近年來，隨著教育理念的不斷發(fā)展創(chuàng)新，新時(shí)期的高職院校教學(xué)工作也迎來了新的變化。教育部相關(guān)指導(dǎo)意見也指出，在高職院校的建設(shè)過程中，要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，通過勞動(dòng)教育來提高高職院校的人才培養(yǎng)水平。顯然，高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育工作，有助于推進(jìn)勞動(dòng)教育的課程改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，目前由于各種因素的影響，很多高職院校的勞動(dòng)教育在具體實(shí)踐的過程中仍存在一些不足，應(yīng)當(dāng)對其做進(jìn)一步的探索。一、高職院校勞動(dòng)教育的重要作用（一）體現(xiàn)高職教育的屬性高職院校在高等教育中有著其自身的特殊性，其在育人的過程中，通常要采取技能教育和德育相結(jié)合的方式。顯然，為確保這種綜合型的教育方式真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，勞動(dòng)教育是其中最重要的一種表現(xiàn)形式。通過開展勞動(dòng)教育，能為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明確勞動(dòng)的重要價(jià)值。由此，學(xué)生將更具勞動(dòng)意識和勞動(dòng)精神，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，最終有效體現(xiàn)高職教育的屬性。（二）完善高職院校教育體系在素質(zhì)教育理念下，高職院校的教育應(yīng)當(dāng)具備多元化的方式體系，顯然，這必須引入勞動(dòng)教育的要素，來改變以往教育體系中存在的不足，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和完善勞動(dòng)實(shí)踐形式。通過積極應(yīng)用勞動(dòng)教育的方式方法，有助于確保高職院校的教育始終朝著正確的方向發(fā)展，從而進(jìn)一步完善高職院校的教育體系，推動(dòng)高職院校長期穩(wěn)定發(fā)展。（三）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)在新時(shí)期教育理念下，分?jǐn)?shù)已經(jīng)不是唯一評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的身體健康成為公眾更關(guān)注的問題。在這種背景下，高職院校也要將健康第一的教育理念貫穿到教學(xué)環(huán)節(jié)中。為了落實(shí)這一理念，勞動(dòng)教育是一個(gè)關(guān)鍵途徑。通過開展適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育，以往學(xué)生長期在室內(nèi)學(xué)習(xí)的情況將得到顯著改變，在勞動(dòng)過程中學(xué)生將得到更多的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生的體質(zhì)得到顯著增強(qiáng)。同時(shí)，這也有助于讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在未來的就業(yè)中也將更具優(yōu)勢。二、新時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育實(shí)踐的有關(guān)路徑（一）引導(dǎo)學(xué)生對勞動(dòng)教育形成正確的態(tài)度當(dāng)前，仍有很大一部分人對勞動(dòng)教育存在著偏見，直接將勞動(dòng)教育等同于體力勞動(dòng)。很多學(xué)生也受到了這種觀念的影響，使這些學(xué)生對勞動(dòng)較為抵觸。為此，高職院校必須從整體角度對勞動(dòng)教育的實(shí)踐進(jìn)行重新部署，明確勞動(dòng)教育的目標(biāo)，及其具體規(guī)劃實(shí)施路線，確保勞動(dòng)教育能充分融入高職院校的教學(xué)環(huán)節(jié)中。具體來看，一方面，高職院校要注重勞動(dòng)價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生通過教育，明確勞動(dòng)的重要價(jià)值和“勞動(dòng)光榮”的理念，從而尊重勞動(dòng)，并積極參與到勞動(dòng)當(dāng)中；另一方面，高職院校在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動(dòng)態(tài)度的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生了解《中華人民共和國勞動(dòng)法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生對勞動(dòng)環(huán)節(jié)和勞動(dòng)產(chǎn)品等方面有更詳細(xì)的了解。