Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省部分學(xué)校2024屆高三上學(xué)期語文入學(xué)摸底考試試卷湖南省部分學(xué)校2024屆高三上學(xué)期語文入學(xué)摸底測(cè)試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

現(xiàn)代文閱讀I

在后真相時(shí)代的新聞傳播中，真相往往在最初就被掩蓋，公眾沉浸在意見的交鋒過程中。經(jīng)過話語博弈，真相才展現(xiàn)于公眾。可以說，“后真相”已經(jīng)成為當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)中一個(gè)約定俗成的話語框架。在“后真相”時(shí)代下，傳統(tǒng)媒體遭遇了哪些困局？又該如何突圍？后真相引發(fā)的情緒先行、真相在后的輿論格局該如何規(guī)避？

“后真相”已經(jīng)被牛津詞典列為2016年年度詞匯，牛津詞典把“后真相”定義為“訴諸情感及個(gè)人信念，較客觀事實(shí)，更能夠影響民意?！毕噍^于意見和觀點(diǎn)的隨意性來說，事件本身或事實(shí)本身的重要性已經(jīng)不是首要考慮的因素，人們能夠通過情緒和意見建立彼此的信任，2016年8月，倫敦大學(xué)教授威廉·戴維斯在《紐約時(shí)報(bào)》刊發(fā)的評(píng)論文章中說到，傳統(tǒng)媒體孜孜追求的事實(shí)、真實(shí)已經(jīng)失去了意義，業(yè)界已經(jīng)進(jìn)入了強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)情緒和意見的后真相時(shí)代。

值得注意的是，后真相并不是代表真相的缺席，而是指真相的到來比以往要來得更艱難崎嶇一些，人們對(duì)真相的追求態(tài)度也更為平淡，相反那些帶有情緒化表述的觀點(diǎn)更容易被人接受。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)步與發(fā)展，去中心化和人人都有麥克風(fēng)的思想深入人心。相較于社交媒體，大眾媒體的時(shí)效性滯后，導(dǎo)致人們開始主動(dòng)追求對(duì)真相和事件緣由的探索。在碎片化信息時(shí)代，算法機(jī)制填補(bǔ)了認(rèn)知的空白，憑借精準(zhǔn)推送和對(duì)個(gè)人興趣愛好的把握，主動(dòng)將信息推送至目標(biāo)更為明確的群體之中，將有相同興趣愛好的人集合在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社群之中。

信息繭房的圍困使得人們?cè)邶嬰s的信息洪流中，只能看見自己感興趣的話題和角度。網(wǎng)絡(luò)用戶在重復(fù)性的相似興趣投放中或有相同觀點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)社群中逐漸內(nèi)卷，更難以接受其他觀念，在觀念的“過濾氣泡”中走向極端，讓真相的傳遞更難以到達(dá)。

在物理空間領(lǐng)域，人們無法事無巨細(xì)地參與到每個(gè)事件的流動(dòng)之中，借由傳統(tǒng)媒體的報(bào)道和權(quán)威式解讀能夠彌補(bǔ)受眾的“不在場(chǎng)”。然而當(dāng)新聞反轉(zhuǎn)、虛假新聞等事件頻發(fā)，人們對(duì)傳統(tǒng)媒體的報(bào)道產(chǎn)生抗拒，信任度下降。受眾往往會(huì)被流言、謠言、假新聞等迷惑。

而在情緒先行的謠言、假新聞機(jī)制中，駭人聽聞的情緒化表述成為“出圈”“流量”的工具。例如利益至上，唯流量論的“標(biāo)題黨”語不驚人死不休的文本表述，更加助長情緒化的觀點(diǎn)表述。同時(shí)，淺層次的碎片閱讀給情緒性極強(qiáng)的觀點(diǎn)留出了空間，不在意邏輯，不在意理智的表述思維鞭撻著事件襄挾著若干“來路不明”的觀點(diǎn)前行，人們?cè)诤?jiǎn)單認(rèn)識(shí)事件樣貌后，就急著用相關(guān)的情緒或印象加以評(píng)判，讓理智的聲音來不及走在真相之前。

面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，信息傳播容易被無門檻、易操作、煽動(dòng)情緒的低質(zhì)量?jī)?nèi)容填滿，真相自然被這個(gè)快速、簡(jiǎn)易和魚龍混雜的流程拋卻在外。近年來，對(duì)于新聞反轉(zhuǎn)再反轉(zhuǎn)，謠言、虛假新聞，人們?cè)缫褜乙姴货r見怪不怪。但是在無數(shù)次的反轉(zhuǎn)與情緒狂潮的侵蝕下，消弭的是公眾對(duì)新聞傳播主體和維持社會(huì)健康公序的信任度。

傳統(tǒng)媒體應(yīng)當(dāng)在信息冗雜的情況下給予專業(yè)的建議和疏導(dǎo)，更應(yīng)堅(jiān)守新聞專業(yè)主義，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體應(yīng)有的新聞倫理道德作用。在目前的傳播機(jī)制下，許多以自媒體為主的內(nèi)容生產(chǎn)者和傳播者其實(shí)并不具備相應(yīng)的采編能力。專業(yè)的新聞傳播機(jī)構(gòu)能夠在深度報(bào)道、調(diào)查性新聞?lì)I(lǐng)域中發(fā)揮自己的專長，填補(bǔ)后真相時(shí)代下情緒在前，理智缺位的空白，利用深度報(bào)道來引導(dǎo)和教育人們理智思考。

借鑒一些西方經(jīng)驗(yàn)，西方新聞界建立的“事實(shí)核查機(jī)制”，在互聯(lián)網(wǎng)的助推下，致力于核實(shí)公眾人物的言論和相關(guān)報(bào)道，日漸成為辨別虛假新聞和監(jiān)督公眾人物的有力監(jiān)督工具。

一是在新聞生產(chǎn)中公開新聞來源并將一切利益團(tuán)體囊括進(jìn)來；二是“參與的透明性”，公眾應(yīng)對(duì)新聞生產(chǎn)有所貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)公眾參與到新聞制作，用于矯正和對(duì)抗新聞生產(chǎn)者的主觀偏見和立場(chǎng)。

由于受眾觸網(wǎng)率和自身知識(shí)文化水平的不同，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變得復(fù)雜多樣。受眾的情緒容易被別有用心的造謠者煽動(dòng)利用，攪渾互聯(lián)網(wǎng)健康生態(tài)。作為互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境中的一員，受眾有責(zé)任提高自身媒介素養(yǎng)，提高對(duì)信息的甄別和批判能力。

社交媒體作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的信息承載體，填補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體在信息傳播碎片化的空白。后真相時(shí)，代下的情感更容易被人控制和利用，社交媒體的內(nèi)容生產(chǎn)者和傳播者是沒有身份限制的，隨時(shí)隨地就可以不計(jì)后果地發(fā)布信息。然而社交媒體作為經(jīng)濟(jì)利益與社會(huì)利益為一體的平臺(tái)方，不能為了追求經(jīng)濟(jì)效益和流量就一味地追求制作低俗化、標(biāo)題黨的內(nèi)容，導(dǎo)致新聞反轉(zhuǎn)、虛假新聞、謠言頻發(fā)，助推“后真相”。

因此有關(guān)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)建立自我審查機(jī)制，面對(duì)一些極具煽動(dòng)性和傾向性的言論及時(shí)地做到管控。并配合網(wǎng)信辦等有關(guān)監(jiān)察部門的審核，定期清理不合格或有違規(guī)行為的內(nèi)容生產(chǎn)者賬號(hào)和平臺(tái)。

(摘編自石牌《后真相時(shí)代，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)》)

1．對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“后真相”可以理解為訴諸情感及個(gè)人信念，較客觀事實(shí)，更能夠影響民意，但不代表真相缺席。

B．在后真相時(shí)代，人們傾向于接受那些帶有情緒化表述的觀點(diǎn)，而不再去追求事件本身或事實(shí)本身。

C．大眾媒體的時(shí)效性往往滯后于社交媒體，這也是人們開始主動(dòng)追求對(duì)真相和事件緣由探索的原因。

D．無數(shù)次的反轉(zhuǎn)與情緒狂潮的侵蝕，嚴(yán)重影響了公眾對(duì)新聞傳播主體和維持社會(huì)健康公序的信任度。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．人們?cè)诤?jiǎn)單認(rèn)識(shí)事件樣貌后，就急著用相關(guān)的情緒或印象加以評(píng)判，讓真相滯后，是缺乏邏輯和理智的表現(xiàn)。

B．面對(duì)冗雜的信息，傳統(tǒng)媒體要給予專業(yè)的建議和疏導(dǎo).還要堅(jiān)守新聞專業(yè)主義，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體應(yīng)有的新聞倫理道德作用。

C．在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，致力于核實(shí)公眾人物的言論和相關(guān)報(bào)道.西方新聞界成為辨別虛假新聞和監(jiān)督公眾人物的有力監(jiān)督工具。

D．受眾的情緒容易被人煽動(dòng)利用，與受眾觸網(wǎng)率和自身知識(shí)文化水平有關(guān)，而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的復(fù)雜多樣也影響了互聯(lián)網(wǎng)健康生態(tài)。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為觀點(diǎn)“信息內(nèi)卷導(dǎo)致真相傳遞更難”的論據(jù)的一項(xiàng)是（）

A．戴維斯：傳統(tǒng)媒體追求的事實(shí)、真實(shí)已經(jīng)失去了意義，業(yè)界進(jìn)入了后真相時(shí)代。

B．利益至上唯流量論的“標(biāo)題黨”已呈現(xiàn)出語不驚人死不休的文本表述。

C．近年來，新聞反轉(zhuǎn)，再反轉(zhuǎn)，謠言與虛假新聞不斷出現(xiàn)，人們?cè)缫褜乙姴货r見怪不怪。

D．網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)根據(jù)個(gè)人興趣愛好，將信息推送至明確的群體，將有相同興趣愛好的人集合成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社群。

