中考語(yǔ)文一模試卷一、選擇題（共5題；共10分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A.

蒞臨(lì)

校補(bǔ)(xiào)

孱弱(chán)

氣沖斗牛(dǒu)B.

黃暈(yūn)

逶迤(yí)

羸弱(léi)

龍吟鳳噦(huì)C.

祈禱(qí)

菡萏(dàn)

陰霾(mái)

莘莘學(xué)子(xīn)D.

氣氛(fēn)

綺麗(qǐ)

秀頎(qí)

義憤填膺(yīng)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A.

修葺

家具城

閑情逸致

以身作責(zé)

B.

籍貫

座右銘

莫衷一是

循規(guī)蹈矩C.

震悚

電話(huà)薄

婦孺皆知

甘拜下風(fēng)

D.

驕媚

三部曲

談笑風(fēng)生

五彩斑斕3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

世界各國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的探險(xiǎn)家不畏冰山阻擋，前仆后繼地奔赴南極，進(jìn)行科學(xué)考察。B.

我含著淚，歡欣鼓舞，多年的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)，心中的喜悅不可名狀。C.

他妄自菲薄別人，在班級(jí)很是孤立，大家一致認(rèn)為他是一個(gè)很自負(fù)的人。D.

在一次數(shù)學(xué)考試中，他做一道選擇題足足花了半個(gè)小時(shí)才完成，真是小題大做。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.

為了提高大家閱讀的興趣，我校文學(xué)社開(kāi)展了一系列的名著閱讀和主題詩(shī)歌朗誦。B.

有數(shù)據(jù)顯示，隨著生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，空氣質(zhì)量不斷改進(jìn)，濟(jì)南的藍(lán)天成了常態(tài)。C.

好讀書(shū)，讀好書(shū)，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴同行，與高尚朝夕相處。D.

在旅游旺季到來(lái)之際，我市推廣并通過(guò)了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。5.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

《紅星照耀中國(guó)》深入分析和研究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，瓦解了種種歪曲共產(chǎn)黨的謠言。B.

愛(ài)子之情本是人之常情，而傅雷對(duì)傅聰和傅敏的愛(ài)卻沒(méi)有成為那種普通的溫情脈脈，而是始終把舐?tīng)僦榉旁诘谝晃唬训赖屡c藝術(shù)放在第二位。C.

艾青20世紀(jì)30年代的詩(shī)歌總是充滿(mǎn)“土地的憂(yōu)郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，如《雪落在中國(guó)的土地上》。D.

宋江因幫晁蓋等逃脫官府追捕的事被發(fā)現(xiàn)而怒殺閻婆惜，因此被發(fā)配江州；后又因潯陽(yáng)樓題反詩(shī)而被判死罪，幸得梁山好漢刑場(chǎng)搭救轉(zhuǎn)而上梁山。二、課內(nèi)閱讀（共1題；共6分）6.課內(nèi)文言文閱讀，完成下面小題。送東陽(yáng)馬生序

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！

東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉?。?）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A.每假借于藏書(shū)之家

每：經(jīng)常B.腰白玉之環(huán)

腰：在腰間佩戴C.主人日再食

食：食物D.假諸人而后見(jiàn)也

假：借（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.以中有足樂(lè)者

皆以美于徐公B.足膚皸裂而不知

余強(qiáng)飲三大白而別C.謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也

更有癡似相公者D.豈他人之過(guò)哉

此則岳陽(yáng)樓之大觀也（3）下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.本文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很多，如“俯身傾耳”，僅用四字，就寫(xiě)出了作者虛心求教的情態(tài)。B.本文以描寫(xiě)為主，兼有記敘、議論和抒情，語(yǔ)言生動(dòng)傳神，令人回味。C.文章最后，點(diǎn)明了為文的本意，即“道為學(xué)之難”，“勉鄉(xiāng)人以學(xué)”。D.本文多用對(duì)比手法，如太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，與作者求學(xué)的種種艱辛形成對(duì)比，突出專(zhuān)心學(xué)習(xí)的重要性。三、課外閱讀（共1題；共15分）7.課外文言文閱讀，完成下面小題。

