（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2023年國(guó)家開放大學(xué)(電大)-漢語言文學(xué)(本科)考考試歷年高頻核心考點(diǎn)選編附答案第一卷一.參考題庫(共20題)1.自主學(xué)習(xí)具有哪些特征？?2.羅杰斯對(duì)心理咨詢的定義，將心理咨詢看成是一種（）過程。A、助人B、他助C、幫助3.具有信息時(shí)代特征的教師職業(yè)形象有（）。A、獨(dú)奏者B、伴奏者C、協(xié)助者D、領(lǐng)導(dǎo)者E、促進(jìn)者4.在近現(xiàn)代西方（）等人，是個(gè)人本位論的代表。5.語素和詞的本質(zhì)區(qū)別是語音形式不同。6.差別 兩個(gè)同齡的年輕人同時(shí)受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水?？墒且欢螘r(shí)間后，叫阿諾德的那個(gè)小伙子青云直上，而那個(gè)叫布魯諾的小伙子卻仍在原地踏步。布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。終于有一天他到老板那兒發(fā)牢騷了。老板一邊耐心地聽著他的抱怨，一邊在心里盤算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別?！安剪斨Z先生，”老板開口說話了，“您現(xiàn)在到集市上去一下，看看今天早上有什么賣的?！辈剪斨Z從集市上回來向老板匯報(bào)說，今早集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車土豆在賣?！坝卸嗌?？”老板問。布魯諾趕快戴上帽子又跑到集上，然后回來告訴老板一共四十袋土豆?！皟r(jià)格是多少？”布魯諾又第三次跑到集上問來了價(jià)格?！昂冒?，”老板對(duì)他說，“現(xiàn)在請(qǐng)您坐到這把椅子上一句話也不要說，看看阿諾德怎么說。”阿諾德很快就從集市上回來了。向老板匯報(bào)說到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，一共四十口袋，價(jià)格是多少多少；土豆質(zhì)量很不錯(cuò)，他帶回來一個(gè)讓老板看看。這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會(huì)弄來幾箱西紅柿，據(jù)他看價(jià)格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)拥奈骷t柿賣得很快，庫存已經(jīng)不多了。他想這么便宜的西紅柿，老板肯定會(huì)要進(jìn)一些的，所以他不僅帶回了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶來了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢。此時(shí)老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧！”閱讀上面的短文《差別》，分析其中的交際要素。7.我們不應(yīng)該再犯同樣的錯(cuò)? ????有一本書給我留下了深刻的印象，那便是韋君宜所寫的《思痛錄》。? ????該書以作者的親身經(jīng)歷為線索，用紀(jì)實(shí)的手法回顧了我黨自抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到“文革”結(jié)束前的各種錯(cuò)誤的思想政治運(yùn)動(dòng)，其中不乏著名案例，如劉志丹險(xiǎn)遭槍斃，“胡風(fēng)反革命集團(tuán)”，分配右傾分子名額等。還有一些讓人張口結(jié)舌，哭笑不得的事，比如：讓你在大會(huì)上反復(fù)講述自己的個(gè)人經(jīng)歷，然后再“雞蛋中挑骨頭”般地判斷你可能在何時(shí)、何地背叛革命，不僅現(xiàn)在的人不理解，經(jīng)歷過這一切的人也莫名其妙，像作者書中所說：那時(shí)，國(guó)民黨為了同共產(chǎn)黨在黨員數(shù)量上競(jìng)爭(zhēng)，甚至讓一些不識(shí)字的農(nóng)民入黨，以致最終他們都不知加入了什么組織，而我們的黨卻千方百計(jì)的要將你逐出黨……? ????