教學(xué)計劃一、班級分析：一年級的學(xué)生剛剛進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，開始時學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣都沒有很好地形成，對周圍的新事物比較感興趣，好動好玩的天性還很明顯。所以前面的教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為主，包括上課、活動等要求要明確，并且根據(jù)學(xué)生的特點不斷加強鞏固。后面的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，開展一些有意義的活動，比如踢毽子比賽等，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。二、教材分析：《人、自然、社會》一年級分冊是依據(jù)浙江省教育廳頒布的《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程（通用內(nèi)容）標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，共有26課，一上年級共有15課，各主題的課文安排如下：校園環(huán)境：《垃圾箱在哪里》、《讓教室更整潔》、《怎樣洗手更干凈》校園文化：《認(rèn)識新同學(xué)》、《管好我們的物品》、《我們一樣嗎》、《男孩和女孩》校園活動：《我們做游戲》、《玩小棒》、《跳房子》、《踢毽子》、《挑花線》和諧校園：《下課了》、《怎么辦》、《走路的安全》編寫特點：教學(xué)內(nèi)容的具體化。教學(xué)內(nèi)容的具體化有利于擺脫空洞說教模式的束縛，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動更貼近兒童的生活實際，創(chuàng)造兒童參與活動過程、思維過程的條件。在實踐過程的層面上實施方法指導(dǎo)，滿足兒童實際發(fā)展的需求。三、教學(xué)措施：1、由于一年級學(xué)生識字量少，本冊教材采用圖文結(jié)合，以圖為主組織編寫，不要求學(xué)生認(rèn)讀，更不是字、詞、句的教學(xué)，所以只要求學(xué)生參與并完成圖文所承載的活動，2、每課的教學(xué)目標(biāo)在一個具體的活動中完成，設(shè)計并組織好活動，想方設(shè)法讓每個學(xué)生都參與活動。3、因教材具有一定彈性，根據(jù)實際情況進行順序、組合、難易上的彈性處理，隨時根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求做適當(dāng)調(diào)整。4、努力構(gòu)建“學(xué)校－家庭－社會”一體化的教育，充分利用各種課程資源，探索地方課程與其他課程，與班隊活動、戶外活動、體育比賽、文藝演出等學(xué)校開展的綜合性活動有機整合，拓展地方課程的時空領(lǐng)域，提高教學(xué)效果。1、認(rèn)識新同學(xué)課程目標(biāo)：鼓勵一年級學(xué)生進行相互交往的活動，盡快促進同學(xué)之間的熟悉和了解。幫助學(xué)生學(xué)會幾種與別人交往時自我介紹的方法。幫助學(xué)生認(rèn)識并簡單描述自己的特點。活動時間：1課時教學(xué)重點難點：學(xué)生能大膽介紹自己，學(xué)會與別人交流教學(xué)準(zhǔn)備：兩個電話玩具活動安排及過程：一、介紹自己：1、怎樣介紹自己？照照鏡子，找找自己的外貌特點，想想自己有什么愛好、特長？2、教師示范：介紹自己（注意禮貌用語）3、讓幾個學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己，及時點評，指出優(yōu)點，改正不足之處。然后分小組互相介紹自己。二、我們來打電話準(zhǔn)備兩個電話玩具1、怎樣打電話？怎樣接電話？思考禮節(jié)2、模擬打電話和接電話的情景：老師來電話了和給同學(xué)打電話。