小學教育專業(yè)畢業(yè)論文寫作格式要求

1．總體要求：

小學教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文必須為本專業(yè)學術論文，其他內容的論文無效。字數要求在5000-8000字之間。頁邊距上、下、右皆為2．4cm，左邊距為2．6cm；行距為1．5倍；用A4紙打印。

2．目錄：

目錄應單占一頁，分行排列。包括“內容摘要”、“關鍵詞”字樣和正文二至三級標題，后接頁碼號?！澳夸洝倍种虚g要有一定間距，使用小2號宋體字?！澳夸洝毕路娇煽?行，下面的內容為3號宋體字。頁面行距及頁邊距可根據文面美觀程度進行調整，不可全居上方而下方空余太大。

3．正文：

此為論文第1頁，內容包括“內容摘要”、“關鍵詞”和“正文”。

（1）大標題（題目）。位居此頁上方正中，字號為小2或3號，字體可以為黑體、隸書或楷體。

（2）內容摘要。位于論文大標題下空一行處，前空2格，“內容摘要”四字用方括號括起來，為小4號黑體字，例[內容摘要]。方括號完了不用“：”，方括號外的摘要內容為論文的核心內容的概括，小4號楷體字，字數為300字左右。

（3）關鍵詞。位于內容摘要下一行，前要空2格，并用方括號括起來，為小4號黑體字，例[關鍵詞]。方括號完了不用“：”，后面承接的關鍵詞不應超過7個詞（或短語），詞與詞（或詞與短語、短語與短語）之間要用分號，此處為小4號楷體字。關鍵詞要能夠揭示論文的中心主題。（4）正文內容。關鍵詞下面空2行為正文（此處不可再有大標題）。正文內容皆為4號宋體字。二級標題為4號黑體字，上空一行，居中或前空2格皆可。文中注釋采用腳注或尾注，全文連續(xù)注碼，注碼放標點之前。注碼號為[]。

4．注釋和參考資料目錄

注釋與參考資料不得與正文結尾相接，二者共為一頁。

（1）注釋。注釋后加“：”（小4黑），另起一行分條列項寫出注釋內容（小4宋）。注釋前的序號及樣式要與正文中的腳注或尾注相同。著作類：[1]××（作者姓名）：《×××××》（書名），××出版社××××年版，第××頁。論文類：[1]××（作者姓名）：《×××××》（文章名稱），《××》（雜志名稱）××××年第×期。

報紙類：[1]××：《××××》，《××日報》××××年×月×日。非引用原文者，注釋前加“參見”。引用資料來自原始出處者，注明“轉引自”。數個注釋引自同一資料者，注釋例：前引[1]，××書，第×頁。引文出自同一資料相鄰數頁者，注釋例：第×頁以下。

