粵教版三年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計劃本冊教材遵循《新課程標(biāo)準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力,特做計劃如下：一、教材淺析：三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察、實驗活動”為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，并在以后各單元中安排了“觀察動物”、“水與溶解”、“固體、液體和氣體”、“熱與溫度”等話題內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察，認識物質(zhì)成分，學(xué)會簡單的科學(xué)測量、思維方式。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。二、學(xué)情分析：三年級四個班的學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，四個班的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗的能力不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進步。三、單元教學(xué)目標(biāo)：第一單元《觀察動物》教學(xué)目標(biāo)1、認識小蝌蚪和小魚，運用對比的方法了解它們的不同。了解青蛙的變態(tài)發(fā)育與鯽魚的發(fā)育區(qū)別。2、認識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特征。3、認識昆蟲類和鳥類，初步建立昆蟲和鳥的前概念。學(xué)會比較代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。4、能描述爬行動物和哺乳動物的特征并根據(jù)特征找出它們的同類。5、知道草地、泥地、海洋、森林里生活著多種多樣的小動物。第二單元《水與溶解》教學(xué)目標(biāo)1、知道溶解的三大特點：均勻、分散、透明，知道有些物質(zhì)可以溶解在水中，有些物質(zhì)不能溶解在水中。2、通過對比實驗，使學(xué)生理解攪拌、加熱、搗碎的方法可以加快溶解，通過對比實驗，探究加快方糖溶解的方法。3、知道一杯水能溶解的物質(zhì)是有限的，初步形成飽和溶液的概念。4、明白溶解在水中的食鹽還能分離出來，知道溶液溶解在水中的變化過程是可逆的。第三單元《固體、液體和氣體》教學(xué)目標(biāo)1、知道固體具有確定的形狀、體積和質(zhì)量，通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納固體的特征。2、知道液體有確定的形狀和確定的體積。知道液體有確定的形狀和確定的體積。3、認識測量液體體積的儀器，知道體積單位——毫升。知道正確測量液體體積的方法，學(xué)會用科學(xué)的方法比較液體的多少。4、通過實驗探究，知道空氣能夠流動，具有質(zhì)量，且容易被恢復(fù)和壓縮，知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。5、知道水在一定的條件下可以改變狀態(tài)。通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納水的三態(tài)變化的科學(xué)道理。激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)世界的興趣。第四單元《熱與溫度》教學(xué)目標(biāo)1、知道冷和熱的現(xiàn)象在自然界和人類生活中普遍存在。2、認識到要準確地知道物體的冷熱程度，應(yīng)根據(jù)需要選用合適的溫度計測量物體的溫度。知道一般情況下，當(dāng)溫度升高到100℃或降低到0攝氏度時，水會沸騰或結(jié)冰。3、知道液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。用實驗的方法探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察、記錄方法，嘗試對實驗現(xiàn)象做出合理的解釋。4、會選擇合適的材料制作小噴泉。經(jīng)歷設(shè)計、制作、測試、改進的過程制作小噴泉。能利用語言、文字、繪圖表達自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。5、知道固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。用實驗的方法探究固體熱脹冷縮的性質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察、記錄方法，嘗試對實驗現(xiàn)象做出合理的解釋。