Word文檔下載后可自行編輯1/16記念劉和珍君、為了忘卻的記念同步練習(xí)（解析）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

2024人教版高中語文選擇性必修中冊(cè)同步

第二單元

6記念劉和珍君

基礎(chǔ)過關(guān)練

(2023江蘇蘇州期中,改編)閱讀下面的文字,完成問題。

一個(gè)國家總是在不斷摸索中逐漸成長壯大。大學(xué)生作為一個(gè)群體,是歷史進(jìn)程中①的一股力量。一百多年前,五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā),愛國學(xué)生面對(duì)敵人槍彈的威脅而②,他們通過舉行游行示威、街頭公開演說、直接參與抗戰(zhàn)、組建政治社團(tuán)、開展政治請(qǐng)?jiān)傅榷喾N方式參與愛國政治斗爭,做出了很多驚天動(dòng)地的事情。即便有許多的青年學(xué)生獻(xiàn)出生命,但后繼者依然③,奮然前行。

由青年發(fā)起五四運(yùn)動(dòng),開啟了中華民族命運(yùn)的重大轉(zhuǎn)折,促進(jìn)了全民族的覺醒,扭轉(zhuǎn)了中國社會(huì)前進(jìn)的局面。以“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”為核心內(nèi)容的“五四精神”作為一種基因,在一百多年的風(fēng)雨兼程中已深深植入中國人的思想中。一代人有一代人的長征,一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年更應(yīng)肩負(fù)使命,勇挑重?fù)?dān)。不必空羨先輩們?cè)谘c火的洗禮中留下了閃光青春,也不用遺憾沒有趕上中華人民共和國成立初期如火如荼的建設(shè)高潮,我們有自己的使命和責(zé)任,有自己的際遇和機(jī)緣。今天,我們這一代青年責(zé)任更沉重,使命更偉大。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

2.文中畫橫線的句子有語病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語言表述準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語,不得改變?cè)狻?/p>

3.魯迅筆下的劉和珍就是文中所說的青年學(xué)生的代表。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,為劉和珍獲評(píng)“我最敬佩的課文人物”寫一段頒獎(jiǎng)詞。要求:符合人物特征,語言表述連貫、得體,至少使用一種修辭手法,不超過80字。

(2023山東東營一中模擬)閱讀下面的文字,完成問題。

一次教師節(jié)前,路上遇到中文系漆教授,他問我:“貴系過節(jié)發(fā)啥了”我說:“發(fā)了個(gè)通知?！北舜诵念I(lǐng)神會(huì),哈哈一笑,完成了一次切口。我突然意識(shí)到,這是一個(gè)新的切口,似乎十年前并沒有這樣的對(duì)答。①,主要是指“貴系”的用法。要知道,我和漆教授都是中文系的,按照傳統(tǒng)的要求,“貴系”只能用作對(duì)其他系的尊稱。比如,我可以問我們的鄰居——?dú)v史系的羅教授:“貴系過節(jié)發(fā)啥了”這種用法對(duì)則對(duì)矣,②。但如果我問羅教授:“③”哈哈,趣味就又回來了。

在語言運(yùn)用中有一個(gè)暗中遵循的合作原則。如果我們嚴(yán)格遵守合作原則,就是常規(guī)的溝通。如果在特定的交際情形下,故意對(duì)合作原則有所違反,則有可能產(chǎn)生意在言外的修辭效果。舉個(gè)例子,魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫下的著名句子:“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！敝袑W(xué)生都學(xué)過,這里面用到了“反語”的修辭手法?！胺凑Z”就是正話反說,故意違反了合作原則。之所以違反了合作原則還能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的表述效果,要點(diǎn)就在“故意”上。

(摘編自汪鋒《您這話是什么意思——從“貴系”

“貴校”說起》,《讀書》2023年1期)

4.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。

5.這段文字選自《您這話是什么意思——從“貴系”“貴?！闭f起》一文,該文是討論語言交際的。文中還提到一次應(yīng)聘面試中的對(duì)話細(xì)節(jié)。請(qǐng)指出這位同學(xué)面試時(shí)說話與平常說話的不同之處,并分析其妙處。

有位同學(xué)畢業(yè)前去另一所大學(xué)應(yīng)聘。面試時(shí),面試官讓他提問,他就問:“咱們學(xué)校有宿舍嗎”

三年模擬練

(2023重慶巴蜀中學(xué)校考階段練習(xí))閱讀下面的文字,完成問題。(16分)

文本一:

懷魯迅

郁達(dá)夫

真是晴天的霹靂,在南臺(tái)的宴會(huì)席上,忽而聽到了魯迅的死!

發(fā)出了幾通電報(bào),薈萃了一夜行李,第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。

二十二日上午十時(shí)船靠了岸,到家洗一個(gè)澡,吞了兩口飯,跑到膠州路萬國殯儀館去,遇見的只是真誠的臉,熱烈的臉,悲憤的臉,和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。

這不是尋常的喪葬,這也不是沉郁的悲哀,這正像是大地震要來,或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。

生死,肉體,靈魂,眼淚,悲嘆,這些問題與感覺,在此地似乎太渺小了,在魯迅的死的彼岸,還照耀著一道更偉大,更猛烈的寂光。

沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族,是世界上最可憐的生物之群;有了偉大的人物,而不知擁護(hù),愛戴,崇仰的國家,是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死,使人們自覺出了民族的尚可以有為,也因魯迅的一死,使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。

魯迅的靈柩,在夜陰里被埋入淺土中去了;西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。

一九三六年十月二十四日在上海

(有刪改)

文本二:

秋夜[注](節(jié)選)

