四年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)方案班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、工作、生活中所形成的具有肯定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式，它自覺或不自覺地通過肯定的形式融會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級(jí)文化建立是校園文化建立的根底，搞好班級(jí)文化建立，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的安康進(jìn)展具有極其重要的作用。

二、班級(jí)文化建立總體目標(biāo)

班級(jí)文化建立要以精神文化建立為主要內(nèi)容，營(yíng)造深厚的班級(jí)人文氣氛。通過開展班級(jí)文化建立，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，培育學(xué)生的仆人翁精神。從而使“文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人”在班里蔚然成風(fēng)，并結(jié)合學(xué)校的德育實(shí)際，探究、總結(jié)、鼓勵(lì)、宣傳，形成歡樂自信、和諧創(chuàng)新、踏實(shí)勤奮、刻苦虛心的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、班級(jí)文化建立主要內(nèi)容

1、抓好教室環(huán)境布置。

教室，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，是教師教書育人的重要陣地，是師生情感溝通的地方。干凈、明媚、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建立首先要抓好教室的環(huán)境布置，給予班級(jí)環(huán)境肯定顏色和教育意識(shí)，增加環(huán)境育人的功能，通過相應(yīng)環(huán)境的布置，渲染營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛，增進(jìn)學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)他們的上進(jìn)心，使學(xué)生自然而然地受到熏陶，用前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是“努力使學(xué)校的墻壁也會(huì)說話”。

2、建立班級(jí)治理組織

班級(jí)實(shí)行民主治理，能夠充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱忱，增加班級(jí)分散力。通過各種角色設(shè)置，使每個(gè)學(xué)生在集體中都有肯定的職務(wù)，都有自己滿足的角色。

在班級(jí)干部的任用上，本著個(gè)人自愿，同學(xué)推選，教師把關(guān)的原則，選擇工作力量強(qiáng)，同學(xué)威信高的學(xué)生，為同學(xué)效勞。對(duì)班干部嚴(yán)格要求，提高班干部的威信，并交給班干部自主權(quán)，放心讓他們?nèi)プ龉ぷ?。要求班干部定期開小結(jié)會(huì)、開展批判與自我批判。

3、制定班級(jí)規(guī)章制度

沒有法規(guī)，不成方圓，在班級(jí)集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)視機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級(jí)制度文化。班級(jí)制度文化的建立，為學(xué)生供應(yīng)了評(píng)定品行行為的內(nèi)在尺度，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在肯定的準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培育目標(biāo)的方向進(jìn)展。我班的班級(jí)制度是依據(jù)校紀(jì)校規(guī)，依據(jù)我班的實(shí)際狀況，經(jīng)過大家的爭(zhēng)論之后制定的，包括了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大標(biāo)準(zhǔn)，并且輔之以品德考核暨紀(jì)律量化標(biāo)準(zhǔn)，使對(duì)學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化、詳細(xì)化和制度化。有了制度作保障，班級(jí)的各方面都有了很大的進(jìn)步。班級(jí)制度文化的本質(zhì)內(nèi)涵是實(shí)施、監(jiān)視和制衡，是要培育學(xué)生的法制意識(shí)和法治精神，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性。

在班級(jí)治理中，我們是從培育全面進(jìn)展的建立者和接班人這一總體目標(biāo)動(dòng)身，利用班級(jí)文化具有潛移默化性，自我教育性等特點(diǎn)，實(shí)行滲透的形式，把教育思想貫穿于整個(gè)文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，我信任班級(jí)也會(huì)由此而更加生氣勃勃，進(jìn)而為社會(huì)培育更多的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)做出自己更多的奉獻(xiàn)。

班級(jí)根本狀況：

本班共有學(xué)生66名，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。孩子們喜愛集體，關(guān)懷他人，助人為樂，文明守紀(jì)，根本上形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班干部都有較強(qiáng)的責(zé)任心，但是缺乏必要的熬煉，組織治理力量有待增加。

在學(xué)生中也存在一些缺乏：局部孩子的主動(dòng)意識(shí)缺乏，一些孩子的良好行為還不能持之以恒，常常有反復(fù)的現(xiàn)象。

在班級(jí)文化建立中，以學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展和養(yǎng)成教育方面為重點(diǎn)，開展豐富多彩的富有教育意義的活動(dòng)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以新的《小學(xué)生守則》、《日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的規(guī)章制度、班規(guī)和班訓(xùn)為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

班規(guī)：

紀(jì)律

1、按時(shí)到校，不無故遲到、早退，有事準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)假。

2、周一升旗佩戴紅領(lǐng)巾。

3、上課坐姿端正，仔細(xì)聽講。

4、課間進(jìn)展有意義的嬉戲活動(dòng)，不追趕打鬧

5、上操、放學(xué)站隊(duì)時(shí)要做到快、齊、靜

6、放學(xué)準(zhǔn)時(shí)回家，外出要和家長(zhǎng)打招呼，讓家長(zhǎng)知道自己去的地點(diǎn)和時(shí)間

學(xué)習(xí)

1、準(zhǔn)時(shí)完成各科作業(yè)，按時(shí)按要求交各項(xiàng)作業(yè)。如有特別狀況不能按時(shí)完成作業(yè)，需寫明緣由并由家長(zhǎng)簽字。

2、課間預(yù)備好下節(jié)課所需書本及學(xué)習(xí)用品后，再離開自己的座位。

3、課上積極思索教師提出的問題，踴躍答復(fù)。

4、帶齊各種學(xué)習(xí)用品，不丟三落四。

5、放學(xué)后準(zhǔn)時(shí)回家，首先仔細(xì)完成各項(xiàng)作業(yè)后再進(jìn)展其他活動(dòng)。

衛(wèi)生

1、每天整理自己的桌兜，保持潔凈整齊。

2、每天仔細(xì)檢查自己的崗位，完成自己的職責(zé)。

3、教室、衛(wèi)生區(qū)分早、中、晚三次清掃，提前15分鐘到校搞值日。

4、搞值日時(shí)，按時(shí)到校，仔細(xì)負(fù)責(zé)完成自己的任務(wù)，并幫忙其他同學(xué)清掃。

5、全部值日完成后，由衛(wèi)生組長(zhǎng)和衛(wèi)生委員檢查合格后，才可以全體離開。

6、假如有事情不能按時(shí)值日或需要早走，要寫出請(qǐng)假條并找人代替后才能離開。

班級(jí)目標(biāo)：我們的班風(fēng)積極向上！

我們的紀(jì)律公正嚴(yán)明！

我們的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛！

我們的學(xué)習(xí)勤奮刻苦！

我們的成績(jī)不斷進(jìn)步！

班級(jí)格言：以誠待人以心待學(xué)以真待事以愛待物

班歌：

《娃哈哈》

我們的班級(jí)是樂園，樂園里孩子真得意。

歡樂與幸福伴隨著我們，每個(gè)人心