2022年度新教師培訓(xùn)心得與收獲

【達(dá)達(dá)文庫(kù)編輯按】在訓(xùn)練過(guò)程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心進(jìn)展過(guò)程的訓(xùn)練者組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國(guó)年輕一代身心進(jìn)展的水平和民族素養(yǎng)提高的程度，從而…為您整理了《2022年度新教師培訓(xùn)心得與收獲5篇》，給您在日常工作學(xué)習(xí)中借鑒。

新教師培訓(xùn)心得與收獲1

通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師，身正為范這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們訓(xùn)練的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼當(dāng)心靈的（安康）和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最絢爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和訓(xùn)練幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，樂(lè)觀(guān)的訓(xùn)練，使幼兒從小身心都得到安康的進(jìn)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與教師共同關(guān)心的問(wèn)題。[幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施]就針對(duì)此問(wèn)題綻開(kāi)的深入的鉆研。

學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒訓(xùn)練期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒訓(xùn)練的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒訓(xùn)練與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在訓(xùn)練和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心安康進(jìn)展。也就是說(shuō)訓(xùn)練中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)訓(xùn)練。

幼兒正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育和進(jìn)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比擬差，對(duì)（疾?。┑姆纯沽^弱。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)展訓(xùn)練的過(guò)程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生（保健）工作，防止和消退不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重公平合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參加，并樂(lè)觀(guān)支持幫忙家長(zhǎng)提高訓(xùn)練力量。幼兒訓(xùn)練是一種很簡(jiǎn)單的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必需了解家長(zhǎng)的心理，需要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。布滿(mǎn)愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，訓(xùn)練環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更安康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)不斷摸索不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)完畢了，但是教師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在完畢一天繁忙的工作以后樂(lè)觀(guān)爭(zhēng)論，溝通。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的訓(xùn)練理念和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒訓(xùn)練，效勞（根底訓(xùn)練）的信念。期望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)樂(lè)觀(guān)運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)中，做一名樂(lè)觀(guān)向上的幼兒教師。

新教師培訓(xùn)心得與收獲2

最近，在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，聽(tīng)到這樣一句話(huà)不忘初心，方得始終。起初沒(méi)覺(jué)得這句話(huà)有多驚艷，在以后的日子里，某個(gè)繁星絢爛的夜晚里，突然對(duì)這句話(huà)有了很深刻的理解，對(duì)于初心也有了重新的定義。

最初，接觸到_時(shí)，我是先聽(tīng)到的它的名字，那時(shí)，只知道它馬上作為我園的一門(mén)特色課程要在全園推廣。后來(lái)，我是做了_的助教教師。這時(shí)，我才對(duì)這門(mén)課程有了了解。

它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)分，假設(shè)說(shuō)傳統(tǒng)課程是為了培育孩子的學(xué)習(xí)力量的話(huà)，那_課程培育的就是如何讓幼兒擁有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)力量，而且它同時(shí)培育了幼兒的溝通力量和創(chuàng)新性思維的力量。

在我們學(xué)完[__]后，很多小朋友對(duì)小種子產(chǎn)生了很濃烈的（愛(ài)好），他們會(huì)在吃水果時(shí)會(huì)去找水果的小種子，不信，你瞧，看那仔細(xì)的小眼神。

而且我們的小朋友不止對(duì)水果的小種子感愛(ài)好，還對(duì)一些他們看到的實(shí)物或者（植物）的種子很感愛(ài)好，你們看看，他們?cè)诜N什么，沒(méi)想到吧，他們?cè)诜N大蒜。

我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一起去學(xué)習(xí)他們感愛(ài)好的東西，從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)力量和他們的創(chuàng)新性思維，并且在這個(gè)過(guò)程中培育幼兒的（人際交往）力量。那時(shí)，我的初心是要做一個(gè)優(yōu)秀的助教。后來(lái)，通過(guò)自己的努力我做到了。

當(dāng)我今年自己帶了班時(shí)，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶约旱墓残?，自己的?jiàn)解，有自己獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，我要做個(gè)優(yōu)秀的主教教師。因此，在我們學(xué)習(xí)[__]這個(gè)主題的過(guò)程中，我做了許多的活動(dòng)。

比方，在我們班的小朋友，對(duì)于不同的鳥(niǎo)都有自己的看法，都有自己寵愛(ài)的鳥(niǎo)，而且都能夠說(shuō)出自己寵愛(ài)那種鳥(niǎo)的緣由，而我為了讓他們證明自己對(duì)于自己寵愛(ài)的鳥(niǎo)兒很了解，我有意把_字卡中的那些鳥(niǎo)兒的圖片剪成了不同的外形，做了處理，變成了可以拼起來(lái)的拼圖。

