農(nóng)村初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

課題研究之教案設(shè)計(jì)

Unit1Myname'sGina.

湯原縣太平川鄉(xiāng)中學(xué)郭明

初中英語教案設(shè)計(jì)

Unit1Myname'sGina.SectionB

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

1.Leanthenumbers0-9.

2.Beabletoreadandwritetelephonenumbers.

3.Learntotalkabouttelephonenumbers.

過程與方法

1.Listeningandwritingapproach.

2.Autonomousandcommunicativeapproach.

感情、態(tài)度與價(jià)值觀

Leadstudentstoknowmoreaboutnumbers,andcultivate

studentstofromthegoodhabitoflearningnumbers.

重點(diǎn)

1.Learnthenumbers0-9.

2.Beabletoreadandwritetelephonenumbers.

3.Learntotalkabouttelephonenumbers.

難點(diǎn)

Learntotalkabouttelephonenumbers.

教學(xué)備品

Somenumbercards,acomputer.

教學(xué)過程

StepIWarming-up

1.Greettheclassusingthetargetlanguagelearntbefore.

2.Callingthestudents'names.

T:Hi/Hello/Goodmorning.

S:Hi/Hello/Goodmorningteacher.

T:Howareyou?

S:I'mfine,thanks.Andyou?

T:Tmok.What'sthisinEnglish?

S:It'sa/an...

T:Pleasespellit.

S:...

T:Whatcolorisit?

S:It'sred/...

（用師生對(duì)話開始，新課前創(chuàng)設(shè)比較活潑輕松的學(xué)習(xí)氣氛，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為新課的教學(xué)做好鋪墊，營(yíng)造輕松

的教學(xué)環(huán)境。）

StepIIPresentation

1.Activityla.

Drawatelephonepictureontheblackboard.

Thenexplainalanguagepoint:

telephone意為"電話”，是名詞還可以用phone表示，

意思不變。

telephonenumber意為"電話號(hào)碼”。

What'syourtelephonenumber^

你的電話號(hào)碼是多少？

telephone也可以作動(dòng)詞，意為“打電話”。

Eg:Ioftentelephonemymother.我經(jīng)常打電話給媽媽。

（培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，動(dòng)腦思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)要善于總結(jié)、

歸納的好習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。）

Showthenumbercarstostudents,andaskstudenttoread

them.

（用數(shù)字卡以直觀教學(xué)法讓學(xué)生明確應(yīng)該掌握的詞匯，為

下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

Playthetapeforstudentstolistenandrepeat.

Focusonthepronunciationof3,8,9.

（先讓學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿正確、流利地拼

讀單詞，養(yǎng)成學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。）

Invitesomestudentstoreadthesenumbersonebyone.

Correctmistakesifany.

（讓學(xué)生認(rèn)真、大聲地熟讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣。）

2.Activity1b

T:Now,we'llhearaconversation.Pleaselistencarefullyand

writethetelephonenumberintheboxes.

Playthetapeforstudentstolisten.

Iftheycan'trememberthetelephonenumber,playthetape

againuntiltheygetthenumber.

（通過聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)裉煺n堂上所學(xué)的目標(biāo)單詞

有敏感的反應(yīng)，并能夠在下一個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)中熟練地應(yīng)用。）

3.Playgames:

No.l數(shù)字接龍

StudentAsay"five”,studentBsay"six",studentCsay

“seven”…

No.2找鄰居

StudentA任意說一個(gè)英文數(shù)字，其他學(xué)生快速地用英

語說出這個(gè)數(shù)字的左右鄰居。

（通過游戲，能使學(xué)生專心地聽英語和大膽說英語，培養(yǎng)了

學(xué)生良好的聽和說的好習(xí)慣。）

StepIIIPractice

T:Takeoutonepaper,andwriteyourowntelephone

numberonit,quickily.

T:Now,introduceyourtelephonenumber.

What'syourtelephonenumber?

Mytelephonenumberis.

（拓：What?s...number?是用來詢問電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼、

身份證號(hào)碼等的常用表達(dá)，其答語通常用Its…，也可直接

說出號(hào)碼。Eg:-WhatsyourIDcardnumber?

-Its230828...）

T:Now,we'llhearaconversation.Pleaselistencarefullyand

writethetelephonenumberintheboxes.

Playthetapeforstudentstolisten.

Iftheycan'trememberthetelephonenumber,playthetape

againuntiltheygetthenumber.

（通過聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)裉煺n堂上所學(xué)的目標(biāo)單詞

有敏感的反應(yīng)，并能夠在下一個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)中熟練地應(yīng)用。）

StepIVNewwords

IDcard身份證

IDcardnumber身份證號(hào)

What'syourIDcardnumber?

MyIDcardnumberis.

StepVWriting

Letthestudentswritedownthewordsandsentenceson

theexercise,andwritecarefully.

StepVIConsolidation

Showsomeusefulpictures,andletstudentsguessthe

phonenumberswhichareusedintheseconditions.

121氣象、120急救、110報(bào)警、

119火警、114詢問、122事故處理

StepVIIDoexercises:

考考你的計(jì)算能力：

1.two+—five

2.one+six二

3.nine——four

4.—three=:zero

5.twoXfour=

6.Xnine二zero

*

7.three二three

8.eight-r二four

StepVIIISummary

Inthisperiod,we'velearnedthenumbers0-9andknown

howtotalkabouttelephonenumbersandotherimportant

number.

StepVIXHomework

1.Searchformoreusefulnumbersonline.

2.Previewthenextperiod.

板書設(shè)計(jì)

Unit1MynamesGina.SectionB

0zero1one2two3three4four

5five6six7seven8eight9nine

-Whatsyourtelephonenumber,...?-Its...

教學(xué)反思

本節(jié)課主要教學(xué)生認(rèn)識(shí)0-9十個(gè)數(shù)字，學(xué)會(huì)讀、寫電

話號(hào)碼及其他一些重要的號(hào)碼，通過情景交際會(huì)詢問對(duì)方

的電話號(hào)碼和身份證號(hào)等。本節(jié)課主要以學(xué)生的自主性探

究為主，教師指導(dǎo)為輔