雙困生轉(zhuǎn)化計劃雙困生轉(zhuǎn)化規(guī)劃

201*年上學(xué)期131班雙有生工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校以教育為宗旨，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雙有生是學(xué)校教育最需要關(guān)懷、愛惜的一個群體。但雙有生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕能解決好的，是一個漸進的過程，需要教師、學(xué)生、家長三方一起努力。

二、工作措施

1、教師要針對每位同學(xué)的實際狀況，制定相應(yīng)的規(guī)劃，規(guī)劃目標不能使學(xué)生覺得高不行攀，應(yīng)制定跳一跳能摘到的目標為宜。詳細操作如下：

①教師備課要想到雙有生，要備雙有生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確雙有生理解教材的難點是什么，雙有生簡單消失的錯誤是什么？教師備課、上課實行中、青教師“結(jié)對子、傳幫帶”制度，以保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化雙有生同時并進。教師的教案要定期檢查，其中“雙有生轉(zhuǎn)化”是檢查的主要內(nèi)容和工程。

②教師上課要想到雙有生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓雙有生也有答復(fù)的時機，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。二是操作時要想到雙有生，要把比擬簡潔直接的試驗讓雙有生來完成，要鼓舞雙有生積極參加，貴在參加，不準再將他們擱置起來，置之不理。三是各科任教師對雙有生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導(dǎo)和催促雙有生們仔細做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，一是提高聽說讀寫力量的問題，二是掌握雙有生課堂違紀的問題，三是可以解決“入門”和“興趣”問題。③布置作業(yè)時，要想到雙有生，要讓雙有生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照看，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特殊雙有生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照看，雙有生只需作根底題，對難度大的題目可以不做。

④教師輔導(dǎo)要把雙有生放在“優(yōu)先進展的地位”，學(xué)校強調(diào)教師要充分利用早晚自修時間，對雙有生進展急躁輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時，要想到雙有生，雙有生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡潔地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫忙雙有生找出緣由，加以改正。上評講課時，要想到雙有生，對于雙有生哪怕是只有點滴進步，也要賜予充分的確定。在些根底上，我們還充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力氣，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫忙雙有生盡快“脫貧致富”。

2、學(xué)校提出了“向指頭要素養(yǎng)”、“向口頭要素養(yǎng)”、“向趾頭要素養(yǎng)”的“三頭”素養(yǎng)教育的口號，實現(xiàn)人人成才的目標。我們是先讓每個雙有生依據(jù)自己的狀況確定出一技之長，文化課、專業(yè)課、體音美等方面都可以，不加限制，然后班級再依據(jù)學(xué)生的特長，進展分門別類，組成形式多樣的班級和校級興趣小組，扎扎實實地開展其次課堂活動，以保證雙有生各自特長的充分發(fā)揮和進展。其次是學(xué)校常常開展形式活潑、豐富多彩的活動競賽，如校運會、文化藝術(shù)節(jié)、小制作、小創(chuàng)造、書法競賽、歌詠賽等，為學(xué)生搭建一個脫穎而出、嶄露頭角的舞臺空間，使學(xué)生能夠從多方面體驗出勝利的喜悅和自身的價值。雙有生參加其中，使他們受到更多的熬煉。也可以進行一些小嬉戲，小型教學(xué)競賽，趣味數(shù)學(xué)學(xué)問競賽等等。

另外，要處理好雙有生和其他同學(xué)的關(guān)系，讓他們體會到集體的暖和，感受到集體的幫忙，真正激起學(xué)習(xí)的興趣。

3、要轉(zhuǎn)變“差生”，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長親密協(xié)作，才能收效顯著。所以要常常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學(xué)生在家中的狀況和思想動態(tài)。必要的時候了解學(xué)生的家庭狀況和家長的思想觀念。

4、成立學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組及班級德育工作小組，使雙有生轉(zhuǎn)化工作從領(lǐng)導(dǎo)到詳細實施都有保證。

