《鈴兒響叮當(dāng)》教案12篇《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的`意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系

2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書、音樂

活動(dòng)過程：

一、摸一摸，激發(fā)興趣游戲：摸摸你的耳朵耳朵，耳朵耳朵在哪里？

小結(jié)：小眼睛會(huì)看，小耳朵會(huì)聽，本領(lǐng)真大！

二、聽一聽，區(qū)別鈴聲1、第一頁：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對(duì)喜洋洋說什么呀？

起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結(jié)：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的`事情自己做，真是能干的好寶寶。

2、第二頁：電話鈴電話響了會(huì)唱什么歌？電話丁零零，好像對(duì)喜洋洋說什么話？

游戲：打電話小結(jié)：電話丁零零，請(qǐng)問你是誰，打好電話說再見，是個(gè)有禮貌的好寶寶。

3、第三頁：車鈴喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？

車鈴丁零零，好像在說什么？

小結(jié)：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個(gè)安全的小寶寶。

4、第四頁：門鈴門鈴叮叮咚，好像在說什么？

游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧?！犊磁笥选?/p>

三、說一說，鈴兒響叮當(dāng)四、唱一唱，體驗(yàn)快樂

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

二、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

四、通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：

多媒體，鋼琴

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開心??！圣誕老人聽到孩子們爽朗的笑聲駕著馬車坐著雪橇也趕來湊熱鬧了，大家看，他來了（出示圣誕老人圖片）?？戳诉@幾幅圖畫讓你想到了什么？

2、師：今天圣誕老人也給大家送來了禮物，同學(xué)們猜猜會(huì)是什么呢？

3、師：同學(xué)們真聰明，是一首歌，你們聽（播放《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲）

4、師：聽完了有什么感受嗎？今天我們一起來學(xué)學(xué)這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們把音樂書翻到第48頁，歌名是《鈴兒響叮當(dāng)》。

二、初步欣賞，了解歌曲

1、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

2、介紹歌曲

師：這是一首1=F2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍的曲式構(gòu)成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時(shí)候要用稍快的速度來演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮當(dāng)！??嗨！它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊，表現(xiàn)了小朋友勇往直前的氣勢(shì)和內(nèi)心的。歡快。

3、初唱歌曲

師：這是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌，如果會(huì)唱可以跟著一起唱。（播放歌曲）師：我聽好多同學(xué)都會(huì)唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？

三、學(xué)唱歌曲

1、節(jié)奏教學(xué)

師：歌曲中這幾個(gè)地方唱的不夠準(zhǔn)確，同學(xué)們請(qǐng)看（出示歌譜）。

①出示節(jié)奏類型，學(xué)生練習(xí)朗讀。

xxxx∣∣xxxx∣∣∣

②根據(jù)強(qiáng)拍、弱拍的規(guī)律，用da帶動(dòng)作練習(xí)朗讀。

③出示歌詞，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏類型練習(xí)朗讀。

④出示這種節(jié)奏類型的簡(jiǎn)譜，學(xué)生跟琴試唱。教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱。

2、發(fā)聲練習(xí)

（教師播放歌曲）師：同學(xué)們聽聽黑鴨子合唱團(tuán)演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》和我們演唱的從音色上看有什么不同？

①出示簡(jiǎn)譜，教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)音方法練唱。

1=C123︱345︱5654︱321‖啊

②要求學(xué)生保持這種發(fā)音方法清唱第一段。

③教師彈琴學(xué)生演唱整首歌曲。

3、有感情的演唱歌曲

①（播放前八小節(jié)的音樂）師：同學(xué)們閉上眼睛聽一聽你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副什么樣的畫面？叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)是什么聲音？同學(xué)們?cè)俾犚槐椋胍幌朐谘莩Χ壬嫌惺裁醋兓?？（再次播放）學(xué)生試唱。

②（再次播放前八小節(jié)的音樂）師：同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真聽一聽這段音樂，從這個(gè)“嗨”字中感受到了什么？學(xué)生試唱。

③（播放后幾節(jié)的歌曲）師：同學(xué)們聽一聽這段音樂作曲家想向我們表達(dá)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生要用自己的歌聲表現(xiàn)出小朋友們勇往直前的氣勢(shì)和內(nèi)心的歡快。）

