病人不良情緒及調(diào)適

編輯課件主要內(nèi)容一、概述概念分類情緒與健康二、病人不良情緒及調(diào)適病人不良情緒反響病人不良情緒特征病人不良情緒觀察病人不良情緒調(diào)適編輯課件一、概述編輯課件〔一〕概念

情緒是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。編輯課件〔二〕分類美國心理學(xué)家普拉切克提出了八種根本情緒理論，即：悲哀、恐懼、驚奇、接受、狂喜、狂怒、警惕、憎恨。絕大多數(shù)心理學(xué)研究者比較認(rèn)同人類具有四種根本情緒或稱原始情緒，即快樂、悲哀、憤怒和恐懼〔喜哀怒懼〕。

編輯課件是指一個人期望和追求的目的到達(dá)后產(chǎn)生的情緒體驗。是當(dāng)危險狀況出現(xiàn)時，人們企圖擺脫和逃避，而又無力應(yīng)付時產(chǎn)生的情緒體驗。是個人在失去所盼望的、所追求的東西或有價值的東西時所引起的情緒?？鞓繁嵟謶质侵感枨笫艿揭种苹蛞辉偈艿阶璧K，造成緊張的積累時產(chǎn)生的情緒體驗。編輯課件在這四種根本情緒之上，可以派生出眾多的復(fù)雜情緒，如厭惡、羞恥、悔恨、嫉妒、喜歡、同情等。編輯課件喜怒哀懼編輯課件人類表情具有普遍性編輯課件〔三〕情緒與健康早在兩千多年前，我國古代醫(yī)學(xué)就肯定了情緒與健康的關(guān)系，把喜、怒、憂、思、悲、恐、驚這七情看成重要的致病因素，如?內(nèi)經(jīng)?所說“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、悲傷肺、恐傷腎〞。編輯課件案例科學(xué)家法拉第的故事“一個小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生〞積極的情緒治病，消極的情緒致病。情緒分為積極情緒與消極情緒兩大類。編輯課件二、病人不良情緒及調(diào)適編輯課件生命是命運的搏擊編輯課件生命靠什么支撐？軀體、骨骼、肌肉、脊柱意志、靈魂信念、信仰生活、生命的典范文學(xué)、藝術(shù)形象與啟示編輯課件病人在患病期間會產(chǎn)生一些特殊的心理反響，使其處于消極、緊張、沖動狀態(tài),它對病人的治療、康復(fù)極為不利。因此,護(hù)士在臨床工作中,必須學(xué)會觀察病員的情緒變化,并對病員的不良情緒及時加以調(diào)節(jié),方能提高臨床護(hù)理效果。編輯課件〔一〕病人不良情緒反響指病人在生病或產(chǎn)生病感后伴隨著診斷、治療和護(hù)理過程所發(fā)生的一系列心理反響或心理變化。編輯課件焦慮是人們感受到威脅或預(yù)期要發(fā)生不良后果時產(chǎn)生的情緒體驗，是臨床病人最常見的情緒反響。憤怒是人們因追求目標(biāo)愿望受阻，感受到挫折時出現(xiàn)的一種負(fù)性情緒反響，多見于治療受挫時。表現(xiàn)抑郁

是一種由現(xiàn)實的或預(yù)期的喪失而引起的消極情緒，以情緒低落為特征?？謶质侨藗兠鎸ξｋU情景產(chǎn)生的一種負(fù)性情緒反響。是疾病引起的一系列不利影響如疼痛、疾病導(dǎo)致生活或工作能力受限等。編輯課件退化性易變性易激惹性個性性內(nèi)隱性〔二〕病員不良情緒特征是指病員易表現(xiàn)出孩子般的情緒狀態(tài)。是指病員在表現(xiàn)情緒時個性色彩比較明顯。是指病員遇到不適應(yīng)的事件或情景會立即激發(fā),大有一觸即發(fā)之勢,而且情緒開展速度相當(dāng)快。是指病員情緒變化無常。是指某些病員能嚴(yán)格控制自己情緒的外部表現(xiàn),從而掩蓋了病員的真實情緒狀態(tài)。編輯課件〔三〕病員不良情緒的觀察“記住病人是羞于發(fā)問的。一定要有護(hù)士守護(hù)在身邊，以減輕病人的痛苦。一定要呆在病人身邊，減輕病人的憂慮〞?！隙「駹?/p>

編輯課件

責(zé)任制整體護(hù)理病人不良情緒你關(guān)注了嗎？

編輯課件〔三〕病員不良情緒的觀察面部表情的觀察主要從面色及五官的情況進(jìn)行推斷

主要通過病員身體的動作來推斷主要通過病員的言語聲調(diào)、速度等進(jìn)行推斷主要通過病員的言語聲調(diào)、速度等進(jìn)行推斷體態(tài)表情的觀察言語表情的觀察編輯課件〔四〕病人不良情緒調(diào)適偉大的醫(yī)學(xué)家希波克拉特曾說過；“醫(yī)生有兩件東西能治病，一是藥物，一是語言。〞那么，對病人的不良情緒怎樣進(jìn)行調(diào)適呢？編輯課件1.培養(yǎng)病人良好心境首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變病人不愉快的心境---減少不良護(hù)理行為的刺激