總之，要做好轉(zhuǎn)化“雙有生”的工作，非一朝一夕所能奏效，必需經(jīng)過一段漫長的歷程，亦非靠某個人單槍匹馬所能勝利的，而要靠教師、學(xué)生和家庭的協(xié)作。只要我們以愛為前提，運用各種方法轉(zhuǎn)化他們，請信任雙有生也肯定能成為建立祖國的棟梁。

規(guī)劃人：吳勇201*年9月1日

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雙困生轉(zhuǎn)化規(guī)劃

五（2）張利春

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校以教育為宗旨，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)困生是學(xué)校教育最需要關(guān)懷、愛惜的一個群體。但學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕能解決好的，是一個漸進的過程，需要教師、學(xué)生、家長三方一起努力。

二、工作措施

1、教師要針對每位同學(xué)的實際狀況，制定相應(yīng)的規(guī)劃，規(guī)劃目標不能使學(xué)生覺得高不行攀，應(yīng)制定跳一跳能摘到的目標為宜。詳細操作如下：

①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生簡單消失的錯誤是什么？教師備課、上課實行中、青教師“結(jié)對子、傳幫帶”制度，以保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時并進。教師的教案要定期檢查，其中“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”是檢查的主要內(nèi)容和工程。

②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有答復(fù)的時機，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生，要把比擬簡潔直接的試驗讓學(xué)困生來完成，要鼓舞學(xué)困生積極參加，貴在參加，不準再將他們擱置起來，置之不理。三是各科任教師對學(xué)困生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導(dǎo)和催促學(xué)困生們仔細做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，一是提高聽說讀寫力量的問題，二是掌握學(xué)困生課堂違紀的問題，三是可以解決“入門”和“興趣”問題。

③布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照看，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特殊學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照看，學(xué)困生只需作根底題，對難度大的題目可以不做。

④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先進展的地位”，學(xué)校強調(diào)教師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進展急躁輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡潔地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫忙學(xué)困生找出緣由，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要賜予充分的確定。在些根底上，我們還充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力氣，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫忙學(xué)困生盡快“脫貧致富”。

2、學(xué)校提出了“向指頭要素養(yǎng)”、“向口頭要素養(yǎng)”、“向趾頭要素養(yǎng)”的“三頭”素養(yǎng)教育的口號，實現(xiàn)人人成才的目標。我們是先讓每個學(xué)困生依據(jù)自己的狀況確定出一技之長，文化課、專業(yè)課、體音美等方面都可以，不加限制，然后班級再依據(jù)學(xué)生的特長，進展分門別類，組成形式多樣的班級和校級興趣小組，扎扎實實地開展其次課堂活動，以保證學(xué)困生各自特長的充分發(fā)揮和進展。

其次是學(xué)校常常開展形式活潑、豐富多彩的活動競賽，如校運會、文化藝術(shù)節(jié)、小制作、小創(chuàng)造、書法競賽、歌詠賽等，為學(xué)生搭建一個脫穎而出、嶄露頭角的舞臺空間，使學(xué)生能夠從多方面體驗出勝利的喜悅和自身的價值。學(xué)困生參加其中，使他們受到更多的熬煉。也可以進行一些小嬉戲，小型教學(xué)競賽，趣味數(shù)學(xué)學(xué)問競賽等等。

另外，要處理好學(xué)困生和其他同學(xué)的關(guān)系，讓他們體會到集體的暖和，感受到集體的幫忙，真正激起學(xué)習(xí)的興趣。

3、要轉(zhuǎn)變“差生”，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長親密協(xié)作，才能收效顯著。所以要常常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學(xué)生在家中的狀況和思想動態(tài)。必要的時候了解學(xué)生的家庭狀況和家長的思想觀念。

4、成立學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組及班級德育工作小組，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作從領(lǐng)導(dǎo)到詳細實施都有保證。

總之，要做好轉(zhuǎn)化