④教師彈琴學(xué)生完整的、有感情的演唱歌曲。

四、拓展延伸

1、師：同學(xué)們，你們覺得小朋友們?cè)诨┑倪^程中還會(huì)遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創(chuàng)編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結(jié)構(gòu)、拍號(hào)等。（分小組創(chuàng)編并展示）

2、欣賞黑鴨子合唱團(tuán)及不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》。

3、師：如果把它編成音樂劇我相信會(huì)帶給大家更多的快樂！

《《鈴兒響叮當(dāng)》

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。

幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會(huì)舞蹈的快樂。

感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽、說英語。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鈴兒響叮當(dāng)音樂；1、2、3標(biāo)志；事物：鈴鐺；5片雪花；

幼兒比較熟悉該音樂

已會(huì)跳基本舞步

三步一踏，跑跳步。

活動(dòng)過程

一、通過雪花游戲引出活動(dòng)主題

1、雪花加法游戲

2、雪花的顏色

雪花想和大家一起跳舞了。

二、分步初步學(xué)習(xí)集體舞

1、感受音樂節(jié)奏

（1）第一遍聽音樂。

（2）三人一組自由跳舞。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作

（1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

（2）討論他們是怎樣跳的。

（3）再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。

（4）教師通過唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。

1-4小節(jié)；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。

5小節(jié)；拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號(hào)舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作，并逐漸回原位。

6小節(jié)；2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。

7小節(jié)：1號(hào)幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。

8小節(jié)；三人拉成圓形。

9-10小節(jié)：三人同時(shí)逆時(shí)針方向做跑跳步。

11-12小節(jié)；幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。

13-16小節(jié)：動(dòng)作同9-10小節(jié)，方向相反。

3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分

“鉆門洞”

小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

（1）兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2.

（2）三個(gè)小朋友示范。

（3）幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語歌曲。

（4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自｛｝轉(zhuǎn)。

（5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會(huì)的幼兒。

（6）交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。

4、跟著較慢的音樂完整地跳舞

（1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

（2）交換舞伴完整地跳舞。

5、合著正常速度的音樂跳舞

三、游戲結(jié)束

鈴兒在那里

幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。（前、后、左、右）

出去和鈴兒一起玩吧。

小百科：《鈴兒響叮當(dāng)》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲，1857年美國(guó)波士頓假日學(xué)校的學(xué)生在教堂有一場(chǎng)感恩節(jié)演唱，并很快成為了一首膾炙人口的經(jīng)典圣誕歌曲。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案篇4

活動(dòng)名稱：

樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過程：

一、比較欣賞，初步感受

1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時(shí)聽的歌。

2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

提問：我們?cè)賮砺犅犃硪皇赘枨汀稉u籃曲》有什么不一樣？(PPT1右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢？(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)1.理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？

(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？(PPT2喇叭，PPT3x22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個(gè)動(dòng)作？

(個(gè)別示范xx動(dòng)作要求xx全體模仿)小結(jié)：

滑雪xx身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇xx坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。

2.模仿、表現(xiàn)師：xx你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)xx寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎？(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦！(PPT24音樂響)

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。

幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會(huì)舞蹈的快樂。

感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽、說英語。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鈴兒響叮當(dāng)音樂；1、2、3標(biāo)志；事物：鈴鐺；5片雪花；

幼兒比較熟悉該音樂

已會(huì)跳基本舞步

三步一踏，跑跳步。

活動(dòng)過程

一、通過雪花游戲引出活動(dòng)主題

1、雪花加法游戲

2、雪花的顏色

雪花想和大家一起跳舞了。

二、分步初步學(xué)習(xí)集體舞

1、感受音樂節(jié)奏

（1）第一遍聽音樂。

（2）三人一組自由跳舞。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作

（1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

（2）討論他們是怎樣跳的。

（3）再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。

（4）教師通過唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。

1-4小節(jié)；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。

5小節(jié)；拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號(hào)舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作，并逐漸回原位。

6小節(jié)；2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。

7小節(jié)：1號(hào)幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。

8小節(jié)；三人拉成圓形。

9-10小節(jié)：三人同時(shí)逆時(shí)針方向做跑跳步。

11-12小節(jié)；幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。

13-16小節(jié)：動(dòng)作同9-10小節(jié)，方向相反。

3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分

“鉆門洞”

小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

（1）兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2.

