鄧州市2023~2024學年第一學期期末質(zhì)量評估九年級語文試卷注意事項：1.本試卷共8頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用(23分)班級開展“愛祖國愛語文”主題班會課活動，請你積極參與并完成以下任務。1.任何一份愛國情懷都有不容褻①dú的神圣。從古至今，在廣袤的中原大地上，有無數(shù)前②pū后繼、舍生取義的英雄。他們都是中國的脊梁。“對這土地愛得深沉”的艾青，為民族“吶喊”的魯迅，為國家前途振臂一呼的聞一多……他們把愛國情懷潛移默化地注入我們的骨血，使之成為所有中國人的一種文化基因。這情懷，是中國人“天下一家”的情懷。(1)語段中三個加點字讀音完全正確的一項是()(2分)A.màojīqiǎnB.mòjīqiánC.mòjǐqiǎnD.màojǐqián(2)根據(jù)拼音寫出語段中①②處的漢字。(2分)2.古典詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹。談到理想，范仲淹《岳陽樓記》中，用一句“①。②?！北磉_了以天下為己任的濟世情懷；談到信念，李白在《行路難(其一)》中，用“③，④。”抒發(fā)了不懼人生艱難，永遠積極樂觀的情懷；談到愛國，秋瑾在《滿江紅》中用“⑤，⑥?！币痪浔憩F(xiàn)了自己對國對民赤膽忠心、心潮起伏、熱血沸騰；談到勤奮，宋濂在《送東陽馬生序》中“⑦，⑧。”表現(xiàn)自己“略無慕艷意”的原因。(8分)3.閱讀下面的語段，請用四字短語概括你發(fā)現(xiàn)的寫作要點。(4分)青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。對你所要寫的東西，一定要仔細觀察。光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方，你發(fā)現(xiàn)了這些特點，也要善于把它們寫下來……①②③④4.右圖是2023年8月19日發(fā)布的“中國國家公園”標識，它以綠色為底色。請你向同學們介紹本標識的構(gòu)圖要素及內(nèi)涵。(4分)5.小文想用一組排比句做班會總結(jié)，請你仿照畫線句子續(xù)寫一句話。(要求：語意連貫，句式、修辭一致。)(3分)同學們，回望中華民族亙古綿延的歷史，經(jīng)歷億萬次錘煉的民族文化與精神，就像偉岸的青松翠柏，即使大雪壓頂，仍然傲然挺立；就像澎湃的長江黃河，即使高山阻隔，仍然奔騰不息；，，。讓我們從中華民族世世代代形成和積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)和智慧，守護中華民族共同的精神根脈，使其生生不息。二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)(一)閱讀下文,完成6--9題。(共15分)上蒼的注視喬正芳①夜降臨，團團灰云涌動著，遮蔽了大半個天空。遠處的山、河流、村莊都隱藏在黑暗中了……世界，在戰(zhàn)爭的間隙里暫時處于一種安靜的狀態(tài)。②逶迤的山路上，走來幾個模糊的身影。近了，一壯一少兩個八路軍，手里各牽著一匹戰(zhàn)馬。③年長的那個，大高個，長方臉，額頭上一道傷疤很是顯眼，宛若一道歲月的年輪，無聲地訴說著戰(zhàn)場上的故事——那分明是子彈留下的紀念。身上的土布軍褂很舊了，袖口刮開了一個大窟窿，隨手朝上挽了兩道，人看上去有點疲憊，但一雙眼睛卻依然堅定、有神。④年輕的那個，清瘦的小臉，耳旁有一道淺淺的刮傷，嘴唇上火了，起了幾個小水泡。他覷著眼朝前看了看，露出欣喜的表情，回頭朝年齡大的說，團長，翻過前面那個山坡，就是通向青城的大道了，咱們就可以騎馬了?、菽菆F長微微一笑，習慣性地朝四周看了看。⑥剛剛打了一場硬仗，費了很大的勁才把敵人擊退了六十里。下一步該如何行動?