./閔行區(qū)2016學年第一學期九年級質量調研考試語文試卷〔滿分150分,考試時間100分鐘考生注意：1．本試卷共28題.2．請將所有答案做在答題紙的指定位置上,做在試卷上一律不計分.一、文言文〔40分〔一默寫〔15分1．草枯鷹眼疾,.〔《觀獵》2．,帶月荷鋤歸.〔《歸園田居》3．了卻君王天下事,.〔《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》4．,有亭翼然臨于泉上者,……

〔《醉翁亭記》5．登斯樓也,則有心曠神怡,,……〔《XX樓記》〔二閱讀下面散曲,完成第6—7題〔4分水仙子·詠江南一江煙水照晴嵐,兩岸人家接畫檐,芰荷叢一段秋光淡.看沙鷗舞再三,卷香風十里珠簾.畫船兒天邊至,酒旗兒風外飐.愛殺江南.6．這首散曲的作者是,"水仙子"是.〔2分7．下列對這首散曲的理解有誤的一項是〔〔2分A．"晴嵐"是指晴天空中仿佛有煙霧籠罩.B．""C．"飐"字表現(xiàn)酒家旗幟在微風中顫動.D．"愛殺"直抒作者深愛江南美景的胸臆.〔三閱讀下文,完成第8—10題〔9分生于憂患,死于安樂舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市.故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能.人恒過,然后能改；困于心,衡于慮,而后作；征于色,發(fā)于聲,而后喻.入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡.然后知生于憂患,而死于安樂也.8．本文選自《》,它與《》、《大學》和《中庸》并稱為"四書".〔2分9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子.〔4分人恒過,然后能改10．下列對文章的理解,不正確的一項是〔〔3分A．第一、二段列舉歷史上明君賢臣的事例,論證了人才在憂患中造就的道理.B．第一、二段使用排比,使文章氣勢咄咄逼人,具有無可辯駁的強大力量.C．第三段通過舉例論證,從個人和國家兩方面入手,論證經(jīng)受磨難的必要.D．本文的中心論點是"生于憂患,死于安樂",這是作者層層論證得出的結論.〔四閱讀下文,完成第11—14題〔12分鄧羌義勇王猛①督諸軍十六萬騎伐燕,遣將軍徐成覘②燕軍形要,期日中,及昏而反,猛怒,將斬之.鄧羌請之曰："成,大將也,宜宥③之."猛曰："若不殺成,軍法不立."羌固請曰："成,羌之部將也,雖違期應斬,羌愿與成效戰(zhàn)④以贖之."猛弗許.羌怒,還營,嚴鼓勒兵,將攻猛.猛問其故,羌曰："受詔討遠賊；今有近賊,自相殺,欲先除之!"猛謂羌義而有勇,使語之曰："將軍止,吾今赦之."成既免,羌詣猛謝.猛執(zhí)其手曰："吾試將軍耳,將軍于部將尚爾,況國家乎！吾不復憂賊矣！"[注釋]①王猛〔325年—375年,十六國時期前秦著名的政治家、軍事家,率軍統(tǒng)一北方,被稱作"功蓋諸葛第一人".