初中生作文課堂層次，文章的血脈

（七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）共3篇

初中生作文課堂層次，文章的血脈（七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）i

初中生作文課堂層次，文章的血脈（七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

語(yǔ)文作文是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分之一，與知識(shí)的輸入

和閱讀理解同樣重要。在初中語(yǔ)文課程中，作文教學(xué)從文字、

文章、段落、表述等層次，逐漸深入，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成文風(fēng),

提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)審美能力和寫作興

趣。

一、初中生作文的層次

初中生作文的層次通常包括以下4個(gè)層次：

1.字詞層面

字詞層面是文章的基礎(chǔ)層面。通過(guò)字詞層面的教學(xué)，能夠提高

學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生掌握一定的表

達(dá)能力和語(yǔ)言文化知識(shí)，以及對(duì)基本語(yǔ)法和詞匯的認(rèn)識(shí)和掌握。

2.句子層面

句子層面是語(yǔ)文作文的重要目標(biāo)層次。學(xué)生需要能夠根據(jù)表達(dá)

目的，合理運(yùn)用并處理好字詞、詞組、短語(yǔ)的關(guān)系，達(dá)到用句

子表達(dá)文字表述的目的。讓學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)和功能，更好

地掌握句子的運(yùn)用。

3.段落層面

段落層面是文章的一個(gè)基本部分。學(xué)生學(xué)會(huì)如何編寫段落，掌

握段落所表達(dá)的思想、情感，加強(qiáng)段落之間的橋梁作用，讓段

落之間合理連接，從而達(dá)到上下文的連貫性和明確性，具有連

貫性。

4.文章層面

文章層面是最高層次的寫作能力。在初中生作文中，學(xué)生需要

對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和發(fā)展有一定的掌握。學(xué)會(huì)如何使文章的線索、

節(jié)奏、情節(jié)和人物等緊密結(jié)合，構(gòu)成完整的文章，保證文章的

整體性和連貫性。

二、初中生作文的血脈

初中生作文的血脈是指文章寫作過(guò)程中需要尊重的傳統(tǒng)規(guī)范及

其套路。初中生作文的血脈包括以下幾個(gè)方面：

1.規(guī)范的語(yǔ)言

作文需要具備良好的語(yǔ)言風(fēng)格，這不僅包括委婉、得體的語(yǔ)句

表達(dá)方式，更包括詞匯量和語(yǔ)言應(yīng)用的合理性。學(xué)生需要使用

合適的詞匯和表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己的思想和感動(dòng)。

2.直觀的描寫

好的作文需要具有直觀的描寫能力，立體和真切的人物形象，

自然和細(xì)膩的環(huán)境襯托，讓讀者感受到作者的情感傾注和深層

次思考。

3.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?/p>

作文需要在邏輯上具有嚴(yán)謹(jǐn)性，從題目上到文章的結(jié)構(gòu)，都要

貫穿著嚴(yán)密的邏輯。在寫作中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)確立文章的中心思想,

并且嚴(yán)格貫徹始終。

4.精湛的修辭

樸實(shí)的文字會(huì)使作文失去文藝性，而過(guò)分華麗的語(yǔ)言則顯得浮

夸，不利于作文與讀者之間的溝通。在初中作文中，學(xué)生需要

在修辭層面做出認(rèn)真的思考，靈活使用各種修辭方法，提高文

章的藝術(shù)性和可讀性。

三、初中生作文必修教案設(shè)計(jì)

下面是一個(gè)適用于7年級(jí)的初中生作文必修教案設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)目標(biāo)

a）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知。

b）學(xué)習(xí)如何表達(dá)思想和情感，提高詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