當(dāng)我把這些拼圖拿出來(lái)，讓他們?nèi)テ吹臅r(shí)候，他們都信念滿(mǎn)滿(mǎn)的告知我說(shuō)，我會(huì)拼，我確定能拼出來(lái)時(shí)，我在那里，只是微笑，我想是時(shí)候讓他們感受一些挫折了。于是，我先讓那些自信念很強(qiáng)的小朋友，把這件事想的很簡(jiǎn)潔的小朋友自己獨(dú)立去完成一幅完整的拼圖，結(jié)果，他們沒(méi)有一個(gè)小朋友能夠獨(dú)立完成，都在那撓頭，于是，我問(wèn)他們：這個(gè)拼圖好拼嗎?他們異口同聲的答復(fù)我說(shuō)：不好拼。你們一個(gè)人能完成嗎?不能。那怎么辦啊?有一個(gè)小朋友舉手說(shuō)：我可以讓咱們班的小朋友和我一起拼。他的這個(gè)建議馬上被其他小朋友贊成，于是，我們進(jìn)展了分組，去進(jìn)展拼圖競(jìng)賽。

你們看，他們拼的多仔細(xì)啊。最終，他們都（勝利）的完成了拼圖，并且能說(shuō)出圖片上鳥(niǎo)的名字特征雌雄。而且還和其他小朋友共享他們拼圖的（閱歷），以及他們是如何合作的。

家長(zhǎng)們也反應(yīng)，許多孩子如何寵愛(ài)_，寵愛(ài)鳥(niǎo)兒的狀況，這個(gè)時(shí)候，我的內(nèi)心發(fā)生了變化，我遺忘了我最初對(duì)自己，對(duì)幼兒的承諾。我開(kāi)頭要求每個(gè)孩子都到達(dá)我的目標(biāo)，到達(dá)了就是優(yōu)秀。

其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，我也是苦痛的?？墒?，我不知道如何做，而我又不情愿去成認(rèn)自己的不足。直到_教師來(lái)我園做培訓(xùn)，讓我真正正視了自己的不足，原來(lái)我那樣的行為就是已經(jīng)對(duì)孩子一刀切了，我以前還不成認(rèn)。_教師說(shuō)，一刀切的孩子，不能讓不足的孩子進(jìn)步，也不能讓有力量的孩子得到進(jìn)展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個(gè)目標(biāo)要求全部的孩子，而愛(ài)諾課程認(rèn)為每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，都有自己的閃光點(diǎn)。于是，我又找回了自己的初心。我的孩子也更加愛(ài)我了。

新教師培訓(xùn)心得與收獲3

11月起至12月中旬，我分四個(gè)階段參與了國(guó)培規(guī)劃(2022)麻陽(yáng)縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽(tīng)了精彩的專(zhuān)家講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念。能擁有此次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，實(shí)在值得珍惜!特別感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一思想熟識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

幾年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)漸漸感到迷茫，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)頭，就老是愛(ài)埋怨此刻的農(nóng)村學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的訓(xùn)練工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位去思考去摸索去創(chuàng)新，以使我的課堂布滿(mǎn)激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的（數(shù)學(xué)），人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的持續(xù)的進(jìn)展;培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)（化學(xué)）生的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造問(wèn)題鉆研問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識(shí)地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，

努力成為一名新型的鉆研型教師。

二加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

想給學(xué)生一滴水，教師就必需具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的學(xué)問(wèn)旁征博引給我們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿(mǎn)渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任訓(xùn)練這項(xiàng)工作。

三名師的風(fēng)采無(wú)可比較，授課的教師各具特色

我們上課的兩位教師各具特色，各有優(yōu)點(diǎn)，雖然備課時(shí)間較短，但他們對(duì)教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處，無(wú)可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)突破中各位教師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設(shè)計(jì)都表達(dá)教師的聰明才智。如來(lái)至富洲學(xué)校的教師課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒服。他們?cè)谡n堂上妙語(yǔ)連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，把比擬（語(yǔ)文）問(wèn)題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我（反思）。

四教學(xué)要不斷地進(jìn)展反思

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的訓(xùn)練理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。假設(shè)一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)展深入的思考，那他就不可能在原有的根底上再有進(jìn)展;教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展所要求的大量學(xué)問(wèn)和實(shí)踐才智，只有靠教師

自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思探究和創(chuàng)新才能獲得。

五樂(lè)觀(guān)參與調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀教師的觀(guān)摩課