（2）三個(gè)小朋友示范。

（3）幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語歌曲。

（4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自｛｝轉(zhuǎn)。

（5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會(huì)的幼兒。

（6）交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。

4、跟著較慢的音樂完整地跳舞

（1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

（2）交換舞伴完整地跳舞。

5、合著正常速度的音樂跳舞

三、游戲結(jié)束

鈴兒在那里

幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。（前、后、左、右）

出去和鈴兒一起玩吧。

小百科：《鈴兒響叮當(dāng)》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲，1857年美國(guó)波士頓假日學(xué)校的學(xué)生在教堂有一場(chǎng)感恩節(jié)演唱，并很快成為了一首膾炙人口的經(jīng)典圣誕歌曲。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

二、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

四、通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：

多媒體，鋼琴

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開心??！圣誕老人聽到孩子們爽朗的笑聲駕著馬車坐著雪橇也趕來湊熱鬧了，大家看，他來了（出示圣誕老人圖片）?？戳诉@幾幅圖畫讓你想到了什么？

2、師：今天圣誕老人也給大家送來了禮物，同學(xué)們猜猜會(huì)是什么呢？

3、師：同學(xué)們真聰明，是一首歌，你們聽（播放《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲）

4、師：聽完了有什么感受嗎？今天我們一起來學(xué)學(xué)這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們把音樂書翻到第48頁，歌名是《鈴兒響叮當(dāng)》。

二、初步欣賞，了解歌曲

1、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

2、介紹歌曲

師：這是一首1=F2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍的曲式構(gòu)成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時(shí)候要用稍快的速度來演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮當(dāng)！??嗨！它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊，表現(xiàn)了小朋友勇往直前的氣勢(shì)和內(nèi)心的。歡快。

3、初唱歌曲

師：這是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌，如果會(huì)唱可以跟著一起唱。（播放歌曲）師：我聽好多同學(xué)都會(huì)唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？

三、學(xué)唱歌曲

1、節(jié)奏教學(xué)

師：歌曲中這幾個(gè)地方唱的不夠準(zhǔn)確，同學(xué)們請(qǐng)看（出示歌譜）。

①出示節(jié)奏類型，學(xué)生練習(xí)朗讀。

xxxx∣∣xxxx∣∣∣

②根據(jù)強(qiáng)拍、弱拍的規(guī)律，用da帶動(dòng)作練習(xí)朗讀。

③出示歌詞，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏類型練習(xí)朗讀。

④出示這種節(jié)奏類型的簡(jiǎn)譜，學(xué)生跟琴試唱。教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱。

2、發(fā)聲練習(xí)

（教師播放歌曲）師：同學(xué)們聽聽黑鴨子合唱團(tuán)演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》和我們演唱的從音色上看有什么不同？

①出示簡(jiǎn)譜，教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)音方法練唱。

1=C123︱345︱5654︱321‖啊

②要求學(xué)生保持這種發(fā)音方法清唱第一段。

③教師彈琴學(xué)生演唱整首歌曲。

3、有感情的演唱歌曲

①（播放前八小節(jié)的音樂）師：同學(xué)們閉上眼睛聽一聽你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副什么樣的畫面？叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)是什么聲音？同學(xué)們?cè)俾犚槐?，想一想在演唱力度上有什么變化？（再次播放）學(xué)生試唱。

②（再次播放前八小節(jié)的音樂）師：同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真聽一聽這段音樂，從這個(gè)“嗨”字中感受到了什么？學(xué)生試唱。

③（播放后幾節(jié)的歌曲）師：同學(xué)們聽一聽這段音樂作曲家想向我們表達(dá)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生要用自己的歌聲表現(xiàn)出小朋友們勇往直前的氣勢(shì)和內(nèi)心的歡快。）

④教師彈琴學(xué)生完整的、有感情的演唱歌曲。

四、拓展延伸

1、師：同學(xué)們，你們覺得小朋友們?cè)诨┑倪^程中還會(huì)遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創(chuàng)編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結(jié)構(gòu)、拍號(hào)等。（分小組創(chuàng)編并展示）