與此同時(shí)，高職院校要不定期開展對學(xué)生的勞動(dòng)知識技能培訓(xùn)，以及勞動(dòng)紀(jì)律等方面的內(nèi)容，確保勞動(dòng)教育能充分融入各專業(yè)的教育中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。（二）提高教師自身的教學(xué)能力水平高職院校的教師在開展勞動(dòng)教育中發(fā)揮著重要的作用，因此高職院校應(yīng)當(dāng)對自身教師隊(duì)伍的培養(yǎng)予以重視，這就需要從宏觀角度對高職院校各部門進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確院校內(nèi)各部門在勞動(dòng)教育中所承擔(dān)的不同的工作職責(zé)，并對教師隊(duì)伍進(jìn)行必要的綜合培訓(xùn)，以提高教師的工匠精神，自上而下地打造勞動(dòng)教育的氛圍。在“雙師隊(duì)伍建設(shè)”的大背景下，讓教師充分挖掘自己所教專業(yè)課程中的勞動(dòng)教育要素，合理設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育實(shí)踐課程，不斷構(gòu)建多元化的勞動(dòng)教育體系。（三）推動(dòng)多方共同參與勞動(dòng)教育首先，高職院校要加強(qiáng)對勞動(dòng)教育理念的宣傳，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺在信息宣傳上的優(yōu)勢，向?qū)W生宣傳勞動(dòng)教育的重要價(jià)值，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)校、家庭和企業(yè)三方面之間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)，形成全方位的教育體系，以充分激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)積極性，讓學(xué)生在勞動(dòng)環(huán)節(jié)中有更多的獲得感。其次，在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，家庭應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好自身的教育作用，讓家長以身作則，配合高職院校的勞動(dòng)教育工作開展，并樹立熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良家風(fēng)。最后，高職院校必須加強(qiáng)校企合作，多與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系溝通，根據(jù)自身所開設(shè)的專業(yè)，選擇一批合適的企業(yè)，與之合作開展勞動(dòng)教育特色實(shí)訓(xùn)課程，利用企業(yè)在實(shí)訓(xùn)方面的優(yōu)勢，建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)學(xué)到課堂上學(xué)習(xí)不到的知識技能。（四）構(gòu)建完善的勞動(dòng)教育課程體系完善的勞動(dòng)教育課程體系，是確保勞動(dòng)教育順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此，對這一環(huán)節(jié)需要予以更高程度的重視。首先，要在必修課程的設(shè)置上進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，適當(dāng)增加勞動(dòng)教育方面的課程，在課程內(nèi)容上，不僅要配備必要的實(shí)踐內(nèi)容，還要突出勞動(dòng)教育的理念教育，緊密結(jié)合學(xué)生的所學(xué)專業(yè)，同時(shí)還要在此基礎(chǔ)上添加與勞動(dòng)安全教育和勞動(dòng)法規(guī)相關(guān)的內(nèi)容。通過這些課程內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)的過程當(dāng)中，始終以正確的態(tài)度和觀念來參與其中。其次，高職院校也可促進(jìn)勞動(dòng)教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，通過這種方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好地提高綜合素質(zhì)。為此，高職院?？砂l(fā)揮“第二課堂”的作用，大力推動(dòng)與勞動(dòng)有關(guān)的學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，利用這些社團(tuán)組織帶動(dòng)勞動(dòng)教育活動(dòng)的開展，如校園衛(wèi)生、校園美化等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)以及志愿服務(wù)等，同時(shí)也可以將這些活動(dòng)納入評價(jià)考核體系中。（五）營造濃厚的校園勞動(dòng)文化氛圍高職院校應(yīng)當(dāng)在校園文化建設(shè)中加入勞動(dòng)教育的相關(guān)內(nèi)容，以培養(yǎng)“工匠精神”為重要主題，并借助勞動(dòng)節(jié)等節(jié)日的宣傳，來開展勞動(dòng)教育文化主題活動(dòng)，進(jìn)行校園文化的打造。