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明文本中“后真相”成因有哪些。

5．面對(duì)“后真相”時(shí)代.認(rèn)為應(yīng)對(duì)的策略是什么？請(qǐng)根據(jù)文本概括

1．B

2．C

3．D

4．同質(zhì)化信息內(nèi)卷導(dǎo)致真相傳遞困難。對(duì)抗式解讀使得情緒性文本先行。

5．傳統(tǒng)媒體應(yīng)堅(jiān)守新聞專業(yè)主義，發(fā)揮應(yīng)有的作用；受眾提高自身媒介素養(yǎng)，提高對(duì)信息的甄別和批判能力；社交媒體有責(zé)任意識(shí)，應(yīng)當(dāng)建立自我審查機(jī)制；有關(guān)監(jiān)察部門加強(qiáng)審核，嚴(yán)格管理相關(guān)賬號(hào)和平臺(tái)。

社會(huì)科學(xué)類；探討的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論點(diǎn)、論證方法；論據(jù)支撐

（1）本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表述的細(xì)微差別。（4）本題考查學(xué)生篩選信息和整合文本內(nèi)容的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織解析，分條回答即可。

（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織解析，分條回答即可。

1．本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。

B項(xiàng)的表述“而不再去追求··..”，與第二自然段中原文表述“事件本身或事實(shí)本身的重要性已經(jīng)不是首要考慮的因素”中的“...···已經(jīng)不是首要考慮的因素”內(nèi)容不符，屬于故意夸大事實(shí)。

故解析為：B。

2．本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

原文“西方新聞界建立的“事實(shí)核查機(jī)制’，在互聯(lián)網(wǎng)的助推下，致力于核實(shí)公眾人物的言論和相關(guān)報(bào)道，(事實(shí)核查機(jī)制)日漸成為辨別虛假新聞和監(jiān)督公眾人物的有力監(jiān)督工具?！背蔀楣ぞ叩牟皇恰拔鞣叫侣劷纭薄?/p>

故解析為：C。

3．本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A項(xiàng)，戴維斯的文章表明：業(yè)界進(jìn)入了后真相時(shí)代。B項(xiàng)，“標(biāo)題黨”的做法助長情緒化表述。C項(xiàng)“近年來，新聞反轉(zhuǎn)，再反轉(zhuǎn)，謠言與虛假新聞不斷出現(xiàn)，人們?cè)缫褜乙姴货r見怪不怪?！边@是后真相時(shí)代案例。

故解析為：D。

4．本題考查學(xué)生篩選信息和整合文本內(nèi)容的能力。

同質(zhì)化信息內(nèi)卷導(dǎo)致真相傳遞困難。對(duì)抗式解讀使得情緒性文本先行。

5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。

傳統(tǒng)媒體應(yīng)堅(jiān)守新聞專業(yè)主義，發(fā)揮應(yīng)有的作用；受眾提高自身媒介素養(yǎng)，提高對(duì)信息的甄別和批判能力；社交媒體有責(zé)任意識(shí)，應(yīng)當(dāng)建立自我審查機(jī)制；有關(guān)監(jiān)察部門加強(qiáng)審核，嚴(yán)格管理相關(guān)賬號(hào)和平臺(tái)。

現(xiàn)代文閱讀I

倆老頭兒的醉夢(mèng)時(shí)光

原上秋

過了大堤，下坡，就是黃河灘了。

倆老頭兒在那里生，在那里長，那里的每一座房屋，每一棵樹，甚至路邊的每棵荒草，他們都熟悉。

這條路，他們瞎摸也不會(huì)走錯(cuò)。沿著這條蜿蜒的土路下坡，走不多遠(yuǎn)，就是他們的村子一泥灣。

老陳問，今天到你家喝，還是到我家喝？

老薛說，到我家吧，去你家要從前街繞到后街，還要繞過一個(gè)大水坑，曲里拐彎的，太遠(yuǎn)。

老陳說，我家隔壁有一個(gè)小賣部，能湊個(gè)下酒菜。

老薛說，不用，我這里有你弟妹炸的花生米，夠了。說著他把一包花生米拿出來，舉了舉。

他們來到老薛家。老薛家好找，在大路邊上，門前有三棵大槐樹。院子中間擺著一張石桌，圍著石桌，是四個(gè)石墩。(甲)那是他們?cè)冉?jīng)常喝酒的地方。

他們很熟練地把花生米和酒擺上，一人倒一杯，互不相讓。誰喝完，自己倒。他們就著油炸花生米，倒是喝出吃大席的感受。不大一會(huì)兒，一瓶酒見底，倆人暈乎起來。

老薛說，老陳啊，我咋覺得像在做夢(mèng)呢？

老陳說，你回家，讓弟妹掐掐你，掐醒了，那就是夢(mèng)；掐著感覺疼，那就不是做夢(mèng)。

老薛說，在生產(chǎn)隊(duì)的時(shí)候，你當(dāng)隊(duì)長，天天領(lǐng)著大伙兒挖河，不到年根兒，泥腿不拔出來洗。

老陳說，那，也沒吃上個(gè)啥好東西。

老薛說，后來呢，包產(chǎn)到戶了，雖說餓不著肚子了，但一年忙到頭，還是沒富裕。

老陳說，(乙)黃河灘里，你想咋樣？

老薛站起身，晃了一下才站穩(wěn)。他回望剛才坐過的地方，微微一驚：根本沒有所謂的石桌，也不存在四個(gè)石墩。三棵大槐樹的地方，變成了三個(gè)很大的土坑。

老陳也站立起來，屁股上全是灰土。他們剛才是席地而坐。幾顆花生米在一個(gè)白色塑料袋里，像羊糞一樣滾著。(丙)空酒瓶歪在邊上，瓶口正在滴著剩下的酒，在泥土上涸出一枚銅錢。

(丁)站立起來的老陳和老薛感覺奇好，他們對(duì)視，繼而大笑，開始互相捶打。

陽光散亂一地，這是一個(gè)整村搬遷后的廢墟。那些殘磚碎瓦告訴你，這里曾是被煙火氣浸潤過的地方。老人們靠著幾十年的記憶，一回回，總能輕車熟路找到這里，找到自己曾經(jīng)的家。

老陳和老薛結(jié)伴兒回來好幾次了。

他們笑著打著，打著笑著。老薛突然哭起來：老陳，咱們的家，沒了。

停住手的老陳扶著老薛說，廢話，不是沒了，是搬走了。

老薛說，我每次上那樓時(shí)，總感覺沒邁進(jìn)這院子腳下踏實(shí)。

老陳說，你思想跟不上形勢(shì)。當(dāng)初政府動(dòng)員搬家，我第一個(gè)響應(yīng)，你呢？

老薛說，我不是也搬了？

老陳說，你還不是怕留在黃河灘里，沒人和你做伴兒，怕狼吃了你？泥灣最后一個(gè)搬家，你說你，是不是落后分子？

老薛說，我哪能和你比，老干部，優(yōu)秀黨員。說真的，當(dāng)看到你們戴著大紅花，站在主席臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，真讓人眼紅。我得跟你學(xué)學(xué)，到時(shí)候也戴個(gè)大紅花啥的。

老陳說，一定能。說罷，大笑一陣，突然停住。他提議，去他家看看。

去老陳家，遇到麻煩。他們記得，從老薛家出來，順著一條大路朝西，見一個(gè)大石頭再朝北走。大石頭去哪了？沒有了大石頭，就沒了走路的參照。轉(zhuǎn)了半天，大水坑不見了，老陳說的小賣部也沒了影，記憶中的街道和現(xiàn)在咋也無法印合。

老陳就說，不找了，回吧。

老薛附和著說，不找了，回吧。

回來的步履有些沉重，他們一直推著車走，誰都不說話。上了黃河大堤，往北望，一片繁華。那是黃陵新區(qū)。黃河灘里的人，都沐浴在新生活里……

老陳打破沉默，問老薛，現(xiàn)在，讓你搬回來住，你愿意不愿意？

老薛思考一會(huì)兒說，這個(gè)，孩兒們肯定不愿意。

老陳說，沒讓你說孩子們，就說你自己。

老薛突然笑了，是大笑。老陳也笑，笑過，用手抹一把臉，濕了一片。

他們又出發(fā)了。前面的路燈一下子亮起來，寬敞的大路一直延伸到一片高樓里。那里，是他們的新家。

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說雖然只描寫了兩個(gè)老人的一次喝酒，卻折射出了黃河灘上農(nóng)民半個(gè)世紀(jì)的生活經(jīng)歷，很有以小見大之妙。

B．小說主要運(yùn)用語言描寫展開情節(jié)并刻畫人物，而細(xì)膩的場(chǎng)面描寫為人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，帶給讀者身臨其境之感。

C．小說開篇寫兩個(gè)老人相約回家喝酒.篇幅過半，才讓讀者知曉是回老家的廢墟上喝酒，懸念的設(shè)置使小說更耐人尋味。

D．清醒時(shí)兩個(gè)老人心照不宣，喝到微醉時(shí)吐露心聲，將因生活的巨變帶來的無比欣喜之情表露無遺，小說的構(gòu)思既自然又巧妙。

7．下列對(duì)文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲句中的“原先"兩字用得好，暗示現(xiàn)在的生活已經(jīng)改變了，與后文的“找到自己曾經(jīng)的家”形成照應(yīng)。

B．乙句寫出了一代代農(nóng)民在黃河灘里討生活的艱辛和局限，交代了村莊整體搬遷這一偉大舉措的原因。

C．丙句是精彩的細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了酒后的場(chǎng)景，讓人聯(lián)想到廢墟上的滿地塵埃和倆老人的開懷暢飲。