3、分小組玩打電話的游戲。三，我也來玩1、三個人表演玩游戲，再請另一個人表演想跟他們一起玩。2、想一想：想跟他們一起玩，怎樣說比較好？3、叫幾個同學(xué)模擬嘗試，然后邊嘗試邊拼議。四、向老師介紹自己1、設(shè)置情景：路上碰到老師，老師問我一些事情，我怎么回答？2、表演幾種可能出現(xiàn)的情況，如不敢回答、跑掉不回答、有禮貌地回答等，讓學(xué)生討論我們應(yīng)該怎么做才是恰當(dāng)?shù)模?、模擬情景，讓學(xué)生嘗試體驗并進行評議。板書設(shè)計：認(rèn)識新同學(xué)有禮貌大方教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，大部分的孩子都愿意上來介紹自己，有介紹自己的年齡、姓名、興趣愛好，也有的小朋友還展示了自己的才藝，給大家唱歌，跳舞，講笑話，1班還有一位學(xué)生把整個《三字經(jīng)》都完整地背下來了，非常精彩。學(xué)生絲毫沒有害羞的情緒，表現(xiàn)得很大方，但個別學(xué)生說得比較簡單，就說了下姓名，還沒有完全融入其中。2、我們做游戲課程目標(biāo)：讓學(xué)生感受傳統(tǒng)游戲的魅力，吸引學(xué)生參與游戲。學(xué)會玩“石頭剪子布”和“踢腳絆伴”兩個游戲。學(xué)習(xí)按規(guī)則進行游戲，逐漸建立規(guī)則意識，從游戲中學(xué)習(xí)交往。活動時間：1課時教學(xué)重點難點：學(xué)生學(xué)會玩“石頭剪子布”和“踢腳絆伴”兩個游戲，能建立規(guī)則意識。教學(xué)準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一根小棒活動安排及過程：學(xué)習(xí)“石頭剪子布”游戲我們玩過哪些游戲？哪個游戲給你留下的印象最深？講解“石頭剪子布”游戲的規(guī)則。兩人一組練習(xí)這個游戲，看誰能獲勝。點將游戲全班學(xué)生分成4組，每組推選兩個人，作為各自的“帥”，利用“石頭剪子布”選出先后，分別進行“點將”，贏的人先挑選一個“將”，輸?shù)娜撕筇暨x，依次把一組的將挑完。按照挑選的順序，進行“將”對“將”的比賽，也用“石頭剪子布”的形式，贏的則把輸?shù)囊环降摹皩ⅰ狈斶^去，這樣依次往下比賽，直到結(jié)束。統(tǒng)計哪一隊的“將”多，最后“將”多的那一隊獲勝。玩“踢腳絆伴”游戲給每組準(zhǔn)備一根小棒，講解游戲規(guī)則。演示這個游戲，讓學(xué)生有大致的了解。背誦“踢腳絆伴”的童謠。分組進行游戲，教師到各組進行指導(dǎo)。板書設(shè)計：石頭剪子布教學(xué)反思：石頭剪子布這個游戲，課前統(tǒng)計了一下100%的學(xué)生都會玩，那么課堂上怎么學(xué)就不是難點了，重點是讓學(xué)生樹立規(guī)則意識。所以先在兩人小組中活動，采取三局兩勝的辦法，然后小組決出一個優(yōu)勝者與其他組比賽。這時學(xué)生的興趣高漲，誰都想?yún)⑴c。第一輪結(jié)束了教師在點評中表揚了遵守規(guī)則的同學(xué)，能文明比賽的同學(xué)。因此在玩“踢腳絆伴”游戲時，學(xué)生有較明顯的進步，比賽也很秩序。3、玩小棒課程目標(biāo)：玩小棒是一個有較強的競爭性的活動，同時又是一個需要仔細觀察判斷，靜心才能進行的活動。有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察判斷能力和競爭意識，也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群。另外，對游戲結(jié)果的小棒計數(shù)與計分則具有數(shù)學(xué)的意義?；顒訒r間：1課時教學(xué)重點難點：學(xué)生掌握玩小棒的規(guī)則，能對游戲結(jié)果正確判斷教學(xué)準(zhǔn)備：小棒活動安排及過程：一、活動的開始階段，可以不分小棒的顏色而以小棒的根數(shù)來計分，以簡化計算。二、活動指導(dǎo)?；顒右?/p>

