掰南堵農(nóng)沙市中考錯女沖制被家

（含答案）

一、選擇題

1.下列詞語的書寫和加點字的讀音，完全正確的一項是（）

A.便強(jii6)夔冽（Hn）臉頰0運）花團錦族（疝

B.蟬聊（曲）禁囿（gQ）褻港(di!)鋒芒畢第（加）

C.拂曉(fii)阻遢⑥副悍(piao)銳不可當(dāng)（詼ng）

D.顆黑(ybu)埼責(zé)(jie)嘎視(cheng)嘔心歷血（li）

2.下列對加點字詞的理解或賞析，不正確的一項是（）

A.孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住。（罩：用手遮，形象表現(xiàn)善良的孔乙己的迂腐可

笑。）

B.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣轡不可理。（怒不可遏：這里形

容水勢不可阻擋的樣子。用擬人手法表現(xiàn)寬厚的黃河水一旦被“壓迫”得忍無可忍時就會以

力相較，奮力抗?fàn)幍膫€性。）

C.使我的心也沉寂，然而又自發(fā)起來。（自失：聽得出神而忘了自己，突出橫笛的聲音宛

轉(zhuǎn)悠揚，美妙動聽。）

D.將事業(yè)之外的贊生物一一剝除。（贅生物：是機體或器官內(nèi)、外面在病理過程中形成的

各種突出物的總稱。）

3.下列說法不正確的一項是（）

A.“巨”先橫，再橫折橫，后豎折；“臣”先橫，再豎橫折橫豎，后豎折。

B.《海底兩萬里》是法國科普冒險小說家、劇作家和詩人儒勒?凡納爾的代表作，作品講

述的是尼摩船長等人在海上的種種驚險奇遇。

C.二十四節(jié)氣是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，表明了一年中氣候變化和農(nóng)事季節(jié)?！扒?/p>

明”“端午”都屬于二十四節(jié)氣.

D.你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單

調(diào)”！可不是，單調(diào)，有一點兒吧？一一這一句話標(biāo)點符號沒有錯誤。

二、字詞書寫

4.閱讀下面語段，并根據(jù)注音，將相應(yīng)的詞語用正楷書寫在下面的括號內(nèi)。

海上的西天處，還濃濃淡淡地扯著幔帳似的薄云，那晚陽像歸省時xiiisO()

的新娘，在朦朧的云帳里緩緩地向西走來。說起來，人在旅途我從不遺憾天氣的變化，我從

來認(rèn)為，任何天氣都是上蒼對我的特別kuiz3ng(),我都要好好地珍惜，一一珍藏。

此刻我想，這海上晚陽大約要在cencT()的薄云中緩緩地zhuilu。()罷。

三、句子默寫

5.默寫填空。

(1),悠然見南山。(陶淵明《飲酒(其五)》)

(2)安得廣廈千萬間，。風(fēng)雨不動安如山。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

(3),愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(4)野芳發(fā)而幽香，。(歐陽修《醉翁亭記》)

(5),卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)

(6)此去泉臺招舊部，。(陳毅《梅嶺三章》)

(7)山河破碎風(fēng)飄絮，。(文天祥《過零丁洋》)

(8)王灣《次北固山下》中“,”兩句，告訴我們舊事物中孕育著新

事物的道理。

四、綜合性學(xué)習(xí)

6.社區(qū)開展“弘揚家風(fēng)”文化探究活動。

(別樣“家風(fēng)”)

(D請你搜集有關(guān)古代“家風(fēng)”的資料，如成語、名言、故事等，仿照示例，談?wù)勀銓Α凹?/p>

風(fēng)”的理解。

示例：從“曾子殺豬”的故事中，我感受到“誠信至上”的重要性。

仿寫：

(2)對聯(lián)是中國的傳統(tǒng)文化之一。古代文人墨客以對聯(lián)勉勵后人，積善行德，養(yǎng)育家風(fēng)。

明代進士孫升，官至禮部尚書，他的三個兒子坐享榮華富貴，沉迷酒色，不學(xué)無術(shù)。孫夫人

焦慮不已，特手書一聯(lián)，懸于正堂，警示兒子要以天下為己任，不要虛度光陰。其對聯(lián)是:

愛惜精神，留此身擔(dān)當(dāng)宇宙；蹉蹈歲月，將何日報答君親。明末清初朱柏廬所著《朱子家訓(xùn)》

中以“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”來強調(diào)人要懂得惜福，不要奢

靡浪費。

讀到這些“家風(fēng)”對聯(lián)，蕭蕭感觸頗深，也想揮筆寫對聯(lián)，他已擬寫好上聯(lián)，請你幫他完成

下聯(lián)。

上聯(lián)：成事成名成偉業(yè)