D．丁句寫出了兩個(gè)老人發(fā)自內(nèi)心的喜悅：有老伙計(jì)和酒陪伴，有老家想回就回，生活還有什么不如意呢？

8．老陳的家為什么找不到呢？請(qǐng)你結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)析這樣設(shè)計(jì)情節(jié)的深意。

9．請(qǐng)細(xì)讀小說畫波浪線處內(nèi)容，從中梳理出人物內(nèi)心包含的情感。

6．D

7．D

8．從表面看，是因?yàn)闆]有尋找的地標(biāo)了，但從實(shí)質(zhì)看，是因?yàn)樯钤谧兓?，社?huì)在進(jìn)步。借此告訴我們：對(duì)逝去的事物，可以有所留戀，但也不必過于執(zhí)著和糾結(jié)；對(duì)新生的事物，要學(xué)會(huì)大方包容和接納。

9．對(duì)故園的留戀，找不到故園的傷心和失落；享受新生活的幸福感；對(duì)美好前景的向往，對(duì)新時(shí)代新政策的無比信賴。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；欣賞文本的形象；品味精彩語句的表述藝術(shù)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國現(xiàn)當(dāng)代小說

（1）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。答題時(shí)一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動(dòng)的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對(duì)比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學(xué)生分析小說中人物心理情感及變化的能力。這種題型屬于對(duì)人物形象的一種局部考查，作答時(shí)，首先通讀文本，掌握小說情節(jié)變化，然后仔細(xì)揣摩文中對(duì)人物語言、肖像、心理等的刻畫，從而把握小說中人物心理情感的變化。

6．本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

“將因生活的巨變帶來的無比欣喜之情表露無遺”理解有誤，其中的情感非常復(fù)雜，不能用“欣喜”概括，如“他們笑著打著，打著笑著。老薛突然哭起來：老陳，咱們的家，沒了?！?/p>

故解析為：D。

7．本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D從上文的對(duì)話和下文的場(chǎng)景描寫可知，兩人的“好感覺”更多的來自搬遷帶來的新生活，而不是友情和酒，而且，從下文看，老家終將是回不去的。

故解析為：D。

二、古代詩文閱讀(35分)

文言文閱讀

材料一：

翟王子美臣于景公以重駕，公觀之而不說也。嬖人嬰子欲觀之，公曰：“及晏子寢病也?！本余笾信_(tái)上以觀之，嬰子說之，因?yàn)橹?qǐng)?jiān)唬骸昂竦撝?！”公許諾。晏子起病而見公，公曰：“翟王子羨之駕，寡人甚說之，請(qǐng)使之示乎？”晏子曰：“駕御之事，臣無職焉?！惫唬骸肮讶艘粯分?，是欲祿之以萬鐘，其足乎？”對(duì)曰：“昔衛(wèi)士東野之駕也，公說之，嬰子不說，公曰不說，遂不觀。今翟王子羨之駕也，公不說，嬰子說，公因說之。為請(qǐng)，公許之，則是婦人為制也。且不樂治人而樂治馬，不厚祿賢人，而厚祿御夫。昔者先君桓公之地狹于今，修法治，廣政教，以霸諸侯。今君一諸侯無能親也，歲兇年饑，道途死者相望也。君不此憂恥，而惟圖耳目之樂，不修先君之功烈，而惟飾駕御之伎，則公不顧民而忘國甚矣。君茍美樂之，諸侯必或效我，君無厚德善政以被諸侯，而易之以僻，此非所以子民、彰名、致遠(yuǎn)、親鄰國之道也。且賢良廢滅孤寡不振而聽嬖妾以祿御夫以蓄怨與民為讎之道也?！惫唬骸吧啤！彼觳粡?fù)觀，乃罷歸翟王子羨，而疏嬖人嬰子。

(選自《晏子春秋·景公愛嬖妾隨其所欲晏子諫》)

材料二：

司馬遷讀《晏子春秋》，高之，而莫知其所以為書?；蛟唬宏套訛橹私友?。或曰：晏子之后為之。皆非也。吾疑其墨子之徒有齊人者為之。墨好儉，晏子以儉名于世，故墨子之徒尊著其事，以增高為已術(shù)者。且其旨多尚同、兼愛、非樂、非攻、節(jié)用、非厚葬久喪者，是皆出墨子。又非孔子，好言鬼事，非儒、明鬼，又出墨子。又往往言墨子聞其道而稱之，此甚顯白者。自劉向、歆、班彪、固父子，皆錄之儒家中。甚矣，數(shù)子之不詳也！蓋非齊人不能具其事，非墨子之徒則其言不若是。后之錄諸子書者，宜列之墨家。非晏子為墨也，為是書者，墨之道也。

(選自柳宗元《辯(晏子春秋》)

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號(hào)涂黑。

且賢良廢A滅B孤寡C不振D而聽嬖妾E以祿御夫以蓄怨F與民G為讎之道也。

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說.有誤的一項(xiàng)是（）

A．說，高興，喜悅，與《氓》“士之耽兮，猶可說也”中的“說"詞義相同。

B．歸，使之歸，黜退.與《項(xiàng)脊軒志》“吾妻來歸”中的“歸”詞義不相同。

C．徒，門徒，與《過秦論》“樂毅之徒通其意”中的“徒”詞義不相同。

D．書，可指書信，也可指裝訂成冊(cè)的著作，文中指后者，即《晏子春秋》。

12．”下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．翟王的兒子翟羨靠擅長駕車當(dāng)了景公的臣子，因?yàn)榫肮蛬胱佣枷矚g觀看他駕車.就給了他優(yōu)厚的俸祿。

B．晏子敢于進(jìn)諫，借用當(dāng)年桓公雖然領(lǐng)土狹小，但是整頓法紀(jì).推廣政教.從而稱霸諸侯的行為指責(zé)景公。

C．有人說《晏子春秋》是晏子所寫，其他人續(xù)編的；也有人說是晏子的后代所寫，柳宗元卻不認(rèn)可這些說法。

D．墨子崇尚節(jié)儉，晏子也是依靠節(jié)儉而聞名的。柳宗元認(rèn)為墨子門徒對(duì)晏子懷有尊敬之感，跟這個(gè)原因有關(guān)。

13．把下面的文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今君一諸侯無能親也，歲兇年饑，道途死者相望也。

②又往往言墨子聞其道而稱之，此甚顯白者。

14．柳宗元為什么認(rèn)為《晏子春秋》應(yīng)該編人墨家？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

10．BDF

11．A

12．A

13．①現(xiàn)在您不能讓一個(gè)諸侯親附，年成不好，道路餓死的人隨處可見

②又經(jīng)常地提到墨子聽說了晏子的學(xué)說夸獎(jiǎng)他的事情，這些就更明顯地證明了這一點(diǎn)。

14．《晏子春秋》可能是墨子的門徒編寫的；《晏子春秋》里面的很多內(nèi)容和觀點(diǎn)與墨子是一致的。

理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文章體裁

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的意義和用法以及文學(xué)常識(shí)的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的解釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

翟王的兒子翟羨靠能用十六匹馬駕車當(dāng)了景公的臣子，景公看他駕車，很不高興。景公的寵妾嬰子想要觀看，景公說：“等晏子有病臥床不起的時(shí)候，”站在園子里的高臺(tái)上來觀看，嬰子看了以后很喜歡，于是就替翟美請(qǐng)求說：“給他優(yōu)厚的俸祿?！本肮饝?yīng)了。晏子病愈后謁見景公，景公說：“翟王的兒子翟羨駕車，我很喜歡，讓他駕給你看看嗎？”晏子說：“駕馭車馬的事，不在我的職權(quán)范圍之內(nèi)?！本肮f：“我對(duì)他駕車感到很高興，想要給他萬鐘俸祿，大概夠了吧？”晏子回答說：“過去衛(wèi)國人姓東野的駕車，您很喜歡，可是嬰子不喜歡，您也說不喜歡，于是就不再看他駕車?，F(xiàn)在翟王的兒子翟羨駕車，您不喜歡，可是嬰子喜歡，您于是也就喜歡了。嬰子替他請(qǐng)求俸祿，您就答應(yīng)了，那么，這就是被婦人制約了。況且不樂于治理人民，卻喜歡調(diào)理馬匹；不給賢德的人優(yōu)厚的俸祿，卻給趕車的人優(yōu)厚的俸祿。從前我們的先君齊桓公的領(lǐng)土比現(xiàn)在狹小，他整頓法紀(jì)，推廣政教，因而稱霸諸侯?，F(xiàn)在您不能讓一個(gè)諸侯親附，年成不好，道路餓死的人隨處可見。您不以此為憂，不以此為恥，卻只顧貪圖享樂；不繼承先君的功業(yè)，卻只講求駕馭車馬的技巧，那么，您不關(guān)心百姓疾苦、忘掉國家盛衰也太過分了。您如果以此為美，以此為樂，諸侯一定有人效法我們，您沒有浮厚的道德、美好的政治施加于諸侯，卻用邪僻的行為來影響他們，這不是愛民如子、使名聲顯赫、使遠(yuǎn)人歸附、使鄰國親近的辦法。況且賢良的人被廢棄，孤兒寡婦得不到教濟(jì)，卻聽信寵妾的話增加趕車人的俸祿，這是與人民為敵的行為?！本肮f：“您說的好?！本肮谑遣辉儆^看駕車，罷免黜退了翟王的兒子翟羨，而且疏遠(yuǎn)了嬰子。