②覘：看,偷偷地察看.③宥：饒恕,原諒.④效戰(zhàn)：盡力作戰(zhàn).11．解釋文中的加點詞.〔4分〔1將軍止〔2羌詣猛謝12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子.〔3分期日中,及昏而反13．鄧羌"于部將尚爾"在文中具體表現(xiàn)在：〔1""；〔2""；〔3"成既免,羌詣猛謝".〔3分14．請概括王猛的性格特點.、〔2分二、現(xiàn)代文〔40分〔一閱讀下文,完成第15—19題〔19分植物的竊竊私語①植物會說話嗎？來自比利時根特大學的瑪雅·辛普雷加對此表示肯定.②植物說話和人類說話有本質區(qū)別：它們的竊竊私語我們的耳朵聽不見,但是卻常常能用鼻子聞到——樟腦球味、檸檬味、黑胡椒的辛辣味等由植物釋放出的化學物質就是植物們的語言,術語叫做"生物合成的揮發(fā)性有機化合物"〔簡稱BVOC.它既是植物的主要次生代謝產(chǎn)物,也是植物與植物、植物與其他有機體之間交流的"語言".③更神奇的是,植物甚至也有"方言"——同一物種的植物個體之間用自己的一套化學性質相同的BVOC交流起來,比不同物種的植物之間的交流更高效,并且遭遇的蟲害更少.④那植物怎么"聽"同伴的"話"呢？研究發(fā)現(xiàn),植物通過氣孔攝入的BVOC可以進入植物的新陳代謝.例如除蟲菊在受到傷害時釋放出的BVOC可以誘導相鄰植株合成除蟲菊酯,這個研究提示我們：當一株植物遭遇病蟲害時,特定成分的BVOC的釋放為相鄰植株提供了"危險即將到來"的重要信號.⑤面對如此"精準"的威脅,植物們也建立了巧妙的抗蟲途徑.當遭受植食性昆蟲侵害時,立即改變自己釋放的BVOC中各化合物成分的比例,昆蟲感知到食物的"味道"一變,可能就不再對這個植物感興趣了.⑥與較為直接的抗蟲途徑相比,植物還有一種間接的防御手段.當植物的葉片受傷時,植物體會在很短時間內合成并釋放另一種BVOC物質,并分泌一種特殊的花蜜來吸引正在侵害它的昆蟲的天敵——你吃我,我就把吃你的叫來,這樣一來,那些植食性昆蟲就不敢為所欲為了.聰明如植物,也懂得"_____________,_____________"的道理.⑦在空氣中,不同種類的BVOC有不同的"壽命".一般而言,植物之間的交流需在不超過1米,甚至更短的距離內進行,且受到BVOC濃度的直接影響.相比之下,植食性昆蟲的"竊聽技術"就堪稱一流了.研究表明,在富含臭氧的空氣中,BVOC濃度減少甚至完全消失幾乎不會給植食性昆蟲帶來任何困擾——⑧盡管植物的"語言"我們人類聽不懂,但這種"語言交流"對植物自身的生存有著至關重要的作用,因此破解它們也將幫助我們更好地理解植物、理解自然.今后,在花園或林蔭小道中散步的時候,你或許能以更動態(tài)、更開闊的視角去看待那些不跑不跳不出聲的植物們——說不定它們正歡快地小聲聊著天呢！15．第④段舉除蟲菊例子的作用是.〔2分16．面對昆蟲的威脅,植物們建立了兩種巧妙的抗蟲途徑：〔6分〔1；〔2.17．第⑥段空格處最適合填入的是〔〔3分A．明修棧道,暗渡陳倉