下聯(lián)：

（魅力“家風(fēng)”）

（3）下面這段文字中有一處語病，請標(biāo)出序號并修改。

①家風(fēng)正則民風(fēng)淳，民風(fēng)淳則社稷安。②舉凡德高望重的家庭和家族，皆以良好家風(fēng)而備受

社會推崇。③曾子殺彘，示兒不欺；孟母三遷，斷杼教子；岳母刺字，精忠報國等，無不展

示中華民族歷來講究的家國情懷，修身養(yǎng)性和家風(fēng)傳承。④“靜以修身，儉以養(yǎng)德。寧靜致

遠(yuǎn)，淡泊明志”.⑤如此家風(fēng)中流傳的質(zhì)樸語言，也已成為修身律己，禮治為先，以德謀政

等思想的基石。

（4）司馬光，字君實，號迂叟，世稱深水先生。北宋政治家、歷史學(xué)家，官至宰相。

司馬光雖官高權(quán)重，但嚴(yán)于教子，很注重培養(yǎng)子女的自律自立意識。他寫了一篇傳誦至今的

《訓(xùn)儉示康》。他在總結(jié)了歷史上許多達官顯貴之子，因受祖上蔭庇不能自強自立而頹廢沒

落的教訓(xùn)，告誡其子：”有德者皆由儉來也。”“儉以立名，侈以自敗。”由于教子有方，

司馬光之子，個個謙恭有禮，不仗父勢，不恃家富，人生有成。以致世人有“途之人見容止，

雖不識皆知司馬氏子也”。

請以“家風(fēng)”為理念，為司馬光寫一段頒獎詞。（50字左右）

7.閱讀下面材料，按要求答題。

（材料一）美國自特朗普上臺后，積極推行“美國優(yōu)先”政策，在此期間，伊朗不幸成

為美國下手的重點目標(biāo)之一，先是退出伊核六方協(xié)議，然后禁止世界各國從伊朗進口石油，

要把伊朗的石油出口歸零，那樣將會重挫伊朗石油經(jīng)濟，維持自己在中東的霸權(quán)地位，不讓

全球石油定價權(quán)旁落他人之手。為達到這一目的，美國持續(xù)向海灣地區(qū)增兵，眼下美國在中

東集結(jié)的軍力規(guī)模已經(jīng)和當(dāng)年伊拉克戰(zhàn)爭相當(dāng)，但綜合戰(zhàn)力則遠(yuǎn)超當(dāng)年，一時間海灣地區(qū)戰(zhàn)

爭陰云籠罩。

（材料二）從去年3月至今，中美經(jīng)貿(mào)談判雖幾經(jīng)反復(fù)，期間美方屢次強行加征關(guān)稅，

今年5月美方繼對2000億美元中國輸美商品加征25%關(guān)稅后，又揚言將啟動對剩余3250

億美元中國輸美商品加征25%關(guān)稅的相關(guān)程序，全然不顧中美十一輪經(jīng)貿(mào)磋商的成果。同時

還不斷在中國南海、東海繼續(xù)挑事，自由航行于南海和臺灣海峽，與有關(guān)國家進行所謂的軍

事演習(xí)，極限打壓華為，意圖憑借軍事強國和美元霸權(quán)地位壓迫中國屈服。

（材料三）面對美國的極限打壓，華為公司提前推出“備胎”計劃，“鴻蒙”操作系統(tǒng)

,華為“5G”。中國政府同時準(zhǔn)備建立“不可靠實體清單”制度，維護國家安

全利益。中國社會科學(xué)院世界經(jīng)濟與政治所國際貿(mào)易研究室主任東艷表示，無論形勢如何發(fā)

展變化，中國都堅持做好自己的事情。中國國內(nèi)市場需求巨大，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的推進將

帶來產(chǎn)品和企業(yè)競爭力的全面提升，財政和貨幣政策有充分空間，中國能保持經(jīng)濟

健康發(fā)展的良好態(tài)勢，經(jīng)濟前景非常樂觀。

（1）請根據(jù)（材料一）和（材料二），說說你的探究結(jié)果。

（2）（材料三）橫線處依次填入的詞語，完全正確的一項是：

A.緊鑼密鼓銳不可當(dāng)延續(xù)

B.呼之欲出愈挫愈強持續(xù)

C.緊鑼密鼓愈挫愈強持續(xù)

D.呼之欲出銳不可當(dāng)延續(xù)

（3）你認(rèn)為當(dāng)前中國政府或華為公司應(yīng)當(dāng)怎樣做才能化解美方的打壓？

五、現(xiàn)代文閱讀

懷疑與學(xué)問（節(jié)選）

懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾铰椋彩菑姆e極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的

基本條件。對于別人的話，不經(jīng)過思索，便不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦

筋永遠(yuǎn)是被動的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求

解答。在不斷的發(fā)問和解答中，一切學(xué)問才會發(fā)展起來。許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷

疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》

是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便

問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。法國的大哲學(xué)家笛卡兒也說：“我懷疑，所

以我存在?！彼恼軐W(xué)就建立在對于萬事萬物的懷疑和明辨上。一切學(xué)問家，不但對于流俗

傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書

中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新、更善的學(xué)說產(chǎn)生。古往今來，科學(xué)上

新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣產(chǎn)生的。若使后之學(xué)者都墨守前人