下午接到師部密令，要團長趁夜返回師部，研究作戰(zhàn)方案。戰(zhàn)士小丁是本地人，比較熟悉地形，政委特意挑了他來護送。⑦通向師部的道路就在眼前了——⑧年輕的警衛(wèi)催促著，團長，咱們上馬吧?、釄F長“噓”了一聲，抬手朝前一指，一團身影驀然閃入他們的視野——⑩兩個人迅速拔出槍，慢慢靠過去。?土坡后，一個披頭散發(fā)的婦人，渾身哆嗦著，一臉驚恐地望著他們——婦人懷里緊緊抱著一個五六歲的男孩。男孩閉著眼，軟塌塌地躺在婦人懷里，鼻翼一張一翁的，呼吸很困難的樣子。?婦人看清了他們的打扮，很是驚喜，八路軍同志，快救救我們吧！?他們上前問明了情況，原來婦人是山后楊樹凹的，男人上山砍柴時被日本鬼子殺死了，女人想帶著孩子去桃源鎮(zhèn)投奔娘家?？蓜傋叩竭@里，便遇到幾個小鬼子，她拉著孩子拼命跑呀跑，跌下山溝，腿摔斷了……?團長默默聽著，牙齒咬得咯嘣響，腮幫子凝成兩團硬疙瘩。他彎下腰，摸摸孩子滾燙的額頭，再將手指輕輕放在孩子的鼻唇邊試了試，說這孩子燒得太厲害，只怕引起肺炎了。?團長遲疑了下，俯身抱起孩子，吩咐小丁，快扶這位大嫂上馬，咱們先送他們母子到桃源鎮(zhèn)看病。?小丁為難地看著他說，團長，桃源鎮(zhèn)離這里三十多里，和咱們要去的青城是背道，咱們要是先送他們的話，夜里十二點前肯定是趕不到師部的。?團長仰頭看看天，灰云翻滾大雨即將來臨。他說就按我說的辦吧，咱當兵打仗為了什么，第一不做亡國奴，第二就是拯救咱們的百姓于水火之中。?看著團長凝重的表情，小丁點點頭。?團長解開上衣，將孩子裹在懷里，揮手一甩鞭子，馬兒揚起四蹄，朝著桃源鎮(zhèn)的方向飛奔而去。?凌晨一點十五分。?當李團長和警衛(wèi)小丁氣喘吁吁趕到師部時，所有人都驚呆了。繼而，歡聲雷動。?同志們紛紛圍上來，搶著和他們握手，擁抱！?師長哈哈大笑著，一拳砸在了團長肩膀上，說，老李、小丁呀，你倆的命真大！大家還以為你們光榮了呢！?怎么回事?團長和小丁一臉迷惑。?參謀說，我們剛剛截獲了敵人的一份情報，原來我們下午的密令被敵人破譯了，在你們回青城的大道上，他們埋下了地雷，設下了重重埋伏，誓要你們插翅難飛！但是他們做夢也沒有想到，你們竟似得到了神靈的指引一般，安全繞道桃源鎮(zhèn)回來了！?李團長和小丁明白了，他們相視一笑。小丁眼里含淚，激動地說，團長一一?李團長也笑了，他說，天意，天意呀！自古得道者多助，失道者寡助，請同志們放心吧，我老李死不了！正義的戰(zhàn)爭還沒打贏呢，上天殷切的目光正注視著我們！?說得好！大家齊聲鼓掌。?師長微笑著遞過來自己的搪瓷杯，說，先喝口水吧，歇一會，馬上開會！?夜深沉，他們圍坐在地圖前，談著，畫著，研究著.…?灰云一點點散去，東方漸漸露出了曙光。(選自《2021年中國微型小說精選》)6.文中圍繞李團長寫了哪幾件事?請從李團長的角度簡要概括。(4分)7.李團長是個普通人，而這樣的人身上有著令人感動的特質(zhì)。請結(jié)合文本?-?自然段的內(nèi)容任選角度寫一段賞析、評價性的文字，和同學們分享交流。(80字左右，4分)8.本文第①??自然段都寫到“灰云“。請結(jié)合具體內(nèi)容分析“灰云”各有什么作用。(3分)9.文學作品往往把表達的意旨蘊含在關鍵詞句中。文章第?段中“正義的戰(zhàn)爭還沒打贏呢，上天殷切的目光正注視著我們！”一句中蘊含著怎樣的深意?請聯(lián)系全文簡要分析。(4分)(二)閱讀下面三個文本,完成10~12題。(12分)文本一：60年后，如何讓雷鋒精神深入人心?①1963年，毛澤東同志發(fā)出了“向雷鋒同志學習”的號召。自此之后，從學雷鋒報告會、文藝演出，到組建志愿團隊，再到關愛老幼弱殘，學雷鋒活動在各地持續(xù)開展。雷鋒精神成為一面永不褪色的旗幟，不斷產(chǎn)生深遠的社會影響，參與塑造中國人的精神世界。②雷鋒精神經(jīng)久不衰，因為它始終是高尚情操的同義語，是民族精神的代名詞。