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第1篇：暑期老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)

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20**年7月，學(xué)校組織了20**版學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)的校本培訓(xùn)。多年的語(yǔ)文教學(xué)，雖然獲得了肯定的教學(xué)閱歷，但也讓自己的教學(xué)理念與教學(xué)方法已形成了定勢(shì)。"問渠那得清如許，為有源頭活水來。'做為一名老師應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)理念，才能跟進(jìn)時(shí)代的步伐，培育出符合社會(huì)進(jìn)展要求的人才。

在這次培訓(xùn)中，每天在焦灼的教學(xué)工作之余，觀看培訓(xùn)視頻，閱讀參培同仁們的研修日志、教學(xué)故事，參加論壇爭(zhēng)論，讓我不但深入了解了新課標(biāo)的理念，而且學(xué)習(xí)到了許多有用的教育教學(xué)方法?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)收獲總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的培育

縱觀語(yǔ)文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語(yǔ)文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語(yǔ)文水平差，往往就說這人斗大的字也識(shí)不了一筐。可見古代私塾的語(yǔ)文教學(xué)目的是何其簡(jiǎn)約。但盡管簡(jiǎn)約。卻包含了教會(huì)做"人'的基本技能這一亙古不變的道理。因此，語(yǔ)文教學(xué)需要以同學(xué)為中心，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，為同學(xué)的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。"能說會(huì)道'"出口成章'"下筆成文'不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎？當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中很多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在"講'、"練'、"考'中兜圈子。

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)回來到培育同學(xué)的基本素養(yǎng)上來。培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出："語(yǔ)文課程應(yīng)致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)'。語(yǔ)文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字技能、閱讀技能、寫作技能、口語(yǔ)交際技能。

二、著重同學(xué)的閱讀背誦

俗語(yǔ)說："熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟'，古圣先賢也早就指出了讀書在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)約不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫穿，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培育出了大量儒生？由此可見"讀'在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?/p>

我們看到有些語(yǔ)文老師卻對(duì)"讀'束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。老師純粹"為講而講'，同學(xué)純粹"為學(xué)而學(xué)'，"方法'看似敏捷多樣，課堂也頗顯喧鬧，可同學(xué)學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是"到此一游'而已。有位老師在執(zhí)教一篇游記時(shí)，為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，老師采納小導(dǎo)游的方式讓同學(xué)先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體溝通，抽同學(xué)輪番上臺(tái)用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向同學(xué)展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，如同身臨其境，美不勝收，接著又讓同學(xué)介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充盈，模式新奇，同學(xué)饒有愛好，也學(xué)了許多。表面上同學(xué)收獲不少，但是由于缺少了對(duì)文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分同學(xué)甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯著無(wú)助于課文的內(nèi)容的解讀。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出"要重視朗讀和默讀。讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和閱覽。培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。'讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)討論成果說明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。

朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這"三到'是多種分析器官同時(shí)參與活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有試驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。

三、著重同學(xué)自悟探究

當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)，不管是老牌的"老師講，同學(xué)聽'，還是翻新的"老師問，同學(xué)答'，或是改革的"老師撥，同學(xué)轉(zhuǎn)'，其總體還是以老師為中心，"喧賓奪主'的狀況還是不言而喻。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)的自悟探究。

蘇霍姆林斯基說："我深信，只有能夠去激發(fā)同學(xué)進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。'"自悟'便是同學(xué)形成自我教育的途徑。在"讀'的基礎(chǔ)上，"悟'出精髓。因"文'悟"道'，因"道'學(xué)"文'。當(dāng)然，同學(xué)的自悟探究，絕不能采用放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的爭(zhēng)論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培育，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我會(huì)有效結(jié)合"345優(yōu)質(zhì)高效課堂'教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先，要更新理念，樹立正確的語(yǔ)文教育觀。要把同學(xué)從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓同學(xué)"少做題，多讀書'，讓同學(xué)成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)"精講'，使同學(xué)能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的閱歷和體驗(yàn)，并以兒童的閱歷、體驗(yàn)為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的詳細(xì)性、多樣性、獨(dú)特性的沖突。從兒童的閱歷世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是同學(xué)發(fā)表了一些"異想天開'，有悖于常理的看法，也不要輕易否定。

我們經(jīng)常見到的是，恰恰是同學(xué)天真、稚嫩毫無(wú)忌諱的"童言稚語(yǔ)'，表露了兒童純真的天性，閃耀著聰慧的火花。生活即課堂。培育同學(xué)具有日?？谡Z(yǔ)交際技能，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際技能。所以，老師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語(yǔ)文觀，生活到處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到同學(xué)五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。

總之，這次培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只停留在課堂上，停留在語(yǔ)文課本里，同學(xué)的語(yǔ)文成果也不應(yīng)當(dāng)只停留在試卷上。

第2篇：暑期老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)

盼望你能喜愛這篇暑期老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)范文。

8月21日，我校召開暑期校本培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)，老師代表作了表態(tài)發(fā)言，副校長(zhǎng)盛振洪對(duì)本次培訓(xùn)作了安排部署，校長(zhǎng)趙李增作了動(dòng)員講話。本次培訓(xùn)從8月22日至8月26日，為期五天，共分名師名人講座、科室處培訓(xùn)、班級(jí)部培訓(xùn)、宿管辦培訓(xùn)等方面，培訓(xùn)方式分為集中培訓(xùn)、共同學(xué)習(xí)、人人溝通等。培訓(xùn)旨在讓老師們學(xué)習(xí)理念，更新觀念，溝通思想，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入角色。進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)意識(shí)、崗位意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，努力向事業(yè)型、科研型、復(fù)合型老師轉(zhuǎn)變，為學(xué)校教育改革進(jìn)展貢獻(xiàn)能量。