玩過“玩小棒”的游戲嗎？1、玩過“玩小棒”的游戲嗎？誰來向大家介紹一下？請幾位學(xué)生上來介紹。2、撒小棒的方法和規(guī)定（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。（2）如果撒的時候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機會。（3）可以幾個人商量自己作出新的規(guī)定。3、撿小棒的方法和規(guī)定（1）手撿散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿。（2）玩小棒時，如果移動了其他的小棒，就失去這一輪再撿小棒的機會?；顒佣?/p>

我們都來嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”。每人一小把小棒，試玩幾次?；顒尤?/p>

分成二人小組玩。1、用“石頭、剪子、布”決定誰先玩。2、撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒，取棒多的為勝?；顒铀?/p>

根據(jù)不同顏色記分的比賽1、我們四人一起來玩不同顏色計分的游戲。2、先看看每種顏色的不同得分。3、我們來算算得分。板書設(shè)計：玩小棒教學(xué)反思：玩小棒有一部分孩子已經(jīng)學(xué)會了，知道怎么玩，怎么記分，所以在課堂上教師結(jié)合書本上介紹的知識請這些學(xué)生來介紹補充，在實踐活動中學(xué)生玩得比較有序，能想到用前面的石頭剪子布來決定誰先玩，最后在記分時我們結(jié)合書上的要求先自己算一算，然后比一比，看誰的分最多。當(dāng)然有學(xué)生帶來的小棒記分要求有所不同，可以請學(xué)生介紹一下。4、跳房子課程目標(biāo)：鍛煉與發(fā)展孩子們的腿、腳部的肌肉以及跳躍與身體平衡的能力，學(xué)會跳房子?；顒訒r間：1課時教學(xué)重點難點：知道跳房子的游戲規(guī)則，能遵守游戲規(guī)則教學(xué)準(zhǔn)備：沙包一個活動安排及過程：活動一

跳方格。1、我們來玩跳房子的游戲。這個游戲又叫踢石子。2、老師把大家?guī)У教孔拥膱龅亍?、老師或請事先指導(dǎo)過的學(xué)生示范怎樣玩跳房子的游戲和規(guī)定。（1）石子時不能扔出目標(biāo)方格外。否則就失去本輪繼續(xù)下去的資格。（2）方格時不能踩線。否則也失去本輪繼續(xù)下去的資格。（3）跳房子回來時，只要求不跳出兩條邊線之外就可以了。4、請幾位學(xué)生試試玩跳房子的游戲?？纯从惺裁磫栴}。5、分小組活動?；顒佣?/p>

