2023年實用的幼兒園說課稿大班集合八篇幼兒園說課稿大班篇1

一、說教材在孩子們的眼里，大自然的花花草草是那樣的美麗奇妙，沒有善惡之分。孩子們生活的四周恒久都有花草樹木的陪伴：春天，公園里欣賞各種各樣開放的鮮花；夏天，在綠蔭底下乘涼；秋天，一起撿落葉；冬天，給小樹穿上棉襖……所以，孩子們喜愛花花草草，也情愿了解它們，對大自然充溢著新奇和探究的欲望。

世界上的植物有許多種，而每一種植物又都有著自己獨特的地方。植物們在外形、生長方式等方面都存在著很多的不同。由于環(huán)境資源的破壞，有的植物繁殖過多，而有的植物又面臨滅亡……在這樣一個廣袤的植物世界之中蘊涵著多種多樣的教化價值。

大班幼兒對植物有了肯定的相識和了解，通過各種教學活動，幼兒已經(jīng)初步相識了園內(nèi)的各種花草樹木，但是，幼兒的有關(guān)植物的學問和閱歷是零散的，須要老師賜予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個有關(guān)植物的比較完整的概念，更重要的是激發(fā)幼兒酷愛大自然的花花草草，酷愛整個世界，酷愛整個地球的美妙情感。這才是一個完整兒童、完整人的基本素養(yǎng)。通過教學活動，老師可以引導幼兒通過視察、比較、探究、探討等等，大膽表述對植物世界的相識，發(fā)覺植物之間的不同，探討植物的獨特之處，了解植物世界和我們?nèi)祟愂澜缰g相互依存的關(guān)系，激發(fā)幼兒酷愛植物和愛護植物的美妙情感。

在《奇妙的花草》這個活動中，我著重解說一下植物的自我愛護。因為我認為，植物的自身愛護與它們的生存環(huán)境和它們各不相同的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)。另外，如今對獨生子女進行自我愛護意識的教化是非常重要的，而植物的自我愛護教學活動的開展恰恰可以激起幼兒進行自我愛護的意識。

二、說活動目標基于教材的綜上特點，我從認知、情感、實力三方面來制定這次活動目標。

1、了解植物愛護自己的方法，知道植物自我愛護的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系。

2、能把視察到的植物的信息大膽地用語言表達出來，學會按肯定的標準進行分類。

3、激發(fā)幼兒探究植物世界奇妙的愛好，樹立自我護的意識。

目標（1）（2）綜合了認知和實力方面的目標。幼兒的科學教化重在激發(fā)幼兒對科學活動的愛好，賜予幼兒正確的科學學問，駕馭肯定的科學方法，所以重點目標定位在認知和實力兩方面。其中“知道植物自我愛護的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系，學會按肯定的標準進行分類”是本次活動的難點，因為幼兒能夠?qū)χ参锏母鞣N自我愛護的方法進行分析分類，這是更高層次的。目標（3）是社會情感目標，通過活動激發(fā)幼兒探究植物世界奇妙的愛好，同時樹立自我愛護的意識。這三個目標中蘊涵了科學實力的培育、主動探究的閱歷獲得和對事物歸納總結(jié)實力的提高，體驗了目標的綜合性和層次性。

三、說活動打算

只有了解了幼兒原有的閱歷，才能提升幼兒的已有閱歷，所以以下兩閱歷是這

次活動的勝利開展的有力保障。

1、學問打算：

相識各種植物，對各種植物感愛好，通過看書、看錄象、問成人的途徑對植物愛護自己的方式有所了解。

2、物質(zhì)打算：

（1）、玫瑰花

（2）、錄象：“植物的自我愛護”

3、植物的圖片、標記、白紙、筆

四、說教學方法

為實現(xiàn)本次活動目標，我采納了以下幾種方法：調(diào)查問卷法、語言探討法和嬉戲法

1、調(diào)查問卷法：老師激勵幼兒運用調(diào)查、分析、探討和統(tǒng)計的方法獲得各種植物愛護自己的方法，并激勵幼兒大膽表述自己的調(diào)查分析，和同伴資源共享。

2、語言探討法：在教學活動中，探討是一種常用的方法，但是，探討的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的詳細操作及思維活動起不同的作用。因此，在對植物自我愛護方法的分類時，我就引導幼兒對各自的調(diào)查分析進行探討與共享，同時集體歸納植物的自我愛護方法。

3、嬉戲法：通過“會愛護自己的植物”的嬉戲，進一步使幼兒通過競爭性的嬉戲，達到在玩中學的目的，在嬉戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動，既使學問得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括實力得到提高。

同時，在幼兒學習過程中，老師做到面對全體，留意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。

五、說活動過程（一）、導入課題：引導幼兒回憶已有閱歷，對花草愛護自己產(chǎn)生愛好。

1、出示玫瑰，這是什么？請你們細致地看一看，它有什么特征？

2、原來玫瑰的身上有刺，你知道這個刺是它用來做什么的嗎？

3、小結(jié)：為了防止人們來采摘它，玫瑰的身上長滿了刺，這個刺是它用來愛護自己的。

（這一環(huán)節(jié)通過幼兒回憶已有閱歷導入課題，同時調(diào)動起幼兒活動的愛好。）

（二）、共享調(diào)查問卷玫瑰在遇到危急的時候能想方法愛護自己，你們已經(jīng)對其他植物的自我愛護進行了調(diào)查，請你們拿出來和好摯友說一說。