馬援少時(shí)，以家用不足辭其兄況，欲就邊郡田牧。況曰：“汝大才，當(dāng)晚成，良工不示人以樸，且從所好?！彼熘钡靥锬痢３Ｖ^賓客曰：“丈夫?yàn)橹靖F當(dāng)益堅(jiān)老當(dāng)益壯?！焙笥行髷?shù)千頭，谷數(shù)萬(wàn)斛，既而嘆曰：“凡殖①財(cái)產(chǎn)，貴其能賑施也，否則守錢(qián)虜耳！”乃盡散于親舊。聞隗囂好士，往從之。囂甚敬重，與決籌策。（選自《資治通鑒》）【注】①殖：經(jīng)營(yíng)。（1）用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（?huà)兩處）丈夫?yàn)橹靖F當(dāng)益堅(jiān)老當(dāng)益壯（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。凡殖財(cái)產(chǎn)，貴其能賑施也，否則守錢(qián)虜耳?。?）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)隗囂為什么敬重馬援。四、詩(shī)歌鑒賞（共1題；共10分）8.詩(shī)詞閱讀。完成下面小題。北陂杏花①王安石一陂②春水繞花身，身影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪③，絕勝南陌碾成塵?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫(xiě)于王安石貶居江寧（今南京）之后，是他晚年心境的寫(xiě)照。②陂：池。這里指池邊或池中小洲。一說(shuō)“北陂”是地名，在江寧。③雪：指杏花像雪花一樣在風(fēng)中飄零。（1）展開(kāi)聯(lián)想和想像，描繪前兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面。（2）詩(shī)歌后兩句主要運(yùn)用什么手法表達(dá)了怎樣的思想感情？五、情景默寫(xiě)（共1題；共7分）9.按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。（1）富貴不能淫，貧賤不能移，________。(孟子《富貴不能淫》)（2）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)（3）________，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無(wú)題》)（4）________，甲光向日金鱗開(kāi)。(李賀《雁門(mén)太守行》)（5）________，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)（6）四面歌殘終破楚，________。（秋瑾《滿(mǎn)江紅·小住京華》）（7）李白《行路難(其一)》中表達(dá)詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，堅(jiān)信理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的句子是：“________，________?！绷⒄Z(yǔ)言表達(dá)（共2題；共8分）10.近來(lái)，武漢疫情牽動(dòng)著國(guó)人的心。以下是網(wǎng)友創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)，已經(jīng)打亂了順序，請(qǐng)根據(jù)要求選擇組成對(duì)聯(lián)。要求：只寫(xiě)序號(hào)，注意區(qū)分上下聯(lián)。例如⑧⑦組成一副對(duì)聯(lián)，另外三副對(duì)聯(lián)分別是________、________、________。①援拒冬瘟，何妨我逆行千里

②滅疫除災(zāi)，封路封樓是有情③神州吹號(hào)，匡時(shí)天使保長(zhǎng)安

④武漢封城，濟(jì)世杏林擔(dān)大任⑤濟(jì)醫(yī)楚老，但愿君安好三春

⑥關(guān)門(mén)謝客，不來(lái)不往非無(wú)禮⑦同擔(dān)使命，舉國(guó)擰成一股繩

⑧共抗疫魔，愛(ài)心護(hù)得三春景提示：①要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。②要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱(chēng)為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。11.語(yǔ)言運(yùn)用

呼吸病學(xué)專(zhuān)家鐘南山說(shuō)：“春節(jié)前我說(shuō)過(guò)，請(qǐng)大家目前不要到處跑?，F(xiàn)在我還是強(qiáng)調(diào)大家不要出行，特別是武漢一帶的，這不僅僅是個(gè)人的事情，也是全社會(huì)的事情。”恰好此時(shí)，爸爸的大學(xué)最好的同學(xué)王叔叔畢業(yè)后一直未見(jiàn)，最近剛從美國(guó)回來(lái)，想跟爸爸等大學(xué)同學(xué)聚會(huì)，對(duì)此，你將如何勸說(shuō)爸爸放棄這次聚會(huì)。（要求：語(yǔ)言連貫得體，不超過(guò)80字）七、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共35分）12.閱讀下面的文章，完成下面小題。調(diào)好你的“食物鐘”

①中學(xué)上生物課的時(shí)候就聽(tīng)老師講過(guò)“生物鐘”。生物鐘是人體的一套復(fù)雜的調(diào)節(jié)機(jī)制，以24小時(shí)為周期，掌管著生物的“覺(jué)醒”與“睡眠”節(jié)奏。但也許你還不知道，人體中除了管理睡覺(jué)的生物鐘，還有個(gè)管理“吃東西”的食物鐘。

②食物鐘，顧名思義，主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)我們的進(jìn)食、消化和營(yíng)養(yǎng)攝取的時(shí)間。通常情況下，食物鐘與生物鐘是一致的，日常的運(yùn)作程序幾乎與生物鐘保持著同步。人的大腦、胃和肝等內(nèi)臟器官中部有感受器，可以接受食物鐘傳遞的信號(hào)，這種信號(hào)一般被稱(chēng)為“食物相關(guān)的生物節(jié)律器”。依賴(lài)食物鐘的調(diào)節(jié)，我們才有了一日三餐的吃飯習(xí)慣。