司馬遷在讀過《晏子春秋》之后，對(duì)晏子給予了很高的評(píng)價(jià)，但對(duì)于這本書的成書過程就不太知道了。有的人說是晏子自己所寫，其他人續(xù)編的。有的說是晏子的后代寫成的。這些說法都沒有什么根據(jù)和道理。在我看來，有可能是墨子的門徒中齊國的某個(gè)人寫的。墨子崇尚節(jié)儉，晏子也是依靠節(jié)儉而聞名天下的，正是這個(gè)原因，墨子的門徒因此對(duì)晏子懷有尊敬之感，所以就開始記述他的事跡，以此來提高奉行本派學(xué)說之人的地位。同時(shí)又因?yàn)椤蛾套哟呵铩分杏泻芏鄡?nèi)容都是在講“尚同”*兼愛”*非樂**非攻***節(jié)用”，反對(duì)繁重的葬禮、長時(shí)間的守喪，這些論斷在《墨子》中都是可以見到的。其中又反對(duì)孔子，善談鬼神的事情，“非儒”*明鬼”，這些又是在《墨子》中可以見到的。又經(jīng)常地提到墨子聽說了晏子的學(xué)說夸獎(jiǎng)他的事情，這些就更明顯證明了這一點(diǎn)。自從劉向、劉歆父子和班彪、班固父子之后，就都將《晏子春秋》排放在了儒家經(jīng)典的行列。這些人的這一舉動(dòng)也過于魯莽了。大概如果不是齊人的話，就不會(huì)對(duì)晏子的事跡記錄得如此詳盡；如果不是墨子門徒的話，那么書里也不會(huì)像這樣去說。以后再有整理諸子百家書目的人，應(yīng)該將它編入墨家。之所以這樣做，并不是因?yàn)殛套邮悄业?，而是編寫這本書的人，是在講墨家的觀點(diǎn)。

10．本題考查學(xué)生文言斷句能力。原文為：且賢良廢滅，孤寡不振，而聽壁妾以祿御夫以蓄怨，與民為髓之道也。

故解析為：BDF。

11．本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的意義和用法以及文學(xué)常識(shí)的能力。

猶可說也中的說意思為“解脫”

故解析為：A。

12．本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。景公并不是真喜歡，而是因?yàn)閶胱酉矚g才給他的俸祿

故解析為：A。

13．本題考查文言文翻譯的能力。（1）親：親附。歲兇年饑：年成不好。相望：隨處可見。

（2）道：學(xué)說、主張。稱：稱贊、夸贊。顯白；明顯地證明。

14．本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！蛾套哟呵铩房赡苁悄拥拈T徒編寫的；《晏子春秋》里面的很多內(nèi)容和觀點(diǎn)與墨子是一致的。

古代詩歌閱讀

江上

(宋)董穎

萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。

摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。

題宗之家初序?yàn)t湘圖

(金)吳激①

江南春水碧如酒，客子往來船是家。

忽見畫圖疑是夢(mèng)，如今鞍馬老風(fēng)沙。

[注]①吳澈，宋、金代詩人、書畫家.建州(今福建)人.北宋欽宗靖康二年(1127)奉命使金，被留異國，終老異鄉(xiāng)。

15．下列對(duì)兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．董詩前兩句寫江上秋景，是浪跡天涯的游子眼中的秋景。

B．董詩三四句寫游子的心中情。溝通本詩景和情的是自在飛翔的雙鷗。

C．吳詩先描寫畫中景物，因?yàn)榫拔镫鼥V，詩人產(chǎn)生了身在夢(mèng)中的幻覺。

D．董詩的后兩句借人格化的柳來傳情，吳詩的結(jié)句是轉(zhuǎn)而勾勒現(xiàn)實(shí)中的自己。

16．“舟(船)”在游子的心中筆下，常常是離別.漂泊、孤獨(dú)的代名詞，那么，董詩中的“系釣舟”意味著什么？而吳激為什么會(huì)覺得“船是家”呢？請(qǐng)結(jié)合兩詩內(nèi)容作簡(jiǎn)要賞析。

15．C

16．“釣舟”即垂釣的小舟，對(duì)于董穎來說，“系釣舟”意味著結(jié)束為生計(jì)而四處漂泊，回歸故鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，過安定而幸福的生活。吳激被強(qiáng)留在敵國，終日面對(duì)風(fēng)沙和嚴(yán)寒，乍見故國的春水江舟，內(nèi)心無比親切，自然覺得即使是客行江上，那船也是客子的家啊。

思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表述技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、解釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。

15．本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表述技巧的能力。

C春水澄碧，游子乘舟來往江上，畫中的景物并不朦朧。詩人與故國的山水離別得太久，太想念，也因?yàn)楫嬛芯拔锾普妫娙苏б娭?，才?huì)產(chǎn)生身在夢(mèng)中的幻覺。

故解析為：C。

16．本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

“釣舟”即垂釣的小舟，對(duì)于董穎來說，“系釣舟”意味著結(jié)束為生計(jì)而四處漂泊，回歸故鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，過安定而幸福的生活。吳激被強(qiáng)留在敵國，終日面對(duì)風(fēng)沙和嚴(yán)寒，乍見故國的春水江舟，內(nèi)心無比親切，自然覺得即使是客行江上，那船也是客子的家啊。

17．名篇名句默寫

（1）“荊軻刺秦”的故事流傳甚廣，對(duì)荊軻也頗多贊語，但蘇洵在《六國論》中是這樣評(píng)論刺秦事件的：，。

（2）《涉江采芙蓉》中“，”兩句表述了兩個(gè)有情人不能相聚相守的憂傷之情。

（3）“扁舟”是我國古典詩文中常見的意象之一，它或寄托漂泊羈旅的愁思，或承載悠然自由的情懷，或暗含淡泊隱逸的愿望，如“，”。

（1）至丹以荊卿為計(jì)；始速禍焉

（2）同心而離居；憂傷以終老

（3）誰家今夜扁舟子；何處相思明月樓？/駕一葉之扁舟，舉抱樽以相屬。/玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟-葉。/人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

理解性默寫；開放性默寫

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意易錯(cuò)字“卿”“速”的書寫。

故解析為：（1）至丹以荊卿為計(jì)始速禍焉

（2）同心而離居憂傷以終老

（3）誰家今夜扁舟子何處相思明月樓？/駕一葉之扁舟舉抱樽以相屬/玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟-葉/人生在世不稱意明朝散發(fā)弄扁舟

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

語言文字運(yùn)用I

看著那裹著灰沙的風(fēng)從他面前掃過去，他點(diǎn)點(diǎn)頭。風(fēng)吹彎了路旁的樹木，撕碎了店戶的布幌，揭凈了墻上的報(bào)單，遮昏了太陽，唱著，叫著，吼著，回蕩著！忽然直馳，象驚狂了的大精靈，扯天扯地的疾走；忽然慌亂，四面八方的亂卷，象不知怎好而決定亂撞的惡魔；忽然橫掃，乘其不備的襲擊著地上的一切，扭折了樹枝，吹掀了屋瓦，撞斷了電線；可是，祥子在那里看著；他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！勝利是祥子的！及至遇上順風(fēng)，他只須拿穩(wěn)了車把，自己不用跑，風(fēng)會(huì)替他推轉(zhuǎn)了車輪，象個(gè)很好的朋友。

自然，他既不瞎，必定也看見了那些老弱的車夫。他們穿著一陣小風(fēng)就打透的，①一陣大風(fēng)就吹碎了的，破衣；腳上不知綁了些什么。在車口上，他們哆嗦著，眼睛像賊似的溜著，不論從什么地方鉆出個(gè)人來，他們都爭(zhēng)著問，“車？！”拉上個(gè)買賣，他們暖和起來，汗?jié)裢噶四屈c(diǎn)薄而破的衣裳。一停住，他們的汗在背上結(jié)成了冰。遇上風(fēng)，他們一步也不能抬，而生生的要曳著車走；風(fēng)從上面砸下來，他們要把頭低到胸口里去；風(fēng)從下面來，他們的腳便找不著了地；風(fēng)從前面來，手一揚(yáng)就要放風(fēng)箏；風(fēng)從后邊來，他們沒法管束住車與自己。但是他們?cè)O(shè)盡了方法，用盡了力氣，死曳活曳得把車?yán)搅说胤剑瑸閹讉€(gè)銅子得破出一條命。一趟車?yán)聛?，灰土被汗合成了泥，糊在臉上，只露著眼與嘴三個(gè)凍紅了的圈。天是那么短，那么冷，街上沒有多少人；這樣苦奔一天，未必就能掙上一頓飽飯；可是年老的，家里還有老婆孩子；年小的，有父母弟妹！冬天，他們整個(gè)的是在地獄里，比鬼多了一口活氣，而沒有鬼那樣清閑自在；鬼沒有他們這么多的吃累！像條狗似的死在街頭，是他們最大的平安自在；②凍死鬼，據(jù)說，臉上有些笑容！

18．“可是”一詞，常用于連接分句，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。簡(jiǎn)析第一段中“可是”一詞前后的語意變化。

19．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

18．前面寫狂風(fēng)的肆虐，對(duì)地面上一切事物的毀滅性襲擊，突出了環(huán)境之惡劣；后面寫祥子的勝利，對(duì)狂風(fēng)的駕馭，沒有被風(fēng)擊倒，突出了祥子的堅(jiān)強(qiáng)。

19．第①處：逗號(hào)讓畫線處成為兩個(gè)獨(dú)立語句，強(qiáng)調(diào)了衣服之破；更好地表現(xiàn)了老弱車夫生活窘迫的生存狀態(tài)。第②處：逗號(hào)標(biāo)示的停頓強(qiáng)調(diào)了“凍死鬼”不同于“老弱車夫”的狀態(tài)，引發(fā)讀者的思考；更好地表現(xiàn)了老弱車夫生不如死的悲慘命運(yùn)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；字詞在語境中的含義