B．以彼之道,還施彼身C．知己知彼,百戰(zhàn)不殆

D．三十六計,走為上策18．以下內容中,不符合文意的是〔〔3分盡管植物的"語言"人類聽不懂,但破解它們將幫助我們更好地理解植物和自然.19．以下語段應該插入第段和第段之間,理由是.〔5分但是,植食性昆蟲也會"竊聽"植物的語言.所謂"蘿卜白菜,各有所愛",植食性昆蟲也有自己特別喜歡吃的植物.由于不同植物釋放的BVOC的化合物成分比例有較大差異,植食性昆蟲通過感知這些BVOC,就能從一堆"噪音"中準確地分離出自己熟悉而喜歡的"聲音",進而在萬花叢中定位自己的美食并妄圖飽餐一頓.〔二閱讀下文,完成第20—25題〔21分老陸①冬天的時候回清華,經(jīng)過西南小區(qū),還是那片紅磚樓,灰頭土臉的.想起老陸曾經(jīng)住在這里的一棟,具體哪棟已經(jīng)辨認不清了.自從出國,我再也沒回去看過老陸,想到他已經(jīng)不在了,心里很愧疚.②做學生的時候,每周有一個晚上,我會騎著車,一手拎著琴,去找老陸上課.拜師的時候,老陸已經(jīng)八十歲了,手抖得厲害,就連說話聲音也有點顫.他剛畢業(yè)的一個學生向他推薦了我,胡吹了一通,說我感覺特別好,言外之意是技巧很爛.老陸聽我隨便拉了兩段,說："你的毛病很多,有決心改么？""有.""能保證練琴么？""能.""你拉的東西太難了,要改毛病就得退回去很多重學,能接受么？""能.""我從前在音樂室的時候教琴是不收費的,現(xiàn)在退休了,要收一定的學費.你是學生,我不按外面的標準收費,每月十塊錢.""好."于是就進了師門.③一開始我被往回退了三到五年,從最簡單的維瓦爾第協(xié)奏曲開始重練,不準揉弦."你的揉弦像痙攣,"老陸說,"是沒有經(jīng)過正規(guī)訓練的,需要按照規(guī)矩重新練起來,用節(jié)拍器,每拍三個音、四個音、六個音、八個音,這樣練上去,最后要達到能夠任意控制快慢."而我一切都言聽計從.④因為手抖的問題,老陸早就不拉琴了,教琴全靠嘴.上課的時候,他總是站在譜架旁指揮,激動起來就唱,恨不得幫你把情感表達到位.他的唱腔也是抖的,像幅度過大的揉音.教學計劃蠻嚴格,每周的作業(yè)有音階琶音、一首練習曲、雙音練習,每階段有一首協(xié)奏曲、一首小曲子、一首中國樂曲,老陸是嚴格按照業(yè)余考級標準安排曲目和基本練習的.每拉一首曲子,他就給我拷貝磁帶,讓我仔細模仿大師,練好后還會叫夫人彈琴跟我合伴奏.譜子也都是他給我,上面標著密密麻麻的弓法指法,首頁的邊角處往往還有音樂室的圖章,有些甚至是手抄本的復印件,雙音練習是他自己編寫的,這些都是他幾十年教學攢下來的資料,而我是最后一個使用者.⑤前幾天碰上當年樂隊的首席,也跟老陸學過一小段,說："老陸總在夸你."我想,我水平那么臭,沒什么可夸的,唯一不同的就是我聽話,堅持練琴.在那樣一個人人愛學習的學校,每天為擠出一小時的練琴時間,是要拼死拼活的,為此常得在熄燈后到走廊里自習,然后永遠睡不夠.⑥這么學了三年,水平眼睜睜地爬升了.老陸不認為有補不回的基本功,只要堅持.他的信念在我身上再一次實踐,他一定在以前的學生中實踐多次了,但對于我這卻是第一次,至關重要的一次.⑦但考托福的季節(jié)來了,連最堅持練琴的學生也停了下來.老陸沒說什么,出國他是支持的,他愛的音樂是西方過來的.我停練了兩個月,告誡自己全副精力對付單詞.但某日背單詞的jiànxì突然聽到收音機里放音樂,整個人像被燒著了一樣.我再也忍不住,把琴盒打開,整個人就在發(fā)抖.于是放縱了自己,一口氣練了九個小時,沒吃飯甚至沒喝水,最后手指真的痙攣了.這事我沒有告訴老陸.⑧考完托福,我回到了他的課上,接著做一名聽話的學生.因為這段停練,我沒能如他所愿開一場全校范圍的畢業(yè)音樂會,只在音樂室開了一個小型的,跟樂隊朋友合作幾段狂歡了一下.老陸還是很認真地幫我準備了曲目,但是我沒有錄音留給他.臨走時告別,除了客套話,也什么都沒說.⑨老陸,陸以循,外面的人尊稱陸先生.據(jù)說,他曾是與馬思聰齊名的音樂教育家,甚至琴曾經(jīng)也拉得跟馬思聰差不多好.我聽了很吃驚.他學外文出身的,和錢鍾書同班,和曹禺是好朋友,但是喜歡音樂,畢業(yè)后去日本學了小提琴演奏.回到母校,就改行當起了音樂教師,幫助成立管樂隊、弦樂隊,教了無數(shù)學生,也培養(yǎng)了好幾位著名音樂家.⑩其實,我們當時學琴時的水平都是很差的,老陸心里明白——他干了幾十年,做的都是初級啟蒙教育.他的教學法,如今回想,也未免僵化,他對曲譜的理解、對演奏范式的理解,都是十九世紀的.他沒有教過我摳樂譜,從樂理上去理解曲子,只是讓我聽錄音,這也不是好的方法.但是那幾年,雖然相互間的對話屈指可數(shù),卻有一種東西,我明白,他也明白,我們共享.而這種東西,如今已經(jīng)傳到了下一代.如果老陸還活著,我多想帶著孩子去看他,給他拉琴聽.⑾但老陸已經(jīng)不在了.20．看拼音,寫漢字.jiànxì