2、欣賞黑鴨子合唱團(tuán)及不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》。

3、師：如果把它編成音樂劇我相信會(huì)帶給大家更多的快樂！

《《鈴兒響叮當(dāng)》

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

二、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

四、通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開心啊！圣誕老人聽到孩子們爽朗的笑聲駕著馬車坐著雪橇也趕來湊熱鬧了，大家看，他來了（出示圣誕老人圖片）?？戳诉@幾幅圖畫讓你想到了什么？

2、師：今天圣誕老人也給大家送來了禮物，同學(xué)們猜猜會(huì)是什么呢？

3、師：同學(xué)們真聰明，是一首歌，你們聽（播放《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲）

4、師：聽完了有什么感受嗎？今天我們一起來學(xué)學(xué)這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們把音樂書翻到第48頁，歌名是《鈴兒響叮當(dāng)》。

二、初步欣賞，了解歌曲

1、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

2、介紹歌曲

師：這是一首1=F2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍的曲式構(gòu)成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時(shí)候要用稍快的速度來演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮當(dāng)！嗨！它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊，表現(xiàn)了小朋友勇往直前的氣勢(shì)和內(nèi)心的歡快。

3、初唱歌曲

師：這是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌，如果會(huì)唱可以跟著一起唱。（播放歌曲）師：我聽好多同學(xué)都會(huì)唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？

三、學(xué)唱歌曲

1、節(jié)奏教學(xué)

師：歌曲中這幾個(gè)地方唱的不夠準(zhǔn)確，同學(xué)們請(qǐng)看（出示歌譜）。

①出示節(jié)奏類型，學(xué)生練習(xí)朗讀。

xxxx∣∣xxxx∣∣∣

②根據(jù)強(qiáng)拍、弱拍的規(guī)律，用da帶動(dòng)作練習(xí)朗讀。

③出示歌詞，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏類型練習(xí)朗讀。

④出示這種節(jié)奏類型的簡(jiǎn)譜，學(xué)生跟琴試唱。教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱。

2、發(fā)聲練習(xí)

（教師播放歌曲）師：同學(xué)們聽聽黑鴨子合唱團(tuán)演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》和我們演唱的從音色上看有什么不同？

①出示簡(jiǎn)譜，教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)音方法練唱。

1=C

123︱345︱5654︱321‖

啊

②要求學(xué)生保持這種發(fā)音方法清唱第一段。

③教師彈琴學(xué)生演唱整首歌曲。

3、有感情的演唱歌曲

①（播放前八小節(jié)的音樂）師：同學(xué)們閉上眼睛聽一聽你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副什么樣的畫面？叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)是什么聲音？同學(xué)們?cè)俾犚槐?，想一想在演唱力度上有什么變化？（再次播放）學(xué)生試唱。

②（再次播放前八小節(jié)的音樂）師：同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真聽一聽這段音樂，從這個(gè)“嗨”字中感受到了什么？學(xué)生試唱。

③（播放后幾節(jié)的歌曲）師：同學(xué)們聽一聽這段音樂作曲家想向我們表達(dá)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生要用自己的歌聲表現(xiàn)出小朋友們勇往直前的氣勢(shì)和內(nèi)心的歡快。）

④教師彈琴學(xué)生完整的、有感情的演唱歌曲。

四、拓展延伸

1、師：同學(xué)們，你們覺得小朋友們?cè)诨┑倪^程中還會(huì)遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創(chuàng)編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結(jié)構(gòu)、拍號(hào)等。（分小組創(chuàng)編并展示）

2、欣賞黑鴨子合唱團(tuán)及不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》。

3、師：如果把它編成音樂劇我相信會(huì)帶給大家更多的快樂！

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案優(yōu)秀篇8

一、游戲《小小作家》：

教師出示節(jié)奏型卡片XXXX|XXX||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語言，如：白雪白雪|多美麗|；冬天冬天|下大雪|…、

二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》：

師生對(duì)唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

|13|555|5434|5—|55|555|5432|1—||

新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新授：

1、感受音樂的性質(zhì)：

（1）、幼兒完整欣賞音樂

老師提問：音樂聽上去什么感覺？（活潑歡快的）

（2）、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽音樂邊拍手（兩遍）“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎？”

