狐假虎威公開課數(shù)案設(shè)計(jì)

《狐假虎威》是一篇家喻戶曉的成語故事，講的是一只狐貍假借老虎的

威風(fēng)把森林中的百獸嚇跑。下面是我為大家整理的公開課狐假虎威教案設(shè)

計(jì)以及教案反思，希望對(duì)你們有幫助。

《狐假虎威》教案設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)音樂表演游戲〃狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍

和老虎的形象.

2.與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、狐貍和老虎的對(duì)話

2、師生配合游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.熟悉《狐假虎威》的成語故事，已學(xué)會(huì)唱同名歌曲。

2.反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張，狐貍、老虎圖片各一張，狐

貍、老虎胸飾各一個(gè)。

3.音樂伴奏。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》

二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話

1.回憶對(duì)話內(nèi)容。

師：狐貍見到老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說了些什么？老虎又說了什么？你們能

記住嗎?誰來說一說？

師：你們記住了幾句，我來念一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看你們能記住幾句。

2.用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。

師：（出示五張圖片）我指著一張圖，你們能說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)

話嗎？

現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友任意地指圖，你們能準(zhǔn)確地說出相應(yīng)的對(duì)話嗎？

三、選擇一個(gè)角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎

1.第一次練習(xí)對(duì)話

師：（出示老虎、狐貍的圖片）請(qǐng)?jiān)敢獗硌莺偟男∨笥炎谧筮?，愿?/p>

表演老虎的幼兒坐在右邊。

幼兒自主選擇角色，坐在相應(yīng)的座位上。

師：現(xiàn)在狐貍和老虎進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)狐貍說話的時(shí)候老虎要安靜地聽，當(dāng)

老虎說話的時(shí)候狐貍要安靜地聽。

2.第二次練習(xí)對(duì)話。

師：狐貍說話時(shí)的聲音是怎么樣的？老虎說話時(shí)的聲音又怎么樣?下面我

們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎，讓別人一聽就知誰是狐貍，誰是老虎。

3.第三次練習(xí)對(duì)話

師：狐貍和老虎在說話的時(shí)候還可以加上表情和動(dòng)作。狐貍和老虎分別

會(huì)做什么動(dòng)作呢?誰來學(xué)一學(xué)？

師：我們?cè)賮肀硌菀淮危⒁獍崖曇?、表情、?dòng)作都表演出來，讓別人

一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。

四、游戲“狐假虎威”

1.師幼一起玩游戲的前半部分。

師：現(xiàn)在我們來玩狐假虎威的游戲。你們要想好自己扮演誰。記住要把

對(duì)話說清楚，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

2.師幼完整游戲。

師：狐貍與老虎對(duì)話的最后一句是〃看他們怕我還是怕你!〃這個(gè)〃他們“

指的是誰呀？

師：接下來我們玩的游戲中要增加小動(dòng)物的角色。小動(dòng)物們看到狐貍和

老虎在一起，非常奇怪。咦，狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地

跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了它們，一回頭，小動(dòng)物們就怎

么樣了？

幼：嚇得不敢動(dòng)。

師：你要當(dāng)什么小動(dòng)物就來表演這個(gè)動(dòng)作吧，我們一起聽音樂，仔細(xì)聽

什么時(shí)候小動(dòng)物停下來了。當(dāng)老虎和狐貍回頭時(shí)，小動(dòng)物就要原地不動(dòng)。

如果被發(fā)現(xiàn)，就會(huì)被老虎抓住吃掉。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的教育在于促進(jìn)幼兒音樂表演技能的提升，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品

質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如：活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話，

對(duì)話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡(jiǎn)練而概括，幼兒掌握起來有

一定困難。為此，我運(yùn)用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方

法，使幼兒主動(dòng)積極地理解和記憶對(duì)話內(nèi)容?；顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是選擇角

色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)

幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點(diǎn)和性格，自主地運(yùn)用不同速度、力度、

音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象?？傊變阂魳繁硌?/p>

技能的提升，是以幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。

《狐假虎威》教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容；

2、了解''狐假虎威〃的含義；

3、豐富詞語“得意洋洋"〃搖頭擺尾“東張西望〃〃半信半疑〃；

4、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、表情、語言來表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《狐假虎威》ppt;

2、字卡〃狐假虎威〃〃搖頭擺尾“東張西望〃〃半信半疑“〃得意洋洋〃；

3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)流程：

一、謎語導(dǎo)入：引起興趣。

師：小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們猜一個(gè)謎語，看看你們能不

能猜到〃遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。

“（老虎）

師：老虎被稱為什么？（山中之王）

師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？

師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小

動(dòng)物們見了它都跑了，想不想知道它是誰?到底發(fā)生了什么事?

