學(xué)習(xí)方法：1.反復(fù)朗讀2.分析意象3.品味語言4.發(fā)揮想象5.感受真情

意象是詩詞理論中一個(gè)非常重要的概念?！耙狻笔窃娙说闹饔^意念、情志?！跋蟆笔窃娙烁惺艿降目陀^物象、具體形象。“意象”就是蘊(yùn)含詩人主觀思想感情的具體物象，是表現(xiàn)詩人感情的載體，它是主觀和客觀的統(tǒng)一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。

例如：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）精忠報(bào)國我以我血薦軒轅為中華之崛起而讀書自古英雄早立志

在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕，毛澤東提筆寫下了這首詩贈(zèng)給父親?！镀呓^·呈父親》男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。

毛澤東（1893——1976），字潤之，筆名子任，湖南湘潭韶山人。他是中國共產(chǎn)黨和中國各族人民的偉大領(lǐng)袖，也是20世紀(jì)中國獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的詩人、書法家，他用古典詩詞的形式抒寫現(xiàn)代精神，評說當(dāng)代中國。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，是一部氣勢宏偉的中國革命史詩。毛澤東沁園春·長沙3詞的相關(guān)知識詞興起于隋唐，盛行于宋，也稱曲子、曲子詞、樂府，或長短句。它可依據(jù)字?jǐn)?shù)來劃分為小令、中調(diào)、長調(diào)。小令58字以內(nèi)，中調(diào)59—90字，長調(diào)91字以上。它可按段分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊。

解題

“沁園春”是詞牌名，“長沙”是標(biāo)題。

屬長調(diào)、雙調(diào)

沁園春，又名“洞庭春色”“東仙”“念離群等。相傳為東漢明帝女兒沁水公主之園，后來被外戚竇憲所奪，有人作詩詠其事，這個(gè)詞牌由此得名。1任務(wù)一：朗讀課文

整體感知1.默讀課文，結(jié)合書下注釋，整體理解課文，試著設(shè)計(jì)自己的朗讀方案。1

2.聽名家朗誦，在文中圈點(diǎn)勾畫，劃分節(jié)奏，記錄詞作的情感變化，并和自己的朗讀方案做對比。

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？沁園春·長沙上闋：立、看、悵、問下闋：攜、憶、記眼前景1.以詞人的活動(dòng)（動(dòng)作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。憶往事任務(wù)二：概括畫面

把握語調(diào)2.概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？（請用四字短語概括）

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖中流擊水圖崢嶸歲月圖立看憶記任務(wù)三：進(jìn)入詞作，品讀意象獨(dú)立寒秋圖

“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”正常的語序是什么？點(diǎn)明了什么信息？正常順序應(yīng)為：寒秋，（我）獨(dú)立（在）橘子洲頭，（望）湘江北去。點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類競自由。

合作探究：(1)上闋的寫景順序及描寫手法有哪些？(2)上闋中有些字詞極富表現(xiàn)力，你能找出來并談一下好處嗎？湘江秋景圖萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。景物的描寫順序和描寫手法山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近看仰視俯視靜景動(dòng)景由遠(yuǎn)及近、從上到下看遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合、對照鮮明湘江秋景圖

看萬山紅遍

層林盡染

漫江碧透

百舸爭流

鷹擊長空

魚翔淺底萬類霜天競自由

萬、層、百：形容山、林、舸之多；遍：紅之廣；

盡：范圍之廣；染：擬人手法漫：江水溢滿之狀；透：水之清爭：爭先恐后的熱鬧場面

擊：飛之矯健有力；

翔：游之輕快

競：有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。

湘江秋景圖意境：色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開闊……萬山紅遍層林盡染百舸爭流漫江碧透鷹擊長空魚翔淺底萬物霜天競自由探討：面對如此絢爛秋景，作者為何會(huì)生發(fā)“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的疑問？知人論世

1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但共產(chǎn)黨內(nèi)部，對革命統(tǒng)一戰(zhàn)線由誰來領(lǐng)導(dǎo)，產(chǎn)生了分歧。作為政治家兼詩人，在詩作中表現(xiàn)對政治問題的思考是很正常的眼前如此絢麗多彩的秋景、如此廣闊無垠的大地使詩人想到祖國的命運(yùn)和革命的未來到底由誰來主宰（主沉?。?。這是詩人關(guān)心國家前途的博大胸襟及有著凌云壯志的體現(xiàn)。崢嶸歲月圖①“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下過渡作用

攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？塑造了怎樣的少年形象？

（可用原句回答）年齡氣質(zhì)精神狀態(tài)戰(zhàn)斗行動(dòng)崢嶸歲月圖同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯恰崢嶸歲月1.1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭的生活；2.1913—1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲游覽游玩；3.1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)；4.五四時(shí)期，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。5.1915年9月，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子；1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動(dòng)。探究：如何理解“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”？

參考：“中流”，江水中間?！皳羲?，游泳。以設(shè)問結(jié)尾，表面上寫到江水中間搏擊水浪，實(shí)際用了象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年在時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，勢不可擋，立志振興中華的慷慨豪情。委婉而含蓄地回答“誰主沉浮”的問題。自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里！中流擊水圖

回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊世界的革命青年。小結(jié)下闋：誰主沉??？舍“我”其誰！沁園春長沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖景中寓情情中顯志問—誰主沉??？答—同學(xué)少年！設(shè)問

積累成語：

風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。

崢嶸歲月：不平凡的年月。

書生意氣：詞中指同學(xué)們意氣奔放

指點(diǎn)江山：評論國家大事。

獨(dú)立寒秋圖13524有感情地朗誦課文湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖莊重平穩(wěn)抑揚(yáng)頓挫慷慨激昂堅(jiān)強(qiáng)有力任務(wù)四：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讀詞啟志