四年級培優(yōu)補差工作計劃模板_四年級安全工作計劃

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培育優(yōu)秀規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量和數(shù)學的敏捷運用力量，成績穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是考試這一根本的力量。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量;數(shù)學上主要是提高學生在敏捷運用數(shù)學學問，在實際運用中的高效練習。

補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

小學四年級英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃模板

培優(yōu)補差工作已經(jīng)成為教師工作的重點，以下是小編整理的小學四年級英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃，歡送參考閱讀！

小學四年級英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃1為順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)五年級學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差規(guī)劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對不憐憫況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。

培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能仔細聽講、思維活潑、勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關鍵，對學問的應用力量較強；課堂積極發(fā)言，課后準時復習;根本上把握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生實行以下方法：

1.加強根底學問與交際運用力量的訓練；

2.對個別突出的學生進展單獨輔導；

3.在每一次的檢測練習中，注意對優(yōu)生狀況的檢查，準時發(fā)覺問題，準時解決問題。

4.多溝通、多鼓舞。

通過培優(yōu)工作，爭取使這局部學生的學問面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合力量全面提高。

補差方面：對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對根底學問沒有根本的了解和把握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有根本學習方法；不能完成教師布置的要求任務;對不懂的學問點也經(jīng)常不理睬，對學問的應用較差的學生實行以下措施：

1、對書本根底學問點進展過關；

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學習興趣；

3、要求他們課后準時輔導，并進展檢查；

4、抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的消失；

5、努力培育他們的英語學習方法；

6、多溝通、多鼓舞、多關懷、

總的來說，要讓讓學生端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點學問，爭取在現(xiàn)有根底上有不同程度的提高。

小學四年級英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃2“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克制自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在學生中形成“趕、幫、超”的深厚氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質(zhì)量。

一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標

1、仔細落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作規(guī)劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進展。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)治理和檢查。

3、讓學生樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。

二、思想方面的培優(yōu)扶差。

1．做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、培輔對象:

九年級英語培優(yōu)：龍鑫鑫高敏惠羅立陳麗芳羅迪九年級英語輔差:李雨涵張順飛鄭瑤瑤陳遠洋趙德飛七年級英語培優(yōu)：羅茂欽鄧秀麗吳顯芳羅迅羅潔

七年級英語輔差：蘭正坤羅良鳳李潔陳鑫

四、“培優(yōu)補差”工作措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的學生努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細致地幫忙，上課時多留意，多愛護，催促他們準時完成相關作業(yè)以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。

7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。

小學四年級英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃3本學期我所擔當?shù)氖俏迥昙壓土昙壍挠⒄Z，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴峻為了盡可能提高學生的英語成績，我校綻開對培育尖子生指導，學困生討論和試驗，為了全面提高四年級的英語成績，表達出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了?！币罁?jù)實際狀況，我有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的規(guī)劃

一，詳細目標：

使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

二，學習狀況分析：

優(yōu)生：學習習慣較好，能仔細聽講，思維活潑，勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學問的應用力量較強，課堂積極發(fā)言，課后準時復習，根本上把握了肯定英語學科的學習方法和學習技巧，有肯定的閱讀力量。

學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對根底學問沒有根本的了解和把握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的學問點，經(jīng)常不理睬，對學問的應用較差

三，詳細措施：

（1）培優(yōu)措施：加強根底學問與交際運用力量的訓練，拓寬學問面，多做習題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進展訓練。自已也訂了小學英語報，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬學問面。

（2）差生措施：差生形成是有緣由的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的緣由，然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不仔細，常常開小差，根底學問差，對于這類學生，教師要努力做到不卑視，多鼓舞，急躁細致地幫忙，上課多留意，下課催促他們準時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如陳征膽子小，大方，可以通過課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進展書面溝通鼓舞。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的時機，增加他們的自信念，并準時給他們鼓舞，其次在課堂上為他們特地設計一些難度較小的題目鼓舞他們答復，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增加他們自信念。如：王玥月段一迪徐帆同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀生，教師和家長準時聯(lián)系，抽出早上時間在家輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開頭，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小教師負責聽寫并準時賜予鼓舞。

總之，對于差生抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的消失，多溝通，多鼓舞，多關懷，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，留意傲慢狀況消失，要準時處理。

小學四年級英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃4始終都比擬喜愛英語，因而成為了一位英語教師。本想著小學英語課堂應當是輕松開心的課堂氣氛，和諧友好的師生關系，但在這幾年的英語教學中，發(fā)覺其實并不然。始終有一個最讓我頭疼的問題，優(yōu)生偏少，中等生和差生占份額較大。

究其緣由，可能是，

一，英語教師任教的班級較多，差生總數(shù)就更多，

二，大局部家長是不能夠輔導英語的。

三，學生的根底不一樣，貧富差距懸殊。

導致每次測試優(yōu)生率上不去，差生分數(shù)更是上不去。該如何提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成英語根本力量呢？針對這一問題，我始終在查找答案。