跳圓圈。１、跳房子還有不同的玩法。２、我們來看看“跳圓圈”是怎樣的。３、老師示范介紹跳圓圈的方法。４、讓看懂的學(xué)生試試玩玩。板書設(shè)計：跳房子教學(xué)反思：跳房子學(xué)生在小學(xué)前也接觸過，學(xué)生比較感興趣，而書本上介紹的房子與學(xué)生玩的有所不同，所以先請學(xué)生看書說說書上是怎么玩的，書上的跳方格，跳圈圈比較簡單，學(xué)生都能看明白，最后教師補充了我們?nèi)粘Ｍ娴奶孔訄D，請學(xué)生來介紹規(guī)則，并且實踐一下。5、挑花線課程目標(biāo)：學(xué)會挑花線的游戲，能夠掌握花線的基本變化。通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。通過各種變化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維?；顒訒r間：1課時教學(xué)重點難點：掌握花線的基本變化，能挑出一些基本花樣。教學(xué)準(zhǔn)備：花線一根活動安排及過程：請一位會挑花線的學(xué)生給大家表演游戲。教師示范最基本的挑花線形式，套在手上，讓每個學(xué)生一步一步地跟著教師學(xué)會基本方法。兩人合作挑花線。三四人合作挑花線，相互學(xué)習(xí)挑花線的新花樣。分組進行比賽，看誰的花樣多。板書設(shè)計：挑花線教學(xué)反思：這個游戲玩過的小朋友不多，女孩子會玩的有一部分，男孩子也有幾個會玩。所以課堂上先請會玩的學(xué)生介紹，其他學(xué)生觀察模仿，兩人一組先學(xué)習(xí)，書上介紹了一些基本花樣，先讓學(xué)生觀察圖，請會玩的同學(xué)說說方法，有的花樣可以有不同方法來挑。由于這個活動靈活度比較大，學(xué)生可以在課后與同學(xué)、家長一起研究，一起活動，探索花線中的奧秘。6、踢毽子課程目標(biāo)：學(xué)會踢毽子，并能在平時經(jīng)常進行這個活動。通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。制作牽線毽子，培養(yǎng)保持運動的好習(xí)慣?；顒訒r間：1課時教學(xué)重點難點：學(xué)會踢毽子的基本方法，能掌握一種踢法教學(xué)準(zhǔn)備：毽子一個活動安排及過程：一、制作牽線毽子1、教師出示一個牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請一位學(xué)生演示踢牽線毽子。2、講解牽線毽子的制作方法，演示3、學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。二、我們來踢牽線毽子1、請幾位會踢牽線毽子的學(xué)生表演踢牽線毽子，并說說他們的感受。2、自己練習(xí)踢牽線毽子。3、演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。4、練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。三、踢雞毛毽子1、教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。2、讓會踢雞毛毽子的學(xué)生進行演示。3、每組提供一個雞毛毽子，試試踢雞毛剪子。板書設(shè)計：踢毽子教學(xué)反思：在課前我了解了體育課老師也要求帶毽子，學(xué)生也嘗試著在踢，但請學(xué)生示范時發(fā)現(xiàn)動作不是很規(guī)范，不少學(xué)生單腳正踢時腳都是直的伸出去，因此，教師就先讓學(xué)生觀察書上圖，介紹4種踢法，說說每種踢法的特點。重點研究單腳正踢，通過組內(nèi)練習(xí)，小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性。7、我們一樣嗎？課程目標(biāo)：1、知道每個人的長相，高矮，大小，聲音各不相同。2、看一看，比一比，聽一聽，我們有什么不同。3、根據(jù)聲音不同聽辯班里的同學(xué)。4、根據(jù)長相不同摸辨班里的同學(xué)?；顒訒r間：1課時活動前準(zhǔn)備：蒙臉的頭巾一塊教學(xué)重點難點：能根據(jù)人的一些基本特點判斷同學(xué)間的異同點活動安排及過程：一、導(dǎo)入：今天，老師有一個問題要問我們班所有的小朋友：我們一樣嗎？（不一樣）我們的長相不一樣，聲音不一樣，我們有高有矮，有胖有瘦，有長頭發(fā)有短頭發(fā)，有穿紅色衣服的，也有穿花衣服的，頭上的蝴蝶結(jié)也不相同。二、比比手的不同1、同桌比比手的大小。2、說說我的手和你的手有什么不同的地方。說說你的手和他的手有什么不同的地方。3、和老師比手，說說不同。4、畫一畫我的小手成長路線，可以一個學(xué)期畫一幅。三、說說XX和XX不同的地方。（大家說）四、說說老師和XX不同的地方。五、游戲：聽聲音辨人一人上講臺，蒙上眼睛，選一位學(xué)生向他問好，猜猜他是誰。六、游戲：瞎子摸人一人蒙上眼睛，摸人臉蛋，猜猜他是誰。七、小結(jié)我們每個小朋友都有我們自己的特點，希望我們班的同學(xué)能記住班里每個同學(xué)不同的特點，了解你身邊的每一位同學(xué)，和更多的人做朋友。板書設(shè)計：我們一樣嗎教學(xué)反思：讓學(xué)生觀察小朋友之間哪些地方是相同的，然后重點說一說我們哪里不一樣，學(xué)生從各個角度來說，說的很細致，除了長相，高矮，大小，聲音各不相同，還發(fā)現(xiàn)女孩子有頭飾，男孩子沒有，女孩子之間也有很多細微的差別，在游戲中學(xué)生能根據(jù)這些差別辨認(rèn)。8、男孩和女孩課程目標(biāo)：知道男孩和女孩的不同，形成性別意識。

初步學(xué)習(xí)用自己的標(biāo)記記錄調(diào)查內(nèi)容，并能用語言表達。

活動時間：1課時活動前準(zhǔn)備：掛圖、

記錄表教學(xué)重點難點：知道男孩和女孩的不同，形成性別意識?；顒影才偶斑^程：看書，比較書中男孩與女孩的不同哪個是男孩？哪個是女孩？

男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一樣？

明確自己的性別。

所有的男孩請起立！所有的女孩請舉手！

數(shù)數(shù)我們班有幾個男孩，有幾個女孩？

二、小小采訪員

1、運用采訪記錄表記錄男孩、女孩的不同喜好。（男孩喜歡的記錄在男孩的圈中，女孩喜歡的記錄在女孩旁的圈中，共同的喜好記錄在兩圈交集處）

2、互相交流自己的采訪內(nèi)容。

3、老師出示圖標(biāo)，（書P17頁）請學(xué)生注明這是什么地方？三、我會畫我來畫個*孩板書設(shè)計：男孩和女孩教學(xué)反思：學(xué)生之前已經(jīng)知道了男孩和女孩這兩種稱呼，這節(jié)課通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的不同，形成性別意識。并且會根據(jù)男孩和女孩的特點來設(shè)計特殊的標(biāo)記，比如廁所，浴室的標(biāo)志，并能用語言表達。