C）學(xué)習(xí)如何組織語(yǔ)言，提高句子的質(zhì)量和段落的連貫性。

d）了解文章的發(fā)展過(guò)程、結(jié)構(gòu)和發(fā)展過(guò)程，提高文章的寫作

能力。

2.教學(xué)內(nèi)容

a）字詞層面：合理使用基本語(yǔ)匯和擴(kuò)展語(yǔ)匯。

b）句子層面：了解句子，學(xué)會(huì)處理句子運(yùn)用中的相關(guān)問(wèn)題，

如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣等。

c）段落層面：了解段落的基本結(jié)構(gòu)、段落的開(kāi)頭和結(jié)尾，掌

握連接語(yǔ)及其他連接手法。

d）文章層面：了解構(gòu)思步驟，行文風(fēng)格，以及文章的結(jié)構(gòu)和

氛圍。

3.教學(xué)方法

a）通過(guò)一些生動(dòng)、有趣的例子讓學(xué)生感受詞匯的多樣性。

b）通過(guò)一些小故事讓學(xué)生了解句子的形式和邏輯。

C）通過(guò)結(jié)構(gòu)化例子，讓學(xué)生體會(huì)段落的連貫性，并掌握鏈接

手法。

d）講解一些經(jīng)典作品，讓學(xué)生了解文章的構(gòu)思和文化背景。

4.教學(xué)步驟

a）引言：通過(guò)一些生動(dòng)的畫(huà)面或動(dòng)畫(huà)帶入課堂，激發(fā)學(xué)生的

興趣。

b）分析和講解：通過(guò)知識(shí)點(diǎn)和案例分析學(xué)習(xí)如何把握每個(gè)層

面的要點(diǎn)。

c）練習(xí)和鞏固：通過(guò)語(yǔ)法講解、閱讀以及寫作的練習(xí)，加強(qiáng)

對(duì)作文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

d）收尾：通過(guò)語(yǔ)文游戲等活動(dòng)，鞏固學(xué)生的作文技巧，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)

a）

通過(guò)對(duì)字詞、句子、段落和文章層面的教學(xué)，學(xué)生可以提高其

作文能力，使其在寫作時(shí)能夠合理運(yùn)用基本和擴(kuò)展語(yǔ)匯，處理

好句子運(yùn)用中的相關(guān)問(wèn)題，并且掌握連接語(yǔ)和其他連接手法，

形成連貫的段落，以及合理的結(jié)構(gòu)和氛圍。教學(xué)方法包括生動(dòng)

有趣的例子、分析講解、練習(xí)鞏固和收尾活動(dòng)。通過(guò)這些步驟,

學(xué)生可以更好地理解作文要點(diǎn)和提高作文素養(yǎng)。因此，教師需

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，以檢測(cè)其作文能力的提高情況，包

括定期考試、精心批改作文、加強(qiáng)寫作技巧和提供反饋等

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初中生作文課堂層次，文章的血脈（七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

作為中文課程中重要的一部分，寫作不僅涉及語(yǔ)言技能，更需

要學(xué)生具備扎實(shí)的思維能力和深刻的文化素養(yǎng)。而課堂教學(xué)，

作為學(xué)生習(xí)得寫作技能的主要途徑，決定了學(xué)生寫作能力的發(fā)

展。本次教案設(shè)計(jì)主要圍繞初中生作文課堂層次和文章的血脈

展開(kāi)。

I.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠?qū)Ρ容^基礎(chǔ)的文體（如記敘文）及其在不同主題下

的表現(xiàn)出以同一情景.

2.學(xué)生能夠參照素材寫出符合主題的文章，發(fā)揮豐富的文學(xué)想

象力.

II.教學(xué)內(nèi)容

1.將知識(shí)進(jìn)行分類、比較學(xué)習(xí)

（1）記敘文知識(shí)：敘事的特點(diǎn)、敘事的組成部分、敘事的技

巧；

（2）議論文知識(shí)：議論的特點(diǎn)、論點(diǎn)的闡述、論據(jù)材料的選

擇和運(yùn)用、論證方式；

(3)描寫文知識(shí)：描寫的特點(diǎn)、描寫的目的、描寫的對(duì)象和

手法。

2.以記敘文為主線，選擇不同主題，比較分析不同篇章的特

點(diǎn)。

(1)選擇不同的主題：如難忘的經(jīng)歷、讀書(shū)感悟、旅游見(jiàn)聞、

校園生活等；

(2)對(duì)不同類別、不同主題下的篇章進(jìn)行比較分析，結(jié)合學(xué)

生身邊的生活案例開(kāi)展授課。

3.掌握寫作的基本方法，規(guī)范文章的結(jié)構(gòu)。

(1)作文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的要素；

(2)適當(dāng)運(yùn)用標(biāo)題；

III.教學(xué)流程

1.講授知識(shí)

