春聯(lián)文化的研究

（一）活動(dòng)主題的確定讓同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣、性格特點(diǎn)，選擇各自感興趣的問(wèn)題作為子課題進(jìn)行研究，幫他們度過(guò)一個(gè)有意義的寒假。在開(kāi)題會(huì)上，我把我的想法提了出來(lái)。許多同學(xué)非常高興的呼喊起來(lái)：我同意！我同意……我微笑著看著他們，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)臉上卻露出一些不愉快。我說(shuō)：對(duì)老師的提議，誰(shuí)有不同的意見(jiàn)？有個(gè)同學(xué)說(shuō)：老師，我們家住的單元房，許多人家根本不貼春聯(lián)，大不了貼一個(gè)大大的“福”字，有什么可研究的？我笑而不答，另一個(gè)同學(xué)站起來(lái)反駁：不對(duì)，許多住樓房的人家也貼春聯(lián)；而且福字的貼法也有許多的學(xué)問(wèn)；怎么能說(shuō)沒(méi)什么可研究的呢？大家想想：親戚家里貼的春聯(lián)的內(nèi)容、樣式我們都可以記錄下來(lái)，走親戚時(shí)我們見(jiàn)得人多，“三人行，必有我?guī)煛蔽覀兛梢韵蛩麄冋?qǐng)教春聯(lián)的知識(shí)我接著問(wèn)：關(guān)于春聯(lián)文化，你們想研究什么呢？大家各抒己見(jiàn)，提出了許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：為什么過(guò)年要貼春聯(lián)？春聯(lián)中有什么故事？貼春聯(lián)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？春聯(lián)的創(chuàng)作要符合哪些格式？最早的春聯(lián)是誰(shuí)寫(xiě)的？?jī)?nèi)容是什么？福字為什么要倒著貼？貼福字時(shí)應(yīng)注意什么？各行各業(yè)春聯(lián)內(nèi)容有哪些不同？春聯(lián)的內(nèi)容在近幾年有什么變化？（二）活動(dòng)小組的形成問(wèn)題產(chǎn)生了，同學(xué)們立即根據(jù)自己的喜好、特長(zhǎng)，自愿組合成研究小組。因?yàn)檫@次的分組完全按照自己的意愿，打破了原來(lái)小組的界限，他們都表現(xiàn)得異常的興奮。（三）活動(dòng)實(shí)施過(guò)程第一階段：制定活動(dòng)方案“凡事預(yù)則立”。研究小組建立后，我“趁熱打鐵”，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的討論、交流，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，制定出了詳細(xì)的活動(dòng)方案：子課題名稱(chēng)小組成員活動(dòng)方法設(shè)計(jì)展示方式春聯(lián)溯源張鵬、王強(qiáng)、劉克然、李琳琳查閱民間《萬(wàn)歷書(shū)》，上網(wǎng)：中國(guó)民間網(wǎng)、對(duì)聯(lián)網(wǎng)、新浪、搜狐……詢問(wèn)家長(zhǎng)根據(jù)材料編寫(xiě)小品，進(jìn)行表演。春聯(lián)中的故事王青豪、周志強(qiáng)、刁靜文、陳月雯聽(tīng)老人講故事，查閱民間《萬(wàn)歷書(shū)》、《臺(tái)歷》、《民間傳說(shuō)故事》，上網(wǎng)調(diào)查（用百度、關(guān)鍵詞：春（對(duì)）聯(lián)故事或春（對(duì)）聯(lián)傳說(shuō)）用調(diào)查到的資料重新潤(rùn)色，講給同學(xué)們聽(tīng)。春聯(lián)的格式周雅、王靜、張蕓蕓、趙薇薇去農(nóng)村實(shí)地采訪，觀察去集市的賣(mài)春聯(lián)的攤點(diǎn)，請(qǐng)教那些賣(mài)春聯(lián)的和買(mǎi)春聯(lián)的人們查閱《少兒百科全書(shū)》《對(duì)聯(lián)大全》現(xiàn)場(chǎng)表演張貼春聯(lián)，現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)明春聯(lián)的書(shū)寫(xiě)格式。