雷鋒立志“做一個對人民有用的人”，折射出服務人民、助人為樂的奉獻精神；雷鋒甘當“螺絲釘”，映照著干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)品質(zhì)……雷鋒精神的豐富內(nèi)涵，正是共產(chǎn)黨人初心使命的最好呈現(xiàn)，是中華民族傳統(tǒng)美德的生動注腳，是社會主義核心價值觀的集中體現(xiàn)。③雷鋒的生命定格在了22歲，但他的生命在很多人身上得以延續(xù)；雷鋒離開我們九年已經(jīng)60年，但他的精神一直激勵我們矢志前行。在雷鋒精神的感召下，涌現(xiàn)出一大批先進典型。從“一不怕苦、二不怕死”的王杰，到勇攔驚馬救下兒童的劉英俊，再到“越干越基層、越干越辛苦”的郭明義，雷鋒精神在一代代人的踐履中賡續(xù)傳承。通過他們的言傳身教，雷鋒精神不斷播種生根、開枝散葉，彰顯出強大的生命力。④社會上也曾出現(xiàn)過對“學雷鋒”的質(zhì)疑之聲。當老人摔倒扶不扶成為問題，有人對見義勇為質(zhì)疑；當金錢至上的價值觀襲來，有人將舍己為人看作“犯傻”；有的地方流于形式，“雷鋒三月來了四月走”；有的地方落于片面，除了扶老人過馬路外似乎無事可做。這些現(xiàn)象不能證明雷鋒精神過時。恰恰相反，越是社會轉(zhuǎn)型期，越是社會飛速發(fā)展，越需要雷鋒精神的激勵，越能彰顯出榜樣力量的引導。關鍵在于，如何讓雷鋒精神與時俱進，綻放時代光芒。⑤江蘇連云港的“雷鋒車”組，先后有6代車手500多位姑娘愛心接力，免費幫助運送擺渡旅客33萬人次，向需要幫助的旅客施以援手。事實證明：學雷鋒不能止于“一時”。紀念的目的是致敬，更是傳承。只有把學習落到日常，雷鋒精神才能不斷釋放正能量。⑥雷鋒是永垂不朽的英雄模范，也是生動鮮活的青年個體。雷鋒也是愛寫小說、詩歌的文藝青年，也是學騎摩托、學汽車的時髦小哥。還原可親可愛、立體豐滿的雷鋒形象，避免過分拔高、不食煙火的扁平建構(gòu)，有助于幫助當代青年扭轉(zhuǎn)英雄模范高不可攀的觀感；把雷鋒精神與當代社會特點有效結(jié)合起來，青年才能更好地走進英雄模范的精神世界，真正將雷鋒精神內(nèi)化于心、外化于行。(選自人民網(wǎng)2022年3月5日，有刪改)文本二：①2022年3月1日，鄭州市中原區(qū)“學習雷鋒精神”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示活動在五一公園舉行。②民間剪紙非遺傳承人剪出的“冰墩墩”憨態(tài)可掬、活潑可愛，吸引不少市民駐足觀看。海沉逸品非遺香學的負責人不僅展示了手工線香制作過程，還推出了盲盒，體現(xiàn)出傳統(tǒng)非遺文化的創(chuàng)新和發(fā)展?，F(xiàn)場其他非遺傳承人也都毫無保留地將自己的制作方法、加工工藝講解給市民，以志愿服務的形式弘揚傳統(tǒng)文化，助力中原區(qū)出彩。③每年3月3日為洛陽市社區(qū)“親鄰節(jié)”，每月第一個周日為社區(qū)“親鄰日”。洛陽各社區(qū)紛紛以各種形式開展豐富多彩的社區(qū)“親鄰日”活動，建立了包括全國學雷鋒“四個一百”最佳志愿服務組織、洛陽市好人頌社區(qū)藝術團、洛陽市志愿者社區(qū)書畫院在內(nèi)的“10+1”志愿服務團隊。(摘編自網(wǎng)絡)10.下列對兩個文本的理解和分析，不正確的一項是()(4分)A.雷鋒精神是一面永不褪色的旗幟，不斷產(chǎn)生深遠的社會影響。B.文本一第④段從反面論證雷鋒精神過時的說法，結(jié)尾“如何讓雷鋒精神與時俱進，綻放時代光芒”，具有承上啟下的作用。C.文本一第⑤段舉江蘇連云港“雷鋒車”組愛心接力的事例，有力地證明了學雷鋒不能止于“一時”，要落到日常。D.文本二中鄭州的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示活動和洛陽的社區(qū)“親鄰節(jié)”與“親鄰日”活動，都反映了雷鋒精神與當代人民生活的有效結(jié)合。