2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什么事？”幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物…

3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器。

（1）、老師在A段音樂的`伴奏下跳《趕馬車》舞蹈、啟發(fā)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型（XX|XXXX|）并討論用什么樂器配器。

（2）、拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

老師出示節(jié)奏型|XXXX|XXXX|配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。

（3）、在A段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|XX|XXXX|并敲出漸弱的聲響。

4、幼兒完整練習(xí)

（1）、幼兒分組拿不同的樂器合樂。

（2）、出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。

5、完整合樂的練習(xí)

（1）、老師完整地表演，幼兒配樂。

（2）、幼兒隨意跟跳舞蹈。

（3）、請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。

四、聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

一、出示鈴鐺的圖片

師：在日常生活中你見過鈴鐺嗎？生：見過師：老師也見過，老師是在馬兒的脖子上見過的，馬兒的脖鈴叮當(dāng)響，非常好聽，大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢？

二、初聽音樂鈴鐺聲伴奏

師：老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂，現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師，好，讓我們一起來聽聽鈴鐺的聲音。

1、教師配音樂奏擊鈴鐺。

2、觀察鈴鐺的特點(diǎn)

師：同學(xué)們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點(diǎn)嗎？生：鈴鐺大小不同，發(fā)出的聲音也不同

鈴鐺大的聲音比較低，教師做手勢(shì)（往下）鈴鐺小的聲音比較高，教師做手勢(shì)（往上）

師：誰注意了老師是怎么去敲的？（兩個(gè)鈴鐺一起敲的），這樣的聲音是不是更好聽呢？

師：這么好聽的鈴聲，我們能不能用聲音來模仿一下，怎么模仿？生：……

師：用兩個(gè)不同的聲音合唱進(jìn)行模仿，我們把兩個(gè)不同的鈴鐺代表兩個(gè)不同的聲部，低音的鈴鐺叫低音部，高音的鈴聲叫高聲部。

三、學(xué)唱低聲部

師：我們先來看看低聲部，老師把低聲部的旋律唱一遍，看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。生：1師：那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音，我們圍繞1來跟唱歌詞，老師唱一句，大家唱一句。

師：老師一共教唱了幾遍呢？這兩遍叫什么呢？

師：唱第一遍時(shí)，我們進(jìn)入了第一間房子，唱第二遍時(shí)，越過了第一間房子直接進(jìn)入第二間房子，好，我們?cè)賮硪槐椤?/p>

師：老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個(gè)記號(hào)，看到了嗎？老師讓大家聽的是在這個(gè)記號(hào)的前面，老師唱到了幾個(gè)字？我們看第一句……大家都找到了，它在強(qiáng)拍的前面，就說明它是個(gè)弱拍，弱拍就要弱起弱唱，來，大家一起拍手試一試好嗎？

師：我們一起把低聲部完整的來一遍好嗎？

四、學(xué)唱高聲部

師：低音的鈴鐺，大家唱得不錯(cuò)了，我們一起來聽聽高音的鈴鐺，老師唱高音鈴鐺的旋律，大家聽聽哪個(gè)音出現(xiàn)的最多呢？生：3師：老師把3當(dāng)成高聲部的主音，圍繞它來跟唱歌詞，我們應(yīng)該非常熟悉高聲部的旋律了，那就小聲的跟唱

師：剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢？生：短、脆

師：我們現(xiàn)在是模仿什么聲音呢？好，我們?cè)賮硪淮巍?/p>

五、兩個(gè)聲部的合唱

師：高音的鈴鐺和低音的鈴鐺，我們?nèi)砍昧?，現(xiàn)在我們要做什么呢？生：合音

師：我們現(xiàn)在只合兩個(gè)聲部的主音，低聲部的`同學(xué)模仿1，高聲的同學(xué)模仿3.低聲部|1|

丁

丁當(dāng)

丁

丁當(dāng)

師：一定要把這個(gè)長(zhǎng)音拖住，能堅(jiān)持住嗎？記住自己的這個(gè)音了嗎？師：先低聲部堅(jiān)持住，高聲部再加進(jìn)去，很好，再來試一次。師：這會(huì)我們一起進(jìn)去（老師彈31）