春聯(lián)的創(chuàng)作孫勇強(qiáng)，謝紅、秦亞楠、徐彬彬?qū)W習(xí)毛筆字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)紅紙的裁剪、學(xué)習(xí)春聯(lián)的平仄相對(duì)的對(duì)應(yīng)方式現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。福字的研究計(jì)春杰、黃夢(mèng)瑤、王天智、劉澳翔上網(wǎng)、實(shí)地拍照、采訪老人現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)、現(xiàn)場(chǎng)張貼第二階段：行動(dòng)研究放寒假了，同學(xué)們都回家過(guò)年了，但是我們研究小組的同學(xué)在高高興興過(guò)年的同時(shí)，對(duì)春聯(lián)文化的研究也在熱火朝天地開(kāi)展著。由于是在假期，同學(xué)們之間、師生之間的交流、聯(lián)系大多以xx的形式或者書(shū)信的形式進(jìn)行著……第三階段：匯報(bào)交流開(kāi)學(xué)了，在匯報(bào)交流課上，同學(xué)們迫不及待地交流起了自己小組的研究成果。春聯(lián)溯源小組同學(xué)介紹：早在秦漢以前，我國(guó)民間每逢過(guò)年，就有在大門(mén)的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書(shū)寫(xiě)上傳說(shuō)中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)龜壓邪，這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開(kāi)始把聯(lián)語(yǔ)題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶在公元964年除夕題于臥室門(mén)上的對(duì)聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”是我國(guó)最早的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所以王安石的《元日》詩(shī)中寫(xiě)的“千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當(dāng)時(shí)春聯(lián)盛況的真實(shí)寫(xiě)照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱(chēng)春聯(lián)為“桃符”。接著又有同學(xué)展示了“對(duì)聯(lián)為何叫春聯(lián)”的資料：春聯(lián)也叫“門(mén)對(duì)”、“春貼”、“對(duì)聯(lián)”、“對(duì)子”，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門(mén)上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。春聯(lián)中的故事小組表演了小品。小品的故事情節(jié)是：蘇東被貶黃州后，一居數(shù)年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長(zhǎng)江，蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語(yǔ)，佛印順勢(shì)望去，只見(jiàn)一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨將自己手中題有蘇東坡詩(shī)句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來(lái)。原來(lái)，這是一副啞聯(lián)。蘇軾上聯(lián)的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下聯(lián)的意思：水流東坡尸（東坡詩(shī)）。他們的表演滑稽可笑，令人捧腹。春聯(lián)格式小組的王夫志同學(xué)介紹對(duì)聯(lián)的形式：對(duì)聯(lián)有聯(lián)語(yǔ)和對(duì)句之分。聯(lián)語(yǔ)必須寫(xiě)出來(lái)張貼或懸掛，有些還必須配上橫額，聯(lián)語(yǔ)可以用任何書(shū)體來(lái)書(shū)寫(xiě)。