常言道：“金無足赤，人無完人”。任何人或組織都不可能不犯錯(cuò)，關(guān)鍵在對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。作者命名本書為“思痛錄”，不僅是為了不忘記痛楚，更是提醒后人要牢記歷史，免走“前車之鑒”?！拔母铩?，解放后中國(guó)最黑暗的十年，黨和人民都不應(yīng)忘記它。我們這一代雖對(duì)那個(gè)年代不熟悉，但也絕不能忘記歷史。我們已失去太多的時(shí)間，我們?cè)僖驳⒄`不起了！中國(guó)不能再走那樣的路，不能再犯同樣的錯(cuò)誤，只有這樣，我們才可能快速、穩(wěn)定地向前發(fā)展！這篇文學(xué)鑒賞習(xí)作與作者在哪些方面產(chǎn)生了共鳴？8.文學(xué)作品對(duì)民族共同語的推廣具有很大的影響。9.所謂“人文”，在語文課程論中的意義就是指語言的人文性。10.有位詩人十來沒寫詩了，“有一次，在一個(gè)冬天的下午，望著幾架銀色的飛機(jī)在藍(lán)得像結(jié)晶體一般的天空里飛翔，想到古人的鵬鳥夢(mèng)，我就隨著腳步的節(jié)奏，信口說出一首有韻的詩，回家寫在紙上，正巧是一首變體的十四行”，于是，詩人的靈感蜂擁而至，一共寫出了27首十四行詩。這位詩人是（）。A、馮至B、卞之琳C、穆旦D、杭約赫11.下列句中加橫線的詞為名詞作狀語的是（）A、君之力曾不能損魁父之丘B(yǎng)、未知母之存否C、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳D、秦王車裂商君以徇12.詞語從語音角度可以分為單音節(jié)詞、（）兩類。13.屬于少年期學(xué)生常見心理障礙的是（）。?A、學(xué)習(xí)障礙B、活動(dòng)障礙C、行為障礙D、人際交往障礙14.本課程提供了一些專題論壇，要研討有關(guān)語文知識(shí)，可以進(jìn)入專題論壇是（）A、日常答疑B、語文大觀園C、世象萬花筒D、才藝展示臺(tái)15.這部小說的故事發(fā)生在第一次大戰(zhàn)前夕，地點(diǎn)在作者所虛構(gòu)的一個(gè)瑞士阿爾卑斯山中的療養(yǎng)院，里面住著來自歐洲各地的病人，他們精神空虛，身體虛弱，有如行尸走肉，從而反映著世紀(jì)初葉歐洲精神的病態(tài)和危機(jī)，因此，這部小說也被稱為“時(shí)代小說”，透露的是“整個(gè)歐洲精神生活的精髓”（美國(guó)作家辛克萊?劉易斯語）。這部小說是（）。A、《魔山》B、《喧嘩與騷動(dòng)》C、《靜靜的頓河》D、《福爾賽世家》16.“世間最難得的是人材”。這個(gè)句子中詞語使用完全正確。17.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于（）。A、1985年B、1986年C、1987年D、1988年18.如何理解語言和思維的關(guān)系？?19.布盧姆和加涅對(duì)教學(xué)目標(biāo)分類的研究對(duì)教師有何啟示意義。20.制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：（）。第二卷一.參考題庫(共20題)1.現(xiàn)代漢語修辭學(xué)以1932年（）的《修辭學(xué)發(fā)凡》的出版為標(biāo)志。2.如何認(rèn)識(shí)教學(xué)改革中出現(xiàn)的新的教學(xué)方法？如情境教學(xué)法、探究法、發(fā)現(xiàn)法、讀讀、議議、講講、練練教學(xué)法，合作教學(xué)法，愉快教學(xué)法???3.獨(dú)體字大多來源于古代的象形字和指示字。4.科學(xué)性和（）性的辨證統(tǒng)—，是語文教學(xué)設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征。5.學(xué)校工作要把教學(xué)視為唯一。6.專家、學(xué)者從事科學(xué)研究時(shí)常用的一種語體形式稱為（）。A、專用語體B、事務(wù)語體C、科學(xué)語體D、書面語體7.學(xué)生缺乏寫作欲望的原因有哪些？8.（）和《朝花夕拾》代表了魯迅的“文藝性散文”的創(chuàng)作實(shí)績(jī)，以“獨(dú)語體”和“閑談體”兩種體式，開創(chuàng)了現(xiàn)代散文的兩大創(chuàng)作潮流。