好印象：印象整飾，是一種無聲的語言。稱呼的講究。1分鐘效應(yīng)：贊美、溝通—開場技巧告知的藝術(shù)：真誠、耐心、婉轉(zhuǎn)案例催款告知編輯課件2.提高疾病適應(yīng)性護(hù)士應(yīng)教會病人及家屬在多方面進(jìn)行積極調(diào)整，如工作、學(xué)習(xí)、飲食、生活方式等，以更好地適應(yīng)疾病，提高其對治療及護(hù)理的依從性。編輯課件3.提供心理支持心理與生理護(hù)理結(jié)合撫慰與鼓勵豐富病人的住院生活創(chuàng)造舒適平安的環(huán)境，減輕病人因?qū)Νh(huán)境不適應(yīng)而造成的心理負(fù)擔(dān)編輯課件

案例

患者第一次住院，對于陌生的環(huán)境有些不安，產(chǎn)生焦慮情緒。你應(yīng)該怎么做?編輯課件“別怕！〞顧晉大夫握著女孩的手，慢慢地說：我記得一位作家說過，人生就像乘坐一列火車，大家都是旅客，遲早都要下車。不怕！我們會幫著你，過好在車上的每一天。我們大家都會在終點見面……

這個女孩最終早下了車，是好好下的——善終

一位22歲的女孩，直腸癌、卵巢癌手術(shù)已經(jīng)做過，癌細(xì)胞又轉(zhuǎn)移了，幾經(jīng)手術(shù)化療，到北京腫瘤醫(yī)院時，她已骨瘦如柴、腹脹如鼓，家里也花光了錢，情緒非常不好……案例面對臨終患者我們怎么說?編輯課件4.情緒疏導(dǎo)

建立良好護(hù)患關(guān)系是有效疏導(dǎo)的根底。真誠交流鼓勵傾訴技術(shù)指導(dǎo)說服他人“敘事護(hù)理〞—卡蓉傾聽病患的故事，從生活故事中尋找疾苦與救療的意義，了解其背后的家庭支撐、精神領(lǐng)域狀態(tài)等，消除孤獨與恐懼等不安情緒。有利于心理疏解、撫慰?！叭岷陀袝r比風(fēng)暴更有力量〞教會病人運用自我積極暗示、轉(zhuǎn)移注意力、自我調(diào)控等技術(shù)，糾正負(fù)性情緒，切斷負(fù)性情緒與疾病病癥之間的惡性循環(huán)。從尊重入手，從對方利益出發(fā)，到達(dá)說服的目的，讓對方理解你，直接說出你的想法，尊重對方是成功說服他人的法寶。編輯課件案例

腫瘤患者放療時，每周測一次血常規(guī)，有的患者因治療效果不佳對疾病預(yù)后產(chǎn)生恐懼而拒絕檢查，這時，你該如何消除患者這種不良情緒說服患者接受檢查？編輯課件5.社會支持至關(guān)重要親友支持特定群體支持病友支持編輯課件6.認(rèn)知調(diào)整樹立合理的信念，接受理性的生活哲學(xué)，減少或防止不合理信念的影響。明確自己對治療效果負(fù)有責(zé)任，促使病人積極參與治療過程。引導(dǎo)病人正確認(rèn)識所患疾病、發(fā)病原因及不合理的信念，說明這些不合理的信念與負(fù)性情緒之間的關(guān)系。幫助病人改變或放棄不合理信念。編輯課件案例

對2型糖尿病病人出現(xiàn)焦慮情緒，如何實施合理情緒調(diào)適？病人護(hù)士通過交談，找出其情緒困擾和行為不適的不合理的信念：如〔1〕我得了糖尿病真倒霉！〔2〕實在是不公平，憑什么我就會得糖尿病！〔3〕這下全完了，什么好東西都不能吃了！〔4〕得了糖尿病，要花很多的錢，我就成了累贅，成了廢人！〔5〕反正糖尿病是永遠(yuǎn)不能治愈的，大不了就是一死。我就隨心所欲聽之任之了等。

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此時，應(yīng)幫助病人領(lǐng)悟到是信念引起了情緒及行為的后果，自己要對此負(fù)有責(zé)任，也只有改變了不合理的信念，才能減輕或消除焦慮，做到科學(xué)的防病治病，促進(jìn)疾病的康復(fù)和遠(yuǎn)離并發(fā)癥。護(hù)士直接提出問題：“你覺得什么樣的人應(yīng)該得糖尿??？〞你覺得全完了，是個什么樣的狀態(tài)？那意味著什么？你認(rèn)為得病是全完了的話，我可以舉出比這還有糟糕十倍的疾病種類，你假設(shè)遇到了，你又會怎樣？廢人和累贅的含義到底是什么？〞等問題，通過辯論，使病人認(rèn)識到他的信念是不合理的。讓病人從根本上樹立正確對待疾病的態(tài)度，最終到達(dá)接納疾病狀態(tài)下的自己，緩解焦慮情緒。

編輯課件學(xué)會給患者一個“蘋果〞不失時機地給患者一個滿懷信念的“蘋果〞：如疾病治療的新進(jìn)展，親人對患者的愛和牽掛等—幫助其渡過人生的沙漠。我們也得到一個“蘋果〞—與患者進(jìn)行心靈溝通。編輯課件

冰心老人說：愛在左，同情在右，走在生命兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴的花香彌漫，使穿杖拂柳的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼—這是對護(hù)士這個職業(yè)最好的詮釋。沒有關(guān)愛，就沒有護(hù)理——天使的愛編輯課件

成功學(xué)之父戴爾.卡耐基說：無論你從事何種工作，只要你學(xué)會處理人際關(guān)系，你就在成功的路上走了85%的路