2023年小學(xué)語文課文教案3篇小學(xué)語文課文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)1．相識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字，《我們的民族小學(xué)》第一課時(shí)教案。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等19個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛之情。

3．背誦自己喜愛的部分，抄寫描寫窗外寧靜情景的句子。

4．了解民族小學(xué)學(xué)生華蜜的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

2、抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)打算課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

課時(shí)支配2課時(shí)

第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．實(shí)行“民族風(fēng)情”展示會(huì)，熬煉學(xué)生搜集信息、溝通信息的實(shí)力。

2．自學(xué)生字詞，試讀課文。

3．指導(dǎo)書寫生字新詞。

教學(xué)流程一、實(shí)行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

1．師談話導(dǎo)入。輕聲播放音樂《愛我中華》，

師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗，

小學(xué)語文課文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解雨前、雨中、雨后的自然景象，培育按依次視察自然現(xiàn)象的愛好。

2、練習(xí)用“慢慢”、“越，越”造句。

3、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

上課之前老師請(qǐng)大家聽一組聲音，（課件播放雷雨中的聲音）你們聽到了什么聲音呀？（雷雨）對(duì)，這節(jié)課我們要接著學(xué)習(xí)第15

課：雷雨（板書課題）

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是根據(jù)什么樣的依次寫的？（生答，師板書：雨前雨中雨后）那這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么呢？誰來幫老師說說？

二、聽聲音推斷，指導(dǎo)看圖

想不想聽聽雷雨前和雷雨后的聲音呀？

(想！)那好，請(qǐng)大家閉上眼睛，老師要考考你們的聽力，看看你們能不能聽出來老師先播放什么聲音再播放什么聲音？（先播放雨后部分，再播放雨前部分）

想看看這三幅漂亮的圖嗎？（分別出示雨前、雨中和雨后的'畫面）大自然真奇妙?。±子昵昂屠子旰蟮母淖冋娲竽阕钕矏勰膫€(gè)畫面的景象呢？請(qǐng)你說一說（說喜愛的畫面）

三、理解課文內(nèi)容（依據(jù)大部分學(xué)生的喜好來確定先學(xué)哪一部分，引導(dǎo)一個(gè)部分，放手另兩個(gè)部分的內(nèi)容）

方案一：（先學(xué)雷雨后部分）

（一）、學(xué)習(xí)雷雨后部分

過渡語：（指名說喜愛的畫面）這么多人喜愛雷雨后的景象，那我們趕快去感受一下雨后的景象吧！（放雨后景象）誰能用自己的話說說你看到的景象？

生1：太陽露出了大紅臉。

生2：小鳥在樹枝上唱歌跳舞。

生3：天空出現(xiàn)了一座彎彎的彩虹。

師：雨后的景物真是太美了，課文是怎樣寫的呢？趕快去讀一讀課文吧，并用筆圈出雨后的景物。

（生讀課文，圈畫詞語，老師指導(dǎo)）（課件雨后課文）

1、學(xué)完了嗎？雨后寫了哪些景物了？你最喜愛的是什么景物呢？

2、溝通自讀自悟狀況，老師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

回答到蟬叫了，青蛙也叫起來了時(shí)，問：蟬在叫什么？青蛙在叫什么？回答到喜愛“一條彩虹掛在天空”時(shí)，問：有關(guān)“彩虹”你還知道哪些學(xué)問？你是怎么知道的？

雨后的景色寫得多好啊！喜愛讀嗎？帶著你們的寵愛只情自己練習(xí)把這部分讀一讀吧，呆會(huì)老師請(qǐng)你們來讀。（自由讀，指名讀，評(píng)議，再讀）

3、師、：同學(xué)們，假如你就是一只蜘蛛，蟬或者其他小動(dòng)物，雨過天晴后是怎樣出來活動(dòng)的？誰想演一演？

生1：我是一只蟬，雨停了，我跳上樹頭歡快地歌頌。

生2：我是一只小青蛙，雨停了，我—“撲通”一聲跳到荷葉上邊唱歌邊跳舞。

生3：我是一只蜘蛛，雨停了，我——爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床。

同學(xué)們，雨停后，還有哪些動(dòng)物也出來活動(dòng)了呢？請(qǐng)大家站起來，選好你要表演的動(dòng)物，表演出它的動(dòng)作和聲音。（全班表演）

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了雷雨后這一部分課文內(nèi)容，是怎么學(xué)習(xí)的？先看圖，讀一讀課文；再畫一畫；接著說一說；最終再演一演。

出示課件：學(xué)習(xí)方法（見上）

（二）、學(xué)習(xí)雷雨前和雨中部分

過渡：下面我們就按剛才的學(xué)習(xí)方法在小組里合作學(xué)習(xí)雷雨前和雷雨中部分

1、合作學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

2、匯報(bào)溝通：你讀懂了哪一部分的內(nèi)容了？你能通過讀的方式來表現(xiàn)你對(duì)課文的理解嗎？

3、溝通要點(diǎn)：

A、雨前部分：當(dāng)匯報(bào)到“樹上的葉子紋絲不動(dòng)，蟬一聲也不叫”時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生比較句子：

（1）樹上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。

（2）樹上的葉子紋絲不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

問：

哪個(gè)句子寫得好？好在哪里？

（其次句說明白一絲風(fēng)也沒有，天氣悶熱。）

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了；（追問：這句話你覺得哪個(gè)字寫得特殊好？“垂”字。