巴金

窗外“荷荷”地下著雨,天空黑得像一盤墨汁,風(fēng)從窗縫吹進(jìn)來,寫字桌上的臺(tái)燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到《野草》的最后一頁。我抬起頭,就好像看見先生站在面前。仍舊是矮小的身材,黑色的長袍,濃濃的眉毛,厚厚的上唇須,深透的眼光和慈祥的微笑,右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙,向空中噴著煙霧。這一切都是那么自然,那么平易近人。而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認(rèn)出他來。

風(fēng)在震搖窗戶,雨在狂流,屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來炫目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過黑色長袍我看見一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒,成了一個(gè)鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心,我渾身的血都燒起來,我覺得我需要把我身上的熱發(fā)散出去,我感到一種獻(xiàn)身的欲望。這不是第一回了。過去跟先生本人接近,或者翻閱先生著作的時(shí)候,我接觸到這顆燃燒的心,我常常有這樣一種感覺;其實(shí)不僅是我,當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖,受到鼓舞,找到勇氣,得到啟發(fā)。

他站起來,走到窗前,發(fā)光的心仍然在他的胸膛里燃燒,跟著他到了窗前。我記起了,多少年來這顆心就一直在燃燒,一直在給人們指路。他走到哪里,他的心就在那里發(fā)光,生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助,他細(xì)心地治好他們的傷,讓他們恢復(fù)了精力和勇氣,繼續(xù)走向光明的前途。

雨住了,風(fēng)也消逝了。天空不知在什么時(shí)候露出一點(diǎn)點(diǎn)灰色。夜很靜。連他那顆心“必必剝剝”地燃燒的聲音也聽得見。他拿一只手慢慢地壓在胸前,我覺得他的身子似乎微微地在顫動(dòng),我聽見他激動(dòng)地、帶感情地說:

“忘記我,管自己生活?？墒俏矣肋h(yuǎn)忘不了你們。

“難道為了你們,我還有什么不可以拿出來的

“難道為了你們,我還有過什么顧慮

“難道我曾經(jīng)在真理面前退卻在暴力面前低頭

“為了追求真理我不是敢說,敢做,敢罵,敢恨,敢愛

“我所預(yù)言的‘將來的光明’不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前

“那么仍然要記住:為了真理,要敢愛,敢恨,敢說,敢做,敢追求!

“勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)!”

靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個(gè)空間都騷動(dòng)起來。從四面八方送過來響應(yīng)的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)在一起,愈凝愈厚,好像成了一大塊實(shí)在的東西。不知道從哪里送來了火,它一下子就燃燒起來,愈燃愈亮,于是整個(gè)房間,整個(gè)夜都亮起來了,就像在白天一樣。那一塊東西繼續(xù)在燃燒,愈燒愈小,終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升,漸漸地升到了空中,就掛在天空,像一輪初升的紅日。

我再看窗前魯迅先生的身形,它不知道在什么時(shí)候不見了。我連忙跑到窗前。我看出來:像初日那樣掛在天空里的就是先生的燃燒的心。我第一眼只看到一顆心?？墒俏已銎痤^仔細(xì)再看,先生的慈祥的臉不是就在那兒他笑得多么快樂!真是我從未見過的表示衷心愉快的笑臉!

我回到寫字桌前,把《野草》合上,我吃驚地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的紅心也在書上燃燒……原來我伏在攤開的先生的《野草》上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)。

窗外還有雨聲,秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音,滴在檐前石階上的聲音。

可是在先生的書上,我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒的心。

(有刪改)

[注]本文作于1956年9月。1936年10月19日,魯迅在上海去世,22日出殯,巴金等作家扶柩上了靈車,緩緩前往萬國公墓。

1.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是

(3分)()

A.雖然文章篇幅短小,但仍細(xì)致交代自己“收拾行李”“乘船到上?！薄跋丛琛薄俺燥垺钡痊嵥橹?是為了使文章更真實(shí),推進(jìn)更合理。

B.“在此地似乎太渺小”,的這一看法,是基于把“生死,肉體,靈魂,眼淚,悲嘆”同魯迅先生逝世所產(chǎn)生的影響進(jìn)行對(duì)比而得出的。

C.文中“更猛烈的寂光”“微紅的新月”等形象極富象征意味,雖然魯迅先生去世了,但他的精神卻并未消失,轉(zhuǎn)化為嶄新而強(qiáng)大的能量。

D.文中大量使用節(jié)奏急促、語勢(shì)強(qiáng)烈的短句,既可以傳達(dá)出驚聞魯迅逝世的急迫心緒,也能細(xì)致而嚴(yán)密地闡發(fā)對(duì)偉大人物價(jià)值的理性思索。

2.下列對(duì)文本二相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.文章開篇營造了一種雨驟風(fēng)狂、昏暗壓抑的環(huán)境氛圍,一是為了揭示現(xiàn)實(shí)的殘酷,二是為了反襯魯迅先生的光芒。

B.文中反復(fù)提到魯迅先生“燃燒的心”,借此想表現(xiàn)魯迅先生為了幫助青年,不計(jì)得失、甘于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

C.夢(mèng)境中,魯迅先生的一席話是期望我們:管自己生活,勇敢追求真理,不在暴力面前低頭,勇敢向光明前進(jìn)。

D.文章通過現(xiàn)實(shí)來回憶魯迅先生的言行,體現(xiàn)其精神品質(zhì),并表述了對(duì)魯迅先生深深的懷念和敬仰之情。

3.文本一中畫線部分為什么說“因魯迅的一死”,既“使人們自覺出了民族的尚可以有為”,又“使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家”請(qǐng)簡要分析。(4分)

