重慶理工大學(xué)大學(xué)生社會(huì)調(diào)研報(bào)告PAGEPAGE6大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查摘要：本文是針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查，對(duì)如何提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率做出一點(diǎn)探索和提出一些建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);形勢(shì)2011年，中國(guó)今年將有660萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，創(chuàng)歷史新高，再加上往屆未就業(yè)的，需就業(yè)的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)已超過(guò)700萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。近年來(lái)，由于大學(xué)擴(kuò)招和金融危機(jī)影響等因素的原因，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。為解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，中國(guó)政府出臺(tái)了多項(xiàng)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施。除舉辦各種招聘會(huì)，組織高校畢業(yè)生參加就業(yè)見(jiàn)習(xí)外，還開(kāi)展了包括促進(jìn)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)以及提供相關(guān)就業(yè)服務(wù)與就業(yè)援助等等，幫助學(xué)生就業(yè)。專(zhuān)家指出，中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)難將是一個(gè)長(zhǎng)期態(tài)勢(shì)，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題需要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，更需要建立長(zhǎng)效機(jī)制。伴隨著高等教育從精英化走向大眾化，中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)難將是一個(gè)長(zhǎng)期的態(tài)勢(shì)。上海交通大學(xué)教授、著名教育學(xué)者熊丙奇在接受本臺(tái)記者采訪時(shí)說(shuō)，要使這一問(wèn)題得到根本性轉(zhuǎn)變，還需要建立長(zhǎng)效機(jī)制。他說(shuō):“第一個(gè)工作是要改變產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。我們目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，服務(wù)業(yè)占GDP的40%，而發(fā)達(dá)國(guó)家占80%，而服務(wù)業(yè)正是吸納大學(xué)生最多的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，服務(wù)業(yè)不發(fā)達(dá)就無(wú)法接納這么多大學(xué)生。其次是要營(yíng)造一個(gè)公平就業(yè)的環(huán)境。第三個(gè)是高等教育必須進(jìn)行改革，我們國(guó)內(nèi)高等教育辦學(xué)自主權(quán)缺乏，辦學(xué)定位不清晰，專(zhuān)業(yè)設(shè)置重復(fù)，學(xué)校的人才培養(yǎng)與社會(huì)脫節(jié)，應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)高等教育管理體制改革，有助于提高大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要問(wèn)題?！?————新民網(wǎng)一：大學(xué)生眼里的創(chuàng)業(yè)和現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況在全國(guó)各地的大學(xué)校園里，“自主創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞激勵(lì)著許許多多追求理想的學(xué)子們。那么，大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的熱情有多高？比爾·蓋茨創(chuàng)造了雄霸全球的“微軟帝國(guó)”，也創(chuàng)造了學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的世紀(jì)神話。上世紀(jì)九十年代末，全球性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮開(kāi)始登陸中國(guó)。所以就是說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由來(lái)已久，很多當(dāng)代大學(xué)生都對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿著熱情。什么是創(chuàng)業(yè)？大學(xué)生眼中的創(chuàng)業(yè)自給自足，就是利用十一的假期在社會(huì)上給各種商家進(jìn)行“宣傳”“導(dǎo)購(gòu)”掙取每天20到30塊不等的日薪，并且擔(dān)心今天沒(méi)有客人進(jìn)店，明天是不是就被商家辭退，擔(dān)心自己的“社會(huì)實(shí)踐”是不是就結(jié)束了。談創(chuàng)業(yè)的學(xué)生先談的不是自己的而是蓋茨、戴爾、埃里森、李嘉誠(chéng)等巨富傳奇般的創(chuàng)業(yè)史和張朝陽(yáng)、丁磊等人的英雄形象，這些無(wú)疑就是當(dāng)代創(chuàng)業(yè)大潮的核心動(dòng)力。然而，“創(chuàng)業(yè)”就真的意味著大學(xué)生在外打工就積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，做的工作多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就多，同是有就有了資金的積累。

某名校06級(jí)新生說(shuō)：自己感覺(jué)自己是舊社會(huì)的廉價(jià)勞工，明知道一天的錢(qián)不多還得干，要不這幾天也是閑著，自己特別的廉價(jià)。上學(xué)有知識(shí)就是為了給人一天干二三十的宣傳？都是為了積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在很多的學(xué)生都希望自己在積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也可以有一個(gè)資金的積累。他們眼中的創(chuàng)業(yè)是成功，辛苦是排在成功之后的。創(chuàng)業(yè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。它就是一個(gè)方向，一條道路，一種底氣，一門(mén)心思的大膽往前走，沒(méi)有退路。要的是熱情誠(chéng)懇的真功夫，不需要任何“花拳繡腿”。兼職不是創(chuàng)業(yè)的開(kāi)始，是創(chuàng)業(yè)的探路，找到適合自己的一條路。