的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進步了。

8.選文中作者論述的觀點是什么？

9.本文段為了證明中心論點用了道理論據(jù)和事例論據(jù)，請用一句話概括出事例論據(jù)。

10.結(jié)合選文內(nèi)容，說說下面這則鏈接材料能否充當(dāng)理論論據(jù)。

（鏈接材料）明代人陳獻章說：“前輩謂學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，

覺悟之機也。一番覺悟，一番長進?！?/p>

植物也有語言

夏愛蘭

①語言是人類溝通的工具，也是相互之間交流情感的橋梁。動物也有屬于它們自己的

“語言”，比如通過叫聲或者肢體去表達意圖。那么，植物有“語言”嗎？很多人覺得植物

既不會動也不會說話，無論周邊環(huán)境發(fā)生怎樣的變化，它們都無動于裒，怎么可能有自己的

語言呢？

②20世紀(jì)70年代，一位澳大利亞科學(xué)家研究了植物對氣候環(huán)境的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在嚴(yán)重干

旱時期，植物會發(fā)出一些奇特的聲音。通過進一步的測量和收集數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)聲音的源頭在

植物體內(nèi)的輸水管上，植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另一位加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，

植物缺水時發(fā)出的響聲大小和缺水程度是有相關(guān)性的，缺水越嚴(yán)重，發(fā)出的響聲越大。但是，

當(dāng)時還無法對這種現(xiàn)象進行合理的解釋。倘若是因為植物缺水而有意發(fā)出這種聲音的話，這

種具有意識性的表現(xiàn)實在令人驚嘆。

③隨著研究的進一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出的

聲音住年會隨著外界環(huán)境的變化而變化。為了揭開植物發(fā)聲的奧秘，英國科學(xué)家羅德和日本

科學(xué)家?guī)r尾憲三發(fā)明了一種“植物活性翻譯機”，通過連接放大器和合成器，就能夠清晰地

聽到植物的聲音。利用這臺翻譯機，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長時間處

于黑暗之中，一旦受到強光的照射，會發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如同人受到驚嚇一般；有些植

物在遭遇強風(fēng)或者缺水時，發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植

物在經(jīng)歷生長環(huán)境變化后聲音會產(chǎn)生較大的差異，比如突然有舒適的陽光照射在身上或者在

缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會從刺耳變得很悅耳，這便是它們表達愉悅的一種方式。

④科學(xué)家對不同種類的植物聲音進行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會有所差別。為了探

索植物之間的聲音差異，美國科學(xué)家通過儀器對植物的聲音進行測量。在植物葉片的不同位

置放置兩個微型電板，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號，再通過一種特殊的儀器將這種信

號轉(zhuǎn)換成聲音，并通過增幅機進行放大處理，形成一個完整的測試系統(tǒng)。通過對比測試，不

同種類的植物會有其獨特的聲音。比如，豆科植物中有的聲音類似口哨，有的聲音猶如哭泣；

而茄科植物西紅柿卻能發(fā)出響亮動聽的聲音。

⑤植物的“語言”本質(zhì)上來說是對外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，就像人類感情中的喜怒哀

樂。通過植物的這一特性，人們便可知曉植物在生長過程中的變化和需求，從而進行針對性

照顧，有效地提升它們的生命力。

（選自《科普中國》，有刪改）

11.請結(jié)合文章內(nèi)容，概括“植物語言”的特點。

12.文章中第③段中加點詞語“往往”能否刪掉？為什么？

13.文章中第②段主要運用了什么說明方法？有什么作用？

閱讀下面的文字，回答下列小題。

煙火里的疼愛

木蘭溪

①那日回到家時，天色已晚，舟車勞頓的我很沒精神。原想吃點水泡飯就得了，洗洗便

睡。

②母親不同意，她說知道我要回來，白天就買好了餃子皮，下午剁肉做餡兒，晚上好了

就可以吃上熱乎乎的餃子，空著肚子的人哪能睡一場好覺？于是，她讓我歇著，自己開始忙

活。

③雖然一身倦意，但我看著清瘦的母親端來菜肉餡兒，拿出圓篩子，放上一碗水，攤開

了餃子皮，熟練無聲地包著餃子，我不再好阻止。灶臺旁放著的花茶，那是我過年時帶回家

給她泡著喝的，常聽她說受涼嗓子疼，想著花茶會潤喉滋脾。我過去打開一看，還有很多包，

就問：“怎么沒泡呢？”