9.“老式、新式、舊式、西式”是（）。A、名詞B、形容詞C、副詞D、動(dòng)詞10.《創(chuàng)業(yè)史》（第一部）的主人公是（）。A、李月輝B、梁生寶C、王金生D、梁三老漢11.能力的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？?12.選出用了對(duì)偶的一項(xiàng)（）。A、“慈母手中線，游子身上衣”，“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”B、無為在歧路，兒女共沾巾C、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴D、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑13.“齊軍既已過而西矣?！?，指出句中詞類活用的詞語。14.馬致遠(yuǎn)的創(chuàng)作特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？15.試論清代小說繁榮的表現(xiàn)。16.現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國(guó)教育家（）的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)（）的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國(guó)瓦?根舍因的（）理論。17.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。18.制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度的因素有（）。A、人口數(shù)量與增長(zhǎng)率B、人口質(zhì)量C、人口結(jié)構(gòu)D、政治制度19.漢字是非拼音文字，所以不記錄語音。20.古代漢語復(fù)音詞從意義上說有兩種類型：（）和（）。第三卷一.參考題庫(共20題)1.從汪曾祺目前的小說來看，他的小說背景大多是故鄉(xiāng)江蘇（）的風(fēng)土人情和市井生活。2.音素根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)可以分為兩類，普通話的聲母就是由輔音充當(dāng)?shù)摹?.熟語4.聲調(diào)的音高有時(shí)是相對(duì)音高，有時(shí)則是絕對(duì)音高。5.《詩經(jīng)》政治頌美詩創(chuàng)作的基本模式是什么？結(jié)合作品進(jìn)行說明。6.《恰爾德?哈羅德游記》中的抒情主人公形象是一個(gè)（）人物。A、多愁善感的神秘B、沉緬花天酒地生活的C、驕傲、孤僻、憂郁的D、熱情奔放，富有反抗精神的7.教師應(yīng)該如何在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)條件，以幫助學(xué)生產(chǎn)生積極有效地遷移？?8.關(guān)于攻擊性行為理論最具代表性的人物及其最具代表性的觀點(diǎn)是什么？?9.試述阿Q精神勝利法的幾種表現(xiàn)和阿Q形象的意義。10.“早晨的太陽比中午的太陽大”，這是（）。11.人類的語言能力具體表現(xiàn)為（）的能力和（）的能力。12.當(dāng)?shù)卣?、火?zāi)發(fā)生時(shí)，人會(huì)做出適應(yīng)性的生理心理改變，這種情緒狀態(tài)稱為：（）A、心境B、激情C、應(yīng)激D、挫折13.對(duì)下面的句子的分析，（）的說法正確。A、“到外面去散散心”是連動(dòng)式。B、“有個(gè)姐姐上大學(xué)”是連動(dòng)式。C、“有些機(jī)會(huì)上大學(xué)”是連動(dòng)式。D、“買一些酒菜請(qǐng)客”是連動(dòng)式。14.指出下列合成詞的具體的構(gòu)造方式，中肯，自衛(wèi)，表態(tài)，金黃。15.現(xiàn)代漢語中“把”只有介詞功能，構(gòu)成把字句，主要引進(jìn)施事。16.