六年級兩個班的學生，英語學習狀況都不是太抱負，優(yōu)生少，中等生也不多，差生比例卻很高。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反應看，優(yōu)生一般都能積極發(fā)言，作業(yè)也完成的較好。而后進生由于缺乏學習興趣和學習積極性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對根底學問都沒有理解和把握，作業(yè)潦草、馬虎。學習態(tài)度不端正，出項消極和無所謂的態(tài)度。沒有學習方法，對不懂得也不問，所以培優(yōu)補差工作顯得尤為重要。經(jīng)過一番思索，本學期，我將從以下方面做好培優(yōu)補差工作：

一、指導規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，經(jīng)一部穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教室

的輔導有優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，盡量挖掘他們的潛能，從培育英語力量入手，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而形成扎實的根底閱讀寫作力量，并幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

二、指定目標

在本學期中，培優(yōu)對象能按規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合力量，成績穩(wěn)定在90以上，并幫助教師實施輔差工作，幫忙后進生取得進步。二輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定量的提高。

三、指定內(nèi)容

培優(yōu)主要是是學生每個學問點都得到落實和穩(wěn)固，還要連續(xù)提高學生的閱讀力量和理解力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的力量。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于讀，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細措施

培優(yōu)對象：

吳優(yōu)季雨欣王智雄吳蘇妮朱杰雄吳迪葉繼鑫蔣龍輝陳金紅郭暢陳舒琪陳宇簫

鐘芷奕童真王馨如葉皓璇王露津?qū)O宇婷葉夢晨丁子俊

（1）、培優(yōu)措施

1、在日常教學中有針對性的進展培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答；

2、利用課余時間進展輔導，落實每一個學問點；

3、給培優(yōu)對象一些例文，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)背下來，增加語感；

4、每單元布置一篇英語小作文，給他們練練筆，提高寫作力量。

5、滲透英標教學，幫忙他們記單詞到達事半功倍的效果。

6、加強根底學問與交際運用力量的訓練，拓寬學問面，多做習題。

補差對象：

林言森鐘蔣杰季江葉陳濤劉婷婷杜友朋羅文獻陳創(chuàng)吳龍劍葉忠劍葉俊豪周晉翔陳文龍葉津王伊豪毛林凱劉旭鵬徐美妮趙青青

（2）補差措施

1、對于差生課后要催促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用黃昏放學后或早自修時輔導體內(nèi)讀。對于特差生首先要從26個字母開頭，要求會都背寫；對于差生的單詞聽寫可降低要求，一天記一個或兩個。由組長負責聽寫并準時賜予鼓舞。

2、實行鼓勵機制。對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取。如課堂上差生回答下列問題比優(yōu)生和中等生分數(shù)要高。

3、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確指導，幫忙他們改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4、必要時與家長取得聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

總之，對于差生要抓反復，反復抓，平常要多溝通，多鼓舞，多關懷，多輔導；二對于優(yōu)生要嚴格要求，留意驕躁狀況消失，要準時處理；中等生要在保持原有根底上進一步提高。

小學四年級英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃5一、培優(yōu)規(guī)劃

優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，由于課堂上講授的學問他們一般都是很輕松、簡單就汲取把握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而丟失積極的思維和劇烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀學生作為重點培育對象，在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待這局部智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參與學校及校外組織的各項英語競賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學生把所學學問運用于實際，使學生熟悉了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長期保持其對英語學習的興趣。在催促組員學習并輔導組員進展學習、進步的同時，教學相長，提高自身的英語水平。

下面重點講一下補差規(guī)劃。

二、補差規(guī)劃

1、每日名句鼓勵法。

選好兩名學習困難學生，我會每日盡量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言名句，比方：“Godhelpsthosewhohelpthemselves”（自助者天助之）“Wherethere’sawill,there’sa

way.”（有志者，事竟成）“Anidleyouth，aneedyage.”（少壯不努力，老大徒傷悲）??我還讓他們每天早晨起床時，在上課前，在考試前，都要默念：“Icanmakeit”（我會勝利的，我做得到。）

2、適時欣賞法。

只要這些學困生表現(xiàn)出學習的欲望并有所行動，我總是會以欣賞的眼光鼓舞他們，哪怕是發(fā)對了一個音，哪怕只拼對了一個詞，哪怕考試分數(shù)從15分進步到16分，他們都會從我這兒看到贊許，得到確定。

3、自我評價法及互評。

我們的教學一體化自主學習學案及師生上課流程和自我評價反應上，無論從學習目標的設置，還是自我評價及組長給組員的評價上，都充分考慮到學困生的情形，只要這堂課他們主動活動的次數(shù)超過3次，比方爬黑板默單詞了，比方起來讀對話了，即使有錯誤，也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。

