第四單元10青山處處埋忠骨第一課時一、詩歌導(dǎo)入,了解偉人呈父親毛澤東孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無處不青山。毛澤東（1893—1976），馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家，馬克思主義中國化的偉大開拓者，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。自讀要求:自由朗讀,讀準字音,讀通句子；仔細觀察這篇課文有什么不一樣的地方。二、初讀課文,概括內(nèi)容彭德懷參謀擬定奔赴特殊躊躇黯然馬革理解詞意:躊躇:猶豫。忠骨:文中指的是毛岸英的遺骨。馬革裹尸:用馬皮把尸體包裹起來,指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。課文有什么不一樣呢?課文分為兩個部分,每一部分前面有大寫的序號一、二。課文第一部分和第二部分分別寫了什么內(nèi)容?第一部分:毛主席接到了毛岸英犧牲的電報,悲痛欲絕。第二部分:毛主席關(guān)于毛岸英遺骨安葬問題的抉擇過程。毛岸英:男，漢族，中共黨員，1922年10月出生，是毛澤東的長子，湖南韶山人，生前系中國人民志愿軍司令部俄語翻譯和秘書。８歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，他也被關(guān)進牢房。楊開慧犧牲后，地下黨組織安排毛岸英和兩個弟弟來到上海。由于地下黨組織遭到破壞，毛岸英兄弟流落街頭，他當過學(xué)徒，撿過破爛，賣過報紙，推過人力車。曾參加蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在解放區(qū)搞過土改，做過宣傳工作，當過秘書，解放初期曾任北京機器總廠黨支部副書記。1950年，新婚不久的他主動請求參加抗美援朝戰(zhàn)斗。在一次美空軍突襲中，在作戰(zhàn)室緊張工作的他壯烈犧牲。當選“100位新中國成立以來感動中國人物”。抗美援朝戰(zhàn)爭：1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，美國悍然派兵進行武裝干涉，發(fā)動對朝鮮的全面侵略戰(zhàn)爭，并不顧中國政府多次警告，越過三八線，直逼中朝邊境，把戰(zhàn)火燒到了新生的中華人民共和國國土之上。艱難的抉擇擺在百廢待興的新中國面前——參戰(zhàn)，還是不參戰(zhàn)？為了捍衛(wèi)祖國利益和民族尊嚴，關(guān)鍵時刻，毛澤東同志和黨中央高瞻遠矚、審時度勢，作出了抗美援朝、保家衛(wèi)國的歷史性決策，組建中國人民志愿軍入朝參戰(zhàn)。1953年7月27日，戰(zhàn)爭雙方在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。至此，歷時兩年零九個月的抗美援朝戰(zhàn)爭，以中朝軍民的勝利和以美國為首的“聯(lián)合國軍”的失敗而告結(jié)束。自讀要求:自讀課文,找出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句,體會他的內(nèi)心世界。三、學(xué)習(xí)第一部分,感受濃濃父愛“毛主席整整一天沒說一句話,只是一支接著一支地吸著煙?！睆摹罢惶鞗]說一句話”這句話中能感受到毛主席收到兒子犧牲的消息時心里的難過;他“一支接著一支地吸著煙”,一想到白發(fā)人送黑發(fā)人,最愛的兒子永遠見不到了,這種痛,毛主席只能通過不停地吸煙來緩解。“那一次次的分離,岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎?這次怎么會……”心理描寫,寫出了毛主席不想相信兒子已經(jīng)犧牲,不想接受這個噩耗,這種痛,又加深了一層?！啊队?岸英!’毛主席用食指按著緊鎖的眉頭,情不自禁地喃喃著?！闭Z言、動作描寫,表達了一種無法言說,也不能言說的痛。兩個感嘆號,包含著傷痛、思念。作者沒有直接寫毛主席多么痛苦,而是從他的語言、動作、神態(tài)中流露出這錐心的痛。作者通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫,細致入微地寫出了毛主席內(nèi)心的悲痛。四、指導(dǎo)觀察,學(xué)寫生字彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革左右結(jié)構(gòu)的字:彭、擬、謀、瑞、損、鍛、煉、搞、殊上下結(jié)構(gòu)的字:眷、尊、簽半包圍結(jié)構(gòu)的字:赴獨體字:革眷簽彭右邊的三撇分布要均勻,最后一撇最長。筆畫多,書寫要緊湊,撇捺要寫舒展,下面是“目”,不是“日”。上小下大,中間的撇捺要寫得舒展,下面不要忘記寫一短橫。五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置本節(jié)課,我們從描寫毛主席語言、動作、神態(tài)、心理的句子中感受到他對兒子濃濃的父愛和內(nèi)心的悲痛。下節(jié)課,我們繼續(xù)走進第二部分,感受人物的內(nèi)心。課后,請大家繼續(xù)搜集有關(guān)毛主席和抗美援朝的資料,下節(jié)課交流。

