“精彩綻放”——精品教案

2014雙鴨山市

市縣雙鴨山市饒河縣網(wǎng)絡(luò)班級(jí)

初中班

任職學(xué)校第二中學(xué)姓名黃美東

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)要素，完成下一教學(xué)單元中一節(jié)課的教學(xué)設(shè)

作業(yè)要求

計(jì)。

初中英語(yǔ)口語(yǔ)課Unit2What'sthematter?教學(xué)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定都是以英語(yǔ)《課程標(biāo)

準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，從學(xué)生的己有知識(shí)水平出發(fā)，并以交際法語(yǔ)言教學(xué)為理論依

據(jù)。在本堂課中，為了訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言，我設(shè)置了各種不同的任務(wù)讓學(xué)生來(lái)

操練目標(biāo)語(yǔ)言，并在課堂的最后讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，模擬看病的過(guò)程，

讓學(xué)生在交際的同時(shí)，體驗(yàn)生活。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，把生活中的交際場(chǎng)合搬

進(jìn)課堂，使課堂變?yōu)橐环N具體的社會(huì)交往環(huán)境，使教學(xué)過(guò)程成為教師與學(xué)

生之間的一個(gè)交際過(guò)程。這大大地增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。交際法教學(xué)讓學(xué)生

參與，有時(shí)伴有情景或模擬場(chǎng)景，這樣讓學(xué)生更能貼近生活，學(xué)生成了主

作業(yè)內(nèi)容角，自然而然地他們就對(duì)英語(yǔ)感興趣，把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)作一種樂(lè)趣。

2、教材分析：

本課是一堂口語(yǔ)課,學(xué)習(xí)對(duì)象為八年級(jí)生。本課的話題選自八年級(jí)（上）

Unit2What'sthematter?Section

在學(xué)習(xí)了身體各部分單詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭八说慕】?/p>

狀況，本課的核心語(yǔ)言項(xiàng)目是''Askandanswerabouthealth"。學(xué)會(huì)用

''What'sthematter?"

來(lái)詢問(wèn)他人身體狀況。通過(guò)教師豐富的肢體語(yǔ)言使用讓學(xué)生了解本課

的教學(xué)重點(diǎn)-疾病的表達(dá)方式，從視覺(jué)上激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。

通過(guò)結(jié)對(duì)練習(xí)，游戲和角色扮演等多種任務(wù)的訓(xùn)練鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)語(yǔ)言材

料：Ihavea…Youshould/shouldn't...讓學(xué)生有更多發(fā)揮的空間，創(chuàng)造口

語(yǔ)練習(xí)

本課是一堂口語(yǔ)課，學(xué)習(xí)對(duì)象為八年級(jí)生。本課的話題選自八年級(jí)(上)

Unit2What'sthematter?Section

4、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言，描述本課的知識(shí)、技能、能力、方

法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。

Objectives:Bytheendofthesession,moststudentsw川bebetterable

toacquiretherequiredinformation.Thiswillbeachievedby:

1.KnowledgeObjectives:

1)Beabletomasterthepronunciation,meaningandspellingofthe

namesofdiseases:fever;sorethroat,soreback;stomachache,

headache,toothache,cold,cough;

2)Beabletolearntheexpressionsofgivingadvice:liedownandrest,

drinkhotteawithhoney,seeadentist,takethismedicine;

3)Beabletotalkabouthealthproblemsbyusing"What'sthematter?

Ihavea...〃andgiveadvicebyusing''Youshould...Youshouldn't./

2.AbilityObjectives:

1)Beabletotalkaboutone'shealthproblemsandgiveadvicefluently;

2)Beabletoroleplaydoctorandpatient;

3.MoralObjectives:

1)Improvethecooperativespiritthroughpairworkandroleplaying

2)Caremoreaboutyourselfandyourfamilymembers'health.

5^重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)：

由于本節(jié)課的話題是談?wù)摻】?，根?jù)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生需掌握有關(guān)

疾病的單詞，并能針對(duì)疾病提出合理的建議。因此本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置如

下：

TheteachingFocus

1.Masterthenamesofdiseases:fever;sorethroat,soreback;

stomachache,headache,toothache,cold,cough;

2.Mastertheexpressionsofgivingadvice:liedownandrest,drinkhot

teawithhoney,seeadentist,takethismedicine;

3.7alkabouthealthproblemsbyusing"What'sthematter?Ihave

a../andgiveadvicebyusing''Youshould...Youshouldn't..."

本節(jié)課的內(nèi)容是之前學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的，因此他們沒(méi)有一定的知識(shí)儲(chǔ)

備。讓他們?cè)?5分鐘內(nèi)掌握較多單詞的發(fā)音及意思有一定的難度。另外，

由于八年級(jí)學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在談?wù)撊绾谓o合適的建議時(shí)，會(huì)

遇到一定的困難。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置如下：

TheleachingDifficulties

1.Studentsmayfinditdifficulttorememberallthetargetnewwordsin

theclass;

2.Studentsmayfinditdifficulttogiveappropriateadvicetothecertain

diseasebecauseoftheirlimitedlifeexperience.