培訓(xùn)時(shí)，名師們的敘述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡（自然），使我深受啟發(fā)，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更愿意承受。

總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美妙的，效果是可喜的，今后我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

新教師培訓(xùn)心得與收獲4

通過(guò)培訓(xùn)，開(kāi)闊了我的視野，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更加深刻的理解和熟識(shí)，堅(jiān)決了抓好訓(xùn)練教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心，使我受益匪淺。六位教師的課堂教學(xué)競(jìng)賽課，都有可學(xué)習(xí)可借鑒之處，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

從心理學(xué)角度來(lái)看，課堂教學(xué)是學(xué)校訓(xùn)練的主陣地，教師恰當(dāng)處理好課堂教學(xué)心理因素，有效地利用其樂(lè)觀(guān)效應(yīng)，克制其負(fù)面的影響，就能收到正能量的訓(xùn)練教學(xué)效果。張教師運(yùn)用心理學(xué)提升班級(jí)凝聚力的好方法，比方教師和學(xué)生拉近距離，課下做朋友，讓學(xué)生敢于接近，樂(lè)于和你溝通，課上是師生關(guān)系，還有蝴蝶效應(yīng)示意效應(yīng)感化效應(yīng)等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，都不應(yīng)當(dāng)被無(wú)視和排擠，哪怕是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，教師也要想（方法）從他身上找到一絲閃光點(diǎn)，對(duì)其鼓勵(lì)，幫忙其樹(shù)立信念，給予劇烈的期望，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，就能提高訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量。

王教師的訓(xùn)練理念不是傳統(tǒng)意義上的一刀切，而是把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作一個(gè)鮮活的生命體，不同的學(xué)生有不同的要求，真正做到共性進(jìn)展，這一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，好像就遺忘了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命體，遺忘了敬重生命是訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)。十個(gè)手指都有長(zhǎng)短，每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jī)，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，讓不同層次的學(xué)生有不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展，從而到達(dá)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

人與人之間需要溝通，身為班主任兼數(shù)學(xué)教師，每天與學(xué)生們面對(duì)面，更需要學(xué)會(huì)溝通的技巧，周教師的“放下身材傾聽(tīng)和學(xué)生公平對(duì)話(huà)”給了我很大的啟發(fā)。良好的傾聽(tīng)可以幫忙學(xué)生疏通心理困惑，提升班級(jí)治理水平，保障教學(xué)正常進(jìn)展，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。而此刻的學(xué)生生活的社會(huì)更為簡(jiǎn)單，接觸的東西也比擬多，因此常常呈現(xiàn)叛逆沖動(dòng)自私等問(wèn)題。身為教師，我們只有用一顆真誠(chéng)的心，以敬重為前提，仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心，與之建立感情，站在對(duì)方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。

培訓(xùn)像一股春風(fēng)，吹拂教師們才智的思想;培訓(xùn)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)教師們干枯的心田，本次培訓(xùn)，幫我為將來(lái)的職業(yè)進(jìn)展指明白方向，使我對(duì)將來(lái)的工作布滿(mǎn)了信念動(dòng)力和熱忱。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心也能清醒，教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使是冰動(dòng)了的感情也能消融，作為教師，我們要喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，提高自己;在工作中不求回報(bào)，刻苦鉆研。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，做一名終身學(xué)習(xí)型教師。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

新教師培訓(xùn)心得與收獲5

今日，我有幸傾聽(tīng)了訓(xùn)練專(zhuān)家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座。這次講座給了我很大觸動(dòng)。_優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對(duì)自己的訓(xùn)練工作進(jìn)展了反思，了解了自己的不足，明確了前進(jìn)的方向，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)治理班級(jí)，訓(xùn)練好學(xué)生。下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)體會(huì)。

一班主任要有愛(ài)心責(zé)任心。

班主任是為學(xué)生效勞的，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心責(zé)任心。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去敬重每一個(gè)學(xué)生，急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的訓(xùn)練。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)新特別跡。愛(ài)學(xué)生就是敬重學(xué)生，對(duì)學(xué)生信任理解寬容和接納，充分地重視和觀(guān)賞每一個(gè)學(xué)生，急躁地傾聽(tīng)他的（意見(jiàn)），接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

二班主任要擅長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生。

賞識(shí)訓(xùn)練對(duì)于班主任工作特別重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”教師應(yīng)擅長(zhǎng)觀(guān)看學(xué)生，創(chuàng)造他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲辦為輔的正面訓(xùn)練原則，假設(shè)一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班