4.“比較閱讀”是指通過對(duì)兩篇或多篇文章進(jìn)行比較,從而揭示它們之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn),以獲得更深層次的理解和見解。比較角度的選擇是比較閱讀的關(guān)鍵所在。文本一和文本二都是懷念魯迅先生的文章,若對(duì)這兩篇文章進(jìn)行比較閱讀,你認(rèn)為最佳的“比較角度”是什么談?wù)勀愕目捶ê鸵罁?jù)。(6分)

五年高考練

散文閱讀之分析句、段在文中的作用

(2023全國甲,7—9)閱讀下面的文字,完成問題。(15分)

機(jī)械的詩——旅途隨筆之一

巴金

為了去看一個(gè)朋友,我做了一次新寧鐵路上的旅客。三個(gè)朋友伴著我從會(huì)城到公益,我們?cè)诨疖嚴(yán)锎蟾抛巳齻€(gè)鐘頭。時(shí)間很長,天氣很熱,但是我并不覺得寂寞。

南國的風(fēng)物含有一種迷人的力量。在我的眼里一切都顯出一種夢(mèng)景般的美麗:那樣茂盛的綠樹,那樣明亮的紅土,那一塊一塊的稻田,那一堆一堆的房屋,還有明鏡似的河水,高聳的碉樓,南國的鄉(xiāng)村。雖然這里面包含了不少的痛苦,但在表面上它們究竟是很平靜,很美麗的!

到了潭江,火車停住了。車輪沒有動(dòng),而外面的景物卻開始在慢慢地移動(dòng)。這不是什么奇跡,這是新寧鐵路中的一段最美麗的工程。這里沒有橋,火車駛上了渡江的輪船,就停留在那上面,讓輪船載著它慢慢地渡過江去。

我下了車,把腳踏在堅(jiān)實(shí)的鐵板上。船身并不小,甲板上鋪著鐵軌,火車就躺在那上面喘氣。左邊有賣飲食的貨攤,許多人圍在那里談笑。我一面走,一面看。我走過火車頭面前,到了右邊。

船上有不少工人。朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在一百以上。我似乎沒有看見這樣多。有些工人在抬鐵鏈,有幾個(gè)工人在管機(jī)械。

在每一副機(jī)械的旁邊至少站得有一個(gè)穿香云紗衫褲的工人。他們管理機(jī)械,指揮輪船向前進(jìn)。

看著這些站在機(jī)械旁邊的工人的昂頭自如的神情,我不禁從心底生出了感動(dòng)。

四周是平靜的白水,遠(yuǎn)處有樹有屋。江面很寬,在這樣的背景里顯出了管理機(jī)械的工人的雄姿。機(jī)械有規(guī)律地響著?；疖嚺吭谀抢锵褚粭l被人制服了的猛蛇。

我看著這一切,在我的心里開始發(fā)生了對(duì)于這些工人的羨慕。我感到了一種詩情。我仿佛讀了一首真的詩。于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機(jī)械的詩的動(dòng)人的力量,比任何詩人的作品都要大得多。

一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類的東西才是詩的材料。把詩人當(dāng)作很sentimental(感傷的,多愁善感的)的人。其實(shí)他們完全不懂得詩。詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅,詩應(yīng)該散布生命。

我不是詩人,但我卻相信真正的詩人一定認(rèn)識(shí)機(jī)械的力量、機(jī)械工作的靈妙、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的優(yōu)雅、機(jī)械制造的完備。機(jī)械是創(chuàng)造的,生產(chǎn)的,完美的,有力的。只有機(jī)械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。

那些工人,那些管理機(jī)械、指揮輪船、把千百個(gè)人、把許多輛列車載過潭江的工人,當(dāng)他們站在鐵板上面,機(jī)械旁邊,一面管理機(jī)械,一面望那白茫茫的江面,看見輪船慢慢地逼近岸邊的時(shí)候,他們心里的感覺,如果有人能夠真實(shí)地寫出來,一定是一首好詩。

我在上海常?？匆娨恍┐髲B的建筑。打樁的時(shí)候,許多人都圍在那里看。那有力的機(jī)械從高處把一根又高又粗的木樁打進(jìn)土地里面去。一下,一下,聲音和動(dòng)作都是有規(guī)律的。它們繼續(xù)下去,很快地就把木樁完全打進(jìn)去了,四周的旁觀者的臉上都浮出了驚奇的微笑。土地是平的,木頭完全埋在地底下了。這似乎是不可信的奇跡。機(jī)械完成了奇跡,給了每個(gè)人以一種喜悅。這種喜悅的感情,也就是詩的感情。我每次看見工人建筑房屋,就仿佛讀一首好詩。

一九三三,六月十日在廣州

(有刪改)

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.在寫南國的風(fēng)物時(shí),用了“那一塊一塊的稻田”“那一堆一堆的房屋”等,語言的節(jié)奏感符合火車行進(jìn)時(shí)的動(dòng)態(tài)感。

B.認(rèn)為車過潭江的部分是“新寧鐵路中的一段最美麗的工程”,既在于這里風(fēng)景的優(yōu)美,更在于工程體現(xiàn)了機(jī)械的詩意。

C.認(rèn)為如果只把“月夜”“花朝”“青山”一類的東西當(dāng)作寫詩的材料,其實(shí)是不懂詩,依據(jù)是這些材料本身缺乏生命力。

D.“詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅,詩應(yīng)該散布生命”是對(duì)詩的認(rèn)識(shí),也是他認(rèn)為機(jī)械具有詩意的一個(gè)重要前提。

2.本文在寫“機(jī)械的詩”時(shí)一再寫到工人,請(qǐng)簡要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。(6分)

