2024屆中考語文復(fù)習(xí)考前速閱手賬（一）1.字形辨析五技法字音辨形對于因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音不同，就可憑讀音辨析。如；輟(chuò)學(xué)、點綴(zhuì)詞義辨形形聲字的形旁表義，可以抓住形旁辨析形近字。如“燥、躁、澡”：有“火”就會“燥熱”；有“足”就會“躁動”；有“水”就會“洗澡”結(jié)構(gòu)分析借助詞語的結(jié)構(gòu)特點判斷用字的正誤。如“寡不敵眾”，“寡”(少)和“眾”對應(yīng)，不能寫成“重”追根溯源依據(jù)詞語的特定文化內(nèi)涵辨析字形。如“墨守成規(guī)”，“墨”指墨子語境辨識根據(jù)語境或詞語組合判斷字形正誤。如“凜冽寒風(fēng)”，“冽”即寒冷，符合語境，不能寫成“冽”2.漢字書寫得分點妥善布局，結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫到位區(qū)分清楚不同標(biāo)點的書寫原則杜絕出現(xiàn)錯別字，杜絕亂勾畫妥善布局，結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫到位區(qū)分清楚不同標(biāo)點的書寫原則杜絕出現(xiàn)錯別字，杜絕亂勾畫準(zhǔn)確無誤準(zhǔn)確無誤注意標(biāo)點注意標(biāo)點易錯警示(1)避免出現(xiàn)涂改的痕跡。易錯警示(1)避免出現(xiàn)涂改的痕跡。(2)每個字應(yīng)置于方格的正中央，字的大小約占方格大小的2/3。規(guī)范美觀 3.語境辨音辨形法1.語境辨音。把多音字放入特定的語境中，準(zhǔn)確辨別讀音就容易多了。如：據(jù)史書記載(zi)，王昭君多才多藝，逢三年五載(zi)漢匈聚會，她都要載(zai)歌載(zai)舞。2.語境辨形。把形聲字放入特定的語境中，辨別字形就準(zhǔn)確多了。如：他在斷壁殘垣的縫隙中發(fā)現(xiàn)了一塊精美的璧玉。易錯警示(1)避免出現(xiàn)涂改的痕跡。易錯警示(1)避免出現(xiàn)涂改的痕跡。(2)每個字應(yīng)置于方格的正中央，字的大小約占方格大小的2/3。4.三角度辨析成語 角度要領(lǐng)詞語解析色彩感情色彩無微不至關(guān)懷、照顧得非常細(xì)心周到，褒義詞無所不至什么壞事都做絕了，貶義詞語體色彩殺一儆百書面色彩濃殺雞儆猴口語色彩濃用法適用范圍豆蔻年華十三四歲的女子青春年華所有的年輕人適用對象學(xué)富五車讀書多，學(xué)問深的人汗牛充犢形容書籍多，不指學(xué)問強(qiáng)弱差別一筆勾銷完全取消，指做法一筆抹殺全部否定，指態(tài)度個體集體得意門生最滿意的學(xué)生莘莘學(xué)子眾多學(xué)生來源意義變化首當(dāng)其沖第一個受到傷害首屈一指指居第一位5.近義詞辨析技巧1.析異組詞法近義詞意義上的細(xì)微差別，往往是由不同的構(gòu)詞成分——語素形成的。所以可找出不同的語素組成新詞比較差異。如：詞語不同語素用法比較收集收收到、收攏、對象是現(xiàn)成的事物搜集搜搜尋、搜查、對象是尋找的事物2.分解組詞法對于兩個語素都不相同的近義詞，可將這兩個詞語分別組成兩個短語進(jìn)行比較辨析。如：詞語組成新詞用法比較延續(xù)延長繼續(xù)延續(xù)生命、延續(xù)服務(wù)、延續(xù)愛心延用沿襲使用沿用方法、沿用制度、沿用法令3.想象組詞法有些詞和詞組的搭配有一定限度，可以運(yùn)用想象，聯(lián)系生活實際，組成包含這個詞的短語。如：詞語運(yùn)用想象，組成短語改進(jìn)改進(jìn)方法、改進(jìn)技術(shù)、改進(jìn)工作作風(fēng)改善改進(jìn)狀況、改善環(huán)境、改善教學(xué)條件 4.造句感知法有些近義詞可以化簡為繁，新設(shè)一個熟悉的語境，運(yùn)用造句感知的方法進(jìn)行辨析。如：詞語造句感知，進(jìn)行辨析蒞臨歡迎各級領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校知道工作。（敬辭，表示下級對上級的尊敬）親臨他親臨音樂會現(xiàn)場聆聽大師的演奏。（親赴，親身到達(dá)，強(qiáng)調(diào)“親自去”）6.“四看”辨析關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用正誤本來該用某個關(guān)聯(lián)詞，卻錯用另一個關(guān)聯(lián)詞，造成了關(guān)聯(lián)詞與所要表達(dá)的意思不一致。