（這一環(huán)節(jié)中老師激勵幼兒展示并大膽表述自己的調(diào)查分析，和同伴資源共享。）

（三）、集體探討分析，對有相同自我愛護方法的花草進行分類老師請個別小摯友對自己的調(diào)查進行大膽表述，同時對有相同自我愛護方法的花草進行分類，邊分類邊出示標記和幼兒共同記錄，共分為以下幾種愛護方法：

1、放臭氣：煙草、水毒芹

2、身上有有毒物質(zhì)：絲蘭、龍舌蘭

3、身上有刺：金銀花、月季花、薔薇花、玫瑰

4、擬態(tài)：圓石草、角石草

5、小結(jié)：植物們也很聰慧，想了很多方法來愛護自己，有的依靠自己的氣味，有的依靠自己身上長刺，還有的利用擬態(tài)來愛護自己。這些植物真能干！

（在這一環(huán)節(jié)中老師和幼兒對各自的調(diào)查分析表進行探討與共享，同時集體歸納它們的相同。通過表述、操作分類、分析探討、記錄等方法，使重點得以突破，難點目標進一步解決。）

6、觀看錄象“植物的自我愛護”在觀看的過程中，引導幼兒細致觀看并幫助幼兒驗證自己的調(diào)查分析。

（在此環(huán)節(jié)中，通過直觀的錄象觀看，幫助幼兒驗證自己的調(diào)查，充分調(diào)動起幼兒參加活動的主動性，使重難點目標也得以突破提升。）

（四）、鞏固嬉戲：會愛護自己的植物我們一起來做一個嬉戲，叫“會愛護自己的植物”，當老師出示植物的愛護方法的圖示后，請你們找一找哪個植物用的是這個愛護方法，然后學一學它愛護自己的動作，看看誰找到的速度最快。

（利用嬉戲的形式，，進一步使幼兒通過競爭性的嬉戲，達到在玩中學的目的，在嬉戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動，既使學問得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括實力得到提高。）

（五）、“我的自我愛護”植物們都想方法來愛護自己，我們小摯友能不能為自己想象創(chuàng)建一種自我愛護的方法，請你們動腦筋想一想，然后在紙上畫下來。

（此環(huán)節(jié)運用繪畫這一表現(xiàn)方式，激勵幼兒想象創(chuàng)建自我愛護的方法，增加幼兒的自我愛護意識，最終使活動目標得以深化，并回來生活。）

幼兒園說課稿大班篇2

一、說教材：

設(shè)計意圖：每天晨間熬煉，是孩子們一日生活中最喜愛的環(huán)節(jié)之一，經(jīng)過一段時間有意識地視察，發(fā)覺孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過程中，雖然他們友好合作，大膽嘗試，想出了各種各樣的玩法，例：單腳跳、雙腳跳、平衡等。但是，助跑跨跳幾乎沒有小摯友想出來嘗試過?！吨改稀分幸仓赋鲆钣變哼M行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動。依據(jù)上述狀況，針對大班幼兒健康教化的目標，設(shè)計了《小鹿搬家》這個活動，通過讓每個孩子親身扮演小鹿角色來練習跳的實力、通過經(jīng)編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物，使跳動的難度逐步提高，并相處不同的跳動方式，讓孩子們在趣味的活動中輕松自然的讓孩子們學習助跑跨跳。

二、說目標：

依據(jù)大班幼兒的年齡特點，和他們動作發(fā)展的特點，我確定了以下目標：

1.初步讓幼兒學會依據(jù)自己的實力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。

2.激勵幼兒能相互合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種凹凸不同的障礙物。

3.逐步熬煉幼兒的彈跳實力及培育勇于嘗試的精神。

三、說活動重點與難點的確定：

從活動目標和幼兒動作發(fā)展的實際動身，我把本次活動的重點預設(shè)為：幼兒學會依據(jù)自己的實力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。難點預設(shè)為：逐步熬煉幼兒的彈跳實力及培育勇于嘗試的精神。

四、說活動打算：

利用本地廢舊材料經(jīng)編筒（長、短）、木板

五、說教法：

為了更好地完成教學目標，我將主要采納：觀摩示范法、合作探究法、語言激勵法來組織教學活動。另外，我準備向幼兒采納：嬉戲法、練習法、競賽法、發(fā)覺法、合作法等學習方法，讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中駕馭學習的重難點。

幼兒園說課稿大班篇3

折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，是我國民間傳統(tǒng)的手工活動之一。折紙的特點是利用幾何形造型。通過折紙不僅可以熬煉幼兒手的動作的敏捷性，還可培育他們的目測實力、空間知覺實力和對圖形變換的思維實力。

