《綠色植物的主要類群》教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)選自濟(jì)南出版社《生物學(xué)》七年級上冊，第2單元《多彩的生物世界》第1章《生物圈中的綠色植物》第1節(jié)《綠色植物的主要類群》。本節(jié)課是本章第一節(jié)，總體介紹了什么是綠色植物、綠色植物的分類，為后面學(xué)習(xí)綠色植物的蒸騰作用、呼吸作用、光和作用做鋪墊。同時，本節(jié)介紹了四類植物和人類的關(guān)系，與《生物的生活環(huán)境》相互聯(lián)系，深化學(xué)生的認(rèn)識，關(guān)注生物圈，就是關(guān)注人類自己。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識多種植物，但對于植物的認(rèn)識只是停留在感性階段。學(xué)生多關(guān)注植物的外部形態(tài)，且多接觸是種子植物，對于孢子植物了解較少，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的障礙。教法與學(xué)法教師為學(xué)生提供多種可供觀察的材料：圖片、視頻資料、標(biāo)本、實(shí)物等，學(xué)生能夠更加直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并幫助理解。學(xué)生通過小組討論解答老師提出的問題，學(xué)習(xí)輸導(dǎo)組織、種子、果實(shí)出現(xiàn)對植物的影響，認(rèn)識到植物的進(jìn)化順序及方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀看圖片、視頻，描述四類植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境，分析植物的形態(tài)特征對環(huán)境的適應(yīng)性2.聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說出四類植物對生物圈的作用及與人類的關(guān)系3.結(jié)合地球生命的誕生、進(jìn)化論等學(xué)說，明確四類植物的進(jìn)化順序，由低等到高等、由簡單到復(fù)雜五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：四類植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境教學(xué)難點(diǎn)：藻類、苔蘚、蕨類植物的孢子生殖六、授課過程項(xiàng)目教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入自學(xué)指導(dǎo)新課學(xué)習(xí)（一）藻類植物展示校園植物以及身邊的植物教師請學(xué)生代表說出小組合作的成果展示詩配畫，春天江上美景“日出江花紅勝火，春來江水綠于藍(lán)”學(xué)生辨認(rèn)不同的植物，并且對植物進(jìn)行分類。小組合作，訂正導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分學(xué)生思考回答：是什么生物使江水變綠？初步了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和自學(xué)情況詩配畫引入生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文生物情懷，體會生物、自然之美項(xiàng)目教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（二）苔蘚植物（三）蕨類植物展示各種各樣學(xué)生較熟悉的藻類植物圖片（教師可以提示：一種分類方法：A類水綿B類海帶、裙帶菜等；另一種分類方法：A類水綿海帶B衣藻等）教師點(diǎn)撥：藻類植物多為單細(xì)胞，多細(xì)胞藻類結(jié)構(gòu)也比較簡單，無根莖葉的分化展示詩配畫，“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”根據(jù)學(xué)生回答的問題，引導(dǎo)學(xué)生說出苔蘚植物生活在陰暗潮濕的地方。播放觀察苔蘚植物的視頻教師點(diǎn)撥：我們常見的植物，比如教室中的吊蘭，根的重要作用是吸收，而苔蘚植物的根主要起固著作用，因此稱為假根展示詩配畫“蕨芽嫩珍嫩壓春蔬”學(xué)生思考并在小組內(nèi)討論：如何將下列藻類植物進(jìn)行分類？小組合作，完成導(dǎo)學(xué)案表格中藻類植物的相關(guān)內(nèi)容，并請組內(nèi)3號同學(xué)進(jìn)行展示學(xué)生思考并回答：苔蘚植物有沒有花呢？