師：下面換另一種方式，短而脆，低聲部111|111|。高聲部333|333|。一起來好嗎？

師：老師給大家前奏，看能不能進(jìn)去。非常好，和聲效果出來了。

師：下面我們分組練習(xí)，低聲部完整的唱一遍，高聲部請(qǐng)認(rèn)真的聽，低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1，我們?cè)賮硪槐?/p>

師：高聲部我們也完整的來一遍，請(qǐng)低聲部認(rèn)真的聽，我們現(xiàn)在有沒有信心兩個(gè)聲部一起來唱呢？

六、歌曲形式創(chuàng)編

師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，不知道同學(xué)們還記不記的，老師在開始的時(shí)候，前后鈴鐺的變化是怎樣的？老師的小助手請(qǐng)你們?cè)偕蟻?，?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好啦，好啦，誰來告訴我呢？

生：前面敲兩個(gè)，后面敲一個(gè)。師：好，現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺，一起來，333|444|555|555|注意音高再來一遍。

師：連起來好嗎？非常棒，再來一遍。師：不知不覺我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂的聲音，你能找到它嗎？（教師示范）師：我們隨著鈴鐺的音高一起來，太準(zhǔn)確了，我們都找到了它的位置，老師來唱歌詞，你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎？我們現(xiàn)在一起來合作，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺，同學(xué)們，分聲部再演唱一次。

七、歌曲的藝術(shù)處理。

小結(jié)：在不知不覺中，我們學(xué)到了一首非常好聽的歌曲-鈴兒小叮當(dāng)，我們一起來欣賞歌曲，看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。

師：我們?cè)诔@首歌曲是，聲音應(yīng)該是怎樣的呢？生：稍快、活潑

師：應(yīng)該有彈性，就像一個(gè)小皮球一樣，把這首歌完整的唱一遍，小鈴鐺出列。

八、延伸

師：同學(xué)們把這首歌演繹的這么美，這是送給老師最好的禮物，今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家，大家隨著音樂動(dòng)起來師：這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢？生：節(jié)奏上有變化。師：在哪里呢？

生：后面兩個(gè)詞加快了。

師：你們也能一起來模仿嗎？最后老師獻(xiàn)給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當(dāng)

九、小結(jié)

背景音樂-黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng)同一首歌曲用不同的形式來演奏能給我們不同的感受，讓我們領(lǐng)略到了合唱的魅力。下課

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案篇10

一、出示鈴鐺的圖片

師：在日常生活中你見過鈴鐺嗎？生：見過師：老師也見過，老師是在馬兒的脖子上見過的，馬兒的脖鈴叮當(dāng)響，非常好聽，大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢？

二、初聽音樂鈴鐺聲伴奏

師：老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂，現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師，好，讓我們一起來聽聽鈴鐺的聲音。

1、教師配音樂奏擊鈴鐺。

2、觀察鈴鐺的特點(diǎn)

師：同學(xué)們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點(diǎn)嗎？生：鈴鐺大小不同，發(fā)出的聲音也不同

鈴鐺大的聲音比較低，教師做手勢(shì)（往下）鈴鐺小的聲音比較高，教師做手勢(shì)（往上）

師：誰注意了老師是怎么去敲的？（兩個(gè)鈴鐺一起敲的），這樣的聲音是不是更好聽呢？

師：這么好聽的鈴聲，我們能不能用聲音來模仿一下，怎么模仿？生：……

師：用兩個(gè)不同的聲音合唱進(jìn)行模仿，我們把兩個(gè)不同的鈴鐺代表兩個(gè)不同的聲部，低音的鈴鐺叫低音部，高音的鈴聲叫高聲部。

三、學(xué)唱低聲部

師：我們先來看看低聲部，老師把低聲部的旋律唱一遍，看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。生：1師：那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音，我們圍繞1來跟唱歌詞，老師唱一句，大家唱一句。