上聯(lián)：第一句，叫出句，也叫出聯(lián)，如：門(mén)第春常在，下聯(lián)：第二句，叫對(duì)（應(yīng)）句或應(yīng)聯(lián)，如：人家慶有余；橫額：也叫橫批或橫披，如：福星高照。其貼法有三：甲式（傳統(tǒng)式）：上聯(lián)在右下聯(lián)在左，橫額文字順序?yàn)閺挠抑磷?。乙式（常用）：上?lián)在左下聯(lián)在右，橫額順序也是從左至右。丙式（不常見(jiàn)式）：上聯(lián)在右下聯(lián)在左，橫額順序卻是從左至右。對(duì)聯(lián)的要求是既要有“對(duì)”，又要有“聯(lián)”，形式上成對(duì)成雙，彼此相“對(duì)”；上下文的內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)，必須結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，語(yǔ)言鮮明簡(jiǎn)練。丁小文介紹了對(duì)聯(lián)的要求：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等；上下聯(lián)詞組要相同：即組成上聯(lián)的各個(gè)詞組分別是幾個(gè)字，下聯(lián)的對(duì)應(yīng)詞組也必須分別是幾個(gè)字。上下聯(lián)詞性要相同：所謂詞性，是指詞的類(lèi)別性質(zhì)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等等。上聯(lián)的詞性和下聯(lián)的詞性，按照詞的先后位置，既要相同，又要相對(duì)。這種要求，主要是為了用對(duì)稱(chēng)的藝術(shù)語(yǔ)言，更好地表現(xiàn)思想內(nèi)容。上下聯(lián)句法要一致：句法，就是語(yǔ)句構(gòu)成的方法。一幅對(duì)聯(lián)中，上聯(lián)是由幾個(gè)字組成的一共有幾個(gè)音節(jié)的頓讀法，下聯(lián)也必須相同。上下聯(lián)平仄要相調(diào)：對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的表現(xiàn)方法，要注意聲律相對(duì)，也就是平仄相調(diào)。這主要是為了音韻和諧，錯(cuò)落起伏，悅耳動(dòng)聽(tīng)，鏗鏘有力。如：云帶鐘聲穿樹(shù)去平仄平平平仄仄

月移塔影過(guò)江來(lái)仄平仄仄仄平平劉克然還同學(xué)介紹了最長(zhǎng)的一副對(duì)聯(lián)，他有感情的朗誦了出來(lái)：上聯(lián)：五百里滇池，奔來(lái)眼底。披襟岸幘，喜茫?？臻煙o(wú)邊?？矗簴|驤神駿；西翥靈儀；北走蜿蜒；南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳襄就風(fēng)鬟霧鬢。更頻天葦?shù)?，點(diǎn)綴些翠羽丹霞。莫辜負(fù)：四周香稻；萬(wàn)頃晴沙；九夏芙蓉；三春楊柳。

下聯(lián)：數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄何在。想：漢習(xí)樓船；唐標(biāo)鐵柱；宋揮玉斧；元跨革囊。偉烈豐功，費(fèi)盡移山心力。盡珠簾畫(huà)棟，卷不及暮雨朝云。便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得：幾杵疏鐘；半江漁火；兩行秋雁；一枕清霜。他的朗誦博得了同學(xué)們的熱烈歡迎。

福字的研究小組的王朋同學(xué)介紹：“?！弊脂F(xiàn)在的解釋是“幸?！?，而在過(guò)去則指“福氣”、“福運(yùn)”。春節(jié)貼“福”字，無(wú)論是現(xiàn)在還是過(guò)去，都寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，也是對(duì)美好未來(lái)的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將“?！弊值惯^(guò)來(lái)貼，表示“幸福已到”?！案！弊值官N在民間還有一則傳說(shuō)。明太祖朱元璋當(dāng)年用“?！弊肿靼涤洔?zhǔn)備殺人，好心的馬皇后為消除這場(chǎng)災(zāi)禍，令全城大小人家必須在天明之前在自家門(mén)上貼上一個(gè)“福”字。馬皇后的旨意自然沒(méi)人敢違抗，于是家家門(mén)上都貼了“?！弊?。其中有戶人家不識(shí)字，竟把“?！弊仲N倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發(fā)現(xiàn)家家都貼了“福”字，還有一家把“?！