③食物鐘對(duì)人體健康有十分重要的作用。如果食物鐘發(fā)生紊亂，健康就會(huì)受到影響。研究發(fā)現(xiàn)，食物鐘紊亂會(huì)導(dǎo)致胰島素紊亂，可能增加糖尿病和肥胖的風(fēng)險(xiǎn)，還與心血管疾病存在一定聯(lián)系。但日常的一些生活習(xí)慣還是會(huì)擾亂食物鐘，甚至造成食物鐘紊亂。目前，常見(jiàn)的可能導(dǎo)致食物鐘紊亂的飲食習(xí)慣有：不吃早餐、節(jié)食、暴飲暴食等。

④現(xiàn)在很多年輕人喜歡晚睡晚起，生活毫無(wú)規(guī)律，早上都不怎么吃早餐。大量研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常不吃早餐會(huì)干擾食物鐘，也會(huì)給健康造成影響。臺(tái)灣研究發(fā)現(xiàn)，每周吃早飯次數(shù)低于一次的人，肥胖的幾率更高；哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不吃早餐的人患糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)也更高；在兒童心血管健康方面的研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期不吃早餐還會(huì)增加罹患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

⑤節(jié)食，通常在愛(ài)美的女士中比較多。但節(jié)食其實(shí)不利于減肥，節(jié)食會(huì)造成飲食紊亂，食量反而不能得到很好的控制，更容易發(fā)胖。

⑥暴飲暴食，主要就是指平時(shí)吃東西沒(méi)有節(jié)制，大量進(jìn)食。研究發(fā)現(xiàn)，暴飲暴食會(huì)給食物鐘調(diào)控基因增加負(fù)擔(dān)，進(jìn)而可能擾亂食物鐘，也會(huì)給健康增加隱患。所以，就算是過(guò)節(jié)，我們還是最好保持平時(shí)的飲食習(xí)慣。

⑦總之，保持良好的飲食習(xí)慣有利于維持良好的食物鐘，讓“人體機(jī)器”更有效的運(yùn)行，對(duì)健康更是有極大的益處。（選文有改動(dòng)）（1）第①段從“生物鐘”寫(xiě)起有什么好處？（2）從說(shuō)明方法的角度分析第④段中畫(huà)線(xiàn)句子的作用。臺(tái)灣研究發(fā)現(xiàn)，每周吃早飯次數(shù)低于一次的人，肥胖的幾率更高；哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不吃早餐的人患糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)也更高；在兒童心血管健康方面的研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期不吃早餐還會(huì)增加罹患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。（3）第②段中加點(diǎn)詞“幾乎”能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。通常情況下，食物鐘與生物鐘是一致的，日常的運(yùn)作程序幾乎與生物鐘保持著同步。13.閱讀下面的文章，完成下面小題。愛(ài)，踩著云朵而來(lái)丁立梅

①父親說(shuō)，你媽現(xiàn)在不中用了，在家門(mén)口都迷路。母親小聲爭(zhēng)辯，是夜里黑，看不見(jiàn)嘛。

②母親去親戚家做客，當(dāng)夜搭了順路車(chē)回來(lái)，車(chē)子停在離家半里路的河對(duì)岸，過(guò)了新修的橋，就到家了?？伤齾s找不著回家的路，稀里糊涂踏上了相反的路，越走離家越遠(yuǎn)，幸好遇到晚歸的村里人，把她送回家。

③母親老了，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，她再也沒(méi)有從前的利索和能干了。我看著母親，百感交集，想起了多年前與她相關(guān)的一件事，我一直覺(jué)得它是奇跡。

④那年，我在外地上大學(xué)，第一次離家上百里，想家想得厲害，便寫(xiě)了一封家書(shū)。字里行間都是濃稠的想念。母親不識(shí)字，讓父親念給她聽(tīng)，她竟一刻也坐不住了，決定坐車(chē)去學(xué)校看我。

⑤母親是從未出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的，大半輩子只圈在她那一畝三分地里?？伤龥Q心已下，任誰(shuí)也阻攔不了。她去地里拔了我愛(ài)吃的蘿卜，烙了我愛(ài)吃的糯米餅，用雪菜燒了小魚(yú)……臨了，母親又去和鄰居在嬸借了做客的衣——一件鮮艷的碎花綠外套。母親考慮得周到，她不想讓在大學(xué)里念書(shū)的女兒丟臉。

⑥左挎右掮的，母親上路了。那時(shí)去我的學(xué)校，需要在中途轉(zhuǎn)兩次車(chē)。到了終點(diǎn)站還要走十來(lái)里路。我入學(xué)報(bào)到時(shí)，是父親一路陪著的。上車(chē)下車(chē)，穿街過(guò)巷，直轉(zhuǎn)得我頭暈，根本分不清東南西北，記不住路。

