四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培育學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的力量。

課前預(yù)備

1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

2.實(shí)物投影儀。

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

我的發(fā)覺(jué)日積月累

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們肯定有許多新的發(fā)覺(jué)，試著說(shuō)一說(shuō)。

我的發(fā)覺(jué)

今日，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)覺(jué)。(屏幕顯示三個(gè)句子)

1.讀一讀，留意加點(diǎn)的局部。

2.看一看，你發(fā)覺(jué)了什么?(把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě))

3.組內(nèi)溝通。

4.換一換，將加點(diǎn)局部換成意思一樣或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)覺(jué)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“搖擺”)

5.試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

日積月累

(屏幕上消失詩(shī)句)

1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。

3.背誦詩(shī)句?；貞浫?shī)，嘗試背誦。

4.拓展延長(zhǎng)，搜集整理。

(將你了解的描寫(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng))

其次、三、四課時(shí)

口語(yǔ)交際習(xí)作展現(xiàn)臺(tái)

一、談話引入

通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，肯定有許多新的收獲吧!這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

二、口頭溝通展現(xiàn)

1.小組溝通，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展現(xiàn)自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

2.代表溝通，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。

習(xí)作

1.精彩回放：

a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

b.想一想：是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

c.寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容。

d.用一用：本組課文抓住生活中最平凡的事物、最一般的場(chǎng)面來(lái)呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

2.學(xué)生習(xí)作：

a.教師啟發(fā)思路。

(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng);把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái))

b.教師個(gè)別指導(dǎo)。

c.同桌相互溝通。

d.推舉代表溝通。

e.師生共同評(píng)議。

f.獨(dú)立進(jìn)展修改。

3.展現(xiàn)臺(tái)：

將自己的習(xí)作展現(xiàn)在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫(huà)面或照片。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書(shū)方法。

2.熟悉幾種蔬菜名稱(chēng)，知道碰釘子等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)用動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)心情。

3.積存八個(gè)字的成語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書(shū)方法。

2.熟悉幾種蔬菜名稱(chēng)，知道“碰釘子”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

1.用動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)心情。

2.積存八個(gè)字的成語(yǔ)。

教具預(yù)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入()分鐘

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地六，去吸取里面的養(yǎng)分吧。(板書(shū)：語(yǔ)文園地)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參加意識(shí)?！?/p>

新課教學(xué)()分鐘

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道識(shí)字方法有許多，生活中有許多地方都能識(shí)字。

2、練習(xí)讀古詩(shī)，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道生活中許多地方都能識(shí)字。

2、激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩(shī)的韻味。

教學(xué)預(yù)備：

1、相關(guān)圖片，生字卡片。(教師)

2、生字卡片。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程：

展現(xiàn)臺(tái)

一、讀一讀，連一連。

1、認(rèn)讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)這些字寶寶的構(gòu)造。

2、學(xué)生連線。

二、談話導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢?

2、生展現(xiàn)自己熟悉的生字或生詞卡片。

3、全班溝通，生上臺(tái)貼自己的生字、詞卡片。

三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

1、指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞

電影院衛(wèi)生院小賣(mài)部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……

2、生教讀，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。

3、拓展：我們還知道哪些地方呢?

四、師總結(jié)收獲。

是呀，我們識(shí)字的方法有許多，除了書(shū)本上教師教的外，生活中有許多地方可以識(shí)字，路上，商場(chǎng)里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字，只要我們是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，你肯定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。

日積月累

一、談話導(dǎo)入

1、前面我們背誦過(guò)唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》，今日再來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《古朗月行》。

2、教師范讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和拼音，把詩(shī)讀順，讀熟。

4、指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻律美。

5、指名讀，師生評(píng)議。

6、反復(fù)讀，練習(xí)背誦。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》。

教學(xué)反思：