（1）本題考查理解詞語含義的能力。答題時(shí)注意明確詞語的含義，從詞語的使用對(duì)象、范圍、感彩等方面區(qū)別近義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中選擇一個(gè)最合乎語境的詞語。

（2）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義和用法，二要結(jié)合語句進(jìn)行判斷。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的一套符號(hào)，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。標(biāo)號(hào)包括破折號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、著重號(hào)、專名號(hào)等，主要標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用。點(diǎn)號(hào)包括頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)及冒號(hào)等，主要表示語言中種種停頓。

18．本題考查理解詞語含義的能力。

前面寫狂風(fēng)的肆虐，對(duì)地面上一切事物的毀滅性襲擊，突出了環(huán)境之惡劣；后面寫祥子的勝利，對(duì)狂風(fēng)的駕馭，沒有被風(fēng)擊倒，突出了祥子的堅(jiān)強(qiáng)。

19．本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

第①處：逗號(hào)讓畫線處成為兩個(gè)獨(dú)立語句，強(qiáng)調(diào)了衣服之破；更好地表現(xiàn)了老弱車夫生活窘迫的生存狀態(tài)。第②處：逗號(hào)標(biāo)示的停頓強(qiáng)調(diào)了“凍死鬼”不同于“老弱車夫”的狀態(tài)，引發(fā)讀者的思考；更好地表現(xiàn)了老弱車夫生不如死的悲慘命運(yùn)。

語言文字運(yùn)用II

網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)，需要持續(xù)立規(guī)矩，樹導(dǎo)向，揚(yáng)正氣。2022年我國在網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)取得新的進(jìn)展，其中就包括政策法規(guī)不斷夯實(shí)，網(wǎng)絡(luò)誠信基礎(chǔ)進(jìn)一步完善。網(wǎng)絡(luò)誠信牽涉人民群眾每天(甲)的方方面面。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新時(shí)期，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)誠信領(lǐng)域出現(xiàn)的新苗頭、新情況，尤需及時(shí)建章立制、查漏補(bǔ)缺，樹立正確導(dǎo)向，____

網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)，還需多部門、多維度凝聚合力，緊盯重點(diǎn)領(lǐng)域重點(diǎn)問題。培育好誠信因子，打造向上向善的網(wǎng)絡(luò)空間，是全社會(huì)的共識(shí)。然而，網(wǎng)絡(luò)誠信治理，不是一兩天就能完成。一些老問題容易(乙)，新問題也在伺機(jī)蠢蠢欲動(dòng)。這要求相關(guān)部門和平臺(tái)要盯緊重點(diǎn)，協(xié)同治理，提升責(zé)任意識(shí)和監(jiān)督監(jiān)管力度，及時(shí)精準(zhǔn)鏟除損害網(wǎng)絡(luò)誠信的種種亂象。

網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)，_。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，也不是誠信道德的荒漠之地。每一個(gè)人都從自己行動(dòng)開始，做誠信道德的踐行者，誠信文化的建設(shè)者。如此，網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)的基準(zhǔn)水平線才能逐步抬升，網(wǎng)絡(luò)誠信才能在人人參與的基礎(chǔ)，上讓人人受益。

互聯(lián)網(wǎng)空間，是億萬民眾的精神家園。我們要發(fā)揮網(wǎng)民眾多的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)(丙)，積極探索，構(gòu)建出多元共治的網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)格局，推動(dòng)____。讓誠信真正成為網(wǎng)絡(luò)空間的亮麗底色，共同呵護(hù)好這一片寶貴的精神和心靈棲息之地。

20．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

21．文段中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)修改。

22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

20．甲：衣食住行；乙：死灰復(fù)燃(卷土重來)；丙：集思廣益(群策群力)

21．2022年我國網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)取得新的進(jìn)展，其中就包括政策法規(guī)不斷完善，網(wǎng)絡(luò)誠信基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)。(或者：2022年我國在網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)方面取得新的進(jìn)展，其中就包括政策法規(guī)不斷完善，網(wǎng)絡(luò)誠信基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)。)

22．(人人)弘揚(yáng)誠信正氣；人人都是參與者(接力者)；網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展

成語的使用；成分殘缺或贅余；語句補(bǔ)寫

（1）本題考查正確使用成語的能力。其測(cè)驗(yàn)重點(diǎn)是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。病句題一般可通過以下方法篩選正確解析：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。

（3）本題考查學(xué)生語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表述題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

20．本題考查正確使用成語的能力。

甲處，由“每天”“方方面面”可以推出解析；乙處，由上下文可知，是指容易出現(xiàn)問題，然后由“老”與“新”的語境推出解析；丙處，由前文“億萬民眾”“網(wǎng)民眾多”的語境推出解析。

21．本題考查辨析并修改病句的能力。

成分贅余，去掉“在”；或者補(bǔ)充殘缺成分，改為“在網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)方面”。搭配不當(dāng)，將“完善”“夯實(shí)”互換位置。

22．本題考查學(xué)生語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

①由首句推出內(nèi)容，由上一句“樹立正確導(dǎo)向”，確定句子形式；②段首句是本段的主觀點(diǎn)，所以通過概括第三段的段意推知解析；③此處應(yīng)為所選文段的結(jié)論，所以要結(jié)合關(guān)鍵詞組織解析

四、寫作(60分)

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一本《跑步指南》，有助于我們強(qiáng)身健體；一本《人類簡(jiǎn)史》，有助于我們認(rèn)識(shí)世界；一本《論語》，有助于我們提升自己的人生境界……本好書，有助于我們的成長。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

略

材料作文

本題考查學(xué)生的寫作能力。

材料分為兩個(gè)部分，第一部分為舉例，指出一本好書對(duì)閱讀者的作用，其作用解讀有三，從強(qiáng)身健體到認(rèn)識(shí)世界再到提升人生境界，后有省略號(hào)，表示舉例未盡，尚有其他，寫可以聯(lián)想展開。第二部分為材料關(guān)鍵句，為上文舉例得出的結(jié)論“一本好書，有助于我們的成長”，這應(yīng)該是審題立意的核心。里面有三個(gè)關(guān)鍵詞“本好書”“有助于”“我們的成長”。因此，寫作時(shí)用到的材料要能體現(xiàn)“好書”的特質(zhì)，要結(jié)合青年一代的成長，要寫“好書”于“青年一代”“成長”的作用。文章可以寫記敘文，寫讀一本“好書”的經(jīng)歷、感受，是如何有助自身成長的；也可以寫議論文，圍繞“好書助人成長”展開論述。

此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

1/1湖南省部分學(xué)校2024屆高三上學(xué)期語文入學(xué)摸底測(cè)試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

現(xiàn)代文閱讀I

在后真相時(shí)代的新聞傳播中，真相往往在最初就被掩蓋，公眾沉浸在意見的交鋒過程中。經(jīng)過話語博弈，真相才展現(xiàn)于公眾。可以說，“后真相”已經(jīng)成為當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)中一個(gè)約定俗成的話語框架。在“后真相”時(shí)代下，傳統(tǒng)媒體遭遇了哪些困局？又該如何突圍？后真相引發(fā)的情緒先行、真相在后的輿論格局該如何規(guī)避？

“后真相”已經(jīng)被牛津詞典列為2016年年度詞匯，牛津詞典把“后真相”定義為“訴諸情感及個(gè)人信念，較客觀事實(shí)，更能夠影響民意。”相較于意見和觀點(diǎn)的隨意性來說，事件本身或事實(shí)本身的重要性已經(jīng)不是首要考慮的因素，人們能夠通過情緒和意見建立彼此的信任，2016年8月，倫敦大學(xué)教授威廉·戴維斯在《紐約時(shí)報(bào)》刊發(fā)的評(píng)論文章中說到，傳統(tǒng)媒體孜孜追求的事實(shí)、真實(shí)已經(jīng)失去了意義，業(yè)界已經(jīng)進(jìn)入了強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)情緒和意見的后真相時(shí)代。

值得注意的是，后真相并不是代表真相的缺席，而是指真相的到來比以往要來得更艱難崎嶇一些，人們對(duì)真相的追求態(tài)度也更為平淡，相反那些帶有情緒化表述的觀點(diǎn)更容易被人接受。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)步與發(fā)展，去中心化和人人都有麥克風(fēng)的思想深入人心。相較于社交媒體，大眾媒體的時(shí)效性滯后，導(dǎo)致人們開始主動(dòng)追求對(duì)真相和事件緣由的探索。在碎片化信息時(shí)代，算法機(jī)制填補(bǔ)了認(rèn)知的空白，憑借精準(zhǔn)推送和對(duì)個(gè)人興趣愛好的把握，主動(dòng)將信息推送至目標(biāo)更為明確的群體之中，將有相同興趣愛好的人集合在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社群之中。

信息繭房的圍困使得人們?cè)邶嬰s的信息洪流中，只能看見自己感興趣的話題和角度。網(wǎng)絡(luò)用戶在重復(fù)性的相似興趣投放中或有相同觀點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)社群中逐漸內(nèi)卷，更難以接受其他觀念，在觀念的“過濾氣泡”中走向極端，讓真相的傳遞更難以到達(dá)。

在物理空間領(lǐng)域，人們無法事無巨細(xì)地參與到每個(gè)事件的流動(dòng)之中，借由傳統(tǒng)媒體的報(bào)道和權(quán)威式解讀能夠彌補(bǔ)受眾的“不在場(chǎng)”。然而當(dāng)新聞反轉(zhuǎn)、虛假新聞等事件頻發(fā)，人們對(duì)傳統(tǒng)媒體的報(bào)道產(chǎn)生抗拒，信任度下降。受眾往往會(huì)被流言、謠言、假新聞等迷惑。