具體來看，首先，高職院校可將勞動(dòng)教育的理念融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人發(fā)展與社會發(fā)展之間的重要關(guān)系，從而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中積極認(rèn)知和踐行勞動(dòng)教育理念。其次，在就業(yè)指導(dǎo)課程中，高職院校要積極引導(dǎo)畢業(yè)年級的學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評價(jià)和自我定位，以正確的就業(yè)態(tài)度開展職業(yè)生涯規(guī)劃。在這一環(huán)節(jié)中，可滲透勞動(dòng)教育的理念，讓學(xué)生具備吃苦耐勞和艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。最后，由于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著大量的勞動(dòng)教育要素，因此，高職院?？沙浞謶?yīng)用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在這方面的作用，發(fā)揮校史館在這方面的教育功能，來開展勞動(dòng)教育環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和勞動(dòng)品質(zhì)。（六）對考核評價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新為確保勞動(dòng)教育的開展取得應(yīng)有的效果，高職院校應(yīng)當(dāng)對勞動(dòng)教育的評價(jià)體系進(jìn)行完善，改變以往“唯分?jǐn)?shù)論”的評價(jià)方式，將評價(jià)指標(biāo)多元化，將理論課程、實(shí)踐課程、勞動(dòng)表現(xiàn)等多方面的要素融入評價(jià)指標(biāo)，確保實(shí)現(xiàn)更客觀準(zhǔn)確的評價(jià)。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步積極試點(diǎn)相關(guān)的證書制度，引導(dǎo)學(xué)生積極考取各種職業(yè)資格證書。通過這種物質(zhì)與精神相結(jié)合的方式，學(xué)生參加勞動(dòng)的積極性將進(jìn)一步提升，并能進(jìn)一步提高自身在就業(yè)領(lǐng)域的競爭實(shí)力，由此，勞動(dòng)教育的育人價(jià)值也得到了最大限度的發(fā)揮。（七）創(chuàng)新勞動(dòng)力教育模式高職院校在加速校企合作與產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上，需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，探索出新型的勞動(dòng)教育方式，加大結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)。高職院校使用校企合作方式挖掘出理論教育和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育的內(nèi)容，要按照產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置有關(guān)專業(yè)的內(nèi)容，保證課程內(nèi)容與職業(yè)能力對應(yīng)，確保教學(xué)過程和生產(chǎn)勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)對接，更好地培養(yǎng)人才，優(yōu)化課程內(nèi)容，使教學(xué)方式和社會發(fā)展相照應(yīng)。在勞動(dòng)實(shí)踐中，也要?jiǎng)?chuàng)造更多生產(chǎn)勞動(dòng)的機(jī)會，克服勞動(dòng)中怕苦怕累的困難問題，讓學(xué)生能認(rèn)識到勞動(dòng)價(jià)值的作用，從而獲取更多的成就感，優(yōu)化勞動(dòng)技能教育，融入思政教育，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵性的技能，使學(xué)生可以樹立正確的態(tài)度，根據(jù)專業(yè)內(nèi)容開展對應(yīng)的勞動(dòng)教育工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生勞動(dòng)潛力和創(chuàng)造力。根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢，創(chuàng)建勞動(dòng)教育體系，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容。高職院校勞動(dòng)教育需要突出勞動(dòng)技能教育以及教育的內(nèi)涵，讓學(xué)生能因?yàn)槁殬I(yè)而產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意志，讓學(xué)生養(yǎng)成精益求精，認(rèn)真負(fù)責(zé)的“工匠精神”和愛崗精神。