第頁共頁捕捉兒童敏感期讀后感范文兒童敏感期被認(rèn)為是兒童身心發(fā)展中最重要的階段之一，它是指在一定的生理和心理發(fā)育階段內(nèi)，兒童對(duì)某種特定能力或者技能具有高度的學(xué)習(xí)興趣和快速學(xué)習(xí)能力。而這一敏感期往往正好出現(xiàn)在兒童開始閱讀的階段，對(duì)于閱讀教育的實(shí)施具有重要的意義。下面我將就《小王子》這本書給出我的讀后感，探討兒童敏感期閱讀的意義和方法?！缎⊥踝印肥怯煞▏?guó)作家圣-?？颂K佩里創(chuàng)作的一本兒童文學(xué)作品。通過故事中一個(gè)來自星球的小王子與地球的人們的交流，揭示出對(duì)人性的思考和對(duì)關(guān)心他人的重要性。在故事中，小王子和各種各樣的動(dòng)物以及孩子們都有著深入的交流，而大人們卻對(duì)他的問題不以為然。這一情節(jié)非常符合兒童敏感期對(duì)人性關(guān)懷和交流的敏感需求。兒童敏感期一般出現(xiàn)在3~6歲之間，是在形成人格和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。因此，適合這一階段的閱讀材料應(yīng)該注重對(duì)于人性、關(guān)心和交流等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。杠桿教育理論提到“杠桿點(diǎn)”的重要性，也就是在特定的時(shí)間點(diǎn)和精力投入下，能夠產(chǎn)生最大影響的教育活動(dòng)。而兒童敏感期閱讀正是這樣一個(gè)杠桿點(diǎn)。在這個(gè)階段，閱讀對(duì)于兒童的認(rèn)知能力、情感能力、道德意識(shí)和社交技巧的培養(yǎng)都有極大的影響力。因此，在敏感期閱讀中，我們應(yīng)該注重對(duì)兒童價(jià)值觀、情感和社交能力的培養(yǎng)。首先，閱讀可以幫助兒童塑造正確的價(jià)值觀。兒童對(duì)于善惡的判斷和價(jià)值觀的形成往往是通過觀察和模仿來完成的。在大多數(shù)情況下，他們的行為模式是通過模仿周圍的大人來形成的。而閱讀則能夠給他們提供一個(gè)更為廣闊和多樣的模仿樣本。通過讀取故事中具有正面價(jià)值的人物形象和情節(jié)，兒童能夠借鑒其中的道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀，并在日常生活中加以應(yīng)用。其次，閱讀有助于培養(yǎng)兒童的情感能力。兒童敏感期是情感發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于情感的感知和表達(dá)具有較高的敏感度。閱讀能夠?yàn)閮和峁┴S富的情感世界和情感體驗(yàn)，讓他們用想象和思考將自己投入到故事中。通過與故事中的人物一起經(jīng)歷各種情感，兒童能夠理解和表達(dá)自己的情感，并逐漸培養(yǎng)出對(duì)他人情感的關(guān)懷和理解。最后，閱讀有助于兒童的社交能力的培養(yǎng)。在故事中，兒童能夠觀察各種各樣的人物互動(dòng)，并學(xué)習(xí)到一些交流的技巧和技巧。同時(shí)，閱讀也能夠培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過與他人一起討論和解讀故事，兒童能夠?qū)W會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見，進(jìn)而培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系。除了對(duì)敏感期閱讀的意義進(jìn)行探討之外，我們還需要注意在實(shí)施過程中的一些方法和技巧。首先，我們需要為兒童提供豐富多樣的閱讀材料，讓他們有更多的選擇和機(jī)會(huì)去接觸不同的故事和人物。同時(shí)，我們還可以通過問答、討論等方式引導(dǎo)兒童深入思考和交流其閱讀體驗(yàn)。此外，我們還可以設(shè)置一些與閱讀相關(guān)的活動(dòng)來激發(fā)兒童的興趣。比如說可以組織一些讀書會(huì)，讓兒童之間相互分享閱讀體驗(yàn)和感受。這樣不僅能夠增加兒童之間的互動(dòng)和交流，更能夠培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思考能力。總之，兒童敏感期閱讀對(duì)于兒童的全面發(fā)展具有重要意義。通過適應(yīng)兒童的認(rèn)知、情感和社交發(fā)展需求的閱讀材料和方法，能夠幫助兒童形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的情感能力和社交能力，為他