11.請簡要梳理文本一第①段至第④段的論證思路。(4分)12.兩個文本之間有著怎樣的聯(lián)系?請結(jié)合兩個文本的側(cè)重點簡要分析；并說說我們應該怎樣學習雷鋒精神?(4分)三、古詩文閱讀(共15分)(一)閱讀以下兩個文段,完成13--16小題。(共11分)【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(節(jié)選自孟子《魚我所欲也》)【乙】順治二年乙四月，江都圍急。督相史忠烈①公知勢不可為，集諸將而語之曰：“吾誓與城為殉，然倉皇中不可落于敵人之手以死，誰為我臨期成此大節(jié)者?"副將軍史德威慨然任之?！迦?，城陷。忠烈拔刀自裁，諸將果爭前抱持之，忠烈大呼：“德威！”德威流涕不能執(zhí)刃。遂為諸將所擁而行。至小東門，大兵②如林而至，…勸之降。忠烈大罵而死(節(jié)選自全祖望《梅花嶺記》)五五注：①忠烈：是謚號，指明代內(nèi)閣大學士史可法。②大兵：指清兵。13.解釋文中加點字：(2分)(1)故不為茍得也。茍得:(2)所識窮乏者得我與?得:14.把語段【甲】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。15.孟子開篇提出了“舍生取義”的觀點后，怎樣一步步論證了“義重于生”?請結(jié)合語段【甲】第一段簡要分析。(3分)16.請結(jié)合語段【甲】的內(nèi)容，分析語段【乙】中史可法死后“謚號”為忠烈的原因。(4分)(二)閱讀下面一首詞，完成17-18小題。(共4分)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！17.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是()(2分)A.這首詞是辛棄疾寫給志同道合的朋友陳同甫的“壯詞”，即豪放之詞。B.這首詞上下兩片共十句，節(jié)奏緊湊，寫聲繪色，形象生動。C.上片實寫軍旅生活?？磳殑?，聽號角，分麾下炙，聽塞外聲，沙場點兵都是作者熱愛的生活和抹不掉的記憶。D.下片一、二句寫馬快弦急，戰(zhàn)斗激烈，從側(cè)面襯托了人的意氣風發(fā)、英勇無畏，從氣氛上向人們預示著戰(zhàn)事的勝利。18.請結(jié)合“可憐白發(fā)生”一句，分析詩人是如何將“雄壯”之志化為“悲壯”之情的。(2分)四、名著閱讀(5分)19.請從下面兩個小題中任選一題作答。(5分)(1)塑造俠義人物時，《水滸傳》巧妙地做到了同中有異，皆為“義”舉，魯達“拳打鎮(zhèn)關西”和武松“醉打蔣門神”的“義”有何不同?請結(jié)合閱讀體驗，簡要作答。(2)閱讀經(jīng)典名著，可以從中汲取文化的養(yǎng)分，獲得前行的力量助我們登高行遠。從《西游記)中，可以獲得初心的力量，成功捧得人生真經(jīng)；從《簡·愛》中，可以獲得敢于追求的力量，成為一個人格獨立的人……閱讀下面?zhèn)溥x名著，你從中獲得了哪一種力量?這種力量又給了你怎樣的幫助?請任選其中一部名著，結(jié)合具體內(nèi)容，談談你的收獲。(不少于50字)(5分)《鋼鐵是怎樣煉成》《艾青詩選》五、作文(50分)20.閱讀下面材料，任選一題作文。(50分)蹣跚學步的孩子碰撞到桌角，撞出的是一陣眼淚汪汪的的哭泣，下次路過桌角會繞道；清泉和石頭的碰撞，撞出的是一曲泠泠作響的自然之歌，自然之美；思想與思想的碰撞，撞出的是奇思妙想………碰撞是挫折，是錘煉，也是成長；碰撞是摩擦，是矛盾，是沖突，也有收獲；碰撞產(chǎn)生新的事物，讓生活更加豐富多彩……(1)請以“在碰撞中成長”為題目，寫一篇記敘文。要求:①600字左右;②表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。