9、怎樣洗手更干凈課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)洗手的方法，初步學(xué)會洗手。教育學(xué)生經(jīng)常洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣?；顒訒r間：1課時教學(xué)重點難點：學(xué)會正確地洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：水、肥皂活動安排及過程：一、活動一

誰的手干凈，誰的手臟？1、看看自己的手。我的手臟嗎？2、看看同學(xué)的手。我們來比較一下：誰的手干凈，誰的手臟了？二、活動二

我們來洗手。1、給每個小組一盆清水。我們一起來洗手。2、看看洗過手的水，看看洗過的手。3、我的手洗干凈了嗎？三、活動三

我們來用肥皂洗手。1、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手。2、先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背3、再在清水里洗去肥皂。4、仔細地看看洗過的手，仔細地看看洗過手的水。(1)問：手變干凈一點了嗎？

——手變干凈了。(2)問：水變怎樣了？

——水變臟了。5、討論。(1)手上沾著的水干凈嗎？手上沾著的水是盆里的水嗎？盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)我的手洗干凈了嗎？我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢？四、活動四

我們用流動的水洗手。1、我們可以用流動的水來洗。(1)用自來水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。2、我們用流動的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細洗。(3)把肥皂沖洗干凈。(4)最后把手洗干凈。五、活動五