⑦然而我大字不識(shí)一個(gè)的母親，卻準(zhǔn)確無(wú)誤地摸到我的學(xué)校。我清楚地記得，那是秋末的一天，黃昏降臨了。風(fēng)起，校園里的梧桐樹(shù)，飄下片片金黃的葉。最后一批菊花們，在秋風(fēng)里，掏出最后一把熱情，黃的臉蛋紅的臉蛋，笑得滿(mǎn)是皺褶。我在教室里看完書(shū)，正要收拾東西回宿舍，一扭頭，竟看見(jiàn)母親站在窗外，沖著我笑。我以為是眼花了，揉了揉眼，千真萬(wàn)確是母親??！她穿著鮮艷的碎花綠外套，頭上扎著的方格子三角巾，被風(fēng)撩起。黃昏的余輝，在母親身上鍍一層橘粉，她像是踩著云朵而來(lái)。

⑧那日，我們的宿舍，過(guò)節(jié)一般。女生們個(gè)個(gè)都有口福了，她們咬著母親帶來(lái)的大蘿卜，吃著小魚(yú)，還有糯米餅，不住地說(shuō)，阿姨，好吃，太好吃了。而母親，不大聽(tīng)得懂她們說(shuō)的話(huà)，只是那么拘謹(jǐn)?shù)刈?，拘?jǐn)?shù)匦χ?。那?huì)兒，一定有風(fēng)吹過(guò)一片莊稼地，母親淳樸安然得猶如一棵莊稼。

⑨一路之上，母親是如何上車(chē)下車(chē)，又是如何七彎八拐到達(dá)我們學(xué)校的，后來(lái)，她又是如何在諾大的校園里，在那么多的教室中，一眼找到了我的，這成了一個(gè)謎。

⑩我曾問(wèn)過(guò)母親，她始終笑，不答?，F(xiàn)在我想，這些問(wèn)題根本無(wú)需答案，因?yàn)樗悄赣H，所以她的愛(ài)能踩著云朵而來(lái)。（1）文章以“愛(ài)，踩著云朵來(lái)”為題目有什么好處？（2）品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。①結(jié)合語(yǔ)境，品味第④段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。字里行間都是濃稠的想念。②結(jié)合語(yǔ)境，賞析文中第⑦段畫(huà)線(xiàn)句。最后一批菊花們，在秋風(fēng)里，掏出最后一把熱情，黃的臉蛋紅的臉蛋，笑得滿(mǎn)是皺褶。（3）結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中母親是一個(gè)怎樣的人。（4）文章在構(gòu)思和寫(xiě)作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。八、作文（共1題；共5分）14.按要求作文。

從春節(jié)到現(xiàn)在，是一段非常特別的時(shí)光：全國(guó)乃至全世界正經(jīng)受著疫情防控的特別考驗(yàn)：我們閉戶(hù)宅居，過(guò)上了一生中從未經(jīng)歷、可能再也不會(huì)經(jīng)歷的特別生活；作為初三學(xué)子的你，終于迎來(lái)了復(fù)學(xué)的日子。度過(guò)這一段時(shí)光，你會(huì)有特別的應(yīng)對(duì)、特別的體驗(yàn)、特別的思考和啟發(fā)。請(qǐng)以“特別的時(shí)光，特別的我”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③不得抄襲；④不少于600字。

答案解析部分一、選擇題1.【解析】【分析】A．校——jiào；B．暈——yùn；C．莘——shēn；故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含義靈活掌握。2.【解析】【分析】A．以身作責(zé)--以身作則；C．電話(huà)薄--電話(huà)簿D．驕媚--嬌媚；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含義靈活掌握。3.【解析】【分析】A．前仆后繼：前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭(zhēng)的英勇壯烈。不能用于形容探險(xiǎn)家探險(xiǎn)，使用有誤；B．不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。符合語(yǔ)境。C．妄自菲?。哼^(guò)分看輕自己。形容自卑。該成語(yǔ)只用于本人，適用對(duì)象不當(dāng)；D．小題大做：拿小題目做大文章。比喻把小事情當(dāng)作大事情來(lái)處理。是貶義詞，“題”是指“事情”，不是指“題目”，此處屬于望文生義。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)的正確使用，除了準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的原始意義和引申義之外，還根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境具體分析靈活使用。4.【解析】【分析】A．成分殘缺，在句末添加“的活動(dòng)”；B．搭配不當(dāng)，“空氣質(zhì)量”不能“不斷改進(jìn)”，應(yīng)該是“空氣質(zhì)量”不斷改善或不斷優(yōu)化；D．語(yǔ)序不當(dāng)，改為“通過(guò)并推廣”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】病句的辨析一是要靠語(yǔ)感，感覺(jué)讀起來(lái)別扭、不通順的句子基本上為病句；二是可以先把句子壓縮，只留下主干，然后從語(yǔ)法的角度進(jìn)行分析。5.【解析】【分析】傅雷對(duì)孩子的教育是把道德與藝術(shù)放在第一位，把舐?tīng)僦榉旁诘诙弧９蚀鸢笧椋築【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)作家作品的記憶。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)有一定的了解和識(shí)記，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶，結(jié)合積累作答。二、課內(nèi)閱讀6.【解析】【分析】（1）食：供養(yǎng)，給……吃，故選C。（2）A．因?yàn)?認(rèn)為；B．轉(zhuǎn)折/承接；C．判斷句標(biāo)志/……的人；D．結(jié)構(gòu)助詞，的；故選D。（3）本文以記敘為主，兼有描寫(xiě)、議論和抒情。故選B。故答案為：(1)C(2)D(3)B【點(diǎn)評(píng)】(1)理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。⑵一詞多義的辨析，可將每一句話(huà)翻一下來(lái)，結(jié)合譯文對(duì)辨析的詞語(yǔ)進(jìn)行分析和體會(huì)即可。(3)文章內(nèi)容的分析理解，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)，注意結(jié)合每一選項(xiàng)和原文仔細(xì)比對(duì)。