(2)讀了上面的材料，引起你怎樣的思考和感悟?請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。鄧州市2023-2024學年第一學期期末考試九年級語文試卷答案一、積累與運用(共23分)1.(1)D(2分)(2)①瀆②仆(2分)2.①先天下之憂而憂②后天下之樂而樂③長風破浪會有時④直掛云帆濟滄海⑤算平生肝膽⑥因人常熱⑦以中有足樂者⑧不知口體之奉不若人也(8分)3.①貴在堅持②仔細觀察③發(fā)現(xiàn)特點④寫下特點(每個環(huán)節(jié)意思對即可)(4分)4.小文.你看這個標識由地球、山、水、人和漢字書法等元素構(gòu)成，標識中連綿的山川構(gòu)成漢字“眾”，造型特征鮮明，綠色的圓球代表地球，白色的線條描繪出高聳的山、蜿蜒的河，又勾勒出3個手挽手的人，代表漢字“眾”。寓意山連山、水連水、眾人攜手保護自然資源，展現(xiàn)了生態(tài)功能和文化價值的有機融合，體現(xiàn)中國國家公園的全球價值和國家象征。(意思對即可,4分)5.示例一：就像燦爛的日月星辰，即使烏云遮掩，仍然光芒璀璨：示例二：就像高聳的珠穆朗瑪峰，即使積雪壓身，仍然氣沖云霄。(意思對即可，3分)二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)6.(1)李團長接到師部命令，趁夜趕回師部；(2)李團長偶遇逃命母子，改道護送看病：(3)李團長安全趕到師部，知悉躲過埋伏；(4)李團長深夜圍坐交談，研究作戰(zhàn)方案；(意思對即可，一點1分，共4分)7.在?--?中李團長聽女人講述遭遇時的神態(tài)表現(xiàn)了他對百姓的深切同情：李團長撫摸孩子動作的輕柔，又俯身抱起孩子，吩咐小丁，快扶這位大嫂上馬，咱們先送他們母子到桃源鎮(zhèn)看病時對孩子安危的關心和擔心；小丁面對生病的孩子與肩負任務時的矛盾心情，而李團長駕馬疾駛解開上衣，將孩子裹在懷里，揮手一甩鞭子，馬兒揚起四蹄，朝著桃源鎮(zhèn)的方向飛奔而去。都能感受到李團長那愛民如子的情深。所以李團長是個普通人，而身上有著這樣令人感動的特質(zhì)。(意思對即可，若有其它答案言之有理亦可4分)8.示例：第①段渲染了戰(zhàn)爭帶來的凝重壓抑的氣氛；第?段暗示大雨將即，寫出了送母子倆到桃源鎮(zhèn)的緊迫性；第?段暗示艱險的戰(zhàn)爭也會如灰云散去一樣，會取得最終的勝利。(答出一點可得1分，意思對即可，共3分)9.①“正義的戰(zhàn)爭”指抗日戰(zhàn)爭，寫出八路軍官兵及人民群眾對正義的戰(zhàn)爭必勝的期盼和信心。(2分)②李團長為救孩子繞道桃源鎮(zhèn)，躲過埋伏，安全趕到師部師部的慶幸和釋然。(1分)③對李團長及他所代表所有官兵牢記使命、愛民如子的贊美(1分)(意思對即可,4分)10.B(4分)11.首先由“向雷鋒同志學習”的號召，指出雷鋒精神是一面永不褪色的旗幟，影響深遠；接著論述雷鋒精神經(jīng)久不衰的原因及其豐富內(nèi)涵；然后列舉王杰、劉英俊、郭明義的先進典型事跡.論述雷鋒精神在賡續(xù)傳承：最后由社會上對“學雷鋒”的質(zhì)疑和錯誤認識.引出如何讓雷鋒精神與時俱進，綻放時代光芒。(意思對即可，4分)12.(1)示例：文本一重點從理論的角度論述雷鋒精神對于中華民族的意義以及如何傳承和弘揚雷鋒精神，文本二用實際的學雷鋒活動，從實踐的角度說明了弘揚雷鋒精神的多種形式，兩者相輔相成，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實踐。(意思對即可，2分)(2)學雷鋒不能止于“一時”，要代代傳承，落到日常：學雷鋒要轉(zhuǎn)化為具體實踐，可以有多種形式.要體現(xiàn)在平凡的社會生活中。(言之有理即可.2分)三、古詩文閱讀(共15分)13.(1)茍且偷生(2)同“德