怎樣培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。17.簡(jiǎn)述艾青詩歌的散文化的藝術(shù)追求。18.南宋詠史懷古詞有什么特征？試以辛疾棄的作品為例進(jìn)行分析。19.語言發(fā)展的不平衡性特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面？20.定位語素就是詞綴。這個(gè)說法對(duì)不對(duì)？為什么？第一卷參考答案一.參考題庫1.正確答案: （1）學(xué)習(xí)參與提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)； （2）學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略； （3）學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感投入，并獲得積極的情感體驗(yàn)； （4）學(xué)習(xí)者對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)能夠自我監(jiān)控、調(diào)適。2.正確答案:A3.正確答案:B,C,D,E4.正確答案:康德、盧梭、杜威5.正確答案:錯(cuò)誤6.正確答案: 在這篇短文中，交際的要素表現(xiàn)為： （1）主體因素：交際活動(dòng)的參與者，即老板和布魯諾、老板和阿諾德。 （2）主觀因素：交際動(dòng)機(jī)，即布魯諾對(duì)薪水不高的抱怨，老板對(duì)員工的要求，阿諾德對(duì)市場(chǎng)調(diào)查的認(rèn)真負(fù)責(zé)。 （3）核心因素：交際的話語和輔助手段，如身體動(dòng)作“戴上帽子”、“跑”等。 （4）客觀因素：交際環(huán)境，即一家店鋪及集市。7.正確答案: ①?共鳴是指在閱讀文學(xué)作品時(shí)，讀者為作品中的思想感情、理想、愿望及人物的命運(yùn)遭際所打動(dòng)，從而形成的一種強(qiáng)烈的心靈感應(yīng)狀態(tài)。 ②?讀者從開始閱讀之時(shí)起，就一直沒有停止過情感的涌動(dòng)，情感始終參與于閱讀之中。 ③?共鳴狀態(tài)的產(chǎn)生，說明作品本身具有極其強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，也說明讀者自身具有某些與作品相同的或相似的思想見解和情感體驗(yàn)。 ④?緊密結(jié)合習(xí)作者。8.正確答案:正確9.正確答案:正確10.正確答案:A11.正確答案:D12.正確答案:雙音節(jié)詞13.正確答案:B14.正確答案:A15.正確答案:A16.正確答案:錯(cuò)誤17.正確答案:B18.正確答案: 語言是交流的工具，同時(shí)也是人們思維的工具。語言與思維有著十分密切的關(guān)系。一方面，語言依賴思維。語言不是空洞的聲音，而是具有一定意義的心理現(xiàn)象，語言的意義主要來自于思維。因此，雖然鸚鵡能夠逼真地模仿人類的語言，但由于它不懂其中的意義，所以它發(fā)出的聲音并不是真正的語言。另一方面，思維需要通過語言來表征。從出生到一歲半這個(gè)階段，嬰兒的思維主要是以動(dòng)作為媒介的。 隨著年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入2-7歲這個(gè)階段的兒童開始學(xué)習(xí)語言。學(xué)習(xí)語言的過程，就是學(xué)會(huì)用詞語和句子來表征客觀事物的過程。語言和思維是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。19.正確答案:教學(xué)目標(biāo)是關(guān)于教學(xué)將使學(xué)生發(fā)生何種變化的明確表述。是在教學(xué)活動(dòng)中所期待得到的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)有助于我們從多角度、多水平、多層次去考慮學(xué)校的教育、教學(xué)目標(biāo)問題。正提醒我們每一位教師，使學(xué)生獲取知識(shí)或者對(duì)我們所教內(nèi)容的簡(jiǎn)單回憶遠(yuǎn)不是我們教學(xué)所要達(dá)到的最終目標(biāo)，我們必須努力幫助學(xué)生達(dá)到更高水平的認(rèn)知目標(biāo)。