現(xiàn)在是寒冷的冬季，所以打算了紙工活動：棉襖。在活動起先前，我以季節(jié)冷，想送大家棉襖，請小摯友幫忙做導入，很自然，瞬間引起學生愛好。在活動過程中，大部分幼兒能將正方形紙角對角折成小正方形，但還是有些幼兒折的角不夠正，于是課堂上我采納逐步顯示折法，并讓幼兒和我一起折，直到全部幼兒完成，同步出示演示步驟，直至最終大家都折成。

從活動效果來看，孩子們對紙工活動是比較感愛好的，而且孩子通過學習，折出來的棉襖還是比較好看的。由于折紙的特點是簡單遺忘，因而，在教孩子逐步折時，不僅隨機展示折紙步驟圖，而且之后，我又給每個孩子發(fā)一張折紙自己再折一邊，加深印象?；顒拥慕Y(jié)尾，支配了拓展：棉襖還可以變成什么？（褲子、燈籠）不僅可以使學生在無意之間進行了折棉襖的過程的強化和鞏固，而且更熬煉了學生思維，使所學的折紙活動更豐富、充溢。另外，還可以激發(fā)幼兒愛思索，愛動腦的學習習慣。

通過這次活動，我深刻體會到老師首先要引導孩子學習折紙的基本術(shù)語，如邊、角、中心線、中心點、對邊折、對角折等，以便孩子在學習時能理解老師的指導。此次圖示是事先將折好貼在黑板上給幼兒看的，原以為能讓幼兒看得清晰，可是坐后面的幼兒不能夠看清圖示的最終幾步，這是我考慮不周到的地方。在今后的折紙活動中，示意圖展示可以通過幻燈片分步放大，讓幼兒都能看清圖示，便于幼兒視察、理解圖意。

通過本節(jié)課教學我發(fā)覺，其實幼兒有很好的想象實力和動手實力，可以采納引導幼兒視察圖示，探究、發(fā)覺問題提出來，大家一起解決，如不能解決的，老師進行說明，然后引導幼兒理解圖示自己來學折紙，這樣既能培育幼兒的識圖示實力，又為他們自己獨立進行折紙活動打下基礎(chǔ)。

幼兒園說課稿大班篇4

各位領(lǐng)導，各位評委，你們好！我是宣漢縣機關(guān)幼兒園的老師張向麗，我說課的題目是《黃豆變變變》，這是我園的園本課程——大班主題活動中的一課，下面我將圍繞教材，活動目標，活動打算，教法，學法，活動過程，活動延長，活動評價這八個內(nèi)容綻開說課。

一、說教材

新《綱要》明確指出：“科學活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物或現(xiàn)象作為科學探究的對象”。大家都知道，黃豆是幼兒生活中常見的事物，我們?nèi)〔囊蔡貏e便利。豆制品的品種特別的多，它們不僅有不同的名稱，還有形態(tài)的不同，顏色的不同，味道的不同等。經(jīng)過生活中的視察我發(fā)覺我班的大多數(shù)孩子挑食，不喜愛吃豆制品，養(yǎng)分不均衡，為了使我班幼兒對黃豆的外形特征，養(yǎng)分價值形成正確的相識，我特設(shè)計了本次活動，它是幼兒相識客觀事物，獲得自然學問的的基礎(chǔ)，也是幼兒親近大自然，關(guān)切四周環(huán)境的重要內(nèi)容。我認為，此教材有肯定的現(xiàn)實性，必要性。符合本班幼兒的認知水平和年齡特點。

二、說活動目標

活動目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)ё饔?，依?jù)這一原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點，實際狀況特制以下目標；

1、認知目標

相識黃豆的外形特征，區(qū)分豆制品

2、實力目標

培育幼兒的視察力，合作力和語言表達實力

3、情感目標

在活動中讓幼兒體驗黃豆變變變的歡樂，知道黃豆養(yǎng)分豐富，要多吃豆制品，培育他們愛科學，愛勞動，珍惜勞動成果的品質(zhì)。

活動重點；幫助幼兒了解黃豆及其豆制品具有豐富的養(yǎng)分，有益身體健康

活動難點；引導幼兒運用多種感官，方式辯別黃豆，區(qū)分豆制品。

三、說活動打算

1、物質(zhì)打算；黃豆頭飾一個，每個小摯友一小杯干黃豆，一小杯濕黃豆，一杯豆?jié){，一份豆制品，一塊毛巾；豆?jié){機，熱水器，一只空玻璃杯，一大玻璃杯水

2，、閱歷打算；讓幼兒參觀過菜市場的豆制品，見過多種類的豆制品，有肯定的生活閱歷積累

3、空間打算；幼兒座位呈半弧形擺放，展示臺放于弧形前，幼兒視線前

四、說教法

1、演示法；是指老師通過講解談話把實物，教具或圖片資料陳示給孩子看，幫助他們獲得肯定的理解。

2、操作法；它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法，本次活動支配的操作活動主要是讓幼兒親自摸一摸黃豆，進行比較，感受

3、嬉戲法；嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教化性，消遣性，創(chuàng)建性，在活動中，我就用變魔術(shù)的方法，請幼兒觀看豆?jié){的制作過程。