和哪個(gè)字意思相近，掉、落。為什么要用“垂”？因?yàn)橹┲胧琼樦桓z逃走的，所以用垂。“逃”字可以看出蜘蛛是很快跑掉了。）

匯報(bào)到：“閃電越來越亮，雷聲越來越響”追問：“越來越”說明什么？說明一次比一次劇烈，那應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能讀出天氣的改變？指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)比較句子：（點(diǎn)課件）

（1）、閃電亮，雷聲響。

（2）、閃電越來越亮，雷聲越來越響。

這兩個(gè)句子哪個(gè)寫得好？為什么？

（其次句好，第2句寫出了閃電、雷聲的改變，說明白電閃、雷鳴在不斷加劇。）

你會(huì)用“越，越”來說一個(gè)句子嗎？指導(dǎo)造句。

３、指導(dǎo)朗讀

快要下雷雨了，空氣悶得不得了，老師想聽聽你們的朗讀，看你們能不能把這中悶熱的感覺讀出來？誰情愿來讀一讀這一部分的內(nèi)容？你們想用什么樣的方式來讀一讀這一部分課文？好，我們現(xiàn)在就采納打擂的方式來比一比。同學(xué)們還可以配上自己喜愛的動(dòng)作。指讀，評(píng)價(jià)，再讀。

B、雷雨中部分

能通過提問題的方式來考考大家嗎？

問題：（如）

a、為什么第4小節(jié)連用了三個(gè)“嘩，嘩，嘩”？該怎么讀這三個(gè)“嘩”？（雨下得大而且急）（讀的語氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。）

b、為什么往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了？（雨太大了，隔著雨簾，樹和房子都看不清了）

c、為什么連用了兩個(gè)“慢慢地”？（雨和雷聲是漸漸地變小的）

看課件：我們一起來看看大屏幕，雨是怎樣改變的？

相機(jī)指導(dǎo)用“慢慢”進(jìn)行說話練習(xí)。師：板書“漸”字，邊講解并描述：“漸”字古時(shí)候是“浸染”的意思，跟水有關(guān)，所以用三點(diǎn)水，這里的“慢慢地”可以換成什么詞？（漸漸地）請(qǐng)大家讀一讀課文里的這句話，（課件出示）慢慢地，慢慢地，雷聲小了，雨也小了。誰能給這個(gè)句子中的“慢慢地”換個(gè)位置，但是意思不能變。出示：雷聲慢慢地小了，雨聲也慢慢地小了

從剛才從大家提的問題和回答的狀況可以看出同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)，接下來我們一起來讀讀這一部分，好嗎？老師和大家一起讀，依據(jù)老師提的問題，大家讀出雷雨的改變，雨剛下的時(shí)候既大又急，接著，越下越——大！慢慢地，又變——小了。師：雨是怎么樣地下起來的？雨越下越大，往窗外望去，望見了什么？慢慢地，慢慢地。

4、讀課文，背誦課文。

同學(xué)們，本文的作者通過自己的細(xì)致視察，用美麗的語言告知了我們大自然的奇妙。你能用自己喜愛的方式把最喜愛的地方背出來嗎？那好，大家可以選擇你最喜愛的段落，加上自己的動(dòng)作，看誰背得最好！大家打算一會(huì)吧！（自由打算）指名背課文。

5、總結(jié)課文，課外延長(zhǎng)。說一說：春雨、秋雨、夏雨是什么樣的？

小學(xué)語文課文教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，相識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的發(fā)散思維。

四、教學(xué)打算：教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜愛動(dòng)物嗎？今日我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。

2、出示圖片，問：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？

3、今日我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

（二）、初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？

2、請(qǐng)同桌同學(xué)相互幫助來讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開火車、齊讀）

4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？（有4個(gè)小節(jié)。）

（三）、學(xué)習(xí)其次節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？

2、貼動(dòng)物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（其次節(jié)。）

3、指著沒有尾巴的動(dòng)物的圖，問：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）

4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長(zhǎng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴似乎一把傘。）板書：長(zhǎng)、短、像傘。

6、問：你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問：比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰的尾巴長(zhǎng)，誰的尾巴短？

8、小結(jié)：長(zhǎng)和短不是肯定的，要通過比較才知道。

9、問：你還知道有什么長(zhǎng)，什么短嗎？

10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢(shì)來表示傘的樣子。）

11、看黑板的板書來讀其次節(jié)。

（四）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號(hào)？）

2、老師講解：這是問號(hào)，用在問句的后面，表示提出問題。

3、問：第一節(jié)提出了幾個(gè)問題，分別是什么？板書：誰的尾巴、“？”。

4、學(xué)生練習(xí)說問句。

5、指導(dǎo)讀問句。老師范讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來齊讀第一、二節(jié)。

7、小結(jié)：第一、二節(jié)寫得很生動(dòng)，因?yàn)橛昧艘粏栆淮鸬男问綄懗隽藙?dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？

（五）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么？你想到了什么？

2、問：你學(xué)到了什么？（A、尾巴的特點(diǎn)；B、三個(gè)問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。

3、問：你還想到什么？

4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。

（六）、做嬉戲《找摯友》。

1、同學(xué)們，你們想不想做嬉戲？老師有個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲦覒驎r(shí)要邊看嬉戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎？

2、這個(gè)嬉戲叫《找摯友》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。（老師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。起先嬉戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)