④她抬頭望了我一眼，繼續(xù)低頭包餃子?！鞍组_水就行了，沖茶多麻煩啊?！薄澳前?/p>

子不麻煩嗎？白開水泡點飯不是更省事嗎？”我對她的這種矛盾說法不依不饒。

⑤母親回道：“你回來了做什么都不麻煩，我一個人哪怕是喝茶都覺得費工夫。"我沒

有答話，實在不知道如何回應(yīng)這份她覺得理所當(dāng)然的疼愛，我既心暖又心疼。

⑥平日她一人在家的時候，若不是過節(jié)的日子，很少煮肉燒魚，常常是炒點自家長的蔬

菜，燒一個湯便能完成一日三餐。耗費時間精力的，如包餃子、搟面、烙餅之類，她更是不

愿意忙的。

⑦可我回來了，她必然是要大肆在油煙里做各種吃的，從不怕麻煩?；氐郊业牡诙€晚

上，她捧出田里留的最老的南瓜，切開，打算烙南瓜餅。她笑意濃濃，拍著瓜給我看：“南

瓜越老越香，特意給你留著，做南瓜餅的手藝可是從你外婆那里學(xué)來了?！甭犓靡獾恼Z氣，

我真覺得她好像一個等著被夸的孩子。然而我知道，做南瓜餅耗時費力，光站在灶臺邊一個

個煎就需一兩個鐘頭。

⑧母親愿意用整晚的時光去為我做南瓜餅，她說每次吃都會想起外婆，每次做出來都會

想是否和外婆曾經(jīng)為她做的一樣。我知道，她是想我以后吃到南瓜餅也會想到她，吃不到就

會深深想念，她想將她做的味道烙進我的生命里，念念不忘。

⑨我看著母親用勺子一點點將南瓜肉刮下來，那逐漸堆砌的南瓜肉兒卷著邊，在甕盆里

精致得很，仿佛是藝術(shù)品。再將雞蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎蔥，然后撒上鹽、倒

上豆油、添點味精。這時去看瓷盆里的南瓜，大片的黃配上新鮮的綠色，沒有被破壞的雞蛋

就像娃娃躺在上面，單單去看，我就覺得世界的幸福應(yīng)該都匯聚在那了。

⑩母親讓我起火熱鍋，她則將面粉散落在南瓜肉里，和配料攪拌在一起?！拔覀円粫?/p>

就可以嘗到香噴噴的南瓜餅了，明天中秋節(jié)，還可以盛兩個放盤子里祭月亮……”母親站在

灶邊等著鍋熱，往窗外看著那輪已經(jīng)漸圓的月亮，她應(yīng)該是挺開心的，這個中秋不再是一個

人過了。

?我很享受這樣的時刻，母親在鍋邊用勺子一個個烙著，鍋里的南瓜裹著面粉一點點變

得金黃，散發(fā)出沁人的香，她的臉上有著滿足的笑容，說著一些尋常的話。我添著柴火，時

不時跑到她身邊，眼饞著鍋里的南瓜餅，嗅一鼻子的南瓜香，體會著油煙里的她的快樂。外

面的月亮就安靜地照著屋內(nèi)的我們。

?待第一鍋的餅熟了出鍋，母親就用筷子夾了一塊讓我張嘴嘗。她常說“孩子無論多大，

在父母眼里始終是孩子”，所以我就真像一個孩子接受著她的寵溺。母親做的南瓜餅，有著

整個秋天的味道，帶著煙火里的深情，無聲無息就入了生命里。

?月亮已經(jīng)升至樹梢，皎潔圓潤，安靜地照著屋內(nèi)的我們，村子里一片寧靜和清涼。滿

滿一盆的南瓜餅在屋內(nèi)散發(fā)著清香，我們邊烙邊吃，早就吃不下了。全部烙好后，母親收拾

碗筷，洗刷鍋盆，這才發(fā)現(xiàn)刮南瓜肉的時候太過用力，手指都劃出了小口子，沾水了會隱隱

作疼。我說：“給你吹吹吧，再貼上創(chuàng)口貼，怎么那么不小心呢？”

?母親憨憨地笑著：“忙著做好吃的，一點兒部沒覺得。你回來了我高興，一點兒都不

疼?！彼砩蠞M滿的南瓜香，還有歲月靜好的味道，一并讓回家的我感到心安。

?母親在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有飯菜，今生難忘。我會永遠(yuǎn)記得母親

在煙火里給我的疼愛，帶著溫暖走過日后的歲月。

14.請賞析第⑦自然段中畫線的句子。

15.文中多次描寫月亮，有何作用？

16.請結(jié)合全文概括母親的形象特征。

17.文中第④⑤自然段，母親的話看似矛盾，實則在情理之中。請簡要分析。

六、課內(nèi)閱讀

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，

郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則

憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必日：“先天下之

憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

18.下列各組句子中加點字詞的意義和用法，完全相同的一項是（）

A.不以物喜可以一戰(zhàn)

B.而或長煙下空二鼓作氣

C.把酒順風(fēng)執(zhí)策而形之

D.吸異二者之為更以為死，或以為亡

19.翻譯文中畫線的句子。

20.作者認(rèn)為一個人應(yīng)當(dāng)具有怎樣的抱負(fù)，才能做到“不以物喜，不以己悲”？

七、詩歌鑒賞

望岳

杜甫

岱宗夫如何，齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

21.請簡析詩中“凌”字的妙處。

22.清代浦起龍認(rèn)為“杜子心胸氣魄，于斯可觀。取為壓卷，屹然作鎮(zhèn)”。你是否同意浦

起龍的評價，請結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

八、課外閱讀

世間愚人

昔有長者子?,入海取沉水咒積有年載，方得一車，持來歸家。詣市賣之，以其貴故,

卒無買者。經(jīng)歷多日，不能得售，心生疲厭，以為苦惱。見人賣炭，時得速售，便生念言:

