第第頁大班綜合教案：云彩和風兒教案及教學反思

大班綜合教案：云彩和風兒教案及教學反思

預設目標：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試運用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講解并描述創(chuàng)編內容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，加強幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌精美地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動預備：

1、物質預備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態(tài)，并制作成云彩壁畫。

2、知識預備：活動前，幼兒已多次觀測過云彩的改變，對云的形成有了初步的了解。

已觀賞過散文《云彩和風兒》

活動過程：

1、談話：我制作的云彩。

觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導幼兒觀測各式各樣的云。來;自.大;考吧;幼.師網;"現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么?'(配樂觀賞詩歌：云彩和風兒)

3、爭論：云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

4、老師與孩子一起隨著音樂朗誦《云彩和風兒》。

5、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

幼兒用動作來表現云彩。老師扮"風兒'，幼兒扮"云彩'。"風兒'一吹，"云彩'就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的改變。

6、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。

延伸活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的改變。.

教學反思：

這節(jié)《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說全部的孩子都學會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以改變，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內容?？傮w效果不錯，應當說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學目標。

但是在中間的微小環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作;在創(chuàng)編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當，風兒和云彩是一個怎樣的關系，可是有少數幼兒還是缺乏此方面的技能，當我提問到他的時候，他會重復別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨立的思索，這也是一種欠缺的技能，也就是需要我們老師在平常的教學中多多留意并援助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀測云彩看看原來的云彩是什么樣子的，有了風又會有什么改變，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個"云彩的王國'而不是虛擬的老師口中的"云彩王國'，肯定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，緣由是什么，使教學目標達到肯定高度從而升華，達到各領域間滲透的目的。因此在以后的教學中應更多的做