（2）參考文獻。上空一行，參考文獻后加“：”（小4黑），另起一行分條列項寫出所參考的文獻資料。內容為：××：《×××××》，××出版社××××年版。小學教育專業(yè)畢業(yè)論文選題參考范圍一、教育學和心理學類1．教育學類(1)學前教育與初等教育銜接問題研究(2)義務教育·貧困地區(qū)普及九年義務教育的難點及對策的研究·貧困地區(qū)普及九年義務教育的基本思路、辦學模式的研究·小學生輟學原因分析及對策研究·延長義務教育年限問題研究(3)教師教育·教師的學歷水平研究·教師的素質研究·教師的科研能力研究·小學學科教學與審美教育的研究·校園文化建設與小學審美教育的研究(9)教學理論與教學改革·小學“活動導學”的研究與實驗·研究性學習的特點、目標、評價的研究·研究型學習：另一種學習的革命·教學組織形式：小班化教學研究·小學課堂教學評價方案實施的研究·小學各學科教學現(xiàn)狀與評價的研究·提高小學各學科教學質量的研究·課堂教學改革困境的研究·課堂教學新境界的研究·小學實施雙語教學的理論與實踐研究·網絡環(huán)境下的教學理論與實踐研究·信息技術與學生學習方式的研究·小學現(xiàn)代遠程教育研究·信息技術與學科課程整合的研究(10)課程理論與課程改革·新課程改革的理論與實踐研究·課改背景下的“好課”標準的研究·課改背景下的學生作業(yè)的研究·走向新課程的教師教學行為的研究·教師使用新教材出現(xiàn)問題的研究·綜合課程與分科課程的研究·地方課程與學校課程的開發(fā)與管理研究·綜合實踐活動課程比較研究·綜合實踐活動課程產生的背景研究·綜合實踐活動課程的現(xiàn)狀研究·綜合實踐活動與學科教學整合的研究·新課程改革與綜合實踐活動·綜合實踐活動的教師素質研究·課程改革與學科課程關系的研究·課程資源開發(fā)的研究．校本課程開發(fā)的研究·課程評價的研究(11)教育技術·關于現(xiàn)代教育技術基礎理論的研究·教育技術與教育現(xiàn)代化·教育技術與教育變革和創(chuàng)新·教育技術與教育教學改革·多媒體技術應用的研究·應用信息技術改革小學教學模式、方法的研究·小學應用教育技術現(xiàn)狀與對策的研究·小學信息課程體系的研究·關于小學教師信息素質培養(yǎng)模式、手段和方法的研究·關于教育技術與學科整合的研究·網絡教學與傳統(tǒng)課堂教學的比較研究·關于提高小學生信息素養(yǎng)、信息能力手段和方法的研究·關于課件制作理論與實踐的研究·關于小學信息技術課教學評價方法的研究·小學教育信息資源庫建設的研究·小學校園網絡建設與應用的研究·小學網絡教學平臺建設與應用的研究·小學校園網絡管理的研究·小學校園網絡環(huán)境現(xiàn)狀的調查與對策的研究·多媒體制作工具軟件的比較研究·多媒體技術在小學教學中的應用·小學教育教學管理數據庫系統(tǒng)開發(fā)與應用的研究·小學多媒體課件開發(fā)的研究·小學數字化教學環(huán)境建設的相關實用技術的研究·信息技術教育與其他教學領域的整合研究2．心理學類(1)認知心理·中小學學生認知能力發(fā)展的研究·中小學學生思維能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究與實驗·兒童左右腦功能開發(fā)的研究與實驗(2)教育心理·小學學生個性品質培養(yǎng)的研究與實驗·課堂教學中參與意識的培養(yǎng)·學生意志品質培養(yǎng)的研究·激發(fā)學生學習興趣的研究·小學學生學習方法指導的研究·小學學生學習困難問題的研究(3)心理健康·小學生心理健康研究·小學生心理健康狀況及其影響因素研究·學校心理健康教育的途徑與方法研究．小學生心理咨詢研究·青春期教育研究·教師心理健康現(xiàn)狀研究·緩解教師心理問題的措施、途徑的研究二、小學學科教育教學類1．數學教育教學類(1)數學教育的背景研究·數學與數學教育的歷史研究·數學的觀念、思想和方法研究·數學家生平與思想的研究·數學與哲學、文化、科學、生活、(2)數學教育內容的研究·數學教育的內容研究·數學教育的結構研究·數學教育的方法研究·數學問題與問題解決研究·數學教育中的模式研究(3)數學教材的研究(4)數學學習的研究·數學學習的遷移研究·數學學習的態(tài)度研究·數學學習信心形成的研究·數學學習的目標研究·數學概念的形成研究·數學概念與數學過程的理解研究·數學學習錯誤的研究(5)數學教學的研究·數學課堂的組織研究·數學課程的設計研究·數學教學的發(fā)現(xiàn)法研究邏輯等研究·數學教學的探究法研究·關于數學合作學習的研究·關于計算器用于數學教學的研究·關于數學游戲的研究·計算機輔助數學教學的研究(6)數學教學評價的研究·數學教育目標評價的研究·數學課程評價的研究·數學課程整合的研究·小學數學評價的研究2．