第第頁姓名姓名班級學號………密……….…………封…線…內……..………………不…….準…答….…………題…政法學院專業(yè)課程《心理學》真題練習試卷A卷含答案考試須知：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學號。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、性格的情緒特征主要有：情緒強度特征、______、______特征和主導心境特征。2、性格的形成和發(fā)展是______因素和______因素相互作用的結果。3、根據(jù)動機的起源，可以把動機分為______動機和______動機。4、在心理學史上，一般把______年在德國萊比錫大學創(chuàng)建的心理實驗室視為心理學獨立的標志，把______譽為心理學獨立的旗手。5、有意后注意是在______基礎上產(chǎn)生并與目的任務相聯(lián)系，但又不需要______的注意。6、表象是從______到______的過度階段，是認識過程中的重要環(huán)節(jié)。7、根據(jù)注意有無預定目的和意志努力程度不同，把注意分為無意注意、______和______。8、行主義心理學是由美國心理學家______于______創(chuàng)立的一個西方心理學主要流派。9、氣質是______現(xiàn)象，高級神經(jīng)活動類型是氣質的______基礎。10、記憶是人腦對過去經(jīng)驗的______和______。二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、氣質類型在社會上評價是（）A.都是好的B.都是壞的C.有好有壞D.無好壞之分2、聽表走動的滴答聲，時而有時而無的這種周期性變化現(xiàn)象是（）A.注意的穩(wěn)定性B.注意的范圍C.注意的分配D.注意的起伏3、“仁者見仁，智者見智”說明了心理是（）A.腦的機能B.腦對客觀現(xiàn)實的主觀映象C.在實踐中發(fā)生發(fā)展的D.來自客觀現(xiàn)實4、看見一株玫瑰花并能認識它，這時的心理活動是（）A.色覺B.知覺C.感覺D.統(tǒng)覺5、每次看見“月暈”就要刮風，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風”、“礎潤而雨”的結論，這屬于下列哪種思維特性？（）A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性6、個性心理特征是個體身上表現(xiàn)出來的本質的、穩(wěn)定的心理特征,它主要包括（）A.感覺、知覺和記憶B.知、情、意過程C.需要、動機和世界觀D.能力、氣質和性格7、（）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。A.1789B.1879C.1798D.18978、人的認知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過程。A.個性心理B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個性傾向性9、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（）A.氣質B.性格C.興趣D.能力10、以下敘述正確的是（）A.遺傳素質是個體心理發(fā)展的決定因素B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質基礎C.實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關鍵因素D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物11、在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（）A.從眾B.順從C.暗示D.模仿12、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（）A.l個月B.2個月C.3個月D.4個月13、短時記憶的信息容量為（）組塊A.9±2B.7±2C.5±2D.6±314、屬于人的心理發(fā)展特點的是（）A.集中性與分散性B.連續(xù)性與階段性C.平衡性與差異性D.方向性與可逆性15、把注意保持在同一活動上的時間是指（）A.注意的廣度B.廣義注意穩(wěn)定性C.狹義注意穩(wěn)定性D.注意的轉移16、（）對性格形成有直接影響。A.家庭教育B.學校教育C.社會教育D.自我教育17、用標準化量表對個體的心理特征進行研究的方法是（）A.實驗法B.觀察法C.調查法_D.測驗法18、黏液質高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（）A.強、平衡、靈活B.強、不平衡C.強、平衡、不靈活D.弱19、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特征屬于（）A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質20、社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）A.社會心理B.社會知覺C.社會態(tài)度D.社會歸因三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、聚合思維：2、氣質：3、注意的分配：4、有意注意：5、注意的動搖：6、錯覺：7、性格的情緒特征：8、概念：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）意志行動有明確的行為目的。2、（）“談虎色變”是第一信號系統(tǒng)的條件反射。3、（）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產(chǎn)生是沒有原因的。4、（）指根據(jù)新任務的要求，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上的注意特征是注意的分散現(xiàn)象。5、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受。6、（）在復習時把相似的材料放在一起進行，復習效果會更好。7、（）氣質無好壞之分，而性格有好壞之分。8、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受9、（）精神分析學派的最主要代表人物是馬斯洛。10、（）情緒是人和動物都有的。五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、有哪些動機理論？請分別敘述之。2、什么是啟發(fā)法，常見的啟發(fā)性策略有哪些？3、情緒狀態(tài)的種類有哪些？4、性格差異的教育意義。5、什么是創(chuàng)造想象？創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些？