我學(xué)會洗手了嗎？1、在什么情況下我們要洗手？2、我學(xué)會洗手了嗎？3、我們來把洗手的過程說一遍。板書設(shè)計：洗手的步驟四步洗手法教學(xué)反思：個別學(xué)生在幼兒園就學(xué)會怎樣洗手，并且對搓的這一步過程非常清楚。于是我就請這些小朋友來介紹。然后通過觀察書上的圖片進一步學(xué)習(xí)四步洗手法。最后結(jié)合甲流要注意個人衛(wèi)生，讓學(xué)生自己設(shè)計一張正確洗手宣傳卡，進行宣傳和教育。10、垃圾箱在哪里？課程目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解垃圾箱的作用，從而能用好垃圾箱，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。2、制作一個《放垃圾的小盒》3、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生不隨手亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護環(huán)境的意識、態(tài)度和價值觀，增強環(huán)境保護的責(zé)任感?；顒訒r間：1課時活動前準(zhǔn)備：課件、自拍的錄相教學(xué)重點難點：了解垃圾箱的作用，能制作簡單的垃圾紙盒，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。活動安排及過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知1、課件出示：這樣做對嗎？引出課題：垃圾箱在哪里？2、找垃圾箱。（1）說說我們教室里的垃圾箱在哪里？學(xué)校里的垃圾箱在哪里？（2）這些垃圾箱有什么用？你用過嗎？什么時候？3、給垃圾箱找個家老師這兒有很多垃圾箱，請你給它安排一個最適合它呆的地方？（你在什么地方看見過這樣的垃圾箱？）課件出示形狀各異的垃圾箱讓學(xué)生進行選擇，教師事前進行了適當(dāng)?shù)臍w類。二、學(xué)文明理，交流反饋可是，面對這么多漂亮的垃圾箱，有的人竟然視而不見。1、看兩則自拍的錄相：是他們找不到垃圾箱嗎？片段一，（1、學(xué)生在喝完飲料后隨手亂扔飲料瓶。2、吃完飯后，餐巾紙扔在了地上。3、吃完零食，把包裝紙扔在了垃圾車旁。）評一評：A、這樣做對不對？為什么？B、如果是你，你會怎樣做？2、片段二（幾則生活中常見的亂到垃圾的現(xiàn)象）但是面對這些現(xiàn)象，我們該怎么辦呢？3、說一說，你還看見過哪些不講衛(wèi)生的行為？你想對那些亂扔垃圾的人說些什么？（同桌討論。意在引出：保護環(huán)境，人人有責(zé)）4、如果我們生活在一個沒有垃圾箱的世界里，你會有什么感覺？（學(xué)習(xí)小組討論。意在引出：保護環(huán)境，從我做起。）三、以理促行，互動探究那我們應(yīng)該從哪里開始做起呢？馬上動手，給教室美容。四、動手實踐，拓展延伸1、課件示：一個男生在做完手工后，將桌上的紙屑吹到了課桌下。幫這個男同學(xué)出出主意：身邊沒有可以扔果皮紙屑的垃圾箱該怎么辦？學(xué)習(xí)小組討論解決方案。（1）變廢為寶。用現(xiàn)成的紙盒做適當(dāng)?shù)母难b就可以了。（2）變廢為寶。動動手，用廢報紙動手自己折一個垃圾盒。（3）找一個塑料袋2、教師課件演示設(shè)計方向，并提供一定量的設(shè)計成品。3、學(xué)生設(shè)計并制作垃圾箱，教師巡視指導(dǎo)4、作品展覽。學(xué)生互評，優(yōu)秀作品介紹設(shè)計思路。五、合作體驗，活動匯報板書設(shè)計：垃圾箱可回收不可回收教學(xué)反思：這節(jié)課通過學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生了解垃圾箱的作用，在課堂上小朋友紛紛舉手發(fā)言，對學(xué)校、小區(qū)、公園等地方的垃圾箱進行了介紹，從形狀、功能分類、顏色等多個方面去了解，可見孩子們對于垃圾箱已經(jīng)有了很深入地認(rèn)識，課堂上還請學(xué)生自己來設(shè)計垃圾箱，發(fā)揮自己的想象，通過一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護環(huán)境的意識、態(tài)度和價值觀，增強環(huán)境保護的責(zé)任感。11、讓教室更整潔課程目標(biāo)：1、初步懂得愛護自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣?；顒訒r間：1課時教學(xué)重點難點：懂得愛護自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：抹布、掃帚活動安排及過程：活動一：組織學(xué)生討論交流1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？活動二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級，通過活動拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個良好的教室環(huán)境的積極情感?；顒尤悍纸M討論1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵。2、還沒有做到的，我該怎么辦？活動四：實際行動老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。板書設(shè)計：讓教室更整潔教學(xué)反思：從每月學(xué)校進行的大掃除引入，讓學(xué)生說說活動后的體會，學(xué)生都感覺大家都干得很起勁，把教室打掃干凈，學(xué)習(xí)也更加開心。然后讓學(xué)生來介紹自己的教室，3班的孩子很會觀察，把班級中特色的地方介紹的很仔細，希望展示給大家的是一個既整潔又充滿活力的教室。在我為教室添光彩中，孩子們都表示要從自己做起，保護教室的環(huán)境衛(wèi)生，使教室更加整潔。12、管好我們的物品活動目標(biāo)1．知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。2．學(xué)會保管書本、鉛筆、鑰匙、胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具。3．學(xué)會按一定的順序整理書包，能自己動手整理書包，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力?；顒訒r間：1課時教學(xué)重點難點：能整理自己的物品，學(xué)會收拾書包教學(xué)準(zhǔn)備：書包，學(xué)習(xí)用品等用具活動過程

（一）謎語引入

1、口述謎語：“身子方來耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的各自小，多種知識肚里裝?！辈乱徊拢哼@是什么？（板書：書包）