有效的教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生態(tài)度和情感發(fā)展，使學(xué)生能以積極肯定的態(tài)度參與各種學(xué)習(xí)。加涅的教學(xué)目標(biāo)分類被認(rèn)為具有處方性。他還特別強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)成密切相關(guān)的學(xué)習(xí)的內(nèi)在條件。20.正確答案:學(xué)校教育系統(tǒng)第二卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:陳望道2.正確答案: ①?教學(xué)方法是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，師生雙方在共同活動(dòng)中所采用的辦法。既包括教師教的方法，又包括學(xué)生學(xué)的方法，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。 ②?教學(xué)方法的實(shí)施是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。熟練地運(yùn)用合理、科學(xué)的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠集中注意力，充分發(fā)揮自己的智慧潛力，積極思維，解決問題，從而完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 ③?教學(xué)改革出現(xiàn)的新的教學(xué)方法，是廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的，是行之有效的教法和學(xué)法。這些教學(xué)方法的實(shí)施有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但教師在具體選擇和實(shí)施某一新教學(xué)法時(shí)，必須根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際，切不可盲目照搬照抄。3.正確答案:正確4.正確答案:藝術(shù)5.正確答案:錯(cuò)誤6.正確答案:A7.正確答案: 解決這個(gè)問題有哪些相應(yīng)的作文教學(xué)策略。缺乏寫作欲望一般有如下原因： ①對(duì)生活缺乏觀察、感受和體驗(yàn)； ②閱讀量少，知識(shí)和思想貧乏； ③語文基礎(chǔ)差，寫字、造句等都遇到困難； ④作文屢遭失敗，挫傷了寫作積極性。 相應(yīng)的作文教學(xué)策略： ①運(yùn)用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望。包括：把現(xiàn)實(shí)生活引入課堂；開掘“胸中積蓄”；把學(xué)生引入現(xiàn)實(shí)生活。 ②通過閱讀來啟迪智慧，激發(fā)寫作熱情。 ③在閱讀和寫作過程中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。8.正確答案:《野草》9.正確答案:B10.正確答案:B11.正確答案: （1）能力的類型差異。 （2）能力發(fā)展水平的差異。 （3）能力表現(xiàn)早晚的差異。12.正確答案:A13.正確答案:西：名詞作狀語，往西。14.正確答案: 馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》創(chuàng)作成就很高，明代的臧懋循編輯《元曲選》，把《漢宮秋》取作第一篇。 1、情節(jié)處理非常獨(dú)到?！稘h宮秋》是馬致遠(yuǎn)的代表作，也是現(xiàn)存最早搬演王昭君故事的戲曲劇本。昭君故事，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。馬致遠(yuǎn)在前代創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，一方面把昭君明確寫為元帝愛妃，一方面讓昭君在漢匈交界處投水自殺，把昭君塑造為在民族矛盾中保持高尚氣節(jié)的女性形象。