四、教學(xué)中要注意的一些問題：1、要注意時刻關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況。2、要注意對教材教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、研究。3、要注意在細節(jié)上給學(xué)生正確的示范。4、課堂教學(xué)要緊緊圍繞本課教學(xué)重點展開。5、要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)缺陷的當(dāng)堂反饋糾正。五、教學(xué)措施：1、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。2、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。3、進一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。4、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。六、本期將要采用教學(xué)方法：1、歸納法2、講授法3、轉(zhuǎn)換法4、小組合作方式5、演示法七、教學(xué)進度安排：第1周1、鯽魚與青蛙。第2周2、蜻蜓與麻雀。第3周3、壁虎與小貓。第4周4、草地里的小動物。5、海洋里的動物。第5周國慶放假第6周6、森林里的動物。7、網(wǎng)上學(xué)習(xí)保護動物。第7周8、物質(zhì)的溶解。第8周9、能溶解得更快一些嗎。第9周10、能溶解多少物質(zhì)。11、食鹽還能分離出來嗎。第10周12、認識固體。13、認識液體。第11周14、怎樣測量液體的體積。第12周15、認識氣體。第13周16、它們占據(jù)空間嗎。第14周17、它們的狀態(tài)會變化嗎。第15周18、感受冷和熱。19、測量溫度。第16周20、液體的熱脹冷縮。21、氣體的熱脹冷縮。第17周22、設(shè)計與制作自制“小噴泉”。第18周23、固體也會熱脹冷縮嗎。2022年粵教版三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、教材淺析：三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察、實驗活動”為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，并在以后各單元中安排了“觀察動物”、“水與溶解”、“固體、液體和氣體”、“熱與溫度”等話題內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察，認識物質(zhì)成分，學(xué)會簡單的科學(xué)測量、思維方式。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。三、對所教學(xué)生的分析：小學(xué)科學(xué)三年級上冊所使用的年級有六個。學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過教師觀察，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗的能力不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進步。四、各單元教學(xué)目標(biāo)、重點和難點：第一單元《觀察動物》教學(xué)目標(biāo)1、認識小蝌蚪和小魚，運用對比的方法了解它們的不同。了解青蛙的變態(tài)發(fā)育與鯽魚的發(fā)育區(qū)別。2、認識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特征。3、認識昆蟲類和鳥類，初步建立昆蟲和鳥的前概念。學(xué)會比較代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。4、能描述爬行動物和哺乳動物的特征并根據(jù)特征找出它們的同類。5、知道草地、泥地、海洋、森林里生活著多種多樣的小動物。教學(xué)重點：觀察比較蝌蚪和小魚幼體外形的異同以及青蛙的變態(tài)發(fā)育與鯽魚的發(fā)育的區(qū)別。認識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特點。認識昆蟲和鳥類的區(qū)別，并會區(qū)分昆蟲和鳥類。認識小貓和壁虎的區(qū)別，知道土地里、海洋里、森林里有哪些常見的小動物。教學(xué)難點：1、會區(qū)分兩棲類和魚類、昆蟲和鳥類、爬行類和哺乳類的區(qū)別，并能按照其特點給常見的動物分類。2、知道草地、海洋、森林生活著各種各樣的生物，并知道它們具有適應(yīng)其生物環(huán)境的生活特征。3、建立保護動物的意識。第二單元《水與溶解》教學(xué)目標(biāo)1、知道溶解的三大特點：均勻、分散、透明，知道有些物質(zhì)可以溶解在水中，有些物質(zhì)不能溶解在水中。2、通過對比實驗，使學(xué)生理解攪拌、加熱、搗碎的方法可以加快溶解，通過對比實驗，探究加快方糖溶解的方法。