本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁心理健康教育活動總結(jié)格式在全面貫徹教育方針、實施素養(yǎng)教育的過程，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是同學(xué)自身健康成長的需要，也是社會進(jìn)展對人的素養(yǎng)要求的需要。要加強同學(xué)的心理健康教育，培育同學(xué)堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)力量。我校在進(jìn)行心理健康教育的討論與實踐中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的關(guān)心下取得了一些成果。下面將我校本學(xué)期開展心理健康教育的狀況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，熟悉到位，狠抓落實。

1、熟悉到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熟悉到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素養(yǎng)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為同學(xué)制造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為同學(xué)終生不斷進(jìn)步進(jìn)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、狠抓落實：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥任心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，全面組織開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負(fù)責(zé)，政教處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實施。使心理健康教育有了根本的保證。

3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作方案都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨方案，進(jìn)行總結(jié)。

二、深化加強培訓(xùn)，提高理論水平和業(yè)務(wù)力量。

1、學(xué)校從普及入手，重點培育骨干，派出老師參與市區(qū)心理健康教育老師上崗培訓(xùn)和心理救濟培訓(xùn)，取得了學(xué)校心理服務(wù)上崗資格證書和結(jié)業(yè)證。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校針對班主任和一線老師連續(xù)搞好了二次培訓(xùn)，大大提高了任課老師的心理教育水平和業(yè)務(wù)力量。

2、連續(xù)搞好心理詢問室建設(shè)。加強同學(xué)的個別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)心理健康進(jìn)展。

心理輔導(dǎo)在關(guān)心同學(xué)消退心理障礙，正確熟悉自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，個別心理輔導(dǎo)連續(xù)推動。心理詢問的方式，不僅有個別面詢、電話詢問，還增加了網(wǎng)上詢問。心理老師是開展心理健康教育工作的人員保證。在學(xué)校人事制度改革，上級行政部門沒有設(shè)置心理老師崗的前提下，為了使心理健康教育工作專業(yè)化，我校方案引進(jìn)一名心理專業(yè)老師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。

三、開展心理健康教育的詳細(xì)做法：

1、在初一年開設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來實現(xiàn)心理健康學(xué)問的普及。學(xué)校始終在初一班級開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校同學(xué)的必修課。依據(jù)實踐和我校同學(xué)的實際狀況，編寫了心理教育校本教材。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信念輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，對同學(xué)進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運用故事法、情境法、角色扮演法、爭論法、設(shè)想法等方法，在老師細(xì)心設(shè)置的輕松、開心的情境中完成熟悉矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。

2、在初二班級心理健康學(xué)問講座：

針對初二同學(xué)不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對初二年齡段同學(xué)性心理消失的一些心理偏差，進(jìn)行青春期性心理講座：《十四歲走向成熟的開頭》;《與青春對話》等。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時期，且在極不穩(wěn)定的變化中，共性在連續(xù)形成。我們提倡健康、適度的異性同學(xué)交往，要知道對異性伙伴的奇怪???、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力，由于還有很多事情等你去做。

3、初三班級開展考前心理輔導(dǎo)。

針對初三班級的同學(xué)面臨中考，擇業(yè)等問題，開展的心理講座有：《考試前的心理調(diào)整》;《應(yīng)試技巧與心理預(yù)備》;《樹立自信是為勝利的保證》等專題心理講座。如：《應(yīng)試技巧與心理預(yù)備》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對同學(xué)考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，關(guān)心同學(xué)較好地在考場上發(fā)揮自己的水平。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)同學(xué)消退了考試焦慮現(xiàn)象，以樂觀的心態(tài)完成升學(xué)考試。

4、在老師中開展心理教育學(xué)問的普及工作：

我校在老師中開展了心理健康教育學(xué)問的普及工作。以心理教育理論學(xué)問的學(xué)習(xí)為重點，多次請進(jìn)校老師進(jìn)行心理教育學(xué)問講座和心理教育工作輔導(dǎo)。使全體老師不斷提高心理教育的水平和力量。我們還支配了全體老師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這些教育活動使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的力量。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

5、利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延長。同學(xué)進(jìn)行心理測試后，我們將家長請到學(xué)校，請有關(guān)專家向家進(jìn)步行狀況反饋，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換看法，共同制定關(guān)心孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何關(guān)心孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)整》、《十?五心理健康教育科研課題家長動員會》、《心理測試反饋報告》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近同學(xué)的心理，通過講座還使家長了解學(xué)校心理健康教育的狀況。

6、創(chuàng)建學(xué)校心理健康教育刊物：針對同學(xué)的心理問題或同學(xué)關(guān)懷的心理理論，我校創(chuàng)建了面對同學(xué)的心理教育網(wǎng)頁，受到同學(xué)的歡迎。在網(wǎng)上介紹勝利的心理調(diào)整案例、介紹心理學(xué)的一般學(xué)問、刊登名師的心理指導(dǎo)等內(nèi)容，不斷提高關(guān)心同學(xué)提高心理品質(zhì)。

我們將搜集來的心理健康教育的先進(jìn)閱歷、典型案例、心理健康教育的最新理論、心理學(xué)問、心理健康教育動態(tài)供應(yīng)給老師，關(guān)心老師開闊視野，提高理論水平，為在心理健康教育方面供應(yīng)有效的參考。

利用《家教橋》向家長供應(yīng)家教的方法和閱歷。也有一些家長如何看待孩子“早戀”、“代溝”等熱門家教話題，受到家長的歡迎。

7、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理詢問室始終堅持開展團體、個別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理熱線、開設(shè)心理信箱、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑。

四、心理健康教育科研工作：

心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面閱歷是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們開展了心理健康教育科研課題的工作。在課題討論過程中，我們以心理課為載體，以班級為單位，以班主任為核心組成分課題小組，參考目標(biāo)結(jié)構(gòu)表各自認(rèn)領(lǐng)輔導(dǎo)活動主題，并根據(jù)各自認(rèn)領(lǐng)的主題，提出活動設(shè)計方案，并在本班內(nèi)開展輔導(dǎo)活動，在班級中進(jìn)行觀摩，并爭取在全體同學(xué)中推廣、應(yīng)用。

總之，通過開展心理健康教育，使我們擁有了一批高素養(yǎng)的老師隊伍。那么如何讓這些老師在實際教學(xué)工作中去開展心理健