不如燒之作炭，可得速售。即燒為炭，詣市賣之，不得半車炭之價直。世間愚人，亦復(fù)如是。

（選自《百俞經(jīng)》）

（注釋）①長者子：年長有聲望之人的兒子。②沉水：即沉香木，因木質(zhì)堅硬，能沉于水,

故名。

23.解釋下面加點的字。

⑴歲得一車（2）詣小賣之

24.文中畫橫線句子體現(xiàn)了長者子怎樣的心理？請簡要分析。

25.從文章中，你得到了什么啟示？

九、作文

26.按要求寫作。

題目：鐫刻在的約定

要求：（1）把題目補充完整，然后開始寫作。（2）除詩歌外，文體不限。（3）書寫工整，標(biāo)點

規(guī)范，不少于600字。（4）不得在文中出現(xiàn)真實的人名、校名或地名。

答案

2.C

3.D

4.C

1.羞澀饋贈參差墜落

5.(1)采菊東籬下(2)大庇天下寒士俱歡顏(3)瀚海闌干百丈冰(4)佳木秀而繁

陰(5)何當(dāng)共剪西窗燭(6)旌旗十萬斬閻羅(7)身世浮沉雨打萍(8)海日生

殘夜江春入舊年

6.(1)仿寫：從“岳母刺字”的故事中，我體會到“精忠愛國”的責(zé)任感。

(2)立人立德立家風(fēng)

(3)第③句，修改：無不展示中華民族歷來講究的修身養(yǎng)性，家風(fēng)傳承和家國情懷。

(4)你雖官高權(quán)重，卻嚴(yán)于教子?！皟€以立名”養(yǎng)德，“侈以自敗”警誡；子女人生有成，

世人見容皆知。真可謂家風(fēng)傳承美名揚。

7.(1)一、現(xiàn)代戰(zhàn)爭往往取決于經(jīng)濟因素，也可以說因為經(jīng)濟而推動了戰(zhàn)爭的發(fā)展；二、面

對中國的強勁發(fā)展，美國奉行“美國優(yōu)先”策略，不擇手段全方位打壓，最終害人害己。

(2)B

(3)面對美方的打壓，我認(rèn)為我們要堅持走自己的路，自力更生，自主創(chuàng)新，堅持做好自己

的事，堅持科技創(chuàng)新，把主動權(quán)牢牢地攥在自己的手中。

【詳解】

(1)考查對材料內(nèi)容的理解概括.解答時，要認(rèn)真審讀材料，理解材料內(nèi)容和主要信息，

并抓住重點語句進行分析概括。材料一：通過材料中“重挫伊朗石油經(jīng)濟，維持自己在中東

的霸權(quán)地位，不讓全球石油定價權(quán)旁落他人之手”和“為達到這一目的，美國持續(xù)向海灣地

區(qū)增兵，眼下美國在中東集結(jié)的軍力規(guī)模已經(jīng)和當(dāng)年伊拉克戰(zhàn)爭相當(dāng)"可知戰(zhàn)爭不僅是軍事

領(lǐng)域的事情，它與經(jīng)濟是緊密地聯(lián)系在一起的。美國為了達到自己的經(jīng)濟目的，不惜發(fā)動戰(zhàn)

爭，從而證明了現(xiàn)代戰(zhàn)爭往往被經(jīng)濟因素所決定，因為經(jīng)濟利益推動了戰(zhàn)爭的發(fā)展。材料二：

通過材料中“美方屢次強行加征關(guān)稅……全然不顧中美十一輪經(jīng)貿(mào)磋商的成果。同時還不斷

在中國南海、東海繼續(xù)挑事，自由航行于南海和臺灣海峽,與有關(guān)國家進行所謂的軍事演習(xí)，

極限打壓華為，意圖憑借軍事強國和美元霸權(quán)地位壓迫中國屈服”可知，面對中國的“大國

崛起”，美國在霸權(quán)主義思想的驅(qū)使下，通過關(guān)稅、經(jīng)濟、軍事等方面不擇手段的進行全方

位打壓。結(jié)合材料一中“美國自特朗普上臺后，積極推行‘美國優(yōu)先'政策”可知：特朗普

“美國優(yōu)先”的政策也是重要背景。據(jù)此作答即可。

(2)考查合理運用詞語的能力。解答時，首先明確題干要求，然后準(zhǔn)確理解詞語的意思，

結(jié)合語境進行辨析。

緊鑼密鼓：鑼鼓點敲得很密，比喻公開活動前的緊張氣氛和輿論準(zhǔn)備。也形容準(zhǔn)備工作進行

的緊張、急促；

銳不可當(dāng)：意思是鋒利無比，無法阻擋，形容來勢兇猛，不可阻擋；

呼之欲出：形容人像畫得逼真，像活人一樣，似乎叫他一聲，他就會從畫里走出來，指文學(xué)