【參考譯文】出處：《送東陽(yáng)馬生序》作者：宋濂；朝代：明。

我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法買(mǎi)書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而得以看遍許多書(shū)籍。到了成年時(shí)，愈加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話(huà)；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住旅館主人處，每天吃?xún)深D飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無(wú)羨慕的念頭。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛就是這樣?，F(xiàn)在我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢(xún)問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q(chēng)頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？

現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的憂(yōu)慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢(xún)問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專(zhuān)一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！

陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱(chēng)贊他的德行。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱(chēng)作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見(jiàn)父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎！三、課外閱讀7.【解析】【分析】（1）此題根據(jù)文意：大丈夫立志，窮國(guó)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定，年老的時(shí)候應(yīng)當(dāng)更加雄壯。即可推斷出正確答案：丈夫?yàn)橹?窮當(dāng)益堅(jiān)/老當(dāng)益壯（2）此句中重點(diǎn)的詞有：“殖：經(jīng)營(yíng)；貴：可貴賑施：賑濟(jì)（救濟(jì)）施舍；；耳：句末語(yǔ)氣詞，罷了。（3）從“馬援少時(shí)，以家用不足辭其兄況，欲就邊郡田牧”可看出馬援不依靠哥哥生活，堅(jiān)持自立自強(qiáng)；馬援經(jīng)常對(duì)賓客說(shuō)：“大丈夫立志，窮國(guó)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定，年老的時(shí)候應(yīng)當(dāng)更加雄壯”，由此看出馬援是一個(gè)志向堅(jiān)定的人；從“凡殖財(cái)產(chǎn)，貴其能賑施也，否則守錢(qián)虜耳！”并且“乃盡散于親舊”等語(yǔ)句可以看出馬援不看重錢(qián)財(cái)，說(shuō)明他是一個(gè)賑施錢(qián)財(cái)?shù)娜恕Ｒ虼怂艿节髧痰木粗?。故答案為?1)丈夫?yàn)橹?窮當(dāng)益堅(jiān)/老當(dāng)益壯(2)凡是經(jīng)營(yíng)財(cái)富，可貴之處在于能夠賑濟(jì)（救濟(jì)）施舍，否則的話(huà)，不過(guò)是守財(cái)奴罷了！(3)示例：①因?yàn)轳R援能體諒家人，自力更生（或不怕困難，自主創(chuàng)業(yè)）。從“馬援少時(shí)，以家用不足辭其兄況，欲就邊郡田牧”看出。②志向堅(jiān)定（或常常對(duì)賓客說(shuō)“窮當(dāng)益堅(jiān)”等）。從馬援常對(duì)賓客說(shuō)的話(huà)“丈夫?yàn)橹靖F當(dāng)益堅(jiān)老當(dāng)益壯”看出。③賑施錢(qián)財(cái)（或分送財(cái)產(chǎn)給親友故舊）。從文中馬援說(shuō)的話(huà)“凡殖財(cái)產(chǎn)，貴其能賑施也，否則守錢(qián)虜耳！”和他把全部家產(chǎn)送給親友故舊，可以看出。【點(diǎn)評(píng)】(1)文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。(2)在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。(3)文章內(nèi)容的分析理解，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)，注意要用自己的話(huà)概括?！緟⒖甲g文】馬援年輕時(shí)，因家庭貧因，辭別哥哥馬況，準(zhǔn)備到邊那一帶種田放牧。馬況說(shuō)：“你是大器晚成的人，能工巧匠不把沒(méi)有加工的木材拿給人看，權(quán)且按照你自己的意愿，想干什么就干什么吧?！庇谑邱R援到北地種田放牧。他常對(duì)賓客們說(shuō)：“大丈夫立志，窮國(guó)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定，年老的時(shí)候應(yīng)當(dāng)更加雄壯?！