這篇隨筆的最后一段跳轉(zhuǎn)到在上海的生活見聞,這樣寫有什么好處請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(6分)

*為了忘卻的記念

基礎(chǔ)過關(guān)練

(2023廣東清遠(yuǎn)校聯(lián)考期中,改編)閱讀下面的文字,完成問題。

魯迅確實(shí)是語文教材入選率最高的,但如果說魯迅作品對(duì)學(xué)生而言不易理解,在教學(xué)上有難度,①,未免有些無理取鬧。在魯迅所處的年代,白話文運(yùn)動(dòng)方興未艾,一些語言表述方式確實(shí)與當(dāng)下有一定的差異。應(yīng)該看到,②,如《故都的秋》、《背影》,普遍存在一些讀起來“不通順”的地方,然而都不至于給學(xué)生的理解帶來太大阻礙。A何況文言文與早期白話文一樣,B都是漢語在歷史發(fā)展過程中經(jīng)歷過的狀態(tài),C難道學(xué)生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事當(dāng)然,要想讀懂魯迅,得有“兵馬未動(dòng),糧草先行”的意識(shí),要提前對(duì)其創(chuàng)作背景、思想感情有整體的把握。講《荷塘月色》繞不開朱自清為什么“這幾天心里頗不寧靜”,學(xué)《記念劉和珍君》也要知道為什么“不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”。沒有聽過教師講解,沒有意識(shí)到揣摩種種隱喻重要性的學(xué)生,拿什么去理解《拿來主義》又怎么去分析《變形記》今天我們與其爭論要不要在語文教材中保留魯迅的作品,③,魯迅寫這些文章是什么用意。

1.下列對(duì)文中畫波浪線的內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()

A.文中“未免”替換為“不免”,“一定的”替換為“一些”,不影響句意表述。

B.“通”屬于形聲字,“甬”用來表音;“順”也是形聲字,其本義為向著同一個(gè)方向。

C.文中第一處頓號(hào)使用正確,《故都的秋》和《背影》之間是并列關(guān)系,應(yīng)用頓號(hào)隔開。

D.“兵馬未動(dòng),糧草先行”的引號(hào)與“這幾天心里頗不寧靜”的引號(hào)作用相同。

2.文中畫橫線的句子有兩處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并進(jìn)行修改,使語言表述準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,不得改變?cè)狻?/p>

3.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。

(2023四川成都外國語學(xué)校?？茧A段練習(xí))閱讀下面的文字,完成問題。

學(xué)校開展“魯迅讀書月”活動(dòng),主題是“魯迅與我們的學(xué)習(xí)生活”。請(qǐng)你按照要求完成下列任務(wù)。

活動(dòng)一:走進(jìn)作品

4.要求每位同學(xué)推薦一篇閱讀過的魯迅的作品,并寫出一句推薦語。

活動(dòng)二:汲取精華

5.要求同學(xué)們把魯迅與自己的思想、生活實(shí)際聯(lián)系起來。下面是魯迅作品中的兩個(gè)名句,請(qǐng)你任選一句聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

①必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。

②即使慢,馳而不息,縱令落后,縱令失敗,但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)。

三年模擬練

(2023重慶育才中學(xué)?？计谀?閱讀下面的文字,完成問題。(18分)

某夜①

丁玲②

“叱——嚓——叱叱,嚓嚓,……”

一團(tuán)數(shù)不清的人影從那有著青色的電燈光的廳子里走向外邊的廣場去。靴子的聲音,鞋子的聲音,重重地踏在厚的雪地上。冬夜的狂風(fēng),迎著他們的面,用力地沖擊過去。

在這里面,一個(gè)小身個(gè)的年輕的,漂亮而又帶點(diǎn)憔悴的男人,像駭著似的一下清醒了。適才所發(fā)生的一切,都那么明明白白地?cái)[在當(dāng)前:那張狡猾的臉,含著惡意和自得,蓄得有令人討厭的帝國主義式的胡須的臉。他坐在那高臺(tái)上,他說:“還有什么話說沒有呢你們被判決了,就要執(zhí)行?！边@年輕人記起了這個(gè),一團(tuán)可以燒死自己的火焰在他心上燃燒起來。然而在適才,在他突然地,沒有經(jīng)過審判而被宣告死刑的時(shí)候,他沒有像另外一批同志們一樣保持鎮(zhèn)靜,而因一陣劇烈的憤怒和心痛以致失去了知覺。

他是一個(gè)熱情的詩人,忠實(shí)而又努力。

“嘭”,槍托打在他胸上;因?yàn)橛卸觳唤o他吃飽,在暗無天日的牢獄中餓得更瘦了的胸。

“鏗鏗——鏘鏘——”鐵的鐐銬在他的手上和腳上討厭地響著,也在另外的一些手上和腳上響著。更多的雜亂的聲音響在他周圍,釘了鐵掌的皮靴,更重地踏著厚的雪:“叱——嚓——叱叱,嚓嚓,……”

他又明白了一些,意識(shí)到他正向著什么地方走去。一個(gè)奇怪的思想來到他腦中,他在自己的眼睛上看到另一雙眼睛,那永遠(yuǎn)是,常常是看到他靈魂的一雙可愛的難忘的眼睛。他清清楚楚地覺得有一個(gè)什么東西,在他心的深處,刺著,又連肉帶血撕了開去,一寸一寸,那么痛著。

天空是黑的,無止境的黑暗,從黑暗里灑落著雨點(diǎn)和雪團(tuán);從那黑暗里,吼著北風(fēng)的狂嘯。大地是灰的,霧般的,積雪在夜里反映著死的灰色。人影是黑的,靜靜地在雪地上移動(dòng)。沒有人說話,沒有人嘆息或哭泣,他們朝著廣場那邊,那臨時(shí)作為秘密刑場的廣場的一角不停地走去。