弊仲N倒了?；实勐?tīng)了稟報(bào)大怒，立即命令御林軍把那家滿門(mén)抄斬。馬皇后一看事情不好，忙對(duì)朱元漳說(shuō)：那家人知道您今日來(lái)訪，故意把福字貼倒了，這不是“福到”的意思嗎？皇帝一聽(tīng)有道理，便下令放人，一場(chǎng)大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來(lái)，一求吉利，二為紀(jì)念馬皇后。民間還有將“福”字精描細(xì)做成各種圖案的，圖案有壽星、壽桃、鯉魚(yú)跳龍門(mén)、五谷豐登、龍鳳呈祥等。過(guò)去民間有“臘月二十四，家家寫(xiě)大字”的說(shuō)法?！案！弊忠郧岸酁槭謱?xiě)，現(xiàn)在市場(chǎng)、商店中均有出售。第四階段：創(chuàng)作階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施以“小組活動(dòng)”為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”的活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力。春聯(lián)的研究小組在經(jīng)歷了調(diào)查訪問(wèn)、匯報(bào)交流階段以后、我們又及時(shí)提出：我們小學(xué)生能不能也創(chuàng)作一些有新意的春聯(lián)，并把它們書(shū)寫(xiě)出來(lái)？小組同學(xué)的積極性立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)：有的同學(xué)結(jié)合學(xué)校生活進(jìn)行創(chuàng)作；有的同學(xué)是書(shū)法愛(ài)好者，立即拿起毛筆寫(xiě)了起來(lái)；以新年為題的小組作品是高矮胖瘦兒童齊聚學(xué)習(xí)，德智體美各科全面發(fā)展……第五階段：調(diào)查研究春聯(lián)文化研究小組的學(xué)生資料匯報(bào)、創(chuàng)作完成后，我又提示學(xué)生：貼春聯(lián)是中華民族春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，現(xiàn)在的人們對(duì)這種習(xí)俗有些什么認(rèn)識(shí)？小組的同學(xué)立刻找到了深入研究的方向，馬上進(jìn)行了再次調(diào)查……學(xué)生對(duì)不貼春聯(lián)的家庭（24戶）的調(diào)查：7戶因?yàn)闆](méi)有貼春聯(lián)的習(xí)慣，所以沒(méi)貼；8戶因?yàn)槭切陆ǖ拇箝T(mén)，他們怕貼春聯(lián)污染了大門(mén)的整潔，所以沒(méi)貼；3戶覺(jué)得貼不貼春聯(lián)無(wú)所謂；5戶因?yàn)榧依镒錾馓?，沒(méi)功夫去買(mǎi)，也沒(méi)有貼；1戶因?yàn)榧依锴皫啄暧袉适拢戳?xí)俗不能貼。學(xué)生對(duì)貼春聯(lián)的家庭（76戶）的調(diào)查：52戶覺(jué)得過(guò)年貼春聯(lián)非常喜慶，很有必要；11戶因?yàn)榧依镉邢彩?，所以貼春聯(lián)表示喜慶；13戶因?yàn)榧依锩磕甓假N春聯(lián)，不貼覺(jué)得不習(xí)慣。學(xué)生對(duì)不貼春聯(lián)的家庭（81戶）的調(diào)查：城市里住的是單元房，家家戶戶安的是防盜門(mén)，春聯(lián)沒(méi)處貼，只是在家里貼福字。人們覺(jué)得貼不貼春聯(lián)不影響過(guò)節(jié)的喜慶氣氛。學(xué)生對(duì)貼春聯(lián)的家庭（19戶）的調(diào)查：有的人愛(ài)好書(shū)法，所以過(guò)年自己寫(xiě)副春聯(lián)，與人同樂(lè)；有的是商店贈(zèng)送的春聯(lián)，印刷非常精美，春聯(lián)內(nèi)容新穎，所以就貼了出來(lái)；有的是一直有貼春聯(lián)的習(xí)慣。通過(guò)這次調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到：1.過(guò)年貼春聯(lián)是中華民族的傳統(tǒng)的民族習(xí)慣，這種習(xí)俗是積極向上的，是值得繼承和發(fā)揚(yáng)的。2.農(nóng)村貼春聯(lián)的習(xí)俗保持得比較傳統(tǒng)。3.城市對(duì)貼春聯(lián)的要求較