6、創(chuàng)造性思維具有哪些特征？六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、情緒穩(wěn)定性特征情緒持久性2、遺傳環(huán)境3、生理性社會性4、1879馮特5、有意注意意志努力6、再造想象創(chuàng)造想象7、有意注意有意后注意8、華生20世紀初9、心理生理10、保持再現(xiàn)（或回憶和再認）二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、D2、D3、B4、B5、B6、D7、B8、B9、B10、D11、C12、B13、B14、B15、B16、A17、D18、C19、D20、A三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、聚合思維：又稱為求同思維或集中思維，指把問題所提供的各種信息聚合起來，朝著同一方向思考2、氣質：是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內容為轉移。3、注意的分配：是指注意同時指向于兩種或兩種以上的對象或活動上的注意特征。4、有意注意：也叫隨意注意，是指一種自覺的，有預定目的的，必要時需要一定意志努力的注意。5、注意的動搖：是指注意經(jīng)常地間歇加強或減弱的現(xiàn)象，又稱注意的起伏。6、錯覺：是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。7、性格的情緒特征：是指人在情緒情感活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的強度、穩(wěn)定性、持久性以及主導心境等方面的特征。8、概念：在心理學上指的是反映客觀事物共同特點與本質屬性的思維形式，是高級認知活動的基本單元，以一個符合，就是詞的形式來表現(xiàn)。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、錯3、錯4、錯5、錯6、錯7、對8、錯9、錯10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、本能理論：它認為人的活動與行為是先天就內在安排好的。驅力理論：它強調驅力在個體行為激起中的作用，認為動機是由驅力、習慣和誘因共同決定的。誘因理論：動機的誘因論轉向外部，強調外界誘因在個體行為激起中所起的重要作用，關注外界刺激、獎賞、目標等如何引導個體行為的發(fā)生。認知失調理論：人的認知、包括思想、信仰和態(tài)度等的不一致會產(chǎn)生動機。不一致導致人減少或消除某種不一致的行為，也就是說人的社會認知過程是一個由平衡到不平衡再到平衡的動態(tài)過程。自我效能理論：自我效能是指個體認知到如何應付具體情境的能力。自我效能判斷在動機的確定與維持方面起著重要的作用，當個體對目標的實現(xiàn)有高的自我效能判斷時，就會保持高的動機；缺少有關目標進展的信息或低的自我效能認知都會使人放棄努力。2、答：啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。常見的啟發(fā)性策略有：代表性啟發(fā)，指人們估計事件發(fā)生的概率時，受它與其所屬總體的基本特性相似性程度的影響。易得性啟發(fā)：指傾向于根據(jù)事件或者現(xiàn)象在記憶中獲得的難易程度來評估其概率的現(xiàn)象，即根據(jù)事件或現(xiàn)象在記憶中是否容易提取到來做判斷和決策。錨定和調整啟發(fā)法：指人們根據(jù)給定的信息作出最初的估計后，以后根據(jù)當前的問題對最初的估計做出調整，但是調整的幅度不大。3、答：情緒狀態(tài)是指在一定的生活事件影響下，一段時間內各種情緒體驗的一般特征表現(xiàn)。根據(jù)其強度和持續(xù)時間可將情緒狀態(tài)分為心境、激情和應激。4、（1）要摸清學生性格中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，培養(yǎng)積極的性格。（2）結合學生日常學習或紀律方面存在的問題，查清原因，對癥下藥。（3）性格不是短時間內能夠改變的，必須適當照顧學生的性格特點，采取靈活而有原則的方法進行性格教育。（4）利用集體教育培養(yǎng)性格。（5）利用榜樣人物的影響，用性格來培養(yǎng)性格。（6）幫助學生形成自我反省、自我教育的能力和習慣。5、創(chuàng)造想象是指根據(jù)一定目的和任務，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中獨立創(chuàng)造事物新形象的心理過程。創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成描述而獨立創(chuàng)造出新形象的過程，它是人類創(chuàng)造性活動必不可少的因素之一，也是創(chuàng)造性活動順利開展的關鍵，因此創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。發(fā)展創(chuàng)造想象的基本條件主要有以下四個方面：①具有創(chuàng)造動機。社會生活不斷地對個體提出創(chuàng)造新事物、解決新問題的要求，這種要求反映在人腦中就成為創(chuàng)造新事物的需要和動機，成為創(chuàng)造想象的推動力。②擴大知識范圍，增加表象的儲備。沒有一定知識作基礎，沒有相應表象作儲備，創(chuàng)造想象很難順利進行，因為創(chuàng)造想象既有將有關表象的某些要素重新排列形成新形象的過程，也有通過抽取事物某些本質特征而構成新形象的過程，這些創(chuàng)造想象的形成都是以豐富的表象儲備為先決條件的。③積極的思維活動。創(chuàng)造想象受思維活動的調節(jié)。人的思維是由一定問題引起，并指向問題的解決，如果不加以思索，信馬由韁，就很難創(chuàng)造出符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的、令人信服的形象來。④艱巨勞動與靈感。靈感是創(chuàng)造活動接近突破時出現(xiàn)的心理狀態(tài)，帶有突然性。但是，靈感的出現(xiàn)首先表現(xiàn)為人的注意力高度集中在創(chuàng)造對象上，意識處于十分清晰、敏銳狀態(tài)中，思維活動極為活躍并有極高的工作效率。靈感的出現(xiàn)解決了久思不解的問題，常會伴有無法形容的喜悅。靈感并不是天上掉下來的，也不是人腦中所固有的，而是經(jīng)過艱巨勞動，長期醞釀促成的。6、答：1、既需要發(fā)散思維，又需要集中思維；2、創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)成的答案；3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；4、靈感狀態(tài)；5、創(chuàng)造性思維需要創(chuàng)造性相象的參與。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一