他,這個(gè)年輕人,強(qiáng)忍住欲狂的,將要破裂的絕叫,牙齒用力咬著嘴唇,在一種不能發(fā)泄的盛怒之下,禁不住打戰(zhàn),凝住那被恨火燒得發(fā)痛的眼光,四方望著,要吞噬一切地去找著什么,望了這個(gè),又望那個(gè)。

雪光,黯黯的,照在他鄰近人的臉上,忽然,他找到一個(gè)熟識(shí)的、親切的面孔了。那面孔給了他一個(gè)極平靜溫和的表情,一個(gè)說著千句萬句話語的表情,一個(gè)只有同志給同志在殉難時(shí)所能給予的慰藉和鼓舞的表情。于是,所有的憤恨和懷念,都無形消去了大半。

他回答那表情的,是一個(gè)勇氣百倍的,堅(jiān)決的頷首。

“停住!就在這里!”

“到了!”好多人心上這么重重地響著。

“把犯人排好,捆好!”這討厭的,使人憎恨的號(hào)令又從監(jiān)斬官的口中噴出。穿著棉大衣的兵士,蠢然用力地推著他們,用槍托打他們,還用繩子從他們的胸前纏繞到身后的木棍上去。

他們一句話也不說,都捏緊了憤恨和沉默。他們被銬著手腳,又被緊緊捆在一根前幾天便打好了樁的木棍上,已經(jīng)被逼迫到死的邊邊上來了。

他們密密地站成了一排。

監(jiān)斬官,一臉的橫肉,在這排人的面前,用指頭點(diǎn)著,數(shù)了起來。

看見了那臉,——那兇橫的臉,像代表了整個(gè)統(tǒng)治者對(duì)被壓迫者的殘酷——憤怒的火又燒到了心上,燒痛了眼睛和全身。恨不得打過一拳去,撲殺這只惡狗,但人被緊緊縛住,手是反剪著的。所以只恨恨地咬著牙,任身體在寒風(fēng)里打抖,完全為怒氣抖著。

“同志!勇敢些呀!”右手邊的一個(gè)同志這樣對(duì)他說了。

他歪過臉去望,正是那個(gè)相熟的臉,那個(gè)晚飯時(shí)還同他談了許多話的。

“不,我實(shí)在有點(diǎn)興奮?！?/p>

無邊的空漠,無邊的風(fēng)和雪,無邊的灰色,無邊的黑暗……

人的影,在死色的灰白中反映出的人影,是大,是沉重。

“好,預(yù)備,聽我的哨音!”

心都緊起來,像拉緊了的弓弦。那架重東西,死樣地豎在眼前,幾個(gè)兵士兢兢業(yè)業(yè)地守著。

天就要壓下來了,黑暗要壓倒他們,壓在這二十五個(gè)人身上。

然而卻有人大聲吼叫起來:

“同志們,起來!不要忘記,現(xiàn)在我們雖要死去了,可是在另外一個(gè)地方,就在今天正開著盛大的代表會(huì),我們的政府就在今天成立了,我們慶祝我們的政府,我們的政府萬歲!”

于是,瘋狂了似的,大家都跟著喊起來。本來有許多東西裝在心上的,這時(shí)才突然明白過來,都大聲喊著自己要喊的口號(hào)。

于是黑暗逃走了,展在眼前的是一片燦爛的光明,是新的國家的建立。

口笛凄厲地慘叫著,而雄壯的,有二十五個(gè)聲音在一塊的雄壯的聲音,唱起來了:“起來,饑寒交迫……”

“噼啪,噼啪噼啪噼……”歌聲在槍聲中消滅了。

夜沉默著,肅靜,莊嚴(yán),飄著大塊的雪團(tuán)和細(xì)碎的雨點(diǎn)。冬夜的狂風(fēng)叫著飛去,又叫著飛來。雪塊積到那垂著的頭上,但風(fēng)又把它吹走了。每個(gè)人都無言地,平靜地被縛在那里。在一些地方,一個(gè),二個(gè),三個(gè)……流出一些血來了,滴在黑暗里的雪上面。

天不知什么時(shí)候才會(huì)亮。

一九三一年七月

(有刪改)

[注]①自述本文是為紀(jì)念一個(gè)朋友而作。②丁玲(1904—1986),中共黨員,作家、社會(huì)活動(dòng)家。曾任左翼作家聯(lián)盟機(jī)關(guān)刊物主編。她的第一任丈夫胡也頻為犧牲的左聯(lián)五烈士之一。

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.小說以一組寫靴子、鞋子踩在雪地上的聲音的擬聲詞開端,凸顯了環(huán)境的空曠黑暗,營造了陰森肅殺的氛圍,給讀者身臨其境之感。

B.描繪人物所用的詞如“年輕”“漂亮”“憔悴”等,蘊(yùn)藏著寫的感情,又與人物的詩人身份相得益彰。

C.小說結(jié)尾寫道“天不知什么時(shí)候才會(huì)亮”,既有對(duì)國民黨反動(dòng)派統(tǒng)治的強(qiáng)烈控訴,也暗含著革命失敗的悲觀情緒。

D.小說多處出現(xiàn)寒風(fēng)和雪,呼應(yīng)左聯(lián)烈士犧牲的時(shí)間,烘托烈士就義的悲愴壯烈,暗喻了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)環(huán)境。

2.關(guān)于文中“我實(shí)在有點(diǎn)興奮”這句話,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.“興奮”一詞疊加了多種復(fù)雜情緒,既有對(duì)敵人的憤怒,也有為理想獻(xiàn)身的慷慨激昂。

