1各位領導、老師們，你們好！今天我要進行說課的課題是《項目一：探索我的職業(yè)興趣》。首先，我對本課題進行分析：《項目一：探索我的職業(yè)興趣》是華南理工大學出版社出版的教材《大學生就業(yè)行動手冊——職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》中第二章“探索自己的職業(yè)砝碼”中第一個項目。本教材是基于假學習特點，能有效激發(fā)學生學習的主動性和參與性。本教材的組織以“練”帶“講”的模式進行，是典型的項目化教學法，它充分發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，實用性強、操作性強，較適合高職院校學生的學習特點。職業(yè)興趣進行測定，獲取個人職業(yè)傾向情報。愛專業(yè)，為職業(yè)生涯規(guī)劃奠定堅實基礎，從而促進個人職業(yè)發(fā)展。本著《職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導》的課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重2和生涯規(guī)劃時，將興趣作為選擇考慮的重要性，引導學生職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的。為了講清教材的重、難點，使學生能夠到達本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上的教育方式，這要求教學模式也必須從傳統(tǒng)“授之以魚”到“授之以漁”轉變。他們對于純理論、從具體再到抽象的教學模式?；诮虒W對象的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、項目化教學法：項目化教學法是有效實施能力本位教育思想的一種教學模式。它通過實2、情景模擬法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法：針對學生提出的問題或教師設置的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結反思法。3的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質，發(fā)揮學生的主體作用。通過下面的材料引起學生對職業(yè)興趣與職業(yè)成功之間關系的興趣：迪斯尼說過“我的成功，是因為我做了我感興趣的工作”，也就是說，是興趣，引領他上；而做不感興趣的事情，則只能發(fā)揮智力潛能的20％左右。實施步驟1：寫下我最愛的職業(yè)或人物實施步驟2：與同伴討論以上的職業(yè)或人物2〕具備哪些共同點？找出共性的關鍵詞。4〕在現(xiàn)實世界中尋找具備這些特征的職業(yè)。4說明：通過子項目2培養(yǎng)學生自覺探索自己的職業(yè)興趣。A島：美麗浪漫的島嶼……；S島：溫暖友善的島嶼……；E島：顯赫富裕的島嶼……；C島：現(xiàn)代、井然有序的島嶼……。實施步驟2：答復下列問題1〕如果你必須在6個島之中的一個島上生活一輩子，成為這里島民的一員，你第一會選擇活動類型以及最喜歡的大致職業(yè)范圍。反之問題〔4〕的答案則是最不喜歡的活動。5實施步驟4：了解興趣類型特點詳細分析6種職業(yè)興趣類型的人群喜歡的活動、偏重的事物以及對職業(yè)環(huán)境的要求。實施步驟5：興趣和職業(yè)師生共同探討6種職業(yè)興趣類型同各種職業(yè)之間的對應關系。實施步驟6：相關閱讀：霍蘭德職業(yè)興趣理論學生自主閱讀，教師給予概括。實施步驟7：討論分享：職業(yè)興趣探索與職業(yè)的關系定堅實基礎，從而促進個人職業(yè)發(fā)展。以馬云說過的一句話來做總結：“這世界上沒有優(yōu)秀的理念，只有腳踏實地的結果。了更深刻地理解本節(jié)課的內容及其在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個作業(yè)是對課堂的延生，所以我注意作業(yè)設計的跟課堂教學的連續(xù)性。我布置的課堂作業(yè)是：蘭德職業(yè)興趣測試測評，并寫一份未來的職業(yè)規(guī)劃。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，以便于學生能夠理解掌握整個項目實施的過程。我項目：探索我的職業(yè)興趣子項目1：我最愛的職業(yè)或人物步驟1：寫下我最愛的職業(yè)或人物步驟2：與同伴