2、書包是我們每天學(xué)習(xí)都會用到的重要東西，那請小朋友說說自己有哪些學(xué)習(xí)用品？它們有什么用途？

3、請學(xué)生介紹一下自己的書包。

4、提問：你們知道書包的用處嗎？（學(xué)生交流，師適時點撥、糾正）。

5、小結(jié)：書包里裝的東西可真多啊，它方便了我們的學(xué)習(xí)。所以我們每天都要背著書包上學(xué)。（二）電腦

1、（看背投：上課鈴響了，大家都準(zhǔn)備好了?？墒切∨謪s急得滿頭是汗，胡亂地翻書辦，找書本和文具盒。）

2、提問：小胖為什么會這樣呢？

3、學(xué)生交流、歸納：書包里亂糟糟，找東西困難；不認(rèn)識要找的書本；可能忘記帶了要用的書本……

4、小結(jié)：為了不發(fā)生小胖這種情況，我們要認(rèn)識各種書和練習(xí)本，還要學(xué)會整理書包。

5、板書：認(rèn)識書本和練習(xí)本，學(xué)會整理書包（三）活動導(dǎo)行

1、認(rèn)識各種教科書的封面

（1）書包里有那么多書和練習(xí)本，可你能分清么？讓我們先來看有哪些書本。

（2）你們知道這是什么書么？讀一讀封面的字

（3）想一想你有什么好方法記住它？

（4）（學(xué)生活動：認(rèn)識數(shù)學(xué)、英語等主要的教科書，交流怎樣記住它們）

2、認(rèn)識不同用處的練習(xí)本

（1）還有那么多的練習(xí)本，讓我們也來認(rèn)識他們。

（2）對各種練習(xí)本的特點作簡單介紹。

3、游戲：一人報名稱，一個取書或練習(xí)本。

4、全班活動：教師根據(jù)課程表表學(xué)科名稱，讓學(xué)生從書包里取放書和練習(xí)本。實踐活動二：整理書包

1、提問：你們的書包是誰整理的？

2、（教師示范整理書包的程序和方法：邊示范邊解說，并提醒學(xué)生可以按順序，也可以按書包的款式分“格”擺放，只要能方便自己拿就行）

3、學(xué)生展示、交流：兩名學(xué)生整理書包，其余學(xué)生觀察、比較、評析。

4、整理書包比賽比一比，看誰整的既好又快。學(xué)生評議，教師引導(dǎo)作些點評。

（四）故事明理

1、（聽錄音：《傷心的書包》）

我是一只新書包，我的主人叫明明，是一名剛上學(xué)的男孩。別看我現(xiàn)在灰頭土臉，渾身臟兮兮的。我剛到明明家時，可鮮亮了?？墒敲髅饕稽c也不愛惜我，才變成這個樣子的。你看，他吃了油炸雞翅，油膩膩、臟兮兮的手就往我身上擦；他和同學(xué)踢球時，就把我隨手扔在地上。有一次郊游，他走累了，把我放在地上，當(dāng)?shù)首幼?，但到其他同學(xué)的書包，一個個干干凈凈的，我真羨慕啊！

2、議一議：聽了書包的話，你有什么感想？（學(xué)生交流）

3、你能想想辦法讓明明的書包高興起來么？

4、小結(jié)：愛惜書包（五）活動總結(jié)

1、今天你學(xué)會了什么？

2、讓我們來學(xué)一首兒歌：

小書包，好朋友，

天天陪伴我，時時方便我；

不亂涂，不亂扔，書本分層放，文具擺整齊。

自己書包自己理，大家見了笑嘻嘻。板書設(shè)計：管好我們的物品教學(xué)反思：這節(jié)課通過整理書包比賽，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。學(xué)會按一定的順序整理書包，能自己動手整理書包，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力。13、怎么辦課程目標(biāo)：1.說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。2.嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。3.通過討論、交流，進一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力?；顒訒r間：1課時教學(xué)重點難點：學(xué)會解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題，提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片活動安排及過程：活動一：在學(xué)校里有時候也會碰到問題。我們在學(xué)校里快樂地生活，但有時候也會碰到問題。１、指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們在學(xué)習(xí)生活碰到了哪些問題？２、引導(dǎo)學(xué)生討論碰到問題怎么辦？活動二：說說自己碰到過的問題。１、讓學(xué)生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學(xué)習(xí)上的各種問題。２、在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流，教師選擇學(xué)生中碰到過的問題進行板書?；顒尤何矣辛宿k法。同學(xué)碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個個具體問題展開討論，讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗或想法說出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論，形成比較科學(xué)的解決問題方法。板書設(shè)計：怎么辦教學(xué)反思：結(jié)合學(xué)生在日常生活中碰到的問題展開，讓孩子說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。并嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。通過討論、交