高職院校也要按照學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)置專題理論課程，使學(xué)生對勞動(dòng)教育、勞動(dòng)內(nèi)涵知識、馬克思主義、勞動(dòng)法律等內(nèi)容有著正確的認(rèn)知。將勞動(dòng)元素融入思想政治理論課程中，利用此渠道和陣地，確保勞動(dòng)教育能更好地開展，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，增加勞動(dòng)過程中的勞動(dòng)權(quán)利和法律意識，形成和諧的勞動(dòng)關(guān)系。使用專題講座、新聞網(wǎng)站、學(xué)校廣播站來宣傳勞動(dòng)文化、勞模故事和工匠精神，從而形成具有勞動(dòng)氛圍的校園環(huán)境。（八）擴(kuò)大勞動(dòng)教育的范圍，構(gòu)建教育考核評價(jià)體系高職院校要加速結(jié)合勞動(dòng)教育和校內(nèi)外實(shí)踐服務(wù)的腳步，確保以“打掃衛(wèi)生”的方式和勞動(dòng)教育體驗(yàn)的方式，讓高職學(xué)生合理使用專業(yè)技能知識，改變生活認(rèn)知。在第二課堂實(shí)踐中，要使用理論來進(jìn)行檢驗(yàn)，提升個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)感、成就感和幸福感，讓學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)意識和勞動(dòng)情感，具備愛勞動(dòng)、能勞動(dòng)的精神，勞動(dòng)教育也要號召學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，使用第二課堂進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)能彰顯青春勞動(dòng)美，培養(yǎng)學(xué)生互助、團(tuán)結(jié)的精神。勞動(dòng)教育也要應(yīng)用在志愿者活動(dòng)中，組織形式多種多樣，公益活動(dòng)在鍛煉中能培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也要重視專業(yè)特色，為學(xué)校和社會提供服務(wù)。如在2021年新冠肺炎疫情中，組織學(xué)生參與相關(guān)方艙醫(yī)院的建設(shè)以及海報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)，高職學(xué)生通過自身知識學(xué)習(xí)和技能使用，以志愿者身份回報(bào)社會。在專業(yè)職業(yè)勞動(dòng)中融入勞動(dòng)教育，教師也要鼓勵(lì)高職學(xué)生參與服務(wù)家庭和服務(wù)社會的活動(dòng)，讓親人或朋友作為志愿導(dǎo)游，會計(jì)學(xué)生也要為親人做理財(cái)顧問，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也要作為裝修顧問為親人、好友提供相關(guān)服務(wù)。在高職院校勞動(dòng)教育中，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有著重要的作用，能防止勞動(dòng)教育表面化、形式化。勞動(dòng)教育的功能多種多樣，高職院校需要把勞動(dòng)素養(yǎng)作為綜合評價(jià)學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)容，把勞動(dòng)教育作為參考，注重結(jié)合過程性與結(jié)果性，突出過程性評價(jià)的內(nèi)容，使學(xué)生在評價(jià)中能有法可依，獲得更多的成就感。學(xué)校使用信息技術(shù)的方式記錄學(xué)生在校時(shí)期的勞動(dòng)情況，監(jiān)督教育過程，發(fā)揮勞動(dòng)考核評價(jià)的改進(jìn)功能和導(dǎo)向功能，并且制定獎(jiǎng)懲措施，落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)勞動(dòng)教育課程的發(fā)展。夯實(shí)實(shí)訓(xùn)主戰(zhàn)場，推動(dòng)產(chǎn)教融合校企合作方式，只有校企合作定向培養(yǎng)人才，才能使學(xué)生的專業(yè)技能得到培養(yǎng)，安排學(xué)生參與相關(guān)勞動(dòng)技能大賽，通過以賽促能的方式讓學(xué)生得到更多的培訓(xùn)，學(xué)生要走進(jìn)企業(yè)感受到真實(shí)的工作環(huán)境情況，參與相關(guān)實(shí)踐操作，學(xué)生在企業(yè)中可以感受到勞動(dòng)的力量，掌握勞動(dòng)技能和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高職院校要把勞動(dòng)教育和社會實(shí)踐結(jié)合在一起，如安排學(xué)生下鄉(xiāng)參與有關(guān)實(shí)踐，使學(xué)生能走進(jìn)每家每戶進(jìn)行調(diào)查，感受當(dāng)下社會產(chǎn)生的變化。在社會實(shí)踐中感受