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，語言生動(dòng)，表情豐富，激發(fā)幼兒興

趣。

2、講解過程中可適當(dāng)讓幼兒來猜想故事內(nèi)容，如：老虎撲的把狐貍給

抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會(huì)怎樣

對(duì)老虎說呢？(進(jìn)一步激發(fā)興趣)，同時(shí)可以大膽讓幼兒來表演。

3、講解故事的同時(shí)，出示相應(yīng)的字卡〃搖頭擺尾“東張西望''〃半信半疑

“〃得意洋洋〃，讓幼兒對(duì)詞語了解并用豐富的表情表演。

4、提問

(1)森林里的小動(dòng)物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的？小動(dòng)物們?yōu)?/p>

什么要逃跑呢？

(2)你認(rèn)為小動(dòng)物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢?理解〃狐假虎威''成語

的含義。

(3)這是一只怎樣的狐貍?一只怎么樣的老虎呢？

總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們不要隨便輕信別人的話，也不要隨便欺騙別人,

欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來滅自己的威風(fēng)，否則會(huì)害人又害己。

2.結(jié)合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運(yùn)用表情，動(dòng)作，語氣來表演故事。

1.一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐

貍跟老虎頭飾來表演。

2、請(qǐng)小朋友表演狐貍跟老虎之間的對(duì)話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)

想壞主意的樣子。又非?！暗靡庋笱?'的樣子。和老虎"半信半疑''的表情。

3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍〃搖頭擺尾〃"神氣活現(xiàn)”的樣子。

老虎"東張西望”的樣子。

4、其他小動(dòng)物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。

5、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評(píng)議，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

活動(dòng)延伸：把狐貍跟老虎及其它小動(dòng)物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動(dòng)中，以便以

后區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒大膽的來進(jìn)行角色表演。注意動(dòng)作、表情、語氣、語

調(diào)、眼神表演。

小結(jié)及反思：

本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許

多對(duì)話，詞語生動(dòng)形象，性格鮮明對(duì)比，而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。

所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來

大膽的表現(xiàn)。同時(shí):對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。

《狐假虎威》教案設(shè)計(jì)篇三

內(nèi)容：初讀課文。整體感知課文。識(shí)字、寫字。

要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

一、競(jìng)猜謎語，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們先來做一個(gè)猜謎游戲：

(1)黃袍袍，黑斑斑，齪牙咧嘴瞪眼睛;森林里面稱大王，捕食野獸本領(lǐng)

強(qiáng)。(老虎)

(2)模樣像狼臉兒長(zhǎng)，三角耳朵貓兒黃，晝伏夜出捕肉吃，毛皮好做女

士裝。(狐貍)他們倆之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

2、板書課題：’‘狐假虎威''領(lǐng)讀課題。

問：〃假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀音：jid、ji）在這里應(yīng)讀jid,為什么這樣

讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油啊！

【設(shè)計(jì)意圖:謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出文本中的關(guān)鍵〃人

物"。告訴"假〃的讀音，但不告知理由，引導(dǎo)學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生在

閱讀中、在具體的語言環(huán)境中理解字的意思的能力。】

二、配樂朗讀聽感結(jié)合。（學(xué)生輕輕地打開書一邊聽錄音，一邊看書。）

【設(shè)計(jì)意圖：聽配樂朗讀，一是起示范作用，二是培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

三、閱讀課文識(shí)記字詞。

師：〃狐假虎威”這個(gè)故事主要講了一件什么事呢?想不想自己讀一讀？

1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語。聯(lián)

系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫庠~語的意思。

2、學(xué)習(xí)字詞。

（1）出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有

感情地朗讀課文，就要先把它們清除。

①請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀生字，你覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。

②檢查：你覺得哪個(gè)字難讀，會(huì)讀了嗎？（指名讀）重點(diǎn)提醒學(xué)生注意〃扯、

獸、爪〃是翹舌音，〃悶、竄、膽〃是前鼻韻母，“趟、抗〃是后鼻韻母，〃蒙

住"的"蒙"讀m@ng,不讀mng.,齊讀。

③去掉拼音讀一讀，同桌互相讀一讀，聽一聽。開火車讀。

（2）出示生字組成的詞語：狐假虎威、茂密、撲過去、半信半疑、猴子、

野豬、梅花鹿、害怕、威風(fēng)膽子嚇跑尋找爪子借著、骨碌、違抗、竄過、

一趟、狡猾、百獸

(3)生字組成的詞語會(huì)不會(huì)讀？自由練讀，搶讀詞語卡片。

(4)小結(jié)：只一會(huì)兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡(jiǎn)單哪！自

己夸夸自己吧！

【設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中識(shí)字，語言環(huán)境中識(shí)字，重復(fù)再現(xiàn)中識(shí)字，遵循

學(xué)生的識(shí)字規(guī)律及年齡特點(diǎn)。識(shí)字后，自我夸獎(jiǎng)又使學(xué)生有了成就感，更

鼓勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。1

3、讀通課文。

(1)現(xiàn)在我們?cè)僮x讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面畫上“，

并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再接著往下讀。

(2)指名匯報(bào)練讀的效果。

(3)采用老師范讀、學(xué)生示范、個(gè)別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀，直到把

課文難讀的句子讀通為止。

(4)小結(jié)：大家真不簡(jiǎn)單，這么長(zhǎng)的句子都讀通順了，太棒了！

4、再讀課文。

(1)同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練讀，要求把它讀流利，等會(huì)兒請(qǐng)

你讀給大家聽。

(2)采用多種形式分小節(jié)讀課文。

(3)各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文。

(4)整體感知，課文講了一個(gè)什么故事？

【設(shè)計(jì)意圖：把朗讀時(shí)間還給學(xué)生，從難句的讀通再到段落的讀順，最

后是流利的朗讀全文，這樣分層次教學(xué)為學(xué)生通暢的閱讀全文鋪設(shè)了梯