本來該用某個關(guān)聯(lián)詞，卻錯用另一個關(guān)聯(lián)詞，造成了關(guān)聯(lián)詞與所要表達(dá)的意思不一致?？醋饔每醋饔藐P(guān)聯(lián)詞有固定的位置，如果只能用于前一分句的關(guān)聯(lián)詞用在了后分句，就是誤用?？次恢命c關(guān)聯(lián)詞有固定的位置，如果只能用于前一分句的關(guān)聯(lián)詞用在了后分句，就是誤用?？次恢命c該成對使用的，卻只用了一個，使得分句之間的關(guān)系不清楚，意思不明確。該成對使用的，卻只用了一個，使得分句之間的關(guān)系不清楚，意思不明確?？礆埲庇^看殘缺觀關(guān)聯(lián)詞一般都是成對搭配使用，不能隨意改換，否則就會影響到意思的準(zhǔn)確表達(dá)。關(guān)聯(lián)詞一般都是成對搭配使用，不能隨意改換，否則就會影響到意思的準(zhǔn)確表達(dá)?？创钆淇创钆?.辨析病句四方法調(diào)動語感，從感性上察覺語句的毛病，直接憑語感做判斷。調(diào)動語感，從感性上察覺語句的毛病，直接憑語感做判斷。語感覺察法語感覺察法通過壓縮句子，提取主干，查看主謂賓是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。通過壓縮句子，提取主干，查看主謂賓是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。提取主干貨提取主干貨從概念的使用、判斷、推理等方面考慮語句順序、關(guān)系是否合適。特別關(guān)注句中的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞、數(shù)量詞、否定詞、介詞等。提取主干貨提取主干貨從概念的使用、判斷、推理等方面考慮語句順序、關(guān)系是否合適。特別關(guān)注句中的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞、數(shù)量詞、否定詞、介詞等。提取主干貨提取主干貨8.“八見”克病法標(biāo)志詞舉例見“通過、由于、在”等介詞打頭句，考慮是否主語殘缺通過這次學(xué)習(xí)，使我們提高了覺悟。(濫用“通過”和“使”，導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“使”)見句中有關(guān)聯(lián)詞，考慮關(guān)聯(lián)詞是否搭配我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求(關(guān)聯(lián)詞“如果”和“也”搭配不當(dāng)，應(yīng)用“如果……就……”)見“能否”“是否”“成敗”等兩面詞，考慮是否屬于兩面失衡是否勤奮學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。(“是否”需對應(yīng)兩方面的內(nèi)容后面只體現(xiàn)了一個方面，可以刪去“否”)見否定、多重否定考慮是否屬于否定失誤為了避免此類交通事故不再發(fā)生交警部門采取了一系列措施。(“避免”的是“再次發(fā)生”，“不”字否定失誤，“不再”改為“再次”)見并列短語，考慮是否屬于語序不當(dāng)學(xué)校討論并聽取了部分學(xué)生的意見。(“討論并聽取”語序不當(dāng)，應(yīng)為“聽取并討論”）見“大約”“左右”等副詞，考慮有沒有造成語義重復(fù)這個孩子大約八歲左右。(“大約“左右”造成語義重復(fù)，可以刪去一個)見“突然”“漸漸”考慮是否前后矛盾過了一會兒，汽車突然漸漸放慢了速度。(“突然”與“漸漸”前后矛盾刪掉其一)見沒有以上標(biāo)志詞的選項，考慮用提取主干法他的家鄉(xiāng)是東北黑龍江人。(主干為“家鄉(xiāng)是人”，可以刪去“人”)9.修改病句的原則(1)真實性原則。保持句子的原意，切忌違背原意，另起爐灶。(2)針對性原則。要針對病句的實際情況進(jìn)行修改。也就是說，哪兒有毛病就改哪兒；是什么毛病就用什么方法來修改。(3)經(jīng)濟(jì)性原則。要“多就少改”，能用調(diào)整語序的方法來修改，就不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處。 10.