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1.(單選題,2分)“人云亦云,隨大流”的個體心理效應(yīng)屬于()

A、認(rèn)同

B、暗示

C、C服從

D、從眾

2.(單選題,2分)當(dāng)沖突雙方實力均等又各自占有優(yōu)勢時,解決沖突較為合適的方式是()

A、妥協(xié)

B、順應(yīng)

C、退避

D、競爭

3.(單選題,2分)在歸因理論中,屬于內(nèi)在的、不穩(wěn)定、可控制的因素是()

A、運氣

B、努力

C、C能力

D、任務(wù)難度

4.(單選題,2分)下列不是非正式教育群體心理特點的是()

A、成員感情比較融洽

B、共同活動相對協(xié)調(diào)

C、彼此溝通快速有力

D、內(nèi)部結(jié)構(gòu)相對不穩(wěn)定

5.(單選題,2分)被西方心理學(xué)界譽(yù)為管理心理學(xué)的先驅(qū)是()

A、泰勒

B、梅奧

C、韋伯

D、西蒙

6.(單選題,2分)下列不屬于教育組織變革程序的是()

A、確定問題

B、問題診斷

C、解決矛盾

D、成果評估

7.(單選題,2分)下列屬于非權(quán)力性影響力因素的是()

A、傳統(tǒng)

B、品格

C、職位

D、資歷

8.(單選題,2分)現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動起源于20世紀(jì)初,首倡者是()

A、馮特

B、比爾斯

C、艾賓浩斯

D、弗洛伊德

9.(單選題,2分)美國學(xué)者布萊克和莫頓提出的管理方格圖理論認(rèn)為,最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式是()

A、9.9型

B、9.1型

C、1.9型

D、5.5型

10.(單選題,2分)下列挫折反應(yīng)中,屬于理智的、建設(shè)性行為反應(yīng)的是()

A、逃避

B、升華

C、幻想

D、壓抑

11.(單選題,2分)主張“性善論”的我國古代思想家是()

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、韓非子

12.(單選題,2分)校園組織文化的主要內(nèi)涵是()

A、學(xué)校歷史

B、教師文化水平

C、學(xué)校傳統(tǒng)文體活動

D、以價值觀為核心的意識、行為規(guī)范等總和

13.(單選題,2分)學(xué)校人際關(guān)系中首要的、根本性的關(guān)系是()

A、師生關(guān)系

B、生生關(guān)系

C、領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系

D、領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系

14.(單選題,2分)領(lǐng)導(dǎo)者最寶貴的智力品質(zhì)是()

A、敏銳性

B、智慧性

C、流暢性

D、創(chuàng)造性

15.(單選題,2分)下列關(guān)于觀察法描述正確的是()

A、易作數(shù)量分析

B、易確定因果關(guān)系

C、所獲得材料真實自然

D、易精確地重復(fù)觀察

16.(單選題,2分)馬斯洛認(rèn)為人最高級的需要是()

A、安全需要

B、尊重的需要

C、歸屬與愛的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

17.(單選題,2分)下列屬于“先入為主”社會知覺偏差的是()

A、刻板效應(yīng)

B、暈輪效應(yīng)

C、首因效應(yīng)

D、近因效應(yīng)

18.(單選題,2分)下列關(guān)于管理心理學(xué)說法不正確的是()

A、管理心理學(xué)是一門交叉學(xué)科

B、管理心理學(xué)是科學(xué)心理學(xué)的一個分支

C、管理心理學(xué)是一門具有悠久歷史的學(xué)科

D、管理心理學(xué)是一門既具有自然科學(xué)性質(zhì)又具有社會科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科

19.(單選題,2分)被稱為當(dāng)代心理學(xué)“第三勢力”的是()

A、行為主義

B、構(gòu)造主義

C、精神分析論

D、人本主義心理學(xué)

20.(單選題,2分)“根據(jù)不同人的具體情況,靈活地采取不同的管理措施”,這種管理思想所依據(jù)的人性假設(shè)是()

A、“復(fù)雜人”假設(shè)

B、“社會人”假設(shè)

C、“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)

D、“文化人”假設(shè)

21.(簡答題,6分)

簡述教育領(lǐng)導(dǎo)者的基本角色。

22.(簡答題,6分)

簡述塑造組織文化的方法。

23.(簡答題,6分)

簡述教育組織中人際關(guān)系的特點。

24.(簡答題,6分)

簡述教育管理心理學(xué)的研究內(nèi)容。

25.(論述題,10分)

試述常

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