B.詩人并不需要否認(rèn)他的憤怒和仇恨,但也不希望同志把他的異樣表現(xiàn)誤認(rèn)為怕死。

C.面對(duì)死亡卻感到“興奮”,這不合理的回答反使對(duì)話更顯生動(dòng),增加了小說的真實(shí)性。

D.詩人用“興奮”來解釋自己發(fā)抖的原因,并用“實(shí)在”二字巧妙地掩飾了對(duì)死亡的恐懼。

3.請(qǐng)結(jié)合文本,簡要分析詩人在行刑前的復(fù)雜心理。(6分)

4.同是為紀(jì)念左聯(lián)烈士所作,本文與魯迅《為了忘卻的記念》在刻畫烈士形象上有顯著區(qū)別。請(qǐng)簡要賞析。(6分)

解析與分層梯度式解答

基礎(chǔ)過關(guān)練

1.解析(示例)①不可或缺②殞身不恤③無所畏懼

解答①語境強(qiáng)調(diào)大學(xué)生是歷史進(jìn)程中不可缺少的一股力量,可填“不可或缺”。不可或缺:不能有一點(diǎn)點(diǎn)缺失。②由后文“他們通過舉行游行示威……參與愛國政治斗爭……即便有許多的青年學(xué)生獻(xiàn)出生命……奮然前行”可知,語境是說愛國學(xué)生面對(duì)敵人槍彈的威脅,即使獻(xiàn)出生命也不顧惜,可填“殞身不恤”。殞身不恤:犧牲生命也不顧惜。③由“即便有許多的青年學(xué)生獻(xiàn)出生命,但后繼者依然……奮然前行”可知,語境是說后繼者不怕犧牲,奮斗不止,可填“無所畏懼”。無所畏懼:形容很勇敢,不怕任何困難和危險(xiǎn)。

2.解析由青年發(fā)起的五四運(yùn)動(dòng),開啟了中華民族命運(yùn)的重大轉(zhuǎn)折,促進(jìn)了全民族的覺醒,扭轉(zhuǎn)了中國社會(huì)前進(jìn)的方向。

解答畫橫線句子有兩處語病:一是主語殘缺,可在“發(fā)起”后加“的”;二是搭配不當(dāng),“前進(jìn)的”與“局面”不搭配,可將“局面”改為“方向”。

3.解析(示例)劉和珍,你是真的猛士,“敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君,你激勵(lì)我們每一個(gè)熱血青年,為了祖國更加強(qiáng)大,“奮然而前行”!

解答首先把握頒獎(jiǎng)詞的寫法:從大處著眼,抓住人物最主要的令人欽敬的事跡,簡要概述人物的事跡,力求用最簡潔的筆墨勾勒出豐滿的人物形象;不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細(xì)枝末節(jié),而是點(diǎn)到為止;語言要有文采,有感染力。解答本題時(shí),應(yīng)重點(diǎn)突出劉和珍勇敢無畏、心懷國家的品格,可以抓住她始終微笑這一細(xì)節(jié);另外要突出其犧牲的意義,在于喚醒人們的愛國熱情,激勵(lì)人們奮然前行。

4.解析①這里的新②但感覺少了點(diǎn)兒趣味③貴校過節(jié)發(fā)啥了

解答①處,此處承接“這是一個(gè)新的切口”,后文“主要是指‘貴系’的用法”闡釋“新”的內(nèi)容,故可填“這里的新”之類的內(nèi)容。②處,此處和“對(duì)則對(duì)矣”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,且與后文“趣味就又回來了”相對(duì),故可填“但感覺少了點(diǎn)兒趣味”之類的內(nèi)容。③處,此處問句和“我和漆教授都是中文系的”的問法“貴系過節(jié)發(fā)啥了”產(chǎn)生趣味的原因一致,“我”與“歷史系的羅教授”同校不同系,可填“貴校過節(jié)發(fā)啥了”之類的內(nèi)容。

5.解析①按照通常的規(guī)則,這位同學(xué)此時(shí)應(yīng)該使用“貴?！?但該同學(xué)用了“咱們學(xué)?！?。②這是拉近距離,表述愿意成為學(xué)校一員的愿望,希望面試官能感受到這一言外之意。

解答這位同學(xué)去應(yīng)聘說明他還不屬于這所學(xué)校,按照通常的規(guī)則,這位同學(xué)此時(shí)應(yīng)該使用“貴?！?但該同學(xué)用了“咱們學(xué)校”?！霸蹅儗W(xué)?！痹诖颂幈硎龅囊馑际菍儆谕鶎W(xué)校了,這是拉近距離,表示該同學(xué)對(duì)學(xué)校很滿意,表述愿意成為學(xué)校一員的愿望,希望面試官能感受到這一言外之意。

三年模擬練

1.BA.“是為了使文章更真實(shí),推進(jìn)更合理”理解錯(cuò)誤。這樣寫的目的是表現(xiàn)內(nèi)心的急切。C.“轉(zhuǎn)化為嶄新而強(qiáng)大的能量”牽強(qiáng)附會(huì),“寂光”“新月”象征在魯迅精神感召下形成的新生力量和新的改變。D.“細(xì)致而嚴(yán)密地闡發(fā)對(duì)偉大人物價(jià)值的理性思索”是依托長句而不是短句來實(shí)現(xiàn)的。

