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大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)反思1

本學(xué)期我們迎來了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的開展是為了引導(dǎo)幼兒從形狀入手，知道自己是區(qū)分于其他任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在形狀、名字、性格、技能等方面的獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來完善自己的角色形象。

幼兒天生就具有主動(dòng)探究的精神，他們有很多的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)覺的“小奧秘”。而老師要做的就是跟孩子一起去發(fā)覺、去探究、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。老師給孩子以啟發(fā)和援助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭開身邊的小奧秘，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)立場，讓探究和發(fā)覺的樂趣存在于他們的生活之中。

因課程的安排，星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課——《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌，課堂效果應(yīng)當(dāng)就會(huì)還好，但是在本次社會(huì)活動(dòng)中，我忽視了很重要的一點(diǎn)，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。由于我的這個(gè)不小的疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒有上心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。

我并沒有完全根據(jù)教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來上這堂課的。一開始的導(dǎo)入部分我就發(fā)覺自己存在很大的缺點(diǎn)，顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)當(dāng)讓幼兒產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們對(duì)這堂課的新奇心理，從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語，我并沒有徑直去打斷她們說靜靜話，而是用面部表情來告知她們要好好聽老師上課，這樣才能學(xué)到本事。她們似乎意識(shí)到了，小手自然而然地放在小腿上了。

通過總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進(jìn)孩子的世界，同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材，為幼兒制造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而老師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人，因此，老師需要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究愛好。像本次活動(dòng)一樣，平常我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律，怎樣去教會(huì)幼兒，因此，雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話，每個(gè)要求都交代的清晰精確，但幼兒始終處于特別被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)當(dāng)考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探究愛好，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發(fā)言，因此，老師不必提出過多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探究的學(xué)習(xí)中，多觀測，多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓舞，并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語言課程的本質(zhì)內(nèi)容。

在今后的教學(xué)過程中，我還要多讀、多學(xué)、多問，以此來改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平，在按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓自己一步步走向優(yōu)秀。

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我今日開展的社會(huì)活動(dòng)《我是中國人》，我在活動(dòng)中預(yù)設(shè)了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1。讓幼兒了解我國悠久的文化歷史。

2。培育幼兒從小喜愛祖國的情感，感受做中國人的驕傲。

從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，兩個(gè)目標(biāo)都達(dá)到了。由于在活動(dòng)前上我們已經(jīng)豐富幼兒的國慶節(jié)常識(shí)，所以在活動(dòng)開始我就與談話的形式引入：如我們都是哪國人呀！這樣徑直切入主題，即簡約又明白。接下來在出示國旗，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我國的國旗，在這個(gè)基礎(chǔ)上我們上讓幼兒來觀看我們的四大文明、我國的主要服裝唐裝、我國的國粹中國功夫。通過這一系的觀看，讓幼兒層層遞進(jìn)的了解我國的悠久歷史文化。由于我采納的視頻的方式，所以幼兒能在動(dòng)靜結(jié)合下始終保持良好的留意力。再以游戲的形式來讓幼兒體驗(yàn)身為中國人的驕傲。

但活動(dòng)中不足的是：老師在活動(dòng)的最末沒有實(shí)時(shí)的提升幼兒的情感，幼兒對(duì)自己喜愛祖國的情感沒能很好的予以抒發(fā)。在游戲環(huán)節(jié)上，老師沒有實(shí)時(shí)的提出要求，所以幼兒游戲時(shí)，有點(diǎn)亂。從今日的活動(dòng)中，我了解到做為老師要時(shí)時(shí)留意每個(gè)環(huán)節(jié)的連接，這樣活動(dòng)才能更流暢、更完滿。

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最近一段時(shí)間，幼兒園進(jìn)行了老老師領(lǐng)航課的同課異教活動(dòng)，由此我有幸觀看了戴衛(wèi)蘭老師和王秋芬老師的大班社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交伙伴》。兩位老師都有著豐富的教學(xué)閱歷，所呈現(xiàn)的活動(dòng)也有著各自的精彩。

一、活動(dòng)的背景

三月是我們幼兒園的文明月，文明表達(dá)在生活中的各個(gè)角落，詳細(xì)到小伙伴來說，就是教育他們語言和行為的文明。同時(shí)這一年齡段幼兒的特點(diǎn)：情感的穩(wěn)定性開始加強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好伙伴，也情愿自己結(jié)交新伙伴。在結(jié)合主題月與年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交伙伴》就是由此產(chǎn)生的。生活中小伙伴們更多的是和自己班級(jí)的伙伴生活在一起，短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新伙伴，那是一種嘗試，更是一種挑戰(zhàn)。所以兩位老師的目標(biāo)里都有1精確運(yùn)用禮貌用語，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)新伙伴，2了解新伙伴，體驗(yàn)與伙伴共同合作的樂趣。在共同合作上兩位老師又各自有側(cè)重點(diǎn)不同，戴老師重在于讓幼兒合作完成音樂游戲，而王老師那么是通過共同制作“伙伴卡”讓幼兒相互了解。

二、活動(dòng)的過程

兩位老師在教學(xué)具的預(yù)備上都采納了記錄表，別出心裁的是王老師依據(jù)大人的名片把記錄表設(shè)計(jì)成紅色的愛心，還幫他取了好聽的名字叫“伙伴卡”，更能引起小伙伴的愛好。