焙髞?lái)，他擁有數(shù)千頭牲畜，數(shù)萬(wàn)斛糧食。不久又嘆息說(shuō)：“增長(zhǎng)財(cái)富，可貴之處在于能夠賑濟(jì)施舍，否則的話(huà)，不過(guò)是守對(duì)奴罷了！”于是把全部家產(chǎn)分送給親友故舊。得知隗囂禮賢下士，就去投奔他。隗囂十分敬重馬援，讓他參與籌劃決策。四、詩(shī)歌鑒賞8.【解析】【分析】（1）“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春”所呈現(xiàn)的畫(huà)面是：池塘中的春水環(huán)繞著杏花，樹(shù)上繁花似錦，妖嬈美麗，水中花影蕩漾，同樣妖嬈，各自包含濃郁的春意，相映生輝。（2）從表現(xiàn)手法看，后兩句有兩種，分別是比喻和托物言志?？蛇x擇一個(gè)角度作答?！翱v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵”可看出詩(shī)人不僅僅是在贊頌杏花，主要是借杏花表達(dá)詩(shī)人的感情：要保持自己如北陂杏花那樣像雪一樣純潔美好的品性，決不成為任人碾壓的塵土。依據(jù)步驟，形成的答案：通過(guò)對(duì)妖嬈美麗，占盡春光，花落逐春水，芳魂無(wú)玷的杏花這一形象的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人王安石堅(jiān)守自己的節(jié)操和見(jiàn)解，堅(jiān)持變法改革的志向。抒發(fā)了作者寧為玉碎，不為瓦全的感情。故答案為：(1)傍水而開(kāi)的杏花，妖嬈美麗，水中倒影蕩漾，樹(shù)上水下，相映生輝，飽含著濃郁的春意。(2)后兩句主要運(yùn)用對(duì)比（托物言志或象征）的手法，寫(xiě)杏花寧愿被春風(fēng)吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被車(chē)輪碾作塵土。作者借此表達(dá)自己的政治理想與高尚的情操，寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿陷身污濁。（或者是表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)守自己的節(jié)操和見(jiàn)解，堅(jiān)持變法改革的志向。）（或者是寧為玉碎，不為瓦全的感情。）【點(diǎn)評(píng)】（1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面的理解能力。首先要對(duì)詩(shī)句內(nèi)容有清楚的了解，在翻譯詩(shī)句的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，描繪詩(shī)句的內(nèi)容。注意描寫(xiě)不等于翻譯詩(shī)句。(2)詩(shī)人情感的理解，要在了理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)抓住景物描寫(xiě)中的手法仔細(xì)分析和體會(huì)。同時(shí)詩(shī)歌的寫(xiě)作背景也是理解詩(shī)人感情的要素。五、情景默寫(xiě)9.【解析】【分析】本題考查對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)。詩(shī)詞在背誦時(shí)不僅要注重讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字，填寫(xiě)名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。注意“威武、梨、摧、滄?！钡膶?xiě)法。故答案為：(1)威武不能屈(2)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)(3)春蠶到死絲方盡(4)黑云壓城城欲摧(5)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)(6)八面風(fēng)味徒思浙(7)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)、直掛云帆濟(jì)滄海【點(diǎn)評(píng)】中考中古詩(shī)文默寫(xiě)包括一般性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行回答；后者要結(jié)合自己對(duì)古詩(shī)文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。六、語(yǔ)言表達(dá)10.【解析】【分析】根據(jù)對(duì)聯(lián)的對(duì)仗要求可知，上下聯(lián)必須字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)性對(duì)、仄起平收。首先根據(jù)每聯(lián)末字的平仄確定上下聯(lián)，可知①④⑥句做上聯(lián)，②③⑤可做下聯(lián)。然后根據(jù)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、詞性、語(yǔ)意確定兩兩組合。①句中“援拒冬瘟”與⑤句中“濟(jì)醫(yī)楚老”結(jié)構(gòu)相同，為動(dòng)賓關(guān)系，“何妨”與“但愿”相對(duì)，為偏正關(guān)系，“我”與“君”相對(duì)，為名詞，“逆行千里”與“安好三春”結(jié)構(gòu)相同，為動(dòng)賓關(guān)系，“里”與“春”仄起平收，故①⑤句可組成一幅對(duì)聯(lián)。