3、知道一杯水能溶解的物質(zhì)是有限的，初步形成飽和溶液的概念。4、明白溶解在水中的食鹽還能分離出來，知道溶液溶解在水中的變化過程是可逆的。教學(xué)重點：1、通過觀察食鹽、高猛酸鉀在水中的溶解過程，知道什么是溶解現(xiàn)象。2、知道加快溶解的方法有攪拌、加熱、搗碎。3、親歷“提出問題——作出猜想——制定計劃——搜集證據(jù)——得出結(jié)論”的科學(xué)探究過程。4、經(jīng)歷“食鹽從濃鹽水中分離”的探究性實驗。教學(xué)難點：1、知道像茶葉這樣生活中的物品既含有可溶解于水的物質(zhì)，也含有不溶解于水的物質(zhì)。2、設(shè)計對比實驗，明確實驗中相同條件、不同條件的控制。3、能利用有效的材料設(shè)計一杯水中能溶解多少鹽或糖的實驗。4、運用分離和溶解的方法解決生活中的問題。第三單元《固體、液體和氣體》教學(xué)目標(biāo)1、知道固體具有確定的形狀、體積和質(zhì)量，通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納固體的特征。2、知道液體有確定的形狀和確定的體積。知道液體有確定的形狀和確定的體積。3、認識測量液體體積的儀器，知道體積單位——毫升。知道正確測量液體體積的方法，學(xué)會用科學(xué)的方法比較液體的多少。4、通過實驗探究，知道空氣能夠流動，具有質(zhì)量，且容易被恢復(fù)和壓縮，知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。5、知道水在一定的條件下可以改變狀態(tài)。通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納水的三態(tài)變化的科學(xué)道理。激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)世界的興趣。教學(xué)重點：1、觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納固體的特征。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，學(xué)會觀察并記錄實驗的現(xiàn)象。3、認識測量儀器并學(xué)習(xí)用它們來測量液體的體積。4、觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納出氣體具有的特征。5、通過實驗探究，觀察比較，知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。6、通過觀察、實驗探究知道在一定的條件下物質(zhì)的狀態(tài)會發(fā)生改變。教學(xué)難點：1、選用什么方法來觀察比較、發(fā)現(xiàn)并歸納固體的特征。2、通過探究活動，觀察、比較并歸納出液體的特征。3、學(xué)習(xí)使用儀器測量液體的體積。4、選用什么方法來觀察比較、發(fā)現(xiàn)并歸納氣體的特征。完成證明空氣也能占據(jù)空間的實驗。第四單元《熱與溫度》教學(xué)目標(biāo)1、知道冷和熱的現(xiàn)象在自然界和人類生活中普遍存在。2、認識到要準確地知道物體的冷熱程度，應(yīng)根據(jù)需要選用合適的溫度計測量物體的溫度。知道一般情況下，當(dāng)溫度升高到100℃或降低到0攝氏度時，水會沸騰或結(jié)冰。3、知道液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。用實驗的方法探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察、記錄方法，嘗試對實驗現(xiàn)象做出合理的解釋。4、會選擇合適的材料制作小噴泉。經(jīng)歷設(shè)計、制作、測試、改進的過程制作小噴泉。能利用語言、文字、繪圖表達自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。5、知道固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。用實驗的方法探究固體熱脹冷縮的性質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察、記錄方法，嘗試對實驗現(xiàn)象做出合理的解釋。教學(xué)重點：1、親身經(jīng)歷用感覺器官判斷物體冷與熱的過程，體會到科學(xué)研究僅憑感覺是不夠的。2、能正確使用溫度計進行測量活動。3、知道液體、氣體、固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。4、經(jīng)歷設(shè)計、制作、測試、改進的過程制作小噴泉。教學(xué)難點：1、親身經(jīng)歷用感覺器官判斷物體冷與熱的過程。2、使用溫度計測量冰融化成水時的溫度變化。3、通過實驗裝置進行研究，進行科學(xué)的觀察、記錄，判斷水的體積變化會不會受溫度影響。4、通過實驗裝置進行研究，進行科學(xué)的觀察、記錄，判斷空氣的體積大小變化會不會受溫度影響。5、根據(jù)設(shè)計“小噴泉”需要考慮的因素制定方案。6、通過實驗裝置進行研究，進行科學(xué)的觀察、記錄，判斷銅球的體積大小變化會不會受溫度的影響。五、主要教學(xué)活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察角色扮演實驗情境模擬科學(xué)小制作種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲參觀訪問科學(xué)欣賞六、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