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我從教學(xué)理念到教學(xué)技能都得到了進(jìn)一步提升，自身素養(yǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)。以下是我的心得體會(huì)：

做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素養(yǎng)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進(jìn)展的眼光看同學(xué)，同時(shí)，不斷的充盈和提高自己的技能，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。

以前我的認(rèn)識(shí)就是"春蠶到死絲方盡'，老師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有著重人文關(guān)懷的老師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師?；蛟S"給同學(xué)一杯水，自己首先得有一桶水'的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但假設(shè)將自己擁有的那桶水變成不斷更新的"活水'，又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，同學(xué)獵取知識(shí)的途徑也越來越廣泛，以同學(xué)為友，甚至以同學(xué)為師都是必定趨勢(shì)。只有這樣，才能感染同學(xué)勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與同學(xué)相處，才能成為同學(xué)心目中的好老師。

首先，對(duì)同學(xué)胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要微小，"沒有理由要求每個(gè)同學(xué)喜愛我，但我需要喜愛每個(gè)同學(xué)'。師生關(guān)系和諧、融洽，同學(xué)感受到老師對(duì)自己的確定，便會(huì)主動(dòng)親近老師，樂于接受老師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性。

其次，老師對(duì)同學(xué)的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以老師的一言一行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛仿照，將會(huì)給同學(xué)帶來一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出榜樣，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到；凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

現(xiàn)在，我有了更理智的看法，老師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在馬路上疾駛，社會(huì)應(yīng)當(dāng)重視老師資源的可持續(xù)運(yùn)用，在老師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。老師是凡人，不是覆蓋在崇高光環(huán)中的圣人，老師不應(yīng)是站在講臺(tái)上拖垮早已患病的疲乏身軀，而充當(dāng)同學(xué)含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；老師也不應(yīng)無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的勝利，無(wú)疑是殺雞取卵。

總之，通過這學(xué)年的老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同學(xué)滿足、家長(zhǎng)信任的好老師就是要以喜愛事業(yè)為核心，把喜愛同學(xué)視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

第3篇：暑期老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)

以下是網(wǎng)我整理的暑期老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)范文，盼望能援助到你。

在這個(gè)暑假參與了校本培訓(xùn)，傾聽了關(guān)于優(yōu)秀班主任的發(fā)言，共享了語(yǔ)數(shù)老師的優(yōu)秀教學(xué)閱歷，參與了恩施州學(xué)校教材培訓(xùn)，為自己充電，感覺很充盈，讓我受益匪淺。

各位老師的工作藝術(shù)使我耳目一新，有的是我已經(jīng)踐行的，有的是我有意識(shí)卻沒有踐行的，有的是我未知而迫切需要的。我對(duì)自己的工作進(jìn)行回顧，感覺我需要要向這些老師學(xué)習(xí)。第一點(diǎn)體會(huì)：狠抓思想工作不放松。

首先，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)主體思想教育，讓每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)主體的意識(shí)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，這種教學(xué)思想觀念不應(yīng)當(dāng)只停留在老師的思想當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)滲透到同學(xué)的思想中去。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師做好引導(dǎo)工作，讓同學(xué)明白全部的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是為他們自己而學(xué)，不是替家長(zhǎng)、老師等其他人而學(xué)。同學(xué)明白這些道理后就知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。成果的好壞關(guān)鍵是同學(xué)自己，要知道同學(xué)是內(nèi)因起主要作用、關(guān)鍵作用；我們老師是外因，只起到幫助作用。所以同學(xué)的成果好時(shí)，不應(yīng)當(dāng)說我們教的好，而應(yīng)當(dāng)說同學(xué)學(xué)的好，老師引導(dǎo)的好。

其次，對(duì)同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)教育，讓同學(xué)都有自己的抱負(fù)和人生目標(biāo)。有自己的抱負(fù)，才不愧為二十一世紀(jì)的新青年。

通過此次學(xué)校教材培訓(xùn)，我意識(shí)到老師只有不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和汲取新的知識(shí)，才能順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。老師的工作比較有非常性，他主要為社會(huì)輸送適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的人才，要想培育出合格的人才，老師只有不斷地學(xué)習(xí)。要想給同學(xué)更多的知識(shí)，老師需要具備源源不斷的知識(shí)源。我通過思索，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

在教學(xué)中，轉(zhuǎn)變自己的思維方式。在以往在作業(yè)中，我總是要求同學(xué)不能涌現(xiàn)差錯(cuò)，一涌現(xiàn)錯(cuò)誤，我就要求他重做，為了完成老師的練習(xí)，同學(xué)不得不進(jìn)行千磨萬(wàn)擊的練習(xí)，我的這種做法，不僅導(dǎo)致了同學(xué)沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且也導(dǎo)致了同學(xué)沉重的心理負(fù)擔(dān)，并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格。通過學(xué)習(xí)，我明白了老師應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)在求知的過程中出錯(cuò)，應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)同學(xué)苛求完滿無(wú)缺的心態(tài)。老師就應(yīng)當(dāng)