2.CA.“揭示現(xiàn)實(shí)的殘酷”無中生有。B.“借此想表現(xiàn)魯迅先生為了幫助青年,不計(jì)得失、甘于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)”理解片面?！叭紵男摹焙x非常豐富,如“連他那顆心‘必必剝剝’地燃燒的聲音也聽得見……‘難道我曾經(jīng)在真理面前退卻在暴力面前低頭‘為了追求真理我不是敢說,敢做,敢罵,敢恨,敢愛……‘勇敢地……光明前進(jìn)!’”中,“燃燒的心”指魯迅先生在做人方面探索真理、追求進(jìn)步的崇高品質(zhì)。D.“文章通過現(xiàn)實(shí)來回憶魯迅先生的言行,體現(xiàn)其精神品質(zhì)”錯(cuò)誤。由“原來我伏在攤開的先生的《野草》上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)”可知,文章是通過夢(mèng)境來回憶魯迅先生的言行,體現(xiàn)其精神品質(zhì)的。

3.解析①“因魯迅的一死”,人們能認(rèn)識(shí)到我們這個(gè)民族曾出現(xiàn)過魯迅先生這樣的偉大人物,因而覺得民族尚可以有為。②人家看出我們這個(gè)民族還有人不擁護(hù)、愛戴、崇仰魯迅先生,因而覺得中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。(每點(diǎn)2分)

解答“使人們自覺出了民族的尚可以有為”,結(jié)合文本一“這不是尋常的喪葬……天地之間的一瞬間的寂靜”“在魯迅的死的彼岸,還照耀著一道更偉大,更猛烈的寂光”“魯迅的靈柩……西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月”可知,人們自覺地祭奠魯迅,表現(xiàn)出對(duì)偉大人物的崇敬,魯迅就像偉大、猛烈的寂光,微紅的新月,給民族帶來希望?！耙螋斞傅囊凰馈?人們能認(rèn)識(shí)到我們這個(gè)民族曾出現(xiàn)過魯迅先生這樣的偉大人物,因而覺得民族尚可以有為。

“使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家”,結(jié)合文本一“有了偉大的人物,而不知擁護(hù),愛戴,崇仰的國家,是沒有希望的奴隸之邦”可知,文章隱隱指出當(dāng)時(shí)還有人反對(duì)魯迅先生,人家看出我們這個(gè)民族還有人不擁護(hù)、愛戴、崇仰魯迅先生,因而覺得中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。

4.解析(示例1)比較角度:文章的風(fēng)格。(1分)《懷魯迅》的語言雄渾有力,表述出對(duì)魯迅的敬仰與內(nèi)心的激憤。(2分)《秋夜》(節(jié)選)語言深沉,感情深摯飽滿,既包含對(duì)魯迅先生的思念與崇敬,也表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)青年的影響。(2分)通過比較能較好把握同題材作品不同的語言風(fēng)格,加深對(duì)魯迅精神的理解。(1分)

(示例2)比較角度:對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)。(1分)《懷魯迅》更多地評(píng)價(jià)魯迅的死對(duì)于民族、國家的影響和意義;(2分)《秋夜》(節(jié)選)側(cè)重于表現(xiàn)魯迅燃燒的心,展示魯迅精神的力量。(2分)通過比較能豐富對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí),更深入地理解魯迅精神。(1分)

(還可從寫作背景、寫作意圖、表述技巧等角度比較,言之成理即可)

解答兩篇文章的“比較角度”很多,可以從文章風(fēng)格的角度比較,也可以從對(duì)人物的評(píng)價(jià)的角度比較,還可從文章的寫作背景、寫作意圖、表現(xiàn)技巧等角度比較,言之成理即可。

如從文章的風(fēng)格的角度比較?！稇阳斞浮?“這不是尋常的喪葬……一瞬間的寂靜”“沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族……奴隸之邦”“因魯迅的一死……也因魯迅的一死……國家”,大量長句,傳達(dá)出對(duì)魯迅的敬仰與內(nèi)心的激憤,語言雄渾有力?！肚镆埂?節(jié)選),“透過黑色長袍我看見一顆燃得通紅的心……光芒四射的東西”“我望著這顆心……我感到一種獻(xiàn)身的欲望……得到啟發(fā)”“他走到哪里,他的心就在那里發(fā)光,生熱”“可是在先生的書上,我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒的心”,文章語言深沉,感情深摯飽滿,既包含對(duì)魯迅先生的思念與崇敬,也表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)青年的影響。通過比較能較好把握同題材作品不同的語言風(fēng)格,加深對(duì)魯迅精神的理解。

又如從對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的角度比較?！稇阳斞浮?“因魯迅的一死……半絕望的國家”更多地評(píng)價(jià)魯迅的死對(duì)于民族、國家的影響和意義;《秋夜》(節(jié)選),“透過黑色長袍我看見一顆燃得通紅的心……光芒四射的東西”“我望著這顆心……獻(xiàn)身的欲望”“他走到哪里,他的心就在那里發(fā)光,生熱”,側(cè)重于表現(xiàn)魯迅燃燒的心,展示魯迅精神的力量。通過比較能豐富對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí),更深入地理解魯迅精神。

五年高考練

1.C“依據(jù)是這些材料本身缺乏生命力”曲解文意,文中并未說“月夜”“花朝”“青山”“綠水”一類的東西缺乏生命力;的依據(jù)應(yīng)是“詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅,詩應(yīng)該散布生命”。

2.解析(1)機(jī)械“制服”火車的背后有管理機(jī)械工人的雄姿,即工人的辛勤勞動(dòng),“機(jī)械的詩”實(shí)際上是工人創(chuàng)造了喜悅;(2)機(jī)械的創(chuàng)造、機(jī)械的生產(chǎn)、機(jī)械的完美、機(jī)械的力量都是工人創(chuàng)造出來的,是工人在散布著生命,“機(jī)械的詩”飽含著工人散布的生命;(3)管理機(jī)械、指揮輪船靠岸是工人們分工合作,共同完成的,寫“機(jī)械的詩”實(shí)際上是歌頌工人的勞動(dòng);(4)建筑打樁,是機(jī)械完成的奇跡,這種喜悅的詩情背后,都是建筑工人的杰作,寫“機(jī)械的詩”實(shí)際是在贊美工人的創(chuàng)造性勞動(dòng)。(答出其中三點(diǎn)即可)