(1)敘述記敘文、議論文、描寫文三種文體的特點(diǎn)；

(2)針對(duì)一個(gè)話題來(lái)讓學(xué)生創(chuàng)作三篇不同文體的文章，并輔

以相應(yīng)的練習(xí)；

(3)比較掌握不同主題下的篇章，學(xué)生需要理解不同主題對(duì)

文體的要求是如何影響文章的描述和結(jié)構(gòu)的。如在“難忘的經(jīng)

歷”這一主題下，需要用記敘文表達(dá)；而在“讀書(shū)感悟”這一

主題下，會(huì)采取一些引用或人名、題目的描寫手法，更多地使

用議論文或描寫文；

(4)指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)不同主題下的文體特點(diǎn)，分離出不同

主題下的寫作方法和要素。

2.規(guī)范文章的結(jié)構(gòu)

(1)開(kāi)頭：學(xué)生需要注意文章開(kāi)頭的設(shè)計(jì)，對(duì)于不同的主題

需要采取不同的表現(xiàn)方法；

(2)中間：文章主體部分是需要學(xué)生擴(kuò)展想象、挖掘細(xì)節(jié)的

部分；

(3)結(jié)尾：文章結(jié)尾部分需要重點(diǎn)闡明議論或者感情，或者

通過(guò)結(jié)尾達(dá)到人們理解的深刻效果。

3.發(fā)揮想象

(1)學(xué)生需要朝著具體主題進(jìn)行創(chuàng)作，結(jié)合自己的經(jīng)歷及閱

讀經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)描寫；

(2)借助一些名言、經(jīng)典語(yǔ)句等引發(fā)學(xué)生的想象。

IV.教學(xué)活動(dòng)

1.通過(guò)自己的經(jīng)歷寫一篇不少于800字的記敘文；

2.閱讀一篇老師分發(fā)的閱讀材料，并展開(kāi)分析，練習(xí)議論;

3.根據(jù)老師的指示，以某一特定對(duì)象為主題，喚起學(xué)生深度

描寫的興趣;

4.學(xué)生互相交流自己的文章，提出建議并改進(jìn)。

V.教學(xué)反思

作文教學(xué)不僅僅是式子的講解，更是引導(dǎo)學(xué)生思考的過(guò)程。作

文課堂任務(wù)的要求不是要求學(xué)生純粹地按照某種模板去寫作，

而是要求他們能夠通過(guò)跟思考，或是心靈深處的敏感，或是通

過(guò)普通經(jīng)歷里的一些情緒來(lái)表達(dá)自己。在這個(gè)過(guò)程中，教師需

要注重啟發(fā)困惑，讓學(xué)生形成獨(dú)特思維的能力。正所謂“文章

是思考的結(jié)晶”，而教師需要時(shí)刻提醒學(xué)生與思考者對(duì)話，將

寫作放在更高層面的價(jià)值與責(zé)任感

通過(guò)這次作文教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到作文不僅僅是一道考試題

目，更是一個(gè)培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,

我不僅要注重傳授作文技巧，更要注重啟發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造

力，引導(dǎo)他們從自身經(jīng)驗(yàn)和生活中去發(fā)掘素材和展開(kāi)想象。通

過(guò)這樣的課堂互動(dòng)，學(xué)生的表達(dá)和寫作能力得到了顯著提高，

他們也更加自信地面對(duì)作文這樣的任務(wù)。我會(huì)繼續(xù)探索更多有

效的作文教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握寫作技能，展現(xiàn)出自

己獨(dú)特的思考與表達(dá)能力

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初中生作文課堂層次，文章的血脈（七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)）

一篇好的作文，除了言之有物，還需要有良好的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表

達(dá)。為了讓初中生在作文上有更好的表現(xiàn)，我們需要在課堂上

進(jìn)行有針對(duì)性、有效性的教學(xué)。本文將介紹一種七年級(jí)必修教

案設(shè)計(jì)方案，著重培養(yǎng)學(xué)生的作文思維、結(jié)構(gòu)表達(dá)和語(yǔ)言表達(dá)

的能力，使之成為“血脈”貫穿全文。

第一部分：作文思維

1.作文主題

教師可以通過(guò)給學(xué)生閱讀一些短篇小說(shuō)、報(bào)道等材料，讓學(xué)生

尋找文中的主題和思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解和總結(jié)作文主題，

例如以“母愛(ài)”、“友情”、“環(huán)?！睘橹黝}，讓學(xué)生在閱讀

后發(fā)表自己對(duì)于這些主題的感受和思考。

2.思維導(dǎo)圖

教師可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式，讓學(xué)生把思路整理清晰、構(gòu)建