4、進步大賜予嘉獎。

每次考試成績出來，只要比上一次進步幅度較大，即使沒考及格，也可賜予表揚。

這些舉措，給這些學困生們極大的鼓舞和鼓勵，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學習勝利的秘訣，是他們開頭學習并可以學好的情感根底。

一、學法指導。

英語學困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時說的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。假如把他們記單詞的問題解決了，我覺得他們學英語的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平常在課堂上假如哪個單詞學生錯的較多，或大家反映難記的，我都會把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。

二、培育其良好的英語學習習慣。

1、英語自習課及英語輔導課，桌面上只留英語書，學案。

2、記單詞時不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語、句子來記憶。以前有的學困生一個早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告知他去和伙伴讀對話，在理解對話的根底上，自然而然地記住單詞。

3、了解遺忘規(guī)律，在遺忘之前先復習。

4、讓學困生充分利用好學案的導學作用，在早讀課仔細預習、充分做好課前預備。

5、課堂上鼓舞他們積極溝通，主動提問，主動展現(xiàn)自己。

6、課后讓他們準時穩(wěn)固復習，讓身邊的組長每天都要催促檢查。

三、組長幫扶法。

我的兩個班都實行了分組合作學習，我在安排座位時，每個組長左右兩邊各坐著2個組員，便于組員準時求助，實行“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的功能強大的小組合作學習。

四、多供應寬松、寬容的環(huán)境，多供應展現(xiàn)的平臺。

學困生們只要敢于站起來，就視為勝利，就能得到欣賞和表揚。

一個問題，組長和組員同時站起來時，時機讓給組員。每節(jié)課的展現(xiàn)環(huán)節(jié)，都保證其中一項供應給學困生。

在今后的教學中，我會更加關注對這些學困生們學習英語的品質(zhì)的培育，讓他們終有一天，不再覺得學英語是一種負擔，讓他們在點滴的進步中，越來越自信，越來越有方法，在學習英語的過程中，找到學習之樂趣，找到挑戰(zhàn)自我的歡樂。

[小學四年級英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃]

小學四年級語文培優(yōu)補差規(guī)劃

小學四年級語文培優(yōu)補差規(guī)劃

一、指導思想

新世紀召喚新課改，當前，小學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進展和培育學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身進展打好根底，學生的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。

二、詳細內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。分為根底學問、根本技能、和口語交際等。

2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本級段優(yōu)等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導

2、利用其次課堂活動

3、教師、家長相協(xié)作

四、詳細措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。()對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底學問進展穩(wěn)固，對把握特殊差的學生，進展個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多等。

3、家長和教師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，教師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃

培優(yōu)補差工作對班級很重要，下面小編整理了四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃，歡送閱讀!

四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃一

為順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我班學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、

批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2.定期與學生家長聯(lián)系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學習對子。即兵教兵。

3.課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，其次層：選做題中等題，第三層思索題--拓廣題。滿意不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能消耗最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固雙基，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。四年級數(shù)學培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作規(guī)劃-三聯(lián)閱讀

三.在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃二

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開頭了。隨著素養(yǎng)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)班級實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培育優(yōu)秀規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量和數(shù)學的敏捷運用力量，成績穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是考試這一根本的力量。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量;數(shù)學上主要是提高學生在敏捷運用數(shù)學學問，在實際運用中的高效練習。

補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

四年級班主任培優(yōu)補差工作規(guī)劃

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有根底上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高學生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)我班學生學習狀況分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

為了更多了解學生，摸清底子，做到有的放矢。對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。進班級后，考察了學生聽說讀寫，發(fā)覺這班學生兩極分化很嚴峻。

我認為只有扎實做好培優(yōu)工作，才會是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。于是就先成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。接著更要照看好中等生，由于中等學生中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

仔細落實補差工作是我班重中之重

（一）、幫忙他們樹立自信念。學困生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，教師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們教師首先應當幫忙他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫忙他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比擬差的功課補上去。

（二）、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比擬主動，有的放矢，聽課的效果就會比擬好。

（三）、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫忙作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

（四）、堅持不懈地關愛學困生。

多鼓舞少批判。學困生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主力量，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種緣由而造成的學習困難學生，我要詳細問題，詳細分析，個別指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

小學四年級語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃范文

隨著素養(yǎng)教育的深入開展，教育形勢來好，社會對合格人才的要求也來嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作就顯得特別重要示。學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)轉(zhuǎn)差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有根底上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高學生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育規(guī)劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖轉(zhuǎn)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實際狀況，經(jīng)仔細考慮，特制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃。

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培化規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學生狀況分析

本班共有學生30人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況1

看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少局部學生根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、培育內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推舉學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。保證每個學困生有話可說，有文可寫。訓練學困生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