此外，馬致遠(yuǎn)將毛延壽設(shè)計(jì)為索賄且背叛朝廷、挑起事端之人，使全劇沖突緊湊。同時(shí)，劇本還通過對(duì)對(duì)文臣武的斥責(zé)，表達(dá)了馬致遠(yuǎn)經(jīng)歷社會(huì)巨變后對(duì)歷史的思考。 2.曲詞以抒情性著稱。尤其是劇本的第三折寫灞陵送別，語言平易、雋永。如《七弟兄》散風(fēng)雪旌節(jié)影悠揚(yáng)，動(dòng)關(guān)山鼓角聲悲壯?！睹坊ň啤贰八?、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量。” 3.意象繁密跳躍，其中既有關(guān)山鼓角的蒼涼肅穆，又有黃月紗窗的憂傷優(yōu)雅。大量短句的使用，造成節(jié)奏的健捷激蕩；句子的重疊、轉(zhuǎn)折，使抒情頓挫低回。第四折借詩歌傳統(tǒng)中大雁意象積淀的孤獨(dú)思念，強(qiáng)化元帝的痛苦。除《漢宮秋》外，馬致遠(yuǎn)的幾部神仙道化劇也很重要?！蛾悡桓吲P》寫道士陳摶的超然出世、《岳陽樓》寫呂洞賓度脫柳樹精、《任風(fēng)子》寫馬丹陽度脫屠戶任風(fēng)子、《黃粱夢(mèng)》寫鐘離權(quán)度脫呂洞賓。這四劇與全真教關(guān)系密切，表達(dá)了否定功名富貴、酒色財(cái)氣，贊賞自由自在的隱逸生活，集中體現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定。15.正確答案:清代初期是小說的繁榮期。從順治元年?(1644)到康熙二十二年(1683)，約四十年時(shí)間。這個(gè)時(shí)期的小說作者基本上是由明入清的漢族文人。他們都程度不同地經(jīng)受過戰(zhàn)亂之苦和亡國(guó)之痛，其體驗(yàn)都自覺或不自覺地、直接或曲折地反映在他們的小說作品中。時(shí)事政治小說固然表現(xiàn)了作者干預(yù)時(shí)政、反思明亡的積極態(tài)度，而色情小說的泛濫難道不是淪喪故國(guó)的士人之頹廢心理的反映？這個(gè)時(shí)期的小說創(chuàng)作呈現(xiàn)出恣肆逞意的特點(diǎn)，它是晚明小說的繼續(xù)，又是清初小說創(chuàng)作較少文禁的結(jié)果?！独m(xù)金瓶梅》以清軍入關(guān)大肆屠殺的親歷經(jīng)驗(yàn)來寫北宋覆亡的相關(guān)情節(jié)，《無聲戲》、《清夜鐘》、《覺世棒》、《閃電窗》這些話本小說都直言不諱地以當(dāng)時(shí)敏感的政治時(shí)事為題材，《聊齋志異》毫不忌諱清軍掃蕩山東地區(qū)的殘暴行徑，所有這些作品只能出現(xiàn)在清初。16.正確答案:布魯納；贊科夫；范例教學(xué)17.正確答案: ①寫字習(xí)慣，即書寫規(guī)范、端正、整潔； ②說普通話的習(xí)慣； ③讀書看報(bào)的習(xí)慣； ④留心觀察周圍事物的習(xí)慣； ⑤默讀的習(xí)慣； ⑥積累語言的習(xí)慣； ⑦修改自己作文的習(xí)慣。18.正確答案:A19.正確答案:錯(cuò)誤20.正確答案:單純復(fù)音詞；合成復(fù)音詞第三卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:高郵2.正確答案:正確3.正確答案:由詞或語素構(gòu)成的現(xiàn)成用語，它是語言中因長(zhǎng)期習(xí)用而形成的固定短語，是語匯中比較特殊的成員。4.正確答案:錯(cuò)誤5.正確答案:《詩經(jīng)》政治頌美詩創(chuàng)作的基本模式是：頌揚(yáng)周代貴族內(nèi)德外儀的統(tǒng)一，也就是既歌頌君子的內(nèi)在美質(zhì)，又贊美君子的外在儀容?！洞笱?假樂》比較集中地體現(xiàn)了這兩點(diǎn)。詩中第一段說周成王有美好的品德，能安撫百姓，使所有的人都能盡職。所以從天那里承受了福祿。第二段說他因受福祿而有眾多的子孫。他又有肅穆的神態(tài)，堂皇的儀表，他是一個(gè)很好的君主，因?yàn)樗麖膩聿环甘裁催^錯(cuò)，一切都按先王的法度辦事。第三段再一次申說他有嚴(yán)肅莊重的儀表，談吐文雅有序。因而他沒有任何私怨私惡，他率領(lǐng)著眾多賢人治國(guó)，成為四方綱紀(jì)。