第四單元10青山處處埋忠骨第二課時一、瀏覽全文,梳理電報內(nèi)容自學(xué)要求:快速瀏覽全文,找出三封電報的內(nèi)容,讀一讀,用一句話概括主要信息。概括的方法:人+事。第一封電報內(nèi)容較長,可以怎么概括呢?①毛岸英及高瑞欣犧牲。②彭德懷告訴毛主席,毛岸英犧牲了。哪種更恰當？另外兩封電報的內(nèi)容：①志愿軍司令部請示是否將毛岸英的遺骨運回國內(nèi)。②朝鮮方面請求把毛岸英安葬在朝鮮。齊讀三封電報。自學(xué)提示:(1)默讀第二部分,畫出描寫毛主席語言、動作、神態(tài)的句子,想一想你體會到毛主席當時內(nèi)心的什么感受,在旁邊簡要批注。(2)和同學(xué)交流你的閱讀感受。二、關(guān)注描寫,體會內(nèi)心“毛主席不由自主地站了起來,仰起頭,望著天花板,強忍著心中的悲痛,目光中流露出無限的眷戀。”運用了動作、神態(tài)描寫?！安挥勺灾鞯卣玖似饋怼睂懗隽嗣飨辉赶嘈胚@是真的,但他卻又清楚這是事實,心中的悲痛讓他不受控制,也許這時他的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),為了不讓眼淚流出來,只能仰起頭?！澳抗庵辛髀冻鰺o限的眷戀”,他想起了曾經(jīng)和兒子在一起的時光?！鞍队⒈几俺r時,他因為工作繁忙,未能見上一面,誰知竟成了永別!”想起兒子去朝鮮時都沒能相見,如今卻成了永別,表現(xiàn)出對兒子的不舍、愧疚、思念?！啊畠鹤踊钪荒芟嘁?就讓我見見遺骨吧!’”作為父親,兒子活著時沒能相見,現(xiàn)在見見兒子的遺骨是合情合理的,這個要求是能滿足的。但真的是這樣的嗎?“他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道:‘哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生?不能因為我是主席,就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?岸英是我的兒子,也是朝鮮人民的兒子,就尊重朝鮮人民的意愿吧?！边@種念頭是什么?為什么很快就打消了?毛主席雖然滿懷著一位父親對兒子的深情,但他同時還想到了千千萬萬個志愿軍烈士,想到自己作為領(lǐng)袖不能搞特殊,想到毛岸英的犧牲是為了朝鮮人民,毛岸英也是朝鮮人民的兒子,所以最終選擇了讓愛子和其他志愿軍烈士一樣安葬在朝鮮?！懊飨鋈坏哪抗廪D(zhuǎn)向窗外,右手指指寫字臺,示意秘書將電報記錄稿放在上面?！薄镑鋈坏哪抗狻笔墙?jīng)歷悲痛后的神情。毛主席既有著普通人一樣的喪子之痛,又有著偉人的胸懷,他以國家為重,為革命不徇私情的崇高品質(zhì)和偉大精神令我們敬佩?！氨粶I水打濕的枕巾”是毛主席徹夜悲痛的側(cè)面寫照。作者通過對毛主席的

、

、

等的描寫,表現(xiàn)出他的喪子之痛。我們感受到毛主席的

情感、

的胸懷和

的偉人情操。三、歸納寫法,練習(xí)表達語言動作神態(tài)常人超人顧全大局人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫,是表達人物內(nèi)心的好方法。嘗試將下面的片段描寫補充完整。裁判一聲令下,雙方隊員鼓足了勁,使勁往后拉。我方隊員小胖(動作、神態(tài))

,仿佛在心里說:“

。”繩子中間的紅綢帶忽左忽右,雙方僵持了好久。忽然,賽場傳來

,原來是小胖一次猛發(fā)力,對方還沒反應(yīng)來,

。課文最后以詩句“青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還”做結(jié)。你對這兩句詩怎么理解?作者贊揚像毛岸英這樣的革命者把整個身心都獻給了祖國,他們死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬是無須考慮的。同時也表明了毛主席對兒子遺骨安葬問題的態(tài)度,既尊重朝鮮人民的意愿,也顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。四、拓