解答解答本題,首先根據(jù)題干信息“在寫‘機(jī)械的詩’時(shí)一再寫到工人”在文中定位寫“機(jī)械的詩”的內(nèi)容,即第8、9、11、12、13段;其次,根據(jù)這五段描寫“機(jī)械的詩”和工人的內(nèi)容,分析二者之間的聯(lián)系;最后整理作答即可。

3.解析(1)結(jié)構(gòu)上,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。與開頭迷人的南國風(fēng)物相照應(yīng),描述了上海建筑者的創(chuàng)造性勞動(dòng),屬于對(duì)比性照應(yīng)。(2)內(nèi)容上,豐富了文章內(nèi)容。前面主要寫輪船上工人們管理機(jī)械、指揮輪船的勞動(dòng)場景,結(jié)尾寫機(jī)械打樁的場景,突出了機(jī)械創(chuàng)造的奇跡,拓寬了文章的內(nèi)容。(3)主旨上,深化了文章的主旨。以建筑房屋時(shí)機(jī)械打樁,創(chuàng)造奇跡作結(jié),進(jìn)一步展現(xiàn)了機(jī)械的創(chuàng)造性,表述了對(duì)機(jī)械的偉大力量和工人的創(chuàng)造性勞動(dòng)的贊美。

解答解答本題,首先根據(jù)題干中“最后一段”“跳轉(zhuǎn)”“上海的生活見聞”“有什么好處”等信息確定答題方向,即分析結(jié)尾段的作用;然后根據(jù)結(jié)尾段的內(nèi)容——描述了上海城市建筑者的辛勤的、創(chuàng)造性的勞動(dòng),分析其在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等方面的作用;最后整理作答即可。

解題指導(dǎo)

分析句、段作用四角度

1.內(nèi)容

內(nèi)容角度可考慮該句或段在刻畫人物、表述情感、奠定感情基調(diào),以及對(duì)主題的揭示、突出、深化等方面的作用。

2.結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)角度可考慮是否設(shè)置懸念、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、承上啟下和暗示了什么樣的線索等。

3.表述技巧

不是所有的句、段都有表述上的特點(diǎn)。如果特點(diǎn)較突出,則要從該技巧出發(fā),考慮渲染氣氛、畫龍點(diǎn)睛、對(duì)比襯托、象征等作用,也要注意表述技巧自身的作用。

4.讀者情感

從這個(gè)角度可考慮是否能加深讀者印象,引發(fā)讀者想象,激發(fā)讀者情感,引發(fā)讀者共鳴,發(fā)人深思,令人回味不盡,等等。

*為了忘卻的記念

基礎(chǔ)過關(guān)練

1.C“文中第一處頓號(hào)使用正確……應(yīng)用頓號(hào)隔開”錯(cuò)誤。標(biāo)有書名號(hào)的并列成分之間一般不用頓號(hào),所以文中第一處頓號(hào)使用錯(cuò)誤,應(yīng)刪掉。

2.解析A改為“何況早期白話文與文言文一樣”。C改為“學(xué)生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事”。

解答A處,語序不當(dāng),前文提到“在魯迅所處的年代,白話文運(yùn)動(dòng)方興未艾”,且《故都的秋》《背影》皆為早期白話文作品,可見這段文字強(qiáng)調(diào)的是對(duì)早期白話文發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題的看法,應(yīng)該是早期白話文與文言文相比較,應(yīng)調(diào)整語序?yàn)椤昂螞r早期白話文與文言文一樣”。C處,否定失當(dāng),“難道……并非壞事”指“學(xué)生從教材有限的文本中多一些了解”是壞事,不符合事實(shí),可刪掉“難道”,變反問句為陳述句。

3.解析①應(yīng)該退出教材②入選語文教材的課文③不如多思考一下

解答①處,由前面“魯迅確實(shí)是語文教材入選率最高的……在教學(xué)上有難度”和后面“無理取鬧”可知,所填內(nèi)容應(yīng)表述讓魯迅作品退出教材的意思,可填“應(yīng)該退出教材”之類的內(nèi)容。②處,《故都的秋》《背影》都是入選語文教材的課文,故此處可填“入選語文教材的課文”之類的內(nèi)容。③處,由前面的關(guān)聯(lián)詞“與其”可知,所填句子應(yīng)以“不如”開頭;聯(lián)系前面的“爭論”和后面的“魯迅寫這些文章是什么用意”分析可知,此處可填“不如多思考一下”之類的內(nèi)容。

4.解析(示例)《野草》。推薦語:一部優(yōu)美的散文詩,深刻細(xì)膩地反映了魯迅先生的思想發(fā)展和心路歷程。

解答這是一次“魯迅讀書月”活動(dòng),活動(dòng)主題是“魯迅與我們的學(xué)習(xí)生活”。這種活動(dòng)主要是把作家作品與我們的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來,以讀書的形式走近魯迅,學(xué)習(xí)魯迅的思想和精神,來指引我們的學(xué)習(xí)和生活。

魯迅先生的作品包括小說、雜文、散文等,代表作有:小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等;散文集《朝花夕拾》;散文詩集《野草》;雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》《且介亭雜文》等。從中選擇自己熟悉的一部,推薦理由可以從