五、說學法

為了體驗交互主體性的教化觀念，我創(chuàng)建條件讓幼兒參與探究活動。幼兒詳細學法有：1，體驗溝通法。蘇霍姆林說過“幼兒的才智是從指尖流出來的”。在活動中我引導幼兒參加榨豆汁，品嘗豆制品，同時培育幼兒的動手實力，語言交際實力。2，多渠道參加法?！毒V要》中指出：“老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探究的環(huán)境，引導幼兒在玩玩，做做，試試，想想等活動中培育動手動腦的實力，激勵幼兒參加合作，溝通與共享。”因此在活動中，我引導幼兒看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說等多種感官的參加，使幼兒在不知不黨中對黃豆產(chǎn)生愛好。

六、活動過程

我采納環(huán)環(huán)相扣，組織此活動程序，活動流程為；激發(fā)愛好——操作感知，確定認知——嬉戲體驗——探討溝通。

1、激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”。活動一起先我就頭戴黃豆頭飾出場，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使幼兒對課題產(chǎn)生憧憬和愛好；“小摯友，我是黃豆寶寶，我還把我的好摯友都有請來了，今日，大家就來和它們一起玩，讓我們先來看看黃豆寶寶長成什么樣子，小摯友可以看一看，摸一摸，捏一捏。

2、操作感知，確定認知

依據(jù)幼兒認知直觀感性的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，運用看，摸，捏黃豆，確定黃豆的顏色，外形特征，及泡過的黃豆和沒泡過的黃豆的區(qū)分。

3、嬉戲體驗

用變魔術(shù)的嬉戲，請幼兒觀看豆?jié){的制作過程，幼兒身臨其境，具有極大的愛好，恨不得立刻吃到變出來的豆?jié){

4、品嘗溝通

每個幼兒一份豆制品，讓幼兒品嘗豆制品，教化幼兒愛吃豆制品，豆制品有很豐富的養(yǎng)分，是我們的'好摯友。到這個環(huán)節(jié)，活動已推向高潮，在輕松的氛圍中結(jié)束活動，目標2，3也自然完成了。

七、活動延長

去自然角觀看黃豆寶寶的又一個魔術(shù)（黃豆發(fā)）

八、活動評價

豆?jié){，豆制品，是幼兒園常常要吃的食品，但也經(jīng)常有小摯友不愛吃豆制品，我依據(jù)孩子的年齡特點，注意教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的愛好，教化孩子愛吃豆制品

幼兒園說課稿大班篇5

各位評委老師，大家好！

我說課的內(nèi)容是大班的文學活動“蒲公英”，作品原文是：青草地上開著黃色的小花朵，多么好玩的蒲公英。花朵凋謝后，花托上能結(jié)出潔白的絨白色的球。田野的風吹著，那潔白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一朵朵雪花輕快地著陸下來。

下面我就說說本次活動的設(shè)計方案：

一、教材分析

這是篇散文，篇幅短小，結(jié)構(gòu)層次清晰分明，以第一人稱來寫，使孩子們在觀賞時產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的比方手法，使整篇散文美麗而又富于生命的活力，增加了孩子們對大自然美妙生活的酷愛和向往，易于孩子們朗誦和仿編。結(jié)合季節(jié)特點，我在活動前帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀?，去接觸和了解相識蒲公英，為學習散文打下了基礎(chǔ)。

依據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教化、實力培育、學問三個方面仔細制定了本次活動的教學目標。詳細是：

1、在視察相識蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒觀賞散文，學會有感情地朗誦散文。

2、引導幼兒了解散文美麗的詞句和比方句。

3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的漂亮，激發(fā)幼兒對生命的酷愛。

活動的難點在于引導幼兒理解散文美麗的詞句和比方句，而重點則是在相識蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學會朗誦散文。

二、說教法：

每個孩子都具有劇烈的新奇心，他們對一切事物都具有極強的愛好?；顒舆^程中我運用了自制的課件、背景樂和散文錄音、老師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在美麗的意境中感受了散文的語言美，體驗學習散文的歡樂?；顒拥拈_展由易到難，層層深化，使孩子們能主動主動、自愿地參加和學習，獲得閱歷，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“老師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采納了觀賞傾聽法、談話溝通法、嬉戲表演法引導孩子在活動中敢說、想說、情愿說，樹立了孩子的自信念，從而使本次活動達到美的享受，歡樂學習的和諧統(tǒng)一。

說學法：

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中駕馭了活動的重、難點。在活動中老師充分調(diào)動幼兒運用直觀視聽法、探討談話法、情境表演等學習方法，讓孩子學得輕松，感愛好。

活動打算：

1、幼兒視察過蒲公英，了解它的外形特征。

2、錄音機、配樂散文錄音帶。

3、蒲公英頭飾若干。

4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著很多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結(jié)出絨白色的球→風一吹，花朵上的絨毛隨風飛揚→潔白的絨毛輕快著陸；畫面四：其次年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）

三、說過程

每個活動的過程是特別重要的環(huán)節(jié)，也是老師對教材的理解和活動設(shè)計很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。依據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受實力，我把活動分成三部分完成。