附：粵教版三年級科學(xué)上冊第8課《物質(zhì)的溶解》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．了解溶解度的概念和意義。2．探究影響固體溶解度大小的因素。3．進一步體驗科學(xué)探究的方法在解決問題過程中的作用。4．滲透辨證唯物主義觀點的教育。教學(xué)重點和難點：重點：溶解度的概念和意義。難點：影響固體溶解度大小。課前準備：1.學(xué)生準備：筆記本、紙、筆、學(xué)案（有老師發(fā)給學(xué)生）。2．教學(xué)器材：試管（長18cmФ1.8cm）10支、酒精燈2盞、溫度計（0～100℃）2支、托盤天平（帶紙、帶砝碼盒）、火柴、藥匙1~2把、手紙、燒杯（250mL）2個、量筒（100mL、50mL、10mL）各1只、石棉網(wǎng)2塊、玻璃棒2根、平底燒瓶(50mL)1個、鐵三腳架2個、乳膠管1根、帶導(dǎo)管的單孔膠塞1個、抽氣筒1個。蒸餾水、硝酸鉀固體、食鹽固體、蔗糖固體、碘單質(zhì)、無水酒精（密度0.7893g/cm3）。教學(xué)設(shè)計過程：新課導(dǎo)入：假如一種物質(zhì)能溶解在水中，你可能會問：“它能溶多少？”。我們能不能定量的表示物質(zhì)的這種溶解能力呢？演示實驗：室溫下（20℃左右）用兩只250mL的燒杯，各取100g蒸餾水，分別加入10g氯酸鉀和10g食鹽（10g氯酸鉀和10g食鹽是事先稱好的），用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：氯酸鉀溶液已達到飽和，食鹽溶液中的溶質(zhì)全部溶解。結(jié)論：氯酸鉀和食鹽的溶解能力不同。食鹽的溶解能力比氯酸鉀強（或氯酸鉀的溶解能力比食鹽差）。教師：由此可以引出一個概念—溶解度（板書：溶解度）。它可以定量的表示（或描述）物質(zhì)在水中的溶解能力的大小。指導(dǎo)學(xué)生閱讀：請同學(xué)們把課本翻到P32看第三自然段（給1分鐘）.教師：在溶解度的概念中，有四個要素，請同學(xué)們說說有哪四個要素？學(xué)生：在一定的溫度下，在100克溶劑中。學(xué)生：達到飽和狀態(tài)時。學(xué)生：所溶解的（溶質(zhì)的）質(zhì)量。教師：（板書：在黑板上寫出學(xué)生回答的四個要素）“100克溶劑”，如果沒有特殊說明時，一般指的是水?！八芙馊苜|(zhì)的質(zhì)量”，因質(zhì)量的單位是克、千克、噸，在這里特指“克”。因此，固體溶解度的單位是“克”，或者說：“…達到飽和狀態(tài)時最多溶解溶質(zhì)的克數(shù)”。指導(dǎo)學(xué)生閱讀：請看課本P32第五自然段并回答書上的問題，做在書上。（給1分鐘）教師：哪些因素可能會影響固體溶解度的大小呢？那么，我們就要看看固體溶解度中的四個要素，哪些量可以改變，哪些量不能改變。下面我們就來探究影響固體溶解度大小的因素。（到這所用的時間大約為5~6分鐘）1.提出問題：影響固體溶解度大小的因素到底有哪些？2.建立假說：根據(jù)已有的經(jīng)驗，我們猜測：猜測1：固體溶解度可能與溫度有關(guān)。猜測2：固體溶解度可能與溶劑的不同有關(guān)。猜測3：固體溶解度可能與溶質(zhì)的不同有關(guān)。猜測4：固體溶解度可能與壓強有關(guān)。…1.設(shè)計實驗方案并討論實驗方案：（1）將你列出的變量和班里同學(xué)列出的變量進行比較，加入你未列出的。（2）從你們列出的變量中選出一個做實驗（以組為單位）。（3）根據(jù)你們的選擇，決定怎樣實驗？如果選擇不同的溫度，你可以在20℃、30℃、40℃、50℃、60℃實驗，取水10毫升，取硝酸鉀10克。注意是水浴加熱。主要比較溶質(zhì)未溶解的量的多少。如果選擇不同的溶劑，注意溶劑的量和溫度要相同。溶劑水取10毫升，取無水酒精12.6毫升（質(zhì)量約為10克）。溶質(zhì)取碘和其他別的物質(zhì)0.2克。比較溶質(zhì)誰溶解的多誰溶解的少。如果選擇不同的溶質(zhì)，注意取水10毫升，溫度要相同（一般取室溫），溶質(zhì)均取4克。比較溶質(zhì)誰溶解的多誰溶解的少。（這是溶質(zhì)本身性質(zhì)的不同，即內(nèi)因不同的緣故）④如果選擇壓強，取水20毫升，溶質(zhì)8克于平底燒瓶中，振蕩溶解后，蓋上帶導(dǎo)管的單孔膠塞，用乳膠管連接抽氣筒。記錄時，應(yīng)當(dāng)按抽氣次數(shù)來記?？慈苜|(zhì)的量是否有所變化。(4)