作品中人物的描寫十分生動。也指某事即將揭曉或出現(xiàn)；

愈挫愈強：越是經(jīng)過很多挫折,越發(fā)變得堅強；

延續(xù)：照原來的樣子繼續(xù)下去；持續(xù)：延續(xù)不斷；

根據(jù)詞語意思，結(jié)合語境可知，“‘鴻蒙’操作系統(tǒng)”后應(yīng)填入“呼之欲出”，“緊鑼密鼓”

不符合上文”華為公司提前推出‘備胎’計劃”的語境；"華為‘5G'”后應(yīng)填入“愈挫愈

強”，“銳不可當(dāng)”在材料中并未體現(xiàn),且不符合上文“面對美國的極限打壓”的語境；“中

國能保持經(jīng)濟健康發(fā)展的良好態(tài)勢”中應(yīng)填入“持續(xù)”，根據(jù)句意可知中國經(jīng)濟是在

不斷健康發(fā)展之中，不是照原來的樣子繼續(xù)下去。

故選B。

(3)考查對材料內(nèi)容的理解和語言表達能力。解答時，要認(rèn)真審讀材料，深入理解材料內(nèi)

容，并結(jié)合自己的認(rèn)識簡要作答。根據(jù)材料內(nèi)容，我們應(yīng)該認(rèn)識到，面對美方打壓，我們必

須堅持獨立自主、自力更生，深化改革、擴大開放，堅定不移走高質(zhì)量發(fā)展的道路，切實辦

好自己的事情。堅持民族自尊心和自信心，堅定不移走自己的路，加快增強自主創(chuàng)新能力和

實力，努力實現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控，把創(chuàng)新發(fā)展主動權(quán)牢牢掌握在自己手中，只有這樣

才能使早日實現(xiàn)“中國夢”。據(jù)此簡要作答即可。

8.懷疑是建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。

9.列舉了清代大學(xué)問家戴震幼時讀朱子《大學(xué)章句》時對其質(zhì)疑的事例來證明中心論點。

10.能充當(dāng)理論論據(jù)。選文首句即是中心論點，強調(diào)“懷疑”的重要作用。鏈接材料也強調(diào)

了“懷疑”對學(xué)問的長進的重要性。觀點與材料高度統(tǒng)一，能有效證明中心論點。

【分析】

8.考查對文章中心論點的概括。解答此類題目時，一般有兩種情況，一是直接提取，也就

是用文中的原句；二是用自己的話概括。直接在文中提取中心論點的方法是先看文章題目，

再看開頭段，接著看結(jié)尾段，然后看中間段，是否有符合作為中心論點的原句。如果有，直

接照抄即可。用自己的話概括中心論點時，同樣也要先看題目，因為題目雖不是論點，但論

題時我們概括中心論點的核心詞。再注意各段的段首和段尾句，重點看最后一點，抓住關(guān)鍵

句子，進而整合歸納，從中概括出中心論點。閱讀選段內(nèi)容，從選文中“懷疑不僅是消極方

面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”可知，該句

概括了該段的主要內(nèi)容，下文的內(nèi)容都是為了論述該句話，由此可以概括出本文的中心論點

是：懷疑是建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。據(jù)此作答即可。

9.考查概括事例論據(jù)的能力。解答時，認(rèn)真審讀選文，按照題干要求找出采用了道理論據(jù)

和事例論據(jù)的內(nèi)容，并加以概括.通過文中“清代的一位大學(xué)問家一一戴震，幼時讀朱子的

《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的

書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思”的內(nèi)容可以概

括出：文中例舉清代大學(xué)問家戴震幼時讀朱子《大學(xué)章句》時對其質(zhì)疑的事例來證明中心論

點。據(jù)此作答即可。

10.考查對文章論據(jù)的理解和選擇。解答時，要充分理解鏈接材料的內(nèi)容結(jié)合選文論點進行

分析。鏈接材料的意思是，學(xué)習(xí)貴在善于思考，心存懷疑，有小的的疑問和困惑（并去思考），

就會有小的進步；有大的疑問和困惑（并去思考），則會有大的進步。鏈接材料說明了作為

學(xué)生，在日常自我培養(yǎng)過程中要敢于大膽質(zhì)疑。有懷疑就有批判，有批判就容易發(fā)現(xiàn)真理。

勤思多問是創(chuàng)造性思維的前提，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題，是創(chuàng)造性思維的起點，我們要敢于提

出新問題、發(fā)表新見解。結(jié)合選文“懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極

方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”的中心論點可知鏈接材料能充當(dāng)理論論據(jù)，因為

它也強調(diào)了“懷疑”對學(xué)問增長進步的重要性，觀點與選文論點一致，有效的證明了中心論

點的正確性。據(jù)此作答即可。

11.植物語言是隨環(huán)境變化而變化；植物也能通過“語言”表達自己的喜怒哀樂；不同植物

能發(fā)出不同的“語言”。

12.不能刪?！巴笔浅３?，一般的意思。用在這里準(zhǔn)確說明了植物發(fā)聲常常隨外界環(huán)