⑥句中“關(guān)門(mén)謝客”與②句中“滅疫除災(zāi)”結(jié)構(gòu)相同，為并列關(guān)系，“不來(lái)不往”與“封路封樓”結(jié)構(gòu)相同，為并列關(guān)系，“非”與“是”相對(duì)，為動(dòng)詞，“無(wú)禮”與“有情”相對(duì)應(yīng)，為動(dòng)賓關(guān)系，“禮”與“情”仄起平收，故⑥②句可組成一幅對(duì)聯(lián)。④句中“武漢封城”與③句中“神州吹號(hào)”結(jié)構(gòu)相同，為主謂關(guān)系，“濟(jì)世杏林”與“匡時(shí)天使”結(jié)構(gòu)相同，為偏正關(guān)系，“擔(dān)大任”與“保長(zhǎng)安”結(jié)構(gòu)相同，為動(dòng)賓關(guān)系，“任”與“安”仄起平收，故④③句可組成一幅對(duì)聯(lián)。故答案為：①⑤、⑥②、④③【點(diǎn)評(píng)】解答對(duì)聯(lián)題首先要認(rèn)真閱讀題目，明確答題要求。其次要仔細(xì)分析，找出題目中的有效信息。第三要聯(lián)系對(duì)聯(lián)的基本特征，反復(fù)揣摩已知信息，聯(lián)系生活積累，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用多種思維方式，縱向、橫向或縱橫交叉地進(jìn)行比較。最后是篩選過(guò)濾思索的結(jié)果，準(zhǔn)確判斷。11.【解析】【分析】勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)爸爸；其次針對(duì)情況，勸說(shuō)爸爸放棄這次聚會(huì)，然后組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。從防控形勢(shì)嚴(yán)峻，我們要根據(jù)國(guó)家要求，嚴(yán)格進(jìn)行自我隔離，不給自己和國(guó)家添麻煩等角度，建議爸爸打電話(huà)取消聚會(huì)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱(chēng)呼語(yǔ)，說(shuō)話(huà)得體有禮貌。故答案為：示例：爸爸，王叔叔難得從國(guó)外回來(lái)，你們很想敘一敘舊情，但現(xiàn)在防控疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，密閉場(chǎng)所極易傳染，政府號(hào)召少出門(mén)，別聚集，為了大家的安全，您還是打電話(huà)建議取消聚會(huì)吧?！军c(diǎn)評(píng)】勸說(shuō)類(lèi)的語(yǔ)言表達(dá)，一是要把事情交代清楚，二是要根據(jù)人物的職業(yè)、身份、環(huán)境等方面采取不同語(yǔ)言，力求得體、連貫，易于被勸說(shuō)著接受。七、現(xiàn)代文閱讀12.【解析】【分析】（1）開(kāi)頭段從每人都知道的管理睡覺(jué)的“生物鐘”說(shuō)起，通俗易懂，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)引出了下文對(duì)管理“吃東西”的“食物鐘”這一對(duì)象的說(shuō)明。（2）從畫(huà)線(xiàn)句的“臺(tái)灣研究發(fā)現(xiàn)”“哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)”來(lái)看，這是舉例子的說(shuō)明方法，列舉了臺(tái)灣、美國(guó)等不同的研究發(fā)現(xiàn)；結(jié)合本段的中心句看，通過(guò)舉例目的是具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了“經(jīng)常不吃早餐會(huì)干擾食物鐘，也會(huì)對(duì)健康造成影響”，增強(qiáng)說(shuō)服力。（3）在說(shuō)明文中，能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的主要有兩方面：一是數(shù)字的運(yùn)用；二是表限制或修飾性的詞語(yǔ)的運(yùn)用。首先表態(tài)：不能刪去。其次說(shuō)明理由：“幾乎”，就是差不多的意思，在句中表示限制。意思是說(shuō)，食物鐘與生物鐘二者差不多是保持同步，但也不是完全的同步；刪去后就表示兩者的運(yùn)作程序完全保持同步，就過(guò)于絕對(duì)，不符合實(shí)際了；用上這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。故答案為：(1)①?gòu)拇蠹沂煜さ摹吧镧姟睂?xiě)起，便于讀者接受和理解，能激發(fā)讀者閱讀興趣；②同時(shí)引出本文的說(shuō)明對(duì)象。(2)第④段主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，通過(guò)舉臺(tái)灣、哈佛的研究發(fā)現(xiàn)以及兒童心血管健康方面的研究發(fā)現(xiàn)的例子，具體說(shuō)明了經(jīng)常不吃早餐會(huì)干擾食物鐘，也會(huì)給健康造成影響，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和可信度。(3)不能刪去，“幾乎”的意思是差不多，接近，在這里起限制作用。說(shuō)明了食物鐘日常的運(yùn)作程序與生物鐘差不多保持—致，但不是完全同步，“幾乎”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。刪去后表示兩者的運(yùn)作程序完全保持同步，與實(shí)際不符，所以不能刪去。【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)明文的首段作用一般都是為了引出說(shuō)明對(duì)象和激發(fā)讀者閱讀興趣?？忌诨卮鸬臅r(shí)候要結(jié)合首段的具體內(nèi)容，不能公式化。