作文的基本框架，并提高文章的流暢性。例如，寫一篇文章，

描述你對(duì)校園文化建設(shè)的一些見(jiàn)解，可以用思維導(dǎo)圖這種形式,

讓學(xué)生從學(xué)生行為規(guī)范、文化創(chuàng)建、教育理念等方面展開(kāi)思考。

第二部分：結(jié)構(gòu)表達(dá)

1.文章結(jié)構(gòu)

教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)、段落、句式組織等，

例如，常見(jiàn)的論述文結(jié)構(gòu)，可分為提出問(wèn)題、分析原因和提出

解決方案三部分，初中生可以以這三部分為框架，進(jìn)行思維導(dǎo)

圖，并依次展開(kāi)思路，構(gòu)建文章的結(jié)構(gòu)框架。

2.段落結(jié)構(gòu)

段落結(jié)構(gòu)是文章的主要組成部分之一，它對(duì)于文章的整體結(jié)構(gòu)

和邏輯性很重要。教師可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行段落劃分練習(xí)，讓

他們意識(shí)到一個(gè)段落的主題必須是一個(gè)清晰并完整的思想，然

后進(jìn)行銜接構(gòu)成一個(gè)完整的文章。同時(shí)，教師可以提醒學(xué)生注

意段落之間的聯(lián)系，讓文章通順、流暢。

第三部分：語(yǔ)言表達(dá)

1.詞匯選擇

詞匯是文章表達(dá)的基礎(chǔ)，教師可以針對(duì)性地搜集學(xué)生常用的語(yǔ)

句及其表述方式，讓學(xué)生在寫作時(shí)靈活運(yùn)用。例如：“我非常

喜歡閱讀”可以替換為“我熱衷于閱讀”、“我沉溺于閱讀之

中”。

2.語(yǔ)法運(yùn)用

語(yǔ)法是文章表達(dá)的重要環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)一些句型分析，引

導(dǎo)學(xué)生掌握各種類型的句式結(jié)構(gòu)，比如過(guò)去時(shí)、過(guò)去分詞的使

用；同時(shí)，也可以讓學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，練習(xí)造句。

例如“我喜歡讀書(shū)”可以改為“讀書(shū)是我所熱愛(ài)的”。

綜合以上三個(gè)方面的內(nèi)容，我們可以得到一份作文課堂教學(xué)設(shè)

計(jì)方案：

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在作文方面的思維、結(jié)構(gòu)表達(dá)和語(yǔ)言表達(dá)

的能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.作文主題和思維導(dǎo)圖（30分鐘）

a.教師介紹作文寫作的基本框架和思維導(dǎo)圖。

b.學(xué)生根據(jù)所提供的素材，如短篇小說(shuō)、報(bào)道等閱讀材料，確

定作文主題。

c.學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下，對(duì)作文主題進(jìn)行分析和總結(jié)，確

定文章大致結(jié)構(gòu)和思路方向。

2.文章結(jié)構(gòu)表達(dá)（40分鐘）

a.教師根據(jù)所選作文類型，提供文章結(jié)構(gòu)框架。

b.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依照所提供的結(jié)構(gòu)框架，完成一篇初稿,

并識(shí)別并改正錯(cuò)誤。

c.學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，找出自己的不足和可以改進(jìn)的地方。

3.語(yǔ)言表達(dá)（50分鐘）

a.教師上課或布置語(yǔ)法知識(shí)的并構(gòu)思一些練習(xí)。

b.學(xué)生拓展詞匯量、熟記預(yù)設(shè)句式。

c.學(xué)生完成不同語(yǔ)法練習(xí)。

d.課后預(yù)習(xí)指點(diǎn)。

教學(xué)反思：

教師可以通過(guò)學(xué)生的作文來(lái)了解他們對(duì)所提供的材料和作文主

題的理解程度，并對(duì)他們的作文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從

而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正，提升寫作技巧。教師可以采用

“語(yǔ)文課例外”的措施，讓學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的文化素養(yǎng)實(shí)際

得