如果讓我觀察描寫苔蘚植物，我會去哪兒觀察？觀看視頻并思考：有一位同學(xué)說農(nóng)村比城市里容易看到苔蘚，他說的有道理么？小組合作，完成導(dǎo)學(xué)案表格中苔蘚植物的相關(guān)內(nèi)容，并請組內(nèi)4號同學(xué)進(jìn)行展示學(xué)生思考圖中是哪種綠色植物？通過小組討論，總結(jié)藻類的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)與植物的結(jié)構(gòu)層次相聯(lián)系，進(jìn)而理解為什么說藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單要想夢想綻放，不在乎外在形態(tài)是不是真的有花，而是要有生命的活力和堅(jiān)韌的精神。項(xiàng)目教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（四）種子植物展示苔蘚植物（葫蘆蘚）和蕨類植物的對比圖學(xué)生說出結(jié)構(gòu)上的差異后，引導(dǎo)學(xué)生分析真正的根出現(xiàn)、輸導(dǎo)組織的出現(xiàn)有什么樣的作用。教師點(diǎn)撥：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物均用孢子進(jìn)行繁殖，稱為孢子植物。展示蕨類植物孢子的圖片并簡單介紹。教師提示：從生物的結(jié)構(gòu)層次來分析展示詩配畫“暮色蒼茫看勁松”和“秋收萬顆子”PPT展示松果和蘋果的結(jié)構(gòu)展示各種各樣常見的和珍惜的裸子植物、被子植物圖片。展示植物進(jìn)化學(xué)生觀察圖片、閱讀課本43頁第2段，思考問題：為什么蕨類植物比苔蘚植物生長的較為高大？小組合作，完成導(dǎo)學(xué)案表格中蕨類植物的相關(guān)內(nèi)容，并請組內(nèi)1號同學(xué)進(jìn)行展示學(xué)生思考：孢子和種子的區(qū)別？學(xué)生回答詩中是出現(xiàn)哪一類綠色植物比較松果和蘋果種子的著生部位，說出他們的區(qū)別；小組內(nèi)展示做的模型并進(jìn)行評價。獨(dú)自完成導(dǎo)學(xué)案表格中種子植物的相關(guān)內(nèi)容，并請組內(nèi)2號同學(xué)進(jìn)行展示學(xué)生思考并回學(xué)生能看出結(jié)構(gòu)上的不同，引導(dǎo)學(xué)生將結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系，用“同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的思路思考和解決問題孢子是一個生殖細(xì)胞，而種子是一個器官，有多種組織構(gòu)成。既與上一章《生物體的結(jié)構(gòu)層次》相聯(lián)系，又與下面將要講到的種子植物相互聯(lián)系與比較用典型的動物項(xiàng)目教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖四、小節(jié)五、課堂鞏固小視頻：“生命起源于海洋，最先出現(xiàn)的植物是生活在水體中的藻類植物，首先登上陸地的是苔蘚植物，被稱為“拓荒者”，隨著巖石風(fēng)化、土壤層形成，陸地上出現(xiàn)了蕨類植物，過了很久很久，地球氣候巨變，蕨類王國衰落，種子植物崛起……”教師反饋，明確易混淆的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生當(dāng)堂掌握。答：綠色植物結(jié)構(gòu)簡單到復(fù)雜、低等到高等的進(jìn)化順序是？最適應(yīng)陸地生活的是？它有哪些“特異功能”幫助他在陸地上生活？這節(jié)課我學(xué)到了……完成導(dǎo)學(xué)案上課堂鞏固部分的習(xí)題為參照，體現(xiàn)出不同的時間節(jié)點(diǎn)，用進(jìn)化的觀點(diǎn)看不同植物，也幫助學(xué)生理解“生物與環(huán)境相互影響”為后面學(xué)習(xí)做鋪墊教學(xué)反思除了緒論，這是第一堂正式的生物課，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)是我格外關(guān)注的。在小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生討論的非常熱烈，如何保證小組合作的效率是我所擔(dān)心的。另外，講到裸子植物和被子植物的區(qū)別，學(xué)生會從直覺上認(rèn)為銀杏果是