大學(xué)生現(xiàn)在還處在一個(gè)盲目的跟風(fēng)階段，片面的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是蓋茨、戴爾、埃里森的成功。他們還沒(méi)有深入的了解到創(chuàng)業(yè)本身的理念中來(lái)，他們需要接受的是系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育可以幫助他們系統(tǒng)地了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程，樹(shù)立信心；同時(shí)要讓學(xué)生懂得兼職不是創(chuàng)業(yè)的開(kāi)始，創(chuàng)業(yè)也不單單是創(chuàng)建一個(gè)企業(yè)，把創(chuàng)業(yè)僅僅理解為創(chuàng)建新企業(yè)是片面的。其實(shí)，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)造性地資源整合，創(chuàng)新和快速行動(dòng)，創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)新的源泉。創(chuàng)業(yè)是具有企業(yè)家精神的個(gè)體與有價(jià)值的商業(yè)機(jī)會(huì)的結(jié)合，是開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)。創(chuàng)業(yè)行為普遍存在于各種組織和各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，所以社會(huì)實(shí)踐是有必要的，有了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就是創(chuàng)業(yè)的根本了。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題不可以可只是單純的放在如何的積累經(jīng)驗(yàn)，如何積累第一桶金，更多的是要放在如何的完善自己，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的基本教育，就象在學(xué)校中進(jìn)行的系統(tǒng)教育一樣。創(chuàng)業(yè)不是完成自己的蓋茨夢(mèng)，是要走出自己的事業(yè)道路。手段。在硅谷流傳著這樣一條“規(guī)則”:由兩個(gè)MBA和MIT博士組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),幾乎就是獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的保證。雖然,這有些夸大其詞,卻蘊(yùn)含這樣的事實(shí):如今,創(chuàng)業(yè)已非純粹追求個(gè)人英雄主義的行為,團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)成功的幾率要遠(yuǎn)高于個(gè)人獨(dú)自創(chuàng)業(yè)。一個(gè)由研發(fā)、技術(shù)、市場(chǎng)、融資等各方面組成,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),是創(chuàng)業(yè)成功的法寶。但需要注意的是,伙伴的選擇可能是成功的關(guān)鍵,但也可能隱藏著失敗的風(fēng)險(xiǎn)。只有大家同心協(xié)力,集合各自的優(yōu)勢(shì),利用群體的智慧和能量,不計(jì)較個(gè)人的得失,才能使企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去。2.4自我積累創(chuàng)業(yè)由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,許多創(chuàng)業(yè)者都出身于貧寒家庭,并沒(méi)有太多資金投入,而是憑著一股韌勁、一股吃苦耐勞的精神,抓住面對(duì)的機(jī)遇,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)曲曲折折才獲得創(chuàng)業(yè)的最終成功。如杭州娃哈哈集團(tuán)董事長(zhǎng)宗慶后,47歲時(shí)還拉著三輪車(chē)在杭州街頭推銷(xiāo)冰棍;巨人集團(tuán)的史玉柱,從創(chuàng)業(yè)成功到失敗,再到成功的反復(fù);大學(xué)里學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的羅福歡,畢業(yè)后干的卻是擦鞋的工作,6年前他從擺地?cái)偲鸩?如今自己的星級(jí)擦鞋店已開(kāi)到了成都高檔小區(qū)?？梢?jiàn)要想獲得成功,當(dāng)自己積累薄弱時(shí),更多可以依靠的是不斷的堅(jiān)持。2.5技術(shù)智能型創(chuàng)業(yè)這種創(chuàng)業(yè)途徑可以低成本創(chuàng)業(yè),不需要大的資金投資,但對(duì)學(xué)生科研能力的要求比較高,需要特有專(zhuān)長(zhǎng),某方面的專(zhuān)長(zhǎng),如管理才能、行銷(xiāo)才能、發(fā)明專(zhuān)利等,并以專(zhuān)利產(chǎn)品為依托獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的資助建廠創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)時(shí)許多地級(jí)城市都建立了“孵化器”,擁有技術(shù)、產(chǎn)品的人進(jìn)入“孵化器”,配備各種管理人員,進(jìn)行正式投產(chǎn)前的“預(yù)熱”是較好的選擇。除了以上創(chuàng)業(yè)方式以外還有兼職創(chuàng)業(yè)、收購(gòu)型創(chuàng)業(yè)、投資新建型創(chuàng)業(yè)等等,但由于不是對(duì)資金要求較高就是對(duì)能力要求較強(qiáng),因此并不適合剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,所以就不再加以介紹,但對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚或能力超常者可以參考、借鑒。此外不得不提到的還有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育本身,目前做得比較成功的如KAB創(chuàng)業(yè)教育、SIYD創(chuàng)業(yè)教育等,只有把創(chuàng)業(yè)教育植入大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)中,才能為將來(lái)創(chuàng)業(yè)提供更扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。3總結(jié)在當(dāng)前情況下,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實(shí)是解決就業(yè)難的主要方法之一,但如果我們還僅僅停留在為了就業(yè)而創(chuàng)業(yè)的理念下,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)則只能曇花一現(xiàn)。當(dāng)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇后,政府的扶持與投入將不再存在;社會(huì)上宣傳、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的氣氛將戛然而止;學(xué)校里的創(chuàng)業(yè)教育將永遠(yuǎn)停留在理論形式上。我們只有認(rèn)清創(chuàng)業(yè)的真正意義,才能使之持續(xù)。在美國(guó)以小企業(yè)為主的創(chuàng)業(yè)企業(yè),不僅推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,還創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位。根據(jù)美國(guó)商務(wù)部和小企業(yè)管理局估計(jì),在2000年,有200萬(wàn)家美國(guó)公司雇用的員工超過(guò)25人,但是只有15000家公司的員工數(shù)超過(guò)500人。員工數(shù)低于500人的全部公司的收入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的40%。員工數(shù)量占全美在職員工的50%,并提供全部新就業(yè)崗位的50%。1990年到2000年間,員工人數(shù)不足500人的公司創(chuàng)造了1900萬(wàn)個(gè)新就業(yè)崗位,而500人以上的公司則減少了370萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。可見(jiàn)發(fā)展小企業(yè),創(chuàng)立小企業(yè)是國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一條可行之路,只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),讓創(chuàng)業(yè)成為一種社會(huì)的普遍現(xiàn)象,創(chuàng)業(yè)的真正意義才能完全的展現(xiàn)出來(lái)。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異