語文教育教學類(1)文學類·某位作家、作品的專題研究·作家、作品的比較研究·對文學運動、文學流派、文學思潮的研究·中國古典詩歌藝術鑒賞的研究-·歷代愛情詩詞研究，·宗教(佛、道)對于中國古代小說的影響研究·西方文學發(fā)展史上非主流流派及作家的研究·20世紀90年代文學多元化的原因研究·兒童課外文學閱讀現(xiàn)狀的調查與研究·當代兒童對兒童文學的期待與要求·兒童文學作品在小學語文教材中所占的比重、地位及意·某一位兒童作家或某一類兒童文學作品的研究·關于文學欣賞的研究·中國古代詩歌理論的研究(2)非文學類·小學識字教學的現(xiàn)狀、分析及對策研究·拼音教學在小學語文教學中的意義和地位研究·小學拼音教學的現(xiàn)狀、分析及對策研究·詞匯教學在閱讀教學中的地位和作用研究·小學閱讀教學中涉及的漢語語法知識及其教學問題研究．小學語文教師的邏輯知識與小學生思維發(fā)展研究·五四以后新中國成立之前中國白話作文在小學的·新中國成立以后小學生作文的發(fā)展脈絡研究·改革開放以來小學作文教學方法的多元現(xiàn)象研究·傳統(tǒng)作文教學的誤區(qū)研究·中外優(yōu)秀小學作文教學模式之比較研究(3)小學語文教學類·小學語文教學內容的研究·小學語文教學模式的研究·小學語文教學評價的研究·小學語文學習方式的研究·小學語文教師教育的研究·小學語文創(chuàng)新教育的研究·小學語文教學中的美育教育的研究·小學語文教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)·小學語文口語交際訓練途徑的研究·小學作文訓練與學生觀察能力的培養(yǎng)·小學生常見的拼音錯誤調查分析·小學生錯別字情況調查及對策分析·小學語文教學中多媒體使用狀況的研究3．外語教育教學類(1)語言習得理論·行為主義學習理論的研究·心靈主義的習得理論的研究·Krashen第二語言習得理論的研究·Swain的語言輸出假設的研究(2)外語教材教法·外語教學法流派的研究·小學外語教材的研究·小學英語教學模式研究·小學英語課程標準的研究·小學英語教育教學改革的研究(3)外語學習過程的研究·外語學習者的生理和認知因素研究·外語學習者的情感因素研究·外語學習策略的定義和分類研究·外語學習策略的調查研究·小學生英語學習策略的目標研究·學習策略與學習成績的關系研究·英語成績偏低的原因及對策·小學生英語聽、說、讀、寫能力的研究4．科學教育教學類(1)科學教育概述·科學史和科學家的研究·科學思想方法的研究·科學與文化、數學、社會、生活等的研究·科學教育與社會發(fā)展的研究·科學精神、科學態(tài)度、科學信念、科學習·科學知識學習過程的研究·小學科學教育教師的培養(yǎng)與培訓研究(2)科學課的課堂教學·小學科學課程教學目標的設定·小學科學課程教學手段的選擇·小學科學課程中的實驗教學·小學科學課程中的情境教學·小學科學課程中的探索法與發(fā)現(xiàn)法·科學課程整合的研究·小學科學課程資源開發(fā)的研究·小學科學課程評價的研究·小學科學課程與環(huán)境調查的研究·小學科學課程與自然資源的研究·小學科學課程與小學生成長的研究5．藝術體育教育教學類(1)音樂教育類．音樂教育的歷史研究·音樂家和音樂教育家研究·國外音樂教育的研究·中外音樂教育比較研究·音樂與文化、社會、生活的研究·音樂審美心理研究·音樂與創(chuàng)造性思維發(fā)展的研究·音樂教育與心理健康的研究·音樂與研究性學習、合作學習的研究·音樂教學的研究·探究性音樂教學方法的研究·音樂教學設計與教學目標的研究·音樂教學方法與教學模式的研究·多媒體在音樂教學中應用的研究·音樂課程建設的研究·音樂教育現(xiàn)狀分析與對策研究·《音樂課程標準》的實踐與探索研究·音樂課程的整合·音樂教學資源的開發(fā)與利用·音樂素質測試與教學評價的研究·綜合藝術課程的發(fā)展趨勢研究(2)美術教育類·美術教育的技法研究·各類工藝設計研究·美術史、美術家、美術流派的研究·中外美術發(fā)展的比較研究·兒童美術心理問題研究·我國美術教育現(xiàn)狀的探討·美術教育與兒童全面發(fā)展的研究·美育與素質教育的研究·新課程改革與小學美術教育的研究·美術教育與創(chuàng)造性思維發(fā)展的研究·小學美術教學教法研究·小學美術寫生課的研究·小學美術欣賞課的研究·小學課堂外美術教育開展的研究·小學美術課堂因材施教的研究·新課程改革與美術教師的角色轉換·小學美術課開展研究性學習的研究·互動式美術教學的研究·小學美術教學與現(xiàn)代教育技術的結合·動畫、漫畫對小學生的影響研究·將動畫、漫畫引入小學美術課堂的研究·社會美術教育與學校美術教育的關系研究(3)體育教育類·小學體育成績評估標準的研究·對小學體育教學內容的研究·對小學課外體育活動情況的調查及分析·體育課的評價研究·體育教學在小學教育中的地位分析·小學體育教學方法的研究·體育教學與小學生的人格培養(yǎng)·體育教學與小學生的心理素質培養(yǎng)·小學體育教學中教與學關系的探討·目前小學體育課情況的調查及分析6．小學教育教學的其他方面(1)小學社會和思想品德課程·小學社會和思想品德課程的教學研究·小學品德與生活課程的現(xiàn)狀及存在問題研究·小學品德與社會課程的現(xiàn)狀及存在問題研究·小學品德與生活、品德與社會課程的教學方式研究·研究性學習與小學品德與生活、品德與社會課程·小學品德與生活、品德與社會課程的教學設計·小學品德與生活、品德與社會課程與社區(qū)服務研究·小學品德與生活、品德與社會課程與小學生的社會實踐