境的變化而變化，但不排除特殊情況，充分體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性特點。刪后，

就是絕對的了，這與實際不符，所以不能刪。

13.主要運用了舉例子的說明方法。通過具體可靠的事實，說明了植物是有語言的，事例精

確，令人信服。

【分析】

11.考查對文章內(nèi)容的理解和概括。解答時，要全面把握文章內(nèi)容，理清文章層次，抓住重

點段落和語句，進行信息提取和概括。通過第③段“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語言非常奇特且魅力

十足，它們所發(fā)出的聲音往往會隨著外界環(huán)境的變化而變化”可以概括為植物語言是隨環(huán)境

變化而變化；通過第④段“科學(xué)家對不同種類的植物聲音進行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也

會有所差別……通過對比測試，不同種類的植物會有其獨特的聲音”可以概括為不同植物

能發(fā)出不同的“語言”。通過第⑤段“植物的“語言”本質(zhì)上來說是對外界環(huán)境變化做出的

反應(yīng)，就像人類感情中的喜怒哀樂”可以概括為植物也能通過''語言”表達自己的喜怒哀

樂。據(jù)此作答即可。

12.考查把握說明文語言的特點。先表明觀點“不能”；再直接理解加點詞“XX”的含義;

然后結(jié)合句子分析“XX”在句子中所體現(xiàn)的作用；接著再設(shè)想句中沒有“XX”的表達效果，

對比實際情況，判定刪掉“XX”與事實不符；最后加上一句套話“這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)

確性”，這樣使答案更加完整。閱讀文章，“往往”是經(jīng)常、常常的意思，起修飾限制作用，

說明植物發(fā)出的聲音常常會隨著外界環(huán)境的變化而變化，但并不是所有情況下都是這樣。去

掉后過于絕對，與實際不符，該詞體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

13.考查說明方法及其作用。解答時，要認(rèn)真分析文段內(nèi)容，先指出采用何種說明方法再結(jié)

合說明文的語言特點分析其作用。通過文段中“20世紀(jì)70年代，一位澳大利亞科學(xué)家研究

了植物對氣候環(huán)境的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)在嚴(yán)重干旱時期，植物會發(fā)出一些奇特的聲音”的內(nèi)容可知,