修改病句“四字法”方法具體闡述刪①刪掉語義重復(fù)累贅多余的詞語，如“大約”“左右”②刪掉否定不當(dāng)?shù)脑~語，如“防止事故不再發(fā)生”中的“不”③刪掉造成語句結(jié)構(gòu)混亂的詞語，如“之所以……的原因”④刪掉前后矛盾的詞語，如“突然”“漸漸”⑤刪掉多余的介詞，如“通過”“使”⑥刪掉造成兩面失衡的詞語，如“能否”換①換掉感情色彩不當(dāng)?shù)脑~語，如“敵人銳不可當(dāng)”②換掉使用不當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，如“即使……都”換為“即使……也”③換掉主謂、動賓、主賓搭配不當(dāng)?shù)脑~語，如“克服缺點”換為“改正缺點”調(diào)調(diào)整邏輯語序不當(dāng)?shù)脑~語，如“通過并研究”應(yīng)為“研究并通過”增增加句子殘缺的成分，如“他有不少值得表揚(yáng)”，應(yīng)在句末加上賓語中心語“的地方” 11.標(biāo)點辨析兩技法技法闡釋弄清功用識標(biāo)點把握每種標(biāo)點符號的獨(dú)特功用，特別是那些易混淆的標(biāo)點，更要弄清楚它們的區(qū)別，從而正確地使用和判斷。如弄清表示停頓的逗號、頓號、分號的區(qū)別揣摩語氣辨標(biāo)點注意揣摩整個句子的語氣，選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。判斷句子的語氣要從整個句子去考慮，不能只看其中的一些詞語。如有的句中有疑問詞，但整個句子表達(dá)的是陳述語氣，句末就應(yīng)用句號 12.標(biāo)點符號使用中的五大注意(1)概數(shù)中間不要加頓號。鄰近兩個數(shù)字連用表示概數(shù)，中間不能加頓號。如：一起去的有十七八個人。(2)選擇問句不可用多個問號。選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然只表示一個疑問，是一個完整的句子，因而只能在句末用一個問號，句中各項之間應(yīng)用逗號。如：今天去呢，還是明天去呢?(3)停頓長短不恰當(dāng)。逗號和頓號都可表示句中并列詞語之間的停頓，但頓號的停頓比逗號小。如：我校有自己的教學(xué)樓、圖書館、教學(xué)設(shè)備及教師隊伍。特別提醒較長的并列成分間可不用頓號而用逗號。如：特別提醒較長的并列成分間可不用頓號而用逗號。如：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。并列成分間已有問號和嘆號，不應(yīng)再用頓號，也不用其他點號。如：這時課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)!”“向孔繁森致敬!”的口號。(4)標(biāo)點符號與功能相同的文字不能并用。省略號和“等”“等等”都可表示列舉的省略，但兩者不能同時使用。如：一起去的有十七八個人，有我姐姐、表哥、表妹、同學(xué)等……。句中犯了省略號和“等”同時使用的錯誤，應(yīng)將省略號或“等”刪去。(5)加引號范圍要清晰。使用引號，首先必須搞清加引的范圍，既不能多引，也不能少引。如：耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別給人笑話，俗話說“禮多人不怪嘛’?！本渲蟹噶硕嘁腻e誤，“俗話”的內(nèi)容僅為“禮多人不怪”，不含“嘛”，“嘛”是整處引文的語氣詞，所以“嘛”字應(yīng)從單引號中單列出來。 13.仿寫句子五原則原則要求句式相同仿句在句式、結(jié)構(gòu)、語氣、句子之間關(guān)系上必須與例句保持一致修辭一致仿句所運(yùn)用的修辭手法必須與例句一致對象同類仿句的陳述對象應(yīng)優(yōu)先考慮與例句陳述的對象是同類事物結(jié)構(gòu)對稱仿寫句子努力追求詞性相同、詞義相對、字?jǐn)?shù)相同或相近講究文采仿句要盡可能講究文采，恰當(dāng)運(yùn)用好詞佳句14.把握對聯(lián)的基本特征及要求特征要求字?jǐn)?shù)相等上下兩聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能有一字之差詞性相對如名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞往細(xì)里說，顏色詞要對顏色詞，量詞要對量詞結(jié)構(gòu)一致如動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)，主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)節(jié)奏相合上下兩聯(lián)在哪里停頓、有幾處停頓都應(yīng)當(dāng)吻合意義相關(guān)上下聯(lián)要體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體15.語句銜接的八個切入點1.主語一致。一般情況下，在一句話中要保持主語不變這樣可以避免句意