而在情緒先行的謠言、假新聞機(jī)制中，駭人聽聞的情緒化表述成為“出圈”“流量”的工具。例如利益至上，唯流量論的“標(biāo)題黨”語不驚人死不休的文本表述，更加助長情緒化的觀點(diǎn)表述。同時(shí)，淺層次的碎片閱讀給情緒性極強(qiáng)的觀點(diǎn)留出了空間，不在意邏輯，不在意理智的表述思維鞭撻著事件襄挾著若干“來路不明”的觀點(diǎn)前行，人們?cè)诤?jiǎn)單認(rèn)識(shí)事件樣貌后，就急著用相關(guān)的情緒或印象加以評(píng)判，讓理智的聲音來不及走在真相之前。

面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，信息傳播容易被無門檻、易操作、煽動(dòng)情緒的低質(zhì)量?jī)?nèi)容填滿，真相自然被這個(gè)快速、簡(jiǎn)易和魚龍混雜的流程拋卻在外。近年來，對(duì)于新聞反轉(zhuǎn)再反轉(zhuǎn)，謠言、虛假新聞，人們?cè)缫褜乙姴货r見怪不怪。但是在無數(shù)次的反轉(zhuǎn)與情緒狂潮的侵蝕下，消弭的是公眾對(duì)新聞傳播主體和維持社會(huì)健康公序的信任度。

傳統(tǒng)媒體應(yīng)當(dāng)在信息冗雜的情況下給予專業(yè)的建議和疏導(dǎo)，更應(yīng)堅(jiān)守新聞專業(yè)主義，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體應(yīng)有的新聞倫理道德作用。在目前的傳播機(jī)制下，許多以自媒體為主的內(nèi)容生產(chǎn)者和傳播者其實(shí)并不具備相應(yīng)的采編能力。專業(yè)的新聞傳播機(jī)構(gòu)能夠在深度報(bào)道、調(diào)查性新聞?lì)I(lǐng)域中發(fā)揮自己的專長，填補(bǔ)后真相時(shí)代下情緒在前，理智缺位的空白，利用深度報(bào)道來引導(dǎo)和教育人們理智思考。

借鑒一些西方經(jīng)驗(yàn)，西方新聞界建立的“事實(shí)核查機(jī)制”，在互聯(lián)網(wǎng)的助推下，致力于核實(shí)公眾人物的言論和相關(guān)報(bào)道，日漸成為辨別虛假新聞和監(jiān)督公眾人物的有力監(jiān)督工具。

一是在新聞生產(chǎn)中公開新聞來源并將一切利益團(tuán)體囊括進(jìn)來；二是“參與的透明性”，公眾應(yīng)對(duì)新聞生產(chǎn)有所貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)公眾參與到新聞制作，用于矯正和對(duì)抗新聞生產(chǎn)者的主觀偏見和立場(chǎng)。

由于受眾觸網(wǎng)率和自身知識(shí)文化水平的不同，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變得復(fù)雜多樣。受眾的情緒容易被別有用心的造謠者煽動(dòng)利用，攪渾互聯(lián)網(wǎng)健康生態(tài)。作為互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境中的一員，受眾有責(zé)任提高自身媒介素養(yǎng)，提高對(duì)信息的甄別和批判能力。

社交媒體作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的信息承載體，填補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體在信息傳播碎片化的空白。后真相時(shí)，代下的情感更容易被人控制和利用，社交媒體的內(nèi)容生產(chǎn)者和傳播者是沒有身份限制的，隨時(shí)隨地就可以不計(jì)后果地發(fā)布信息。然而社交媒體作為經(jīng)濟(jì)利益與社會(huì)利益為一體的平臺(tái)方，不能為了追求經(jīng)濟(jì)效益和流量就一味地追求制作低俗化、標(biāo)題黨的內(nèi)容，導(dǎo)致新聞反轉(zhuǎn)、虛假新聞、謠言頻發(fā)，助推“后真相”。

因此有關(guān)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)建立自我審查機(jī)制，面對(duì)一些極具煽動(dòng)性和傾向性的言論及時(shí)地做到管控。并配合網(wǎng)信辦等有關(guān)監(jiān)察部門的審核，定期清理不合格或有違規(guī)行為的內(nèi)容生產(chǎn)者賬號(hào)和平臺(tái)。

(摘編自石牌《后真相時(shí)代，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)》)

1．對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“后真相”可以理解為訴諸情感及個(gè)人信念，較客觀事實(shí)，更能夠影響民意，但不代表真相缺席。

B．在后真相時(shí)代，人們傾向于接受那些帶有情緒化表述的觀點(diǎn)，而不再去追求事件本身或事實(shí)本身。

C．大眾媒體的時(shí)效性往往滯后于社交媒體，這也是人們開始主動(dòng)追求對(duì)真相和事件緣由探索的原因。

D．無數(shù)次的反轉(zhuǎn)與情緒狂潮的侵蝕，嚴(yán)重影響了公眾對(duì)新聞傳播主體和維持社會(huì)健康公序的信任度。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．人們?cè)诤?jiǎn)單認(rèn)識(shí)事件樣貌后，就急著用相關(guān)的情緒或印象加以評(píng)判，讓真相滯后，是缺乏邏輯和理智的表現(xiàn)。

B．面對(duì)冗雜的信息，傳統(tǒng)媒體要給予專業(yè)的建議和疏導(dǎo).還要堅(jiān)守新聞專業(yè)主義，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體應(yīng)有的新聞倫理道德作用。

C．在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，致力于核實(shí)公眾人物的言論和相關(guān)報(bào)道.西方新聞界成為辨別虛假新聞和監(jiān)督公眾人物的有力監(jiān)督工具。

D．受眾的情緒容易被人煽動(dòng)利用，與受眾觸網(wǎng)率和自身知識(shí)文化水平有關(guān)，而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的復(fù)雜多樣也影響了互聯(lián)網(wǎng)健康生態(tài)。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為觀點(diǎn)“信息內(nèi)卷導(dǎo)致真相傳遞更難”的論據(jù)的一項(xiàng)是（）

A．戴維斯：傳統(tǒng)媒體追求的事實(shí)、真實(shí)已經(jīng)失去了意義，業(yè)界進(jìn)入了后真相時(shí)代。

B．利益至上唯流量論的“標(biāo)題黨”已呈現(xiàn)出語不驚人死不休的文本表述。

C．近年來，新聞反轉(zhuǎn)，再反轉(zhuǎn)，謠言與虛假新聞不斷出現(xiàn)，人們?cè)缫褜乙姴货r見怪不怪。

D．網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)根據(jù)個(gè)人興趣愛好，將信息推送至明確的群體，將有相同興趣愛好的人集合成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社群。

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明文本中“后真相”成因有哪些。

5．面對(duì)“后真相”時(shí)代.認(rèn)為應(yīng)對(duì)的策略是什么？請(qǐng)根據(jù)文本概括

現(xiàn)代文閱讀I

倆老頭兒的醉夢(mèng)時(shí)光

原上秋

過了大堤，下坡，就是黃河灘了。

倆老頭兒在那里生，在那里長，那里的每一座房屋，每一棵樹，甚至路邊的每棵荒草，他們都熟悉。

這條路，他們瞎摸也不會(huì)走錯(cuò)。沿著這條蜿蜒的土路下坡，走不多遠(yuǎn)，就是他們的村子一泥灣。

老陳問，今天到你家喝，還是到我家喝？

老薛說，到我家吧，去你家要從前街繞到后街，還要繞過一個(gè)大水坑，曲里拐彎的，太遠(yuǎn)。

老陳說，我家隔壁有一個(gè)小賣部，能湊個(gè)下酒菜。

老薛說，不用，我這里有你弟妹炸的花生米，夠了。說著他把一包花生米拿出來，舉了舉。

他們來到老薛家。老薛家好找，在大路邊上，門前有三棵大槐樹。院子中間擺著一張石桌，圍著石桌，是四個(gè)石墩。(甲)那是他們?cè)冉?jīng)常喝酒的地方。

他們很熟練地把花生米和酒擺上，一人倒一杯，互不相讓。誰喝完，自己倒。他們就著油炸花生米，倒是喝出吃大席的感受。不大一會(huì)兒，一瓶酒見底，倆人暈乎起來。

老薛說，老陳啊，我咋覺得像在做夢(mèng)呢？

老陳說，你回家，讓弟妹掐掐你，掐醒了，那就是夢(mèng)；掐著感覺疼，那就不是做夢(mèng)。

老薛說，在生產(chǎn)隊(duì)的時(shí)候，你當(dāng)隊(duì)長，天天領(lǐng)著大伙兒挖河，不到年根兒，泥腿不拔出來洗。

老陳說，那，也沒吃上個(gè)啥好東西。

老薛說，后來呢，包產(chǎn)到戶了，雖說餓不著肚子了，但一年忙到頭，還是沒富裕。

老陳說，(乙)黃河灘里，你想咋樣？

老薛站起身，晃了一下才站穩(wěn)。他回望剛才坐過的地方，微微一驚：根本沒有所謂的石桌，也不存在四個(gè)石墩。三棵大槐樹的地方，變成了三個(gè)很大的土坑。

老陳也站立起來，屁股上全是灰土。他們剛才是席地而坐。幾顆花生米在一個(gè)白色塑料袋里，像羊糞一樣滾著。(丙)空酒瓶歪在邊上，瓶口正在滴著剩下的酒，在泥土上涸出一枚銅錢。

(丁)站立起來的老陳和老薛感覺奇好，他們對(duì)視，繼而大笑，開始互相捶打。

陽光散亂一地，這是一個(gè)整村搬遷后的廢墟。那些殘磚碎瓦告訴你，這里曾是被煙火氣浸潤過的地方。老人們靠著幾十年的記憶，一回回，總能輕車熟路找到這里，找到自己曾經(jīng)的家。

