翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)問題及注意教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮的因素目錄CONTENTS課前任務(wù)設(shè)計(jì)的問題？二次備課需要考慮的問題？課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)本卷須知從達(dá)成教學(xué)目標(biāo)出發(fā)梳理翻轉(zhuǎn)邏輯1234教學(xué)設(shè)計(jì)目錄CONTENTS課前任務(wù)設(shè)計(jì)的問題二次備課需要考慮的問題？課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)本卷須知從達(dá)成教學(xué)目標(biāo)出發(fā)梳理翻轉(zhuǎn)邏輯1234教學(xué)設(shè)計(jì)NO.1

課前任務(wù)設(shè)計(jì)的問題？目標(biāo)不明確，不考慮學(xué)生課標(biāo)、教參三維目標(biāo)是什么？學(xué)生的能力和層次是什么樣的？課前任務(wù)設(shè)計(jì)主要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)？〔鋪墊高階目標(biāo)〕課前任務(wù)設(shè)計(jì)問題三維目標(biāo)+學(xué)情+資源任務(wù)一：聽錄音，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字詞，自行閱讀理解文意。任務(wù)二：讀?散步?，用一兩個(gè)詞描繪這個(gè)家庭；分別用文中的話或者詞語描述這四個(gè)人物的形象特征。任務(wù)三：請(qǐng)同學(xué)們用心觀察，寫出自己家庭中的親情故事。高階的鋪墊自學(xué)可達(dá)成課前任務(wù)設(shè)計(jì)問題課前任務(wù)設(shè)計(jì)問題任務(wù)量過多，針對(duì)性不強(qiáng)量少，內(nèi)容精〔30分鐘左右〕緊扣課前任務(wù)要達(dá)成的目標(biāo)分出層次〔一般、優(yōu)秀〕123456任務(wù)太多了課前任務(wù)設(shè)計(jì)問題少而精緊扣目標(biāo)課前任務(wù)設(shè)計(jì)問題互聯(lián)網(wǎng)和筆頭如何結(jié)合？希望學(xué)生怎樣完成？如何反響？是否考慮到學(xué)生興趣？任務(wù)形式單一，要求不明確發(fā)布的任務(wù)是否能夠檢測(cè)對(duì)目標(biāo)的落實(shí)？課前任務(wù)設(shè)計(jì)問題學(xué)案+網(wǎng)上任務(wù)課前任務(wù)設(shè)計(jì)問題要求明確。目標(biāo)檢測(cè)。目錄CONTENTS課前任務(wù)設(shè)計(jì)的問題二次備課需要考慮的問題？課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)本卷須知從達(dá)成教學(xué)目標(biāo)出發(fā)梳理翻轉(zhuǎn)邏輯1234教學(xué)設(shè)計(jì)NO.2

二次備課需要考慮的問題？1、課前任務(wù)達(dá)成的怎么樣？2、學(xué)生反響的共性問題和個(gè)性問題？3、生成性的課堂教學(xué)目標(biāo)是什么？二次備課1、課前任務(wù)達(dá)成的怎么樣？課前6環(huán)節(jié)反響：2個(gè)同學(xué)對(duì)平行線的運(yùn)用不太理解反響：通過微課已經(jīng)區(qū)分開了性質(zhì)和判定2、學(xué)生反響的共性問題和個(gè)性問題？教學(xué)平臺(tái)學(xué)案主觀反饋+客觀存在學(xué)生的關(guān)注通過學(xué)生的反響，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，把學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題、疑惑等轉(zhuǎn)化成為二次備課的資源課前6環(huán)節(jié)3、生成性的課堂教學(xué)目標(biāo)是什么？完成質(zhì)量學(xué)情反響課前的目標(biāo)達(dá)成了沒？本節(jié)課的目標(biāo)是什么？目錄CONTENTS課前任務(wù)設(shè)計(jì)的問題二次備課需要考慮的問題？課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)本卷須知從達(dá)成教學(xué)目標(biāo)出發(fā)梳理翻轉(zhuǎn)邏輯1234教學(xué)設(shè)計(jì)1、講什么？不講什么？2、針對(duì)性？個(gè)性化？3、更好的吸收、內(nèi)化？4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？NO.3課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)本卷須知問題一：多年形成的習(xí)慣，雖然學(xué)生已經(jīng)在課前學(xué)過了，但是不再講一遍始終不放心。翻轉(zhuǎn)課堂到底講什么？不講什么？怎么講？1、學(xué)生會(huì)的，教師不再講授！〔可以檢測(cè)〕2、少數(shù)學(xué)生不會(huì)的，小組內(nèi)部解決，教師個(gè)別化指導(dǎo)！3、學(xué)生共性問題，能力提升的局部，小組合作探究的方式解決！問題二：課堂翻轉(zhuǎn)了，教師仍然按照同一標(biāo)準(zhǔn)要求能力不同的學(xué)生做同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有表達(dá)出課堂教學(xué)的針對(duì)性、個(gè)性化？1、從學(xué)生問題出發(fā)。更多的時(shí)間解決學(xué)生共性的問題，表達(dá)針對(duì)性。2、做到心中有數(shù)。不同能力的孩子要到達(dá)什么哪個(gè)層次，表達(dá)個(gè)性化。3、賦予學(xué)生不同的角色。聆聽者、質(zhì)疑者、小老師……問題三：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)形式單一，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有考慮到采用不同的活動(dòng)方式，以保證課堂的高效性，讓學(xué)生更好的內(nèi)化、吸收！搶答大〔小〕黑板答題練習(xí)本答題幸運(yùn)抽題搶星奪旗〔我是小老師〕小組接龍〔開火車〕學(xué)生打擂小組PK，貫穿整個(gè)課堂小組討論合作、展示……問題四：有活動(dòng)，沒評(píng)價(jià)，學(xué)生參與的積極性不高，沒有形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣！1、正向的言語表揚(yáng)和鼓勵(lì)！2、來自同學(xué)的掌聲！3、積分制〔個(gè)人、小組〕，競(jìng)爭(zhēng)、PK~~~4、成體系的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)！目錄CONTENTS課前任務(wù)設(shè)計(jì)的問題二次備課需要考慮的問題？課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)本卷須知從達(dá)成教學(xué)目標(biāo)出發(fā)梳理翻轉(zhuǎn)邏輯1234教學(xué)設(shè)計(jì)NO.4

從達(dá)成教學(xué)目標(biāo)出發(fā)梳理翻轉(zhuǎn)邏輯課堂目標(biāo)123知、能、情教學(xué)目