兩節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過程都比較清楚，先了解，后記錄，最末游戲。戴老師是由故事引入，王老師那么是直截了當(dāng)，讓幼兒在了解、總結(jié)了交往的規(guī)章后自己嘗試結(jié)交伙伴，最末和伙伴一起游戲，體驗(yàn)歡樂。值得一提的是兩位老師都突破了班級(jí)的界限，戴老師是選擇了四個(gè)班級(jí)的孩子在一起開展活動(dòng)，王老師那么是在活動(dòng)過程中讓自己班級(jí)的幼兒到其他班級(jí)去結(jié)交新伙伴。另外，王老師有創(chuàng)意的一點(diǎn)在于她先是讓孩子和自己班級(jí)的好伙伴兩個(gè)拉手坐在一起，然后讓兩個(gè)人各自又去結(jié)交新的伙伴。

三、活動(dòng)的特色

在社會(huì)領(lǐng)域的教育中較多的是運(yùn)用故事、情景表演等形式讓幼兒來體驗(yàn)一種情感，但是這兩節(jié)活動(dòng)卻沒有，而是通過制作“伙伴卡”，完成“記錄表”來感知如何結(jié)交伙伴。更加直觀、詳細(xì)，真正實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中更加深刻地體驗(yàn)。同時(shí)，在兩節(jié)活動(dòng)中表達(dá)了語言、社會(huì)、藝術(shù)等方面的教育價(jià)值。著重教學(xué)的整合性。語言，說說自己的伙伴；藝術(shù)，制作“伙伴卡”，和伙伴完成“三人套圈”游戲，圍著“伙伴樹”唱歌，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)性進(jìn)展目標(biāo)“體驗(yàn)伙伴多的歡樂”。

四、活動(dòng)的缺憾

任何一次教學(xué)活動(dòng)都不可能是完滿無缺沒有缺憾的，這兩節(jié)活動(dòng)也是一樣。在聽戴老師的活動(dòng)時(shí)，我就有迷惑，老師是否應(yīng)當(dāng)在伙伴這個(gè)詞前加上個(gè)“新”字，讓孩子們更有新鮮感，更有愛好。這個(gè)迷惑在王老師的.活動(dòng)里得到了釋然，王老師提到了“結(jié)交新伙伴”，而且是別的班級(jí)的新伙伴，可以感覺出孩子們很興奮，都想嘗試一下。人們常用“點(diǎn)睛之筆”來形容某一樣?xùn)|西的重要。我覺得這兩節(jié)活動(dòng)缺少的“點(diǎn)睛之筆”就是一句話：文明的行為可以讓我們結(jié)交到新伙伴，伙伴的伙伴也是我的新伙伴，這樣我們的伙伴就會(huì)越來越多，到最末，全部的人都變成了好伙伴。

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愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說，全部可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)，都源自于愛好，而動(dòng)物是小伙伴最感愛好、最喜愛的。因此，在選題上我選擇了以動(dòng)物為主題的教育活動(dòng)。從培育孩子的愛心、憐憫心出發(fā)，激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。從本次活動(dòng)來看，幼兒不由自主地發(fā)出感嘆：“好可憐啊！”是達(dá)到了這個(gè)目的。

活動(dòng)的開始部分，我?guī)ьI(lǐng)小伙伴開著火車在三個(gè)場景中巡游、參觀，用孩子最喜愛的這種游戲方式，援助孩子回憶認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。孩子情結(jié)高漲，反應(yīng)激烈，開心地體驗(yàn)出了動(dòng)物是人類的伙伴這種生態(tài)關(guān)系。如何讓小伙伴自己去探究，去發(fā)覺動(dòng)物受到損害的緣由？

如何讓深刻的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了大量的、有代表性的動(dòng)物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過觀測溝通、講解并描述、以及老師有針對(duì)性的提問，讓小伙伴自己去發(fā)覺、去理解、去體會(huì)，真正表達(dá)了發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位的思想。

如何去愛護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)需要落實(shí)到行動(dòng)中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅(jiān)持去做，才能達(dá)到教育的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討愛護(hù)動(dòng)物的方法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標(biāo)牌，由于形式多樣，而且都是孩子所能身體力行簡單操作的，所以，小伙伴特別感愛好，自己選擇、自由分組，勞碌而又有序地進(jìn)行著。

當(dāng)然，在這次教育活動(dòng)中也存在著不足之處，像個(gè)別語言不夠簡煉，有的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠深入。這提示我在今后的工作中，還要不斷學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)，仔細(xì)領(lǐng)悟新《綱要》的精神，多鉆研、多實(shí)踐、做一名幼兒喜愛、家長滿足的優(yōu)秀的幼兒老師。

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我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動(dòng)：

1、教具的制作和運(yùn)用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡約易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過程運(yùn)用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆假設(shè)干。教具雖簡約，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2、教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交伙伴”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參加活動(dòng)，一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)覺我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往特別雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

3、游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟識(shí)好伙伴的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套***，再套***，后套***呀”正好可以鞏固剛剛交的新伙伴的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的安排，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與伙伴一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交伙伴的情感。

整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松開心、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