老陳和老薛結(jié)伴兒回來好幾次了。

他們笑著打著，打著笑著。老薛突然哭起來：老陳，咱們的家，沒了。

停住手的老陳扶著老薛說，廢話，不是沒了，是搬走了。

老薛說，我每次上那樓時(shí)，總感覺沒邁進(jìn)這院子腳下踏實(shí)。

老陳說，你思想跟不上形勢(shì)。當(dāng)初政府動(dòng)員搬家，我第一個(gè)響應(yīng)，你呢？

老薛說，我不是也搬了？

老陳說，你還不是怕留在黃河灘里，沒人和你做伴兒，怕狼吃了你？泥灣最后一個(gè)搬家，你說你，是不是落后分子？

老薛說，我哪能和你比，老干部，優(yōu)秀黨員。說真的，當(dāng)看到你們戴著大紅花，站在主席臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，真讓人眼紅。我得跟你學(xué)學(xué)，到時(shí)候也戴個(gè)大紅花啥的。

老陳說，一定能。說罷，大笑一陣，突然停住。他提議，去他家看看。

去老陳家，遇到麻煩。他們記得，從老薛家出來，順著一條大路朝西，見一個(gè)大石頭再朝北走。大石頭去哪了？沒有了大石頭，就沒了走路的參照。轉(zhuǎn)了半天，大水坑不見了，老陳說的小賣部也沒了影，記憶中的街道和現(xiàn)在咋也無法印合。

老陳就說，不找了，回吧。

老薛附和著說，不找了，回吧。

回來的步履有些沉重，他們一直推著車走，誰都不說話。上了黃河大堤，往北望，一片繁華。那是黃陵新區(qū)。黃河灘里的人，都沐浴在新生活里……

老陳打破沉默，問老薛，現(xiàn)在，讓你搬回來住，你愿意不愿意？

老薛思考一會(huì)兒說，這個(gè)，孩兒們肯定不愿意。

老陳說，沒讓你說孩子們，就說你自己。

老薛突然笑了，是大笑。老陳也笑，笑過，用手抹一把臉，濕了一片。

他們又出發(fā)了。前面的路燈一下子亮起來，寬敞的大路一直延伸到一片高樓里。那里，是他們的新家。

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說雖然只描寫了兩個(gè)老人的一次喝酒，卻折射出了黃河灘上農(nóng)民半個(gè)世紀(jì)的生活經(jīng)歷，很有以小見大之妙。

B．小說主要運(yùn)用語言描寫展開情節(jié)并刻畫人物，而細(xì)膩的場(chǎng)面描寫為人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，帶給讀者身臨其境之感。

C．小說開篇寫兩個(gè)老人相約回家喝酒.篇幅過半，才讓讀者知曉是回老家的廢墟上喝酒，懸念的設(shè)置使小說更耐人尋味。

D．清醒時(shí)兩個(gè)老人心照不宣，喝到微醉時(shí)吐露心聲，將因生活的巨變帶來的無比欣喜之情表露無遺，小說的構(gòu)思既自然又巧妙。

7．下列對(duì)文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲句中的“原先"兩字用得好，暗示現(xiàn)在的生活已經(jīng)改變了，與后文的“找到自己曾經(jīng)的家”形成照應(yīng)。

B．乙句寫出了一代代農(nóng)民在黃河灘里討生活的艱辛和局限，交代了村莊整體搬遷這一偉大舉措的原因。

C．丙句是精彩的細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了酒后的場(chǎng)景，讓人聯(lián)想到廢墟上的滿地塵埃和倆老人的開懷暢飲。

D．丁句寫出了兩個(gè)老人發(fā)自內(nèi)心的喜悅：有老伙計(jì)和酒陪伴，有老家想回就回，生活還有什么不如意呢？

8．老陳的家為什么找不到呢？請(qǐng)你結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)析這樣設(shè)計(jì)情節(jié)的深意。

9．請(qǐng)細(xì)讀小說畫波浪線處內(nèi)容，從中梳理出人物內(nèi)心包含的情感。

二、古代詩文閱讀(35分)

文言文閱讀

材料一：

翟王子美臣于景公以重駕，公觀之而不說也。嬖人嬰子欲觀之，公曰：“及晏子寢病也?！本余笾信_(tái)上以觀之，嬰子說之，因?yàn)橹?qǐng)?jiān)唬骸昂竦撝?！”公許諾。晏子起病而見公，公曰：“翟王子羨之駕，寡人甚說之，請(qǐng)使之示乎？”晏子曰：“駕御之事，臣無職焉?！惫唬骸肮讶艘粯分?，是欲祿之以萬鐘，其足乎？”對(duì)曰：“昔衛(wèi)士東野之駕也，公說之，嬰子不說，公曰不說，遂不觀。今翟王子羨之駕也，公不說，嬰子說，公因說之。為請(qǐng)，公許之，則是婦人為制也。且不樂治人而樂治馬，不厚祿賢人，而厚祿御夫。昔者先君桓公之地狹于今，修法治，廣政教，以霸諸侯。今君一諸侯無能親也，歲兇年饑，道途死者相望也。君不此憂恥，而惟圖耳目之樂，不修先君之功烈，而惟飾駕御之伎，則公不顧民而忘國甚矣。君茍美樂之，諸侯必或效我，君無厚德善政以被諸侯，而易之以僻，此非所以子民、彰名、致遠(yuǎn)、親鄰國之道也。且賢良廢滅孤寡不振而聽嬖妾以祿御夫以蓄怨與民為讎之道也?！惫唬骸吧??！彼觳粡?fù)觀，乃罷歸翟王子羨，而疏嬖人嬰子。

(選自《晏子春秋·景公愛嬖妾隨其所欲晏子諫》)

材料二：

司馬遷讀《晏子春秋》，高之，而莫知其所以為書?；蛟唬宏套訛橹私友?。或曰：晏子之后為之。皆非也。吾疑其墨子之徒有齊人者為之。墨好儉，晏子以儉名于世，故墨子之徒尊著其事，以增高為已術(shù)者。且其旨多尚同、兼愛、非樂、非攻、節(jié)用、非厚葬久喪者，是皆出墨子。又非孔子，好言鬼事，非儒、明鬼，又出墨子。又往往言墨子聞其道而稱之，此甚顯白者。自劉向、歆、班彪、固父子，皆錄之儒家中。甚矣，數(shù)子之不詳也！蓋非齊人不能具其事，非墨子之徒則其言不若是。后之錄諸子書者，宜列之墨家。非晏子為墨也，為是書者，墨之道也。

(選自柳宗元《辯(晏子春秋》)

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號(hào)涂黑。

且賢良廢A滅B孤寡C不振D而聽嬖妾E以祿御夫以蓄怨F與民G為讎之道也。

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說.有誤的一項(xiàng)是（）

A．說，高興，喜悅，與《氓》“士之耽兮，猶可說也”中的“說"詞義相同。

B．歸，使之歸，黜退.與《項(xiàng)脊軒志》“吾妻來歸”中的“歸”詞義不相同。

C．徒，門徒，與《過秦論》“樂毅之徒通其意”中的“徒”詞義不相同。

D．書，可指書信，也可指裝訂成冊(cè)的著作，文中指后者，即《晏子春秋》。

12．”下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．翟王的兒子翟羨靠擅長駕車當(dāng)了景公的臣子，因?yàn)榫肮蛬胱佣枷矚g觀看他駕車.就給了他優(yōu)厚的俸祿。

B．晏子敢于進(jìn)諫，借用當(dāng)年桓公雖然領(lǐng)土狹小，但是整頓法紀(jì).推廣政教.從而稱霸諸侯的行為指責(zé)景公。

C．有人說《晏子春秋》是晏子所寫，其他人續(xù)編的；也有人說是晏子的后代所寫，柳宗元卻不認(rèn)可這些說法。

D．墨子崇尚節(jié)儉，晏子也是依靠節(jié)儉而聞名的。柳宗元認(rèn)為墨子門徒對(duì)晏子懷有尊敬之感，跟這個(gè)原因有關(guān)。

13．把下面的文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今君一諸侯無能親也，歲兇年饑，道途死者相望也。

②又往往言墨子聞其道而稱之，此甚顯白者。

14．柳宗元為什么認(rèn)為《晏子春秋》應(yīng)該編人墨家？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

古代詩歌閱讀

江上

(宋)董穎

萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。

摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。

題宗之家初序?yàn)t湘圖

(金)吳激①

江南春水碧如酒，客子往來船是家。

忽見畫圖疑是夢(mèng)，如今鞍馬老風(fēng)沙。

[注]①吳澈，宋、金代詩人、書畫家.建州(今福建)人.北宋欽宗靖康二年(1127)奉命使金，被留異國，終老異鄉(xiāng)。

15．下列對(duì)兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．董詩前兩句寫江上秋景，是浪跡天涯的游子眼中的秋景。

B．董詩三四句寫游子的心中情。溝通本詩景和情的是自在飛翔的雙鷗。

C．吳詩先描寫畫中景物，因?yàn)榫拔镫鼥V，詩人產(chǎn)生了身在夢(mèng)中的幻覺。

D．董詩的后兩句借人格化的柳來傳情，吳詩的結(jié)句是轉(zhuǎn)而勾勒現(xiàn)實(shí)中的自己。

16．“舟(船)”在游子的心中筆下，常常是離別.漂泊、孤獨(dú)的代名詞，那么，董詩中的“系釣舟”意味著什么？而吳激為什么會(huì)覺得“船是家”呢？請(qǐng)結(jié)合兩詩內(nèi)容作簡(jiǎn)要賞析。