第一部分：通過課件的展示，激起幼兒愛好。《綱要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。在活動的起先部分老師以談話的方式和課件的展示給孩子創(chuàng)設(shè)了一種散文意境。以神奇的語氣告知孩子說：“昨天，老師做了個夢，夢見我來到了青草地上，看到了什么？你們來猜猜！”孩子們肯定會主動的響應(yīng)我的提問，他們會綻開想象的翅膀來猜想我在夢中看到了什么，這時我再告知孩子們我看到的是草地上開著很多漂亮的野花，讓孩子們接著猜想我最喜愛什么花？激起幼兒劇烈的新奇心，給孩子供應(yīng)一個自由想象說話的空間和機會。孩子們在談話想象中能自由自在地說出自己的想法和看法，體驗到語言溝通帶來的樂趣。這時老師再打開課件畫面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會無比興奮和滿意，激發(fā)起幼兒想去觀賞和學習散文的愛好。

其次部分：觀賞散文，引導幼兒了解散文美麗的詞句和比方句并學會有感情地朗誦散文。這一部分我分四個環(huán)節(jié)來完成：

（一）通過播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美。在孩子們對散文有了一個初步的印象后我回提問：①蒲公英在什么季節(jié)開花？②散文里說青草地上怎么樣？“我”最喜愛什么？③蒲公英開著什么顏色的小花朵？④散文里說：“多么好玩的蒲公英！你覺得它什么地方好玩？

（二）幫助幼兒觀賞散文并學會有感情地朗誦散文。在教學過程中我運用情景表演和視聽講結(jié)合法，主要依據(jù)了幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采納的。視就是引導幼兒去看、去視察。在自由、寬松且寧靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長過程的描述，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的視察。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導、示意和示范。設(shè)計了提問：“散文里是怎么說蒲公英好玩的？”“田野里的風吹來，它怎么樣？”在教學中為了讓幼兒充分體驗散文美麗的詞句，利用課件展示幫助孩子理解“飛揚”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動作去表現(xiàn)體會“輕快的著陸”。此時，我適時地啟發(fā)引導孩子了解“蒲公英的種子輕快的著陸是為了什么？”激發(fā)孩子對生命的酷愛，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美妙。在示范朗誦時，老師配以情境表演和美麗的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動式的溝通，老師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習得散文中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動孩子的各種感官，讓孩子們處于主動的學習狀態(tài)中?；顒拥闹攸c在這也就水到渠成了。

（三）突破活動的難點，理解什么是比方句。老師采納的是示范舉例說明法，讓孩子去探討：①為什么說花托結(jié)出的種子像潔白的絨毛似的球？②為什么飛著飛著，又像一朵朵雪花？通過孩子們自發(fā)的探討歸納出比方就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的基礎(chǔ)上學說比方句并能舉一反三，如“小摯友的臉紅得像蘋果”、“妹妹長得比花兒還要美”等等。最終幫助孩子歸納主題，總結(jié)出散文詞語豐富，語句美麗的優(yōu)點?！澳阌X得這篇散文聽起來怎么樣？為什么美麗呢？”（四）請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著配樂散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進一步感受散文的特點，激發(fā)孩子們對生命的酷愛。

在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問還是孩子溝通中，我始終留意和孩子處在同一平行線上，擅長傾聽孩子們的每一個回答，而且每次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課少了點老師機械授教，多了點輕松與自然。在設(shè)計提問中，我賜予孩子們更多說的空間，不去束縛他們的思維，充分體現(xiàn)孩子們在活動學習中的自主性。

第三部分：延長后續(xù)部分設(shè)計了兩個活動：

1、繪畫——“ΧΧ花”。

師以確定、賞識的言語激勵孩子在活動后畫下自己喜愛的花卉進行張貼，讓孩子們自由評價：花的品種、繪畫的布局、色調(diào)的運用等等，使一次活動能讓孩子們得到多方面的培育和發(fā)展。

2、仿編散文。

激勵孩子將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，根據(jù)原散文的思路進行仿編?！唉鼎渡祥_著ΧΧ花，我最喜愛ΧΧ花。ΧΧ花開著Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春風吹來，ΧΧ花似乎在ΧΧΧΧ，陽光照著，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鳥）飛來，ΧΧ花說ΧΧΧΧΧΧ?！?/p>

散文的長短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴格根據(jù)老師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與指責指正，感謝各位領(lǐng)導！

幼兒園說課稿大班篇6

一、設(shè)計意圖

注意幼兒的愛好和終身教化是我活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟識的環(huán)境之一，活動起先我就從讓幼兒在活動中體驗情感看法著手，注意幼兒參加活動的過程。在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參加活動為中心培育幼兒的愛好。有了這種愛好才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動保持主動的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學習都是會有影響的是至關(guān)重要的。

因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，《綱要》對幼兒藝術(shù)教化的目標是：能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨進行創(chuàng)作的形式來進行，忽視了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的協(xié)作。這中協(xié)作說簡潔也不簡潔，對幼兒有肯定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。

在老師適時的引導和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的，它的奇妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面對全體又能愛護好他們對藝術(shù)表現(xiàn)的主動性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育?；顒又欣蠋熞砸龑д叩纳矸莩霈F(xiàn)，對幼兒表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參加到活動中。