6、教學(xué)策略與手段：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備；

3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置；

4.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。

7、教學(xué)過(guò)程：

這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。分幾個(gè)環(huán)節(jié)具體說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)的安排，包括學(xué)

生學(xué)習(xí)活動(dòng)、教師指導(dǎo)活動(dòng)、師生交互活動(dòng)。應(yīng)采用文字?jǐn)⑹黾狱c(diǎn)評(píng)的格

式，不要采用表格或流程圖的形式。

SteplWarmingup

GreetSsbyaskingthem:Howareyoutoday?ThenHItellSsthat

I'mnotfeelingwelltoday(Writethesentenceontheblackboardand

guideSstoreadit.)andgetSstoguessthereasonfreely.IfSscan'tget

theanswer;I'lltellthemthatIdidn'thaveagoodsleeplastnight.SoI

haveaheadache.(Isaythisbydoingagesture)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)師生間的問(wèn)候，拉近彼此的距離，使學(xué)生快速融入英語(yǔ)課

堂。要求學(xué)生猜測(cè)老師身體不適的原因，從而激發(fā)學(xué)生的背景知識(shí)，并為

之后的知識(shí)輸入做好鋪墊。

Step2:Presentationofwordsaboutdiseases

1.ShowSsabandageandtellthemthereissomethingwronginthe

placewherethebandagelies.ThengetSstoguessthehealthproblems.

WhenIdoanaction,askSs:''What'sthematter?,z(writeitonthe

blackboard)Forexample,whenIputthebandageonthestomach,ask

Ss:''What'sthematterwithme?〃HelpSssay:'Tmnotfeelingwell.I

haveastomachache/Thenteachtheothertargetwords:fever;sore

throat,toothache,sorebackinthefollowingway:Putthebandageon

theotherpartofbodyandgetstudentstoask:What'sthematter?Then

getotherSstoguesstheproblem.

2.UsebodylanguagetoguideSstoguessanothertwonamesof

diseases:cold,cough.

3.ShowSspicturesofdiseaseshalfhidden,andgetSstoguessthe

namesofdiseases:fever;sorethroat,toothache,soreback,cold,cough.

設(shè)計(jì)說(shuō)明：老師在課堂上出示醫(yī)療用具-繃帶，能充分喚起學(xué)生的好奇心，

使其積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)繃帶所綁的不同位置和肢體語(yǔ)言，自

然地引出有關(guān)疾病的單詞。這種教學(xué)單詞的方式簡(jiǎn)單而且直觀，更易被學(xué)

生接受。八年級(jí)學(xué)生喜歡猜測(cè)的活動(dòng)，所以，運(yùn)用半遮圖片可以讓學(xué)生鞏

固所學(xué)的單詞。

Step3:Pairwork

Putthebandageonthepartofastudentsbodyandask:"What's

matter?"andguidehimtousethepattern:I'mnotfeelingwell.Ihave

a...ThenaskSstoworkinpairsandtalkabouthealthproblemsbyusing

thebandagegivenandusingthetargetlanguage:What'sthematter?

I'mnotfeelingwell.Ihavea...

設(shè)計(jì)說(shuō)明：八年級(jí)學(xué)生的表演欲望強(qiáng)，所以，在結(jié)對(duì)活動(dòng)中，為每一小組

提供繃帶，這樣可以激發(fā)學(xué)生的參與性，擴(kuò)大參與面，使更多的學(xué)生開(kāi)口

說(shuō)英語(yǔ)。

Step4Presentationofexpressionsofgivingadvice

1.fellSsthatIhaveacold/cough,askthem:WhatshouldIdo?Ssmay

givedifferentanswers,collecttheiranswersandhelpthemtouse:You

should/shouldn'tdo...Thenshowsomepicturesofotherdiseases

mentionedbeforeandaskthemtogiveadvicetoeachproblembyusing

targetlanguage:Youshould/shouldn'tdo...Duringthisactivity,some

phraseswillbelearned:liedownandrest,drinkhotteawithhoney,see

adentist,drinklotsofwater;takesomemedicine.

2.ShowSstwobags.Inonebag,therearepiecesofpaperwith

problemswhileintheotherone,therearepiecesofpaperwithadvice.

Haveacompetitionbetweenboysandgirls.Taketurnstogetpaper.For

example,oneboygetsonepaperwithproblem,andonegirlgetone

paperwithadvice.Thegirlshouldsay:What'sthematterwithyou?The

boyshouldanswerthequestionaccordingtotheproblemhegotby

saying:Fmnotfeelingwell.Ihavea...Ifthegirlgottherightadvice,she

shouldansweritaccordingtoherpaper:Youshould...Ifitisnot,she

shouldsay:Youshouldn't,thengivetherightadvice.Theonewho

makesrightsentencecangetone

point.

設(shè)計(jì)說(shuō)明：向?qū)W生展現(xiàn)有關(guān)疾病的圖片，這樣不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知，

而且還可以自然地引入新的話題一針對(duì)疾病給建議。然后，通過(guò)在男女

間開(kāi)展說(shuō)疾病給建議的配對(duì)游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并鞏固句型。同

時(shí)，使學(xué)生增長(zhǎng)相關(guān)常識(shí)，加強(qiáng)健康意識(shí)。

Step5Makingaconversation

ShowSsthepictureinSectionA3a,askthemtolookatthepicture,

andsupposetheyarethedoctorwhattheywillaskthepatient.Collect

Ss'answersandleadinthesentence:Whendiditstart?Showthe

sampledialogueandaskSstocompleteitaccordingtothepicture

orally.

A:What'sthematterwithyou?

B:I'mnotfeelingwell.Ihavea.

A:Whendiditstart?

B:Aboutago.

A:Oh,that'stoobad./I'msorrytohearthat.Yo