1、幫忙他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔2過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，教師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們教師首先應當幫忙他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫忙他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比擬差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比擬主動，有的放矢，聽課的效果就會比擬好。

3、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫忙作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關愛后進生。

（1）多鼓舞少批判。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）組織互助小組進展幫忙。本學期，學校規(guī)劃連續(xù)以班級為單位，組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生賜予幫忙。

四、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9．課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

11．采納鼓勵機制，對學困生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

12．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃樣本

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培育優(yōu)秀規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量和數(shù)學的敏捷運用力量，成績穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是考試這一根本的力量。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量;數(shù)學上主要是提高學生在敏捷運用數(shù)學學問，在實際運用中的高效練習。

補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃范本

一、培優(yōu)補差目標：

數(shù)學是一門重要的根底學科，是其他學科的根底，是熬煉思維的體操。一局部學生對數(shù)學有著深厚的興趣，書本的學問遠遠不能滿意他們的求知欲望。然而有局部學生卻連課堂上根本的根底學問把握還不夠扎實，作業(yè)本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫忙和促進這一小局部同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更寬闊的空間去探究、創(chuàng)新，輔導他們對學好數(shù)學有更好的信念。

二、狀況分析：

四（4）班共有學生61人。上學期數(shù)學平均分79.6分，優(yōu)秀率達22.4%。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育學生的創(chuàng)新思維，教會學生敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其制造性，我特制定如下的輔導規(guī)劃。

培優(yōu)對象：曾玥、黃明川、李昌順、霍雯婷、陳斌、鮑幸妤、湯孝天、夏虹陽。

扶困對象：徐世龍、張世俊、張鑫悅、萬云芳、蘇志偉。

三、輔導措施：

（一）優(yōu)秀生培育：

1、進一步加強學習目的，動機教育，培育并增加學生學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的根底上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

4、和學生搞好溝通，準時進展信息反應。

（二）后20%學生的轉(zhuǎn)化培育：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、常常和他們談心，多幫忙他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信念。

3、適量地布置作業(yè)，定時進展檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生敘述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進展面對面輔導,講解練習.

7、做好“每日清“工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂學問當堂清,不留后遺癥.

（三）培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。

培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

四、培優(yōu)輔困應留意：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，以到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進展所學學問的小測驗，對所學學問進展抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習積極性。達成學困生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。

四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃范例

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開頭了。隨著素養(yǎng)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)班級實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培育優(yōu)秀規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量和數(shù)學的敏捷運用力量，成績穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是考試這一根本的力量。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量;數(shù)學上主要是提高學生在敏捷運用數(shù)學學問，在實際運用中的高效練習。

補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

小學數(shù)學四年級培優(yōu)補差工作規(guī)劃

工作規(guī)劃能保證工作的開展，下面小編整理了小學數(shù)學四年級培優(yōu)補差工作規(guī)劃，歡送閱讀!

小學數(shù)學四年級培優(yōu)補差工作規(guī)劃一

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開頭了。隨著素養(yǎng)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)班級實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培育優(yōu)秀規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量和數(shù)學的敏捷運用力量，成績穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是考試這一根本的力量。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量;數(shù)學上主要是提高學生在敏捷運用數(shù)學學問，在實際運用中的高效練習。

補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

小學數(shù)學四年級培優(yōu)補差工作規(guī)劃二

依據(jù)我班學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2.定期與學生家長聯(lián)系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學習對子。即兵教兵。

3.課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，其次層：選做題中等題，第三層思索題--拓廣題。滿意不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能消耗最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固雙基，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

三.在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

小學四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃

培優(yōu)補差工作是很重要的，下面小編整理了小學四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃，歡送閱讀!

小學四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃一

依據(jù)我班學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2.定期與學生家長聯(lián)系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學習對子。即兵教兵。

3.課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，其次層：選做題中等題，第三層思索題--拓廣題。滿意不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能消耗最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固雙基，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

三.在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

小學四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃二

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開頭了。隨著素養(yǎng)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)班級實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培育優(yōu)秀規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量和數(shù)學的敏捷運用力量，成績穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是考試這一根本的力量。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量;數(shù)學上主要是提高學生在敏捷運用數(shù)學學問，在實際運用中的高效練習。

補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

2023年小學四年級語文培優(yōu)補差規(guī)劃

一、指導思想

新世紀召喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進展素養(yǎng)教育和培育學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身進展打好根底，學生的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。

二、詳細內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。分為根底學問、根本技能、和口語交際等。

2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本級段優(yōu)等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導

2、利用其次課堂活動

3、教師、家長相協(xié)作

四、詳細措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。)對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底學問進展穩(wěn)固，對把握特殊差的學生，進展個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多等。

3、家長和教師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，教師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作規(guī)劃怎么寫

為順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我班學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2．定期與學生家長聯(lián)系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學生的需要。

4．培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選