二、說活動目標

依據(jù)的以上設(shè)計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內(nèi)容的目標。

第一點是：通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術(shù)美的愛好。萌發(fā)幼兒樂意關(guān)切和幫助有困難的人的情感。其次點是：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培育幼兒初步的合作協(xié)調(diào)實力。第三點是：引導幼兒依據(jù)自己的想象，設(shè)計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。

因為愛好是學習的動力，《綱要》中也曾指出“要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和看法傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標將會體現(xiàn)在我整個活動當中。孩子是充溢新奇心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設(shè)計的幼兒園”的建構(gòu)嬉戲，讓他們對幼兒園建筑有也許的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進一步引起他們對繪畫的愛好。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來進行。這樣，讓他們在新穎 之余會跟著不自覺的豐富、積累閱歷。

其次點是認知方面，雖然大班幼兒的美術(shù)技能駕馭已有了肯定的基礎(chǔ)但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要通過協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當作一個詳細目標來執(zhí)行。并且意識到，原來我們可以用許多種方法來表現(xiàn)我們生活中的美。

第三點是我活動的難點。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間協(xié)作好與否親密相關(guān)的?；顒又须y免發(fā)覺問題。這時必需讓幼兒學會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學習中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。因此我把它當作難點來執(zhí)行。詳細繪畫中我不會強調(diào)幼兒所設(shè)計造型的規(guī)范性及精確性，而是讓他們用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)，在觀看老師的演示指導后，憑借自己的閱歷與同伴適當?shù)纳套h溝通來嘗試完成一件合作設(shè)計畫。將他們現(xiàn)有的理解、想象引導到更深的方面，進一步表現(xiàn)創(chuàng)建的欲望和熱忱。

三、教材選擇與分析

現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教化內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、看法、實力、學問、技能等方面的發(fā)展。而《希望幼兒園》這一美術(shù)活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。視察力已得到了肯定的發(fā)展詳細形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡潔地說他們的新奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿意。

幼兒已有了一些生活閱歷和相關(guān)的技能，在這個時候，須要老師主動的引導幼兒去發(fā)覺生活中美的事物，并把它們用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。所以，讓幼兒了解生活中還有很多與他們一樣大的小摯友須要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美?；顒又屑て鹩變簽樗麄冊O(shè)計一個美麗的幼兒園的愿望，進而讓幼兒在關(guān)切幫助他人的過程中體驗暖和，獲得歡樂。增加幼兒的自信念，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分綻開想象通過說說、畫畫使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協(xié)調(diào)而與其協(xié)作的人動作也應(yīng)是協(xié)調(diào)好的。

活動中選擇了“合作畫”這種集體創(chuàng)作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學習相互溝通、合作的實力，同時也讓幼兒了解生活中還可以用很多自己喜愛的方式來表現(xiàn)生活中的美。雖然，這樣的繪畫方式是有肯定難度的，但卻為他們供應(yīng)了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機會，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿意自己求知欲，讓他們在一個輕松開心的環(huán)境中，同時也自愿自主的狀況下達到駕馭某種技能的嬉戲過程。這也正是響應(yīng)了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)建美的情趣的要求。

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四、說活動打算

依據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，應(yīng)教學的須要，這節(jié)課的活動打算主要分為兩個方面：

（一）幼兒生活閱歷和學問的打算。首先，要求幼兒在課前已有“我喜愛的幼兒園”的建構(gòu)嬉戲活動閱歷；其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起協(xié)作讓幼兒簡潔了解貧困地區(qū)孩子的生活狀況及有關(guān)幫助他們的愛心活動資料搜集。這樣，讓幼兒獲得相關(guān)的生活閱歷，為激起幼兒合作創(chuàng)作畫《希望幼兒園》美術(shù)活動做鋪墊。藝術(shù)來源于生活，是生活中美妙事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導幼兒多視察幫助幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑，為幼兒參加本次活動課前學問技能的做鋪墊。

（二）教具及材料打算：包括老師依據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的圖片和創(chuàng)設(shè)一個為貧困地區(qū)小摯友設(shè)計一間《希望幼兒園》的主題情景來貫穿活動的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以嬉戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開的圖畫紙，油畫棒等學習用具。

完成一次教化不是一節(jié)課一個活動就可以了的，而是與其前延后續(xù)密不行分的，所以課前學問的滲透很有必要也很重要。另外，藝術(shù)氛圍濃否對藝術(shù)活動的進行是有肯定影響的。因此，要創(chuàng)設(shè)一個志向的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進行作畫。首先應(yīng)有一個足夠大的幼兒合作畫的場地空間，然后還要打算適合進行本次活動的協(xié)助材料和用具。當然，好聽的音樂也是不行缺少的在繪畫時放一些幼兒熟識的極富表現(xiàn)力的音樂，幫助幼兒再現(xiàn)一些生動的形象是能激起幼兒想象的。