（2）解答此類(lèi)題型，首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可。（3）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在文中表時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍等內(nèi)容的詞語(yǔ)上。通過(guò)分析它的表達(dá)效果，據(jù)此指出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?；卮鸫祟?lèi)問(wèn)題時(shí)可借鑒的一般答題格式為：“不能去掉”+分析這個(gè)詞語(yǔ)的含義及表達(dá)作用+如果刪去與事實(shí)不符+“體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”。13.【解析】【分析】（1）首先題目“愛(ài)，踩著云朵而來(lái)”運(yùn)用比擬手法，新穎，有文采，吸引讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容主旨方面分析，本文主要回憶了大字不識(shí)一個(gè)的母親，卻準(zhǔn)確無(wú)誤地摸到我的學(xué)校的事情，去“我”的學(xué)校，需要在中途轉(zhuǎn)兩次車(chē)。到了終點(diǎn)站還要走十來(lái)里路。不識(shí)字的母親能夠獨(dú)立找到學(xué)校，找到“我”，“我一直覺(jué)得它是奇跡”，文章主要表現(xiàn)濃濃的母愛(ài)。由此分析題目揭示文章的主旨，奠定文章的感情基調(diào)。（2）①濃稠，指液體的密度大、濃度高，粘稠。運(yùn)用比喻修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出了我的家書(shū)中表達(dá)對(duì)家及家中親人的深切想念。②語(yǔ)句賞析一般從這幾個(gè)角度分析：修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法，句式，手法、內(nèi)容、情感，表達(dá)方式等。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵(景物人物特點(diǎn))+感情、主題。劃線(xiàn)句子運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)的作用有：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情，烘托人物的形象，展現(xiàn)人物的性格；烘托人物心情等。“最后一批菊花們，在秋風(fēng)里，掏出最后一把熱情”，點(diǎn)明時(shí)間秋末，渲染了溫馨、美好的氛圍，“黃的臉蛋紅的臉蛋，笑得滿(mǎn)是皺褶”，運(yùn)用比擬的修辭手法，賦予菊花以人的情感，襯托“我”內(nèi)心的愉悅之情為下午母親到來(lái)做鋪墊。（3）“母親老了，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，她再也沒(méi)有從前的利索和能干了。我看著母親，百感交集，想起了多年前與她相關(guān)的一件事，我一直覺(jué)得它是奇跡。”“然而我大字不識(shí)一個(gè)的母親，卻準(zhǔn)確無(wú)誤地摸到我的學(xué)校”，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的牽掛和至深的愛(ài)?！澳赣H，不大聽(tīng)得懂她們說(shuō)的話(huà)，只是那么拘謹(jǐn)?shù)刈?，拘?jǐn)?shù)匦χ?。那?huì)兒，一定有風(fēng)吹過(guò)一片莊稼地，母親淳樸安然得猶如一棵莊稼”，體現(xiàn)了母親的淳樸，善良。（4）本文運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法。先寫(xiě)現(xiàn)在的母親老了，經(jīng)常迷路，后回憶多年前，大字不識(shí)的母親準(zhǔn)確無(wú)誤摸到百里外我上大學(xué)的學(xué)校，“那時(shí)去我的學(xué)校，需要在中途轉(zhuǎn)兩次車(chē)。到了終點(diǎn)站還要走十來(lái)里路”，母親居然能準(zhǔn)確地找到學(xué)校，找到“我”。這是采用了倒敘的記敘方法，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的深切的牽掛和濃稠的愛(ài)?！澳赣H老了，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，她再也沒(méi)有從前的利索和能干了。我看著母親，百感交集，想起了多年前與她相關(guān)的一件事，我一直覺(jué)得它是奇跡?！边@句話(huà)運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，現(xiàn)在母親老了，經(jīng)常迷路，與當(dāng)年的利索能干的母親進(jìn)行對(duì)比，“百感交集”寫(xiě)出了對(duì)母親已然老去的遺憾惋惜以及“我”對(duì)母親的愛(ài)。故答案為：(1)本文主要寫(xiě)了大字不識(shí)一個(gè)的母親，卻準(zhǔn)確無(wú)誤地摸到我的學(xué)校的事情，表現(xiàn)濃濃的母愛(ài)，標(biāo)題揭示了文章的主題；題目運(yùn)用比擬，富有文采；標(biāo)題新穎、溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣；文章標(biāo)題奠定了全文的感情基調(diào)。(2)①濃稠，原義指液體的密度大、濃度高，粘稠。這里運(yùn)用比