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文檔簡介

水龍吟·次韻章質夫楊花詞

瓜州二中八年級備課組蘇軾

1.知識能力：了解作者及蘇詞藝術風格的多樣性：豪放、豁達、浪漫。積累文中生字詞并理解文意。

2.過程方法：理解每句詞的含義，體會文章表達的藝術，真情出質文。

3.情感態(tài)度：學習詞人豐富的想象和獨特的藝術構思，體會作者深婉纏綿的思想感情。學習目標1.借助課下注解及《配套練習》相關資料了解作者、寫作背景及文體。

2.聽教師朗讀掃清生字詞。

3.指導學生自由低聲讀課文，圈點難字生詞，結合注釋疏通文意并掌握課文的主題思想。

學法導航：作者及其成就

蘇軾：字子瞻，號“東坡居士”，世稱“蘇東坡”。北宋著名散文家、書畫家、詞人、詩人，美食家。在散文詩詞方面都有極高的成就。豪放派的代表作家。了解背景：

蘇東坡貶謫黃州時，其好友章質夫曾寫《水龍吟》一首，內容是詠楊花的。因為該詞寫的形神兼?zhèn)洹⒐P觸細膩、輕靈生動，達到了相當高的藝術水平，因而受到當時文人的推崇贊譽，盛傳一時。蘇東坡也很喜歡章質夫的《水龍吟》，并和了這首《水龍吟?次韻章質夫楊花詞》寄給章質夫，還特意告訴他不要給別人看。章質夫慧眼識珠，贊賞不已，也顧不得蘇東坡的特意相告，趕快送給他人欣賞，才使得這首千古絕唱得以傳世。課文朗讀指導

似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風萬里，尋郎去處，又還被鶯呼起。

不恨此花飛盡，恨西園落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花，點點是離人淚。

如何理解“細看來，不是楊花，點點是離人淚”

這里的楊花帶上了作者強烈的想象色彩，客觀的對象變成了主觀的感情。而楊花飛盡化作“離人淚”，更生動地寫出思婦候人不歸所產生的幽怨。歸納寫作特色1.詠物擬人，纏綿多態(tài)。詠物擬人相結合2.想象豐富引導小結全文水龍吟·次韻章質夫楊花詞上片：寫景楊花

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