采取了舉例子的說明方法。通過列舉科學(xué)家實驗觀察的例子，用具體可靠的科學(xué)研究事實，

證明了植物是有語言的，采用事例精確，增強了文章的可信度和說服力。據(jù)此作答即可。

14.神態(tài)，動作，語言描寫。細(xì)致傳神地寫出母親做南瓜餅時慈愛、高興的神情，表現(xiàn)了對

孩子深深的愛，深化了主旨，天下的母親都一樣的為子女無私奉獻，并希望這種愛能傳承下

去。

15.文中多次寫月亮，屬于景物（自然環(huán)境）描寫，生動細(xì)致地描繪出村里月色的美麗皎潔，

營造出舒適、寧靜、和諧的氛圍，烘托出我和母親在一起時其樂融融的喜悅心情，讓全文有

了歲月靜好的詩意，有了親情讓人心安。（意思對即可）

16.樸實清瘦、節(jié)儉隨意、疼愛子女、無私奉獻、勤勞能干。（答出3點，意思相近即可）

17.母親一個人在家，生活簡樸隨意，連泡茶都覺得麻煩，對自己從不上心，但她對子女卻

從不怕麻煩，為子女做各種吃的；這看似矛盾的話實則體現(xiàn)了母親細(xì)膩而深沉的愛，謳歌了

對子女無私奉獻的平凡而偉大的母愛。（意思對即可）

【分析】

14.考查對句子的賞析。賞析句子要找到賞析的點，從修辭手法、詞語運用，或者是人物描

寫角度等。劃線句子“拍”和“南瓜越老越香，特意給你留著，做南瓜餅的手藝可是從你外

婆那里學(xué)來”可知是動作描寫和語言描寫，生動細(xì)致地描寫出母親的慈愛，流露出母親對孩

子深沉的愛以及希望孩子能將這種愛傳承下去的情感。

15.考查景物描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時

代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以

上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具

體分析。寫月亮的“皎潔圓潤”表現(xiàn)景色優(yōu)美，渲染人物輕松愉悅的心情。說明“我”陶醉

于母親在月光下做南瓜餅情景。

16.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法：

如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文

中重點段落和句子答題即可。如：母親晚上為“我”包餃子，不顧“我”的反對堅持做南瓜

餅，可知對疼愛子女；“平日她一人在家的時候，若不是過節(jié)的日子，很少煮肉燒魚，常常

是炒點自家長的蔬菜，燒一個湯便能完成一日三餐?！笨芍?jié)儉隨意；“可我回來了，她必

然是要大肆在油煙里做各種吃的，從不怕麻煩?！笨芍趧谀芨?。

17.考查對句子的理解。要善于從句子表面理解深層的含義。母親自己在家沖茶都嫌麻煩，

只喝白開水；當(dāng)“我”回來時，包餃子都不怕不麻煩。看似矛盾的話語里，包含著對孩子多

少的愛?。◇w現(xiàn)了母親細(xì)膩而深沉的愛，謳歌了對子女無私奉獻的平凡而偉大的母愛。

18.C

19.如果沒有這種人，我同誰一道呢？

20.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（或“吃苦在前，享受在后”）

【分析】

18.考查對文言文中一詞多義的理解掌握。

A.以：因為/憑借、靠；

B.—：全/第一次；

C.臨：面對/面對；

D.或：或許/有的人；

故選C。

19.考查文言文翻譯的能力。解答此類題目時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，有無特殊句式，

運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，

將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。注意以下重點詞語：（1）微，沒有。

（2）斯人，這樣的人。（3）誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。

20.考查對文章內(nèi)容和思想感情的理解分析。解答時，要全面把握文章內(nèi)容的思想感情，從

原文中找出重點語句進行分析。根據(jù)文章中“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，

處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必日：'先天下之憂而憂，

后天下之樂而樂'乎！”可知本文通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同

感情，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而

樂”的政治抱負(fù)。而想要達到“不以物喜，不以己悲”的境界，就要吃苦在前、享受在后，

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。據(jù)此作答即可。

【點睛】

參考譯文：

到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，

廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上

的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃

著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無

窮無盡??！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒

杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什

么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；處在

僻遠(yuǎn)的地方做官則為君主擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這

樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人

樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

21.“凌”有“登上”之意，表現(xiàn)了詩人不怕困難，勇攀高峰的決心和壯志，充滿樂觀、豪

邁之情。用詞精準(zhǔn)，言簡義豐。

22.我同意浦起龍的觀點。從內(nèi)容上看，詩篇描繪了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了詩人向往

登臨絕頂?shù)膲阎?，表現(xiàn)了一種心存天下、志在社稷的人生態(tài)度。從詩歌的表現(xiàn)手法上看，情

景交融，單是“齊魯青未了”一句，便寫出泰山雄踞齊魯，高聳入云的氣勢。作者年輕時的

壯志豪情與泰山的雄偉壯闊渾成一體，用語簡潔勁健，造就了詩篇宏大的氣魄。

【分析】

21.考查對詩歌煉字的賞析。解答此題時要準(zhǔn)確理解詩人表達的思想感情，并讀懂句子，從

動詞的角度賞析其的妙處?！皶?dāng)凌絕頂”的意思是我一定要登上泰山的頂峰?！傲琛庇猩?、

登上之意，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸

氣魄。從而襯托出詩人不畏艱險，勇攀高峰的決心壯志，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情，

充滿樂觀豪邁的情懷。用詞上顯得更精準(zhǔn)，一個“凌”字言簡義豐，韻味深長。據(jù)此作答即

可。

22.考查對古詩詞內(nèi)容和思想感情的理解。清代浦起龍認(rèn)為“杜子心胸氣魄，于斯可觀。取

為壓卷，屹然作鎮(zhèn)”，意思是杜甫的心胸氣魄，從這首詩里就可看到。杜甫詩集中選取這一

首作為壓卷之作，在眾多詩作中屹立高聳占有重要地位。解答時，要根據(jù)詩詞內(nèi)容和思想感

情，選取某一詩句為例對詩人寬闊宏大的心胸氣魄進行分析。示例：我贊同浦起龍的觀點。

本詩所寫的雖是泰山，卻也是作者借歌頌泰山之雄偉，兼寫自己的胸懷?！皶?dāng)凌絕頂，一覽

眾山小”的意思是：一定要登上泰山頂峰，俯瞰群山。眾山的小和高大的泰山進行對比，表

現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這正是杜甫能夠成為一個偉大

詩人的關(guān)鍵所在，也是一切有所作為的人們所不可缺少的。

23.⑴方:才，剛(2)市：集市

24.心理：急功近利。簡析：耗費一年時間艱難尋找的沉香木，因名貴而長時間賣不出去，

見賣炭的易于出售，就想將名貴的沉香木燒成炭，快速賣出去。這是典型的急功近利思想。

25.①自己孜孜以求的東西，不要輕易放棄；②我們做事情要堅持自己的選擇，不要被眼前

小利所惑。

【分析】

23.考查翻譯文言文字詞意思的能力。解答此類題目時要求學(xué)生平時注重積累，再者要注意

文言詞語的特殊現(xiàn)象，如一詞多義，通假字，古今異義等，另外重要的文言實詞必須翻譯出

來，還要注意查看有無特殊句式。

(1)句意為：才打撈了一車。方：才。

（2）句意為：他把沉香木拿到集市上去賣。市：集市。

24.考查對重點語句的理解及人物心理分析的能力。重點語句的理解可結(jié)合句意，人物心理

的分析，可