17．名篇名句默寫

（1）“荊軻刺秦”的故事流傳甚廣，對(duì)荊軻也頗多贊語，但蘇洵在《六國論》中是這樣評(píng)論刺秦事件的：，。

（2）《涉江采芙蓉》中“，”兩句表述了兩個(gè)有情人不能相聚相守的憂傷之情。

（3）“扁舟”是我國古典詩文中常見的意象之一，它或寄托漂泊羈旅的愁思，或承載悠然自由的情懷，或暗含淡泊隱逸的愿望，如“，”。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

語言文字運(yùn)用I

看著那裹著灰沙的風(fēng)從他面前掃過去，他點(diǎn)點(diǎn)頭。風(fēng)吹彎了路旁的樹木，撕碎了店戶的布幌，揭凈了墻上的報(bào)單，遮昏了太陽，唱著，叫著，吼著，回蕩著！忽然直馳，象驚狂了的大精靈，扯天扯地的疾走；忽然慌亂，四面八方的亂卷，象不知怎好而決定亂撞的惡魔；忽然橫掃，乘其不備的襲擊著地上的一切，扭折了樹枝，吹掀了屋瓦，撞斷了電線；可是，祥子在那里看著；他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！勝利是祥子的！及至遇上順風(fēng)，他只須拿穩(wěn)了車把，自己不用跑，風(fēng)會(huì)替他推轉(zhuǎn)了車輪，象個(gè)很好的朋友。

自然，他既不瞎，必定也看見了那些老弱的車夫。他們穿著一陣小風(fēng)就打透的，①一陣大風(fēng)就吹碎了的，破衣；腳上不知綁了些什么。在車口上，他們哆嗦著，眼睛像賊似的溜著，不論從什么地方鉆出個(gè)人來，他們都爭(zhēng)著問，“車？！”拉上個(gè)買賣，他們暖和起來，汗?jié)裢噶四屈c(diǎn)薄而破的衣裳。一停住，他們的汗在背上結(jié)成了冰。遇上風(fēng)，他們一步也不能抬，而生生的要曳著車走；風(fēng)從上面砸下來，他們要把頭低到胸口里去；風(fēng)從下面來，他們的腳便找不著了地；風(fēng)從前面來，手一揚(yáng)就要放風(fēng)箏；風(fēng)從后邊來，他們沒法管束住車與自己。但是他們?cè)O(shè)盡了方法，用盡了力氣，死曳活曳得把車?yán)搅说胤?，為幾個(gè)銅子得破出一條命。一趟車?yán)聛?，灰土被汗合成了泥，糊在臉上，只露著眼與嘴三個(gè)凍紅了的圈。天是那么短，那么冷，街上沒有多少人；這樣苦奔一天，未必就能掙上一頓飽飯；可是年老的，家里還有老婆孩子；年小的，有父母弟妹！冬天，他們整個(gè)的是在地獄里，比鬼多了一口活氣，而沒有鬼那樣清閑自在；鬼沒有他們這么多的吃累！像條狗似的死在街頭，是他們最大的平安自在；②凍死鬼，據(jù)說，臉上有些笑容！

18．“可是”一詞，常用于連接分句，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。簡(jiǎn)析第一段中“可是”一詞前后的語意變化。

19．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

語言文字運(yùn)用II

網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)，需要持續(xù)立規(guī)矩，樹導(dǎo)向，揚(yáng)正氣。2022年我國在網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)取得新的進(jìn)展，其中就包括政策法規(guī)不斷夯實(shí)，網(wǎng)絡(luò)誠信基礎(chǔ)進(jìn)一步完善。網(wǎng)絡(luò)誠信牽涉人民群眾每天(甲)的方方面面。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新時(shí)期，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)誠信領(lǐng)域出現(xiàn)的新苗頭、新情況，尤需及時(shí)建章立制、查漏補(bǔ)缺，樹立正確導(dǎo)向，____

網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)，還需多部門、多維度凝聚合力，緊盯重點(diǎn)領(lǐng)域重點(diǎn)問題。培育好誠信因子，打造向上向善的網(wǎng)絡(luò)空間，是全社會(huì)的共識(shí)。然而，網(wǎng)絡(luò)誠信治理，不是一兩天就能完成。一些老問題容易(乙)，新問題也在伺機(jī)蠢蠢欲動(dòng)。這要求相關(guān)部門和平臺(tái)要盯緊重點(diǎn)，協(xié)同治理，提升責(zé)任意識(shí)和監(jiān)督監(jiān)管力度，及時(shí)精準(zhǔn)鏟除損害網(wǎng)絡(luò)誠信的種種亂象。

網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)，_。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，也不是誠信道德的荒漠之地。每一個(gè)人都從自己行動(dòng)開始，做誠信道德的踐行者，誠信文化的建設(shè)者。如此，網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)的基準(zhǔn)水平線才能逐步抬升，網(wǎng)絡(luò)誠信才能在人人參與的基礎(chǔ)，上讓人人受益。

互聯(lián)網(wǎng)空間，是億萬民眾的精神家園。我們要發(fā)揮網(wǎng)民眾多的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)(丙)，積極探索，構(gòu)建出多元共治的網(wǎng)絡(luò)誠信建設(shè)格局，推動(dòng)____。讓誠信真正成為網(wǎng)絡(luò)空間的亮麗底色，共同呵護(hù)好這一片寶貴的精神和心靈棲息之地。

20．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

21．文段中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)修改。

22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

四、寫作(60分)

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一本《跑步指南》，有助于我們強(qiáng)身健體；一本《人類簡(jiǎn)史》，有助于我們認(rèn)識(shí)世界；一本《論語》，有助于我們提升自己的人生境界……本好書，有助于我們的成長。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

解析解答部分

1．B

2．C

3．D

4．同質(zhì)化信息內(nèi)卷導(dǎo)致真相傳遞困難。對(duì)抗式解讀使得情緒性文本先行。

5．傳統(tǒng)媒體應(yīng)堅(jiān)守新聞專業(yè)主義，發(fā)揮應(yīng)有的作用；受眾提高自身媒介素養(yǎng)，提高對(duì)信息的甄別和批判能力；社交媒體有責(zé)任意識(shí)，應(yīng)當(dāng)建立自我審查機(jī)制；有關(guān)監(jiān)察部門加強(qiáng)審核，嚴(yán)格管理相關(guān)賬號(hào)和平臺(tái)。

社會(huì)科學(xué)類；探討的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論點(diǎn)、論證方法；論據(jù)支撐

（1）本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表述的細(xì)微差別。（4）本題考查學(xué)生篩選信息和整合文本內(nèi)容的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織解析，分條回答即可。

（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織解析，分條回答即可。

1．本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。

B項(xiàng)的表述“而不再去追求··..”，與第二自然段中原文表述“事件本身或事實(shí)本身的重要性已經(jīng)不是首要考慮的因素”中的“...···已經(jīng)不是首要考慮的因素”內(nèi)容不符，屬于故意夸大事實(shí)。

故解析為：B。

2．本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

原文“西方新聞界建立的“事實(shí)核查機(jī)制’，在互聯(lián)網(wǎng)的助推下，致力于核實(shí)公眾人物的言論和相關(guān)報(bào)道，(事實(shí)核查機(jī)制)日漸成為辨別虛假新聞和監(jiān)督公眾人物的有力監(jiān)督工具?！背蔀楣ぞ叩牟皇恰拔鞣叫侣劷纭?。

故解析為：C。

3．本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A項(xiàng)，戴維斯的文章表明：業(yè)界進(jìn)入了后真相時(shí)代。B項(xiàng)，“標(biāo)題黨”的做法助長情緒化表述。C項(xiàng)“近年來，新聞反轉(zhuǎn)，再反轉(zhuǎn)，謠言與虛假新聞不斷出現(xiàn)，人們?cè)缫褜乙姴货r見怪不怪?！边@是后真相時(shí)代案例。

故解析為：D。

4．本題考查學(xué)生篩選信息和整合文本內(nèi)容的能力。

同質(zhì)化信息內(nèi)卷導(dǎo)致真相傳遞困難。對(duì)抗式解讀使得情緒性文本先行。

5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。

傳統(tǒng)媒體應(yīng)堅(jiān)守新聞專業(yè)主義，發(fā)揮應(yīng)有的作用；受眾提高自身媒介素養(yǎng)，提高對(duì)信息的甄別和批判能力；社交媒體有責(zé)任意識(shí)，應(yīng)當(dāng)建立自我審查機(jī)制；有關(guān)監(jiān)察部門加強(qiáng)審核，嚴(yán)格管理相關(guān)賬號(hào)和平臺(tái)。

6．D

7．D

8．從表面看，是因?yàn)闆]有尋找的地標(biāo)了，但從實(shí)質(zhì)看，是因?yàn)樯钤谧兓?，社?huì)在進(jìn)步。借此告訴我們：對(duì)逝去的事物，可以有所留戀，但也不必過于執(zhí)著和糾結(jié)；對(duì)新生的事物，要學(xué)會(huì)大方包容和接納。

9．對(duì)故園的留戀，找不到故園的傷心和失落；享受新生活的幸福感；對(duì)美好前景的向往，對(duì)新時(shí)代新政策的無比信賴。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；欣賞文本的形象；品味精彩語句的表述藝術(shù)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國現(xiàn)當(dāng)代小說

（1）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。答題時(shí)一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動(dòng)的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對(duì)比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學(xué)生分析小說中人物心理情感及變化的能力。這種題型屬于對(duì)人物形象的一種局部考查，作答時(shí)，首先通讀文本，掌握小說情節(jié)變化，然后仔細(xì)揣摩文中對(duì)人物語言、肖像、心理等的刻畫，從而把握小說中人物心理情感的變化。

6．本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

“將因生活的巨變帶來的無比欣喜之情表露無遺”理解有誤，其中的情感非常復(fù)雜，不能用“欣喜”概括，如“他們笑著打著，打著笑著。老薛突然哭起來：老陳，咱們的家，沒了?！?/p>

故解析為：D。