〔2分21．第②—⑥段中,跟老陸學琴三年,"聽話"的具體表現(xiàn)是：〔6分〔1；〔2.22．第④段畫線句的作用是.〔2分23．第⑦段畫線句使用了修辭手法,表達效果是.〔3分24．對本文的情感概括最恰當?shù)氖恰病?分25．結合全文主旨,談談對第⑩段中加點詞"東西"的理解.〔4分三、綜合運用能力〔10分閱讀以下內容,完成26—27題〔10分材料一：我國古人將樂器按其制作材料分為八類,即土、竹、革、匏〔páo、絲、石、金、木,稱為"八音".《樂記》記載："土曰塤〔x?n,竹曰管,革曰鼓、匏曰笙,絲曰弦,石曰磬、金曰鐘、木曰柷〔zhù."代表樂器有：塤、竹笛、鼓、笙、古琴、石磬、編鐘等等.材料二：塤：中國最古老的吹奏樂器之一,它音色樸拙低沉,獨為天籟.鼓：中國傳統(tǒng)打擊樂器,上古時代的戰(zhàn)鼓,皆由鱷魚皮制成,取鱷魚的兇猛習性以壯鼓聲,音色雄渾而奔放.古琴：中國漢族傳統(tǒng)撥弦樂器,音域寬廣,音色深沉,余音悠遠.竹笛：漢族樂器中最有民族特色的吹奏樂器,音色秀麗柔和、甜潤明亮.26．請根據(jù)"材料一",為下列詩句中提及的樂器歸類〔填寫字母：〔4分A．金

B．石

C．絲

D．竹

E．匏

F．土

G．革

H．木詩句出處樂器歸類誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城.李白《春夜洛城聞笛》〔1戍鼓斷人行,邊秋一雁聲.杜甫《月夜憶舍弟》〔2八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲.辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》〔3笙歌散盡游人去,始覺春空.歐陽修《采桑子》〔4〔1；〔2；〔3；〔4.27．蘇軾是一位音樂愛好者,他與張懷民夜游承天寺時,會期待用什么樂器來表達自己的情感？閱讀"材料二",說說你的理由.〔6分樂器,理由.〔80字以內四、寫作〔60分28．題目：沒錯,我很喜歡要求：〔1寫一篇600字左右的文章.〔2不得透露個人相關信息.〔3不得抄襲.閔行區(qū)2016學年度第一學期九年級質量調研考試參考答案一、文言文〔40分〔一默寫〔15分1.〔3分雪盡馬蹄輕2.〔3分贏得生前身后名3.〔3分寵辱偕忘4.〔3分晨興理荒穢5.〔3分峰回路轉〔二閱讀下面散曲,完成第6—7題〔4分6.〔2分張養(yǎng)浩7.〔2分B〔三閱讀下文,完成第8—10題〔9分8.〔2分孟子論語9.〔4分一個人常常發(fā)生錯誤,這樣以后才會改正.10.〔3分C〔四閱讀下文,完成第11—14題〔12分11.〔1〔2分停止.〔2〔2分拜訪,謁見.12.〔3分〔王猛和徐成約定時間在中午,〔徐成到了黃昏才返回.〔后半句補充徐成1分,"期"字和"反"字要翻譯各1分13.〔3分成,大將也,宜宥之羌愿與成效戰(zhàn)以贖之嚴鼓勒兵,將攻猛〔答出1點給1分,答出2點給3分14.〔2分足智多謀,知人善用,寬容大度〔答對任意一點給1分二、現(xiàn)代文〔40分〔一閱讀下文,完成第15—19題〔19分15.〔2分生動具體地說明了當一株植物遭遇病蟲害時,特定成分的BVOC的釋放為相鄰植株提供了"危險即將到來"的重要信號.〔1分也說明了植物是如何聽懂同伴的話的.16.〔6分〔1〔3分立即改變自己釋放的BVOC中各化合物成分的比例,讓昆蟲對自己失去興趣.〔2〔3分在很短時間內合成并釋放另