第四段寫朝中群臣對(duì)他充滿了熱愛，一個(gè)個(gè)盡職盡責(zé)；老百姓在他的蔭庇下也都安居樂業(yè)。全詩并沒有具體地寫成王到底取得了哪些功業(yè)，而是一再地歌頌周成王的德行與儀容。不過，正是由此，詩人向我們暗示了成王所取得功業(yè)的偉大，并在字里行間流露出對(duì)他的真摯的熱愛。6.正確答案:D7.正確答案: 一、教材的組織結(jié)構(gòu)與遷移。教師選擇良好的教材有利于學(xué)生獲得知識(shí)的概念和原理，也有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移和知識(shí)的應(yīng)用； 二、理解與遷移。提高對(duì)概念和原理的理解水平是訓(xùn)練遷移的重要手段； 三、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的推理或想象活動(dòng)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)解決一些有趣的實(shí)際問題等，這樣的指導(dǎo)才能促進(jìn)積極遷移的產(chǎn)生； 四、學(xué)習(xí)定勢(shì)與遷移。在教授新知識(shí)時(shí)，要復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，取得新舊知識(shí)的聯(lián)系，解決的問題應(yīng)當(dāng)由易到難，由淺到深，保持課題之間的相似性等，這些都有助于提高學(xué)習(xí)和遷移的效果。8.正確答案: 所謂攻擊，實(shí)際上是人們根據(jù)行為者和行為本身的特性而對(duì)某些傷害性行為作出的一種判斷。 攻擊的理論：? （1）習(xí)性學(xué)觀點(diǎn)。習(xí)性學(xué)是研究人和動(dòng)物的生物學(xué)基礎(chǔ)的科學(xué)，代表人物是康拉德.洛倫茲。他認(rèn)為攻擊是人和動(dòng)物的本能，它同喂食、逃跑、生殖一起共同構(gòu)成了人類和動(dòng)物的四大本能系統(tǒng)。人和動(dòng)物的攻擊驅(qū)力來自有機(jī)體內(nèi)部，與外界刺激無關(guān)，隨著個(gè)體的攻擊能量在有機(jī)體內(nèi)不斷積累，他必須借助于適當(dāng)?shù)耐獠看碳ぶ芷谛缘剡M(jìn)行釋放。 （2）挫折-攻擊理論。20世紀(jì)30年代，多拉德等提出了挫折-攻擊理論，認(rèn)為人類的攻擊行為不是來源于攻擊本能，而是來源于挫折。20世紀(jì)60年代，博克維茨休整了挫折-攻擊理論。他認(rèn)為挫折并不直接導(dǎo)致攻擊，它只是為攻擊行為的實(shí)際發(fā)生創(chuàng)造了一種喚醒或準(zhǔn)備狀態(tài)。情緒喚醒是挫折與攻擊之間的中介變量。 （3）社會(huì)學(xué)習(xí)理論。班杜拉從研究?jī)和墓粜袨槿胧郑胝J(rèn)知中介過程討論攻擊行為的獲得機(jī)制和發(fā)生過程，提出了攻擊的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為兒童的攻擊行為主要通過兩種途徑獲得：一是直接學(xué)習(xí)，二是觀察學(xué)習(xí)或模仿。兒童對(duì)攻擊行為的觀察或模仿學(xué)習(xí)由注意過程、記憶過程、動(dòng)作復(fù)制過程、動(dòng)機(jī)過程四個(gè)相互聯(lián)系的子過程組成。9.正確答案: 阿Q精神勝利法的表現(xiàn)： 自尊自大，而又自輕自賤；神經(jīng)過敏而又麻木健忘；既怕強(qiáng)者而又欺負(fù)弱者，在虛幻的勝利中自我安慰，自我解脫，自欺欺人，自甘屈辱，自我陶醉，巧滑任性。 意義：通過阿Q的一生遭遇，對(duì)封建社會(huì)給予農(nóng)民的慘重壓迫，作了最尖銳的揭露，同時(shí)也反映出中國(guó)國(guó)民性的弱點(diǎn)，阿Q的悲劇，不但揭露了舊勢(shì)力的頑強(qiáng)，更揭露了舊民主主義革命的不徹底性，客觀上為新民主主義革命的歷史必然性作了形象的證明。10.正確答案:錯(cuò)覺11.正確答案:抽象思維；靈活發(fā)音12.正確答案:C13.正確答案:A,C,D14.正確答案: 中肯－支配式 自衛(wèi)－陳述