五、說教學方法

依據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采納的教學法有“直觀演示法”，在活動的起先部分，通過照片、圖片演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的愛好。導入課題后采納了“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去視察并思索，激發(fā)幼兒參加創(chuàng)作的愛好。最終采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒駕馭正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最終，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)當成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的學法主要有“探討法”，在視察之后和操作之前，供應(yīng)給幼兒一個相對自由的空間，激勵幼兒大膽探討，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的實力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能駕馭技能技巧和從中體驗情感教化。同時采納展示法，通過幼兒展示自己及觀賞同伴作品的過程中，溝通自己的創(chuàng)作閱歷。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)實力逐步充溢信念。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的相識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。整個活動的前部分是老師與幼兒的互動，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性?；顒又欣蠋煘榧ぐl(fā)幼兒說的欲望和熱忱，主動創(chuàng)設(shè)了一個利用幼兒已有的生活閱歷和本事的情境，增加活動的生動性，讓幼兒一起先就帶著開心的心情參加學習。

在整個活動過程中，不但有師幼的互動，主要還是幼兒與幼兒的互動，活動中老師激勵幼兒帶著自己的思路，大膽去探究、嘗試、合作創(chuàng)作。我認為整個活動的指導難點是如何在創(chuàng)作活動中激勵幼兒用言語進行溝通，進一步表現(xiàn)創(chuàng)建的欲望和熱忱。并體驗這種合作的樂趣，強化幼兒的集體意識。

六、說教學程序：

有了以上這些分析和打算，依據(jù)教學須要，本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)：閱歷打算－觀賞引題—激發(fā)愛好—幼兒操作—展示溝通等五個環(huán)節(jié)。

（一）開宗明義式提問，直奔主題。（導入課題，引導幼兒細致視察。）

引導幼兒視察并提出問題老師：“說說我們們幼兒園有些什么地方？你最喜愛幼兒園里的什么地方，還想在幼兒園里添加一些什么建筑？”這樣一邊演示一邊用語言來激發(fā)幼兒的愛好。用提問法，明確的把“視察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒，利用幼兒學過的本事，增加活動的生動性，讓幼兒一起先就帶著開心的心情參加學習。

（二）通過觀賞和視察，積累學問閱歷，并激發(fā)幼兒進行融合再現(xiàn)的意愿。

1、閱歷打算：有了之前的視察幼兒園的閱歷打算后，孩子對于在繪畫過程中須要把握幼兒園建筑物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)等特點，有了一些了解，為合作設(shè)計活動做鋪墊。

2、觀賞重現(xiàn)，以談?wù)摰姆绞剑ぐl(fā)愛好。讓幼兒初步體驗到幫助別人的歡樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

3、幼兒自由探討。在前面活動的環(huán)節(jié)之后，適當?shù)墓?yīng)給幼兒一個相對自由的空間，激勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學習的主動性。探討結(jié)束后，幼兒進行分工組合。于是，帶幼兒進入活動的第三個環(huán)節(jié)。

（三）幼兒自由想象并表現(xiàn)，分組合作體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、啟發(fā)幼兒大膽想象，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，激勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂。”。所以，我變更以往老師示范，幼兒學習的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學為我要學”?；蛟S這一過程還會出現(xiàn)很多富有創(chuàng)意的新發(fā)覺呢。

2、幼兒分組操作：在幼兒確定構(gòu)思和意圖之后，啟發(fā)幼兒在已有的閱歷基礎(chǔ)上自由操作探究，賜予剛好表揚和確定幼兒的想法和創(chuàng)建。最終，再來解決這次活動的學問點（難點）。

（四）展示作品，引導幼兒相互觀賞和溝通。

老師帶領(lǐng)幼兒一起觀賞同伴的作品，溝通自己的創(chuàng)作閱歷，請每一組派一位幼兒（講解員），大膽的向大家分別介紹自己那一組設(shè)計的幼兒園有哪些特點？新穎 在哪里？從而體驗審美愉悅，達到自我評價。這一環(huán)節(jié)把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到勝利的喜悅！繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)建世界的一種有效的語言，我們要不斷的培育幼兒在繪畫方面的自信念。敬重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培育幼兒的創(chuàng)建性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

幼兒園說課稿大班篇7

《幼兒園教化指導綱要》中提出：“開展多種好玩的體育活動，特殊是戶外的、大自然的活動，培育幼兒參與體育熬煉的主動性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)實力?！彼蚤_展戶外體育活動具有重要的意義。

在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動器材開展戶外活動，既能發(fā)展幼兒走、跑、跳的基本動作又可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。還能滿意幼兒對各種事物的探究欲望，提高幼兒主動參與體育熬煉的主動性。讓幼兒在自主的思索、探究、參加中，培育起競爭與合作的意識。

《幼兒園教化指導綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！钡侵挥欣蠋熋艚蓠{馭綱要提出的總目標和幼兒的年齡階段目標之間的關(guān)系，才能達到最好的教化效果。依據(jù)大班的身體發(fā)展水平，幼兒已經(jīng)駕馭了走、跑、跳等基本動作，所以在此基礎(chǔ)上為了進一步的發(fā)展幼兒的走、跑、跳的實力，我制定了本次活動的實力目標為：發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作。