師：老師一共教唱了幾遍呢？這兩遍叫什么呢？

師：唱第一遍時(shí)，我們進(jìn)入了第一間房子，唱第二遍時(shí)，越過了第一間房子直接進(jìn)入第二間房子，好，我們?cè)賮硪槐椤?/p>

師：老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個(gè)記號(hào)，看到了嗎？老師讓大家聽的是在這個(gè)記號(hào)的前面，老師唱到了幾個(gè)字？我們看第一句……大家都找到了，它在強(qiáng)拍的前面，就說明它是個(gè)弱拍，弱拍就要弱起弱唱，來，大家一起拍手試一試好嗎？

師：我們一起把低聲部完整的來一遍好嗎？

四、學(xué)唱高聲部

師：低音的鈴鐺，大家唱得不錯(cuò)了，我們一起來聽聽高音的鈴鐺，老師唱高音鈴鐺的旋律，大家聽聽哪個(gè)音出現(xiàn)的最多呢？生：3師：老師把3當(dāng)成高聲部的主音，圍繞它來跟唱歌詞，我們應(yīng)該非常熟悉高聲部的旋律了，那就小聲的跟唱

師：剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢？生：短、脆

師：我們現(xiàn)在是模仿什么聲音呢？好，我們?cè)賮硪淮巍?/p>

五、兩個(gè)聲部的合唱

師：高音的鈴鐺和低音的鈴鐺，我們?nèi)砍昧?，現(xiàn)在我們要做什么呢？生：合音

師：我們現(xiàn)在只合兩個(gè)聲部的主音，低聲部的同學(xué)模仿1，高聲的同學(xué)模仿3.低聲部|1|

丁

丁當(dāng)

丁

丁當(dāng)

師：一定要把這個(gè)長(zhǎng)音拖住，能堅(jiān)持住嗎？記住自己的這個(gè)音了嗎？師：先低聲部堅(jiān)持住，高聲部再加進(jìn)去，很好，再來試一次。師：這會(huì)我們一起進(jìn)去（老師彈31）

師：下面換另一種方式，短而脆，低聲部111|111|。高聲部333|333|。一起來好嗎？

師：老師給大家前奏，看能不能進(jìn)去。非常好，和聲效果出來了。

師：下面我們分組練習(xí)，低聲部完整的唱一遍，高聲部請(qǐng)認(rèn)真的聽，低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1，我們?cè)賮硪槐?/p>

師：高聲部我們也完整的來一遍，請(qǐng)低聲部認(rèn)真的聽，我們現(xiàn)在有沒有信心兩個(gè)聲部一起來唱呢？

六、歌曲形式創(chuàng)編

師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，不知道同學(xué)們還記不記的，老師在開始的時(shí)候，前后鈴鐺的變化是怎樣的？老師的小助手請(qǐng)你們?cè)偕蟻?，?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好啦，好啦，誰來告訴我呢？

生：前面敲兩個(gè)，后面敲一個(gè)。師：好，現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺，一起來，333|444|555|555|注意音高再來一遍。

師：連起來好嗎？非常棒，再來一遍。師：不知不覺我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂的聲音，你能找到它嗎？（教師示范）師：我們隨著鈴鐺的音高一起來，太準(zhǔn)確了，我們都找到了它的位置，老師來唱歌詞，你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎？我們現(xiàn)在一起來合作，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺，同學(xué)們，分聲部再演唱一次。

七、歌曲的藝術(shù)處理。

小結(jié)：在不知不覺中，我們學(xué)到了一首非常好聽的歌曲-鈴兒小叮當(dāng)，我們一起來欣賞歌曲，看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。

師：我們?cè)诔@首歌曲是，聲音應(yīng)該是怎樣的呢？生：稍快、活潑

師：應(yīng)該有彈性，就像一個(gè)小皮球一樣，把這首歌完整的唱一遍，小鈴鐺出列。

八、延伸

師：同學(xué)們把這首歌演繹的這么美，這是送給老師最好的禮物，今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家，大家隨著音樂動(dòng)起來師：這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢？生：節(jié)奏上有變化。師：在哪里呢？

生：后面兩個(gè)詞加快了。

師：你們也能一起來模仿嗎？最后老師獻(xiàn)給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當(dāng)

九、小結(jié)

背景音樂-黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng)同一首歌曲用不同的形式來演奏能給我們不同的感受，讓我們領(lǐng)略到了合唱的魅力。下課

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案篇11

活動(dòng)時(shí)間

星期五

活動(dòng)內(nèi)容

音樂活