在體育活動中讓幼兒大膽的去創(chuàng)建、嘗試、這樣既培育了幼兒的動作技能，又增加幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)覺、新的創(chuàng)新、新的提高，其創(chuàng)建性培育就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進幼兒思維的敏捷性，滲透肯定的品質(zhì)教化，所以我制定本次活動的情感目標是：

1.激發(fā)幼兒探究瓶子多種玩法的主動性和創(chuàng)建力。

2.培育幼兒的競爭意識和協(xié)同實力。

幼兒是活動的主體，讓材料促使幼兒動起來，為了活動的順當開展，實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的連接和連貫性，達到活動目標。在考慮到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活閱歷和動作實力的基礎(chǔ)上。我做了以下的材料打算：1.經(jīng)過裝飾的瓶子若干，兔媽媽頭飾一個，小白兔、小黑兔頭飾若干，錄音機一臺；2.幼兒已經(jīng)會做瓶子操；3.用粉筆畫出頂瓶走，繞瓶跑，夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動的趣味性，快速地融入到活動中去。

體育活動主要是通過動作訓練，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)實力，增加幼兒體質(zhì)，通過嬉戲可以讓幼兒帶著愛好完成所要求的體育練習，要求幼兒在嬉戲的競爭氛圍里，敏捷的、協(xié)調(diào)的駕馭新的動作要求。所以，我確定本次活動的重點是：駕馭平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作要點大班幼兒正處于培育自制力、堅持性的關(guān)鍵時期，雖然他們具備了肯定的制約自己、勸阻他人的實力，但是在進行規(guī)則嬉戲時，大班幼兒集體榮譽感增加，追求競賽結(jié)果，難免會出現(xiàn)破壞嬉戲規(guī)則的行為。規(guī)則意識的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就可以做到，重要的是培育，須要我們在活動中的堅持、提示。所以我確定本次活動的難點是：幼兒在競賽中自覺的遵守嬉戲規(guī)則。

老師在教學活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導者。所以此次體育活動中，我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，敬重幼兒的自主表達，激勵幼兒自主探究。依據(jù)各個環(huán)節(jié)的要求和詳細狀況，實行相宜的教法：

1.講解示范法：對于體育活動來說，老師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的駕馭動作要領(lǐng)，嬉戲玩法。又可以避開幼兒因運用器械不當造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是，對于這一教法，我只是在開展嬉戲的環(huán)節(jié)適當?shù)牟杉{，因為我要把更多的時間留給孩子，讓孩子自主的探究。

2.語言提示法：幼兒的自我約束實力較差，對某些詳細動作要點、規(guī)則的不能完全領(lǐng)悟。所以，我采納語言提示法在本次活動中簡潔、明確的提示、指導幼兒進行活動。

3.情感滲透法：情感滲透對幼兒活動中實現(xiàn)的情感目標的重要形式。在活動中，我會剛好賜予幼兒激勵和表揚，激勵幼兒進行大膽的探究，玩出不同的玩法，注意與同伴的溝通合作，在幼兒獲得激勵的同時有助于目標的達成。

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒喜愛參與體育活動，并且?guī)椭溥_到動作協(xié)調(diào)、敏捷的目標，使他們感受體育活動的過程，體驗體育嬉戲的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細學法有：

1.練習法：幼兒對動作的練習有利于幼兒較好的駕馭動作。所以在幼兒自主探究后，老師進行個別示范，再供應(yīng)機會給幼兒自由分散練習也有利于后面嬉戲環(huán)節(jié)的開展。

2.嬉戲法：《幼兒園教化指導綱要》提出“幼兒園教化應(yīng)敬重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以嬉戲為基本活動?！辨覒蚍ㄊ且枣覒虻男问浇M織幼兒進行身體熬煉的方法。此方法是激發(fā)引導幼兒參加活動的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點，滿意幼兒身心須要。

3.競賽法：競賽中幼兒爭取成功的劇烈愿望，有利于激發(fā)幼兒開心的心情和參加與身體熬煉的主動性。

結(jié)合教化活動的有序性原則和本次活動的目標，根據(jù)幼兒體育教學活動的基本結(jié)構(gòu)，我把活動過程分為三個大環(huán)節(jié)：1.打算部分。2.基本部分。3.結(jié)束部分。

第一大環(huán)節(jié)：打算部分依據(jù)幼兒生理機能的活動改變規(guī)律，打算活動是特別必要的一個環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，首先我會利用音樂的協(xié)助，帶領(lǐng)幼兒出場并隨著音樂節(jié)奏做出一些基本的動作。在提高幼兒身體機能活動實力的同時，幫助幼兒樹立瓶子具有多種玩法的意識。隨后，我會組織幼兒做瓶子操，進行全身性的活動，為其次大環(huán)節(jié)的開展充分的做好生理和心理上的打算。

其次大環(huán)節(jié)：基本部分經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的熱身，在這一階段幼兒的活動實力已經(jīng)逐步達到較高水平，所以在此環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個部分的內(nèi)容：

（1）自主探究-達成目標1《幼兒園教化指導綱要》的內(nèi)容中就有“引導幼兒主動主動參與體育活動，養(yǎng)成自主、合作、英勇、不怕困難的良好品質(zhì)?！币约啊耙龑в變簞?chuàng)建性地進行