Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省2023年6月普通高中學(xué)業(yè)水平考試合格性考試語(yǔ)文試卷（專家B卷）登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

湖南省2023年6月普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試合格性測(cè)試語(yǔ)文試卷（專家B卷）

一、語(yǔ)言文字與運(yùn)用（18分）

1．（2023高二下·湖南會(huì)考）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．賒賬（shē）逮捕（dài）洗濯（zhuó）紈绔子弟（kù）

B．宿命（sù）湮沒（yān）重創(chuàng)（chuāng）雄姿英發(fā)（zī）

C．岑寂（cén）模糊（mó）倔強(qiáng)（jiàng）雕欄玉砌（qì）

D．賄賂（lù）窈窕（yáo）粗獷（kuàng）一籌莫展（chóu）

D

音形相近字字音分辨；形近字的字音

本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。

D.“窈窕”的“窈”應(yīng)讀yǎo，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀guǎng。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。該題每一個(gè)選項(xiàng)中的字詞都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。

2．（2023高二下·湖南會(huì)考）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．彌望落寞交涉安之若素

B．脆弱帷幕吞噬殘羹冷灸

C．漂泊模糊欺侮徇私舞弊

D．蘊(yùn)藉脈搏磐石卑躬屈膝

B

音形相近字字形分辨；近義字字形分辨

本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字形的能力。

B.“殘羹冷灸”中的“灸”書寫錯(cuò)誤，應(yīng)寫作“炙”。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字形的能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

3．（2023高二下·湖南會(huì)考）下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．新時(shí)代的大學(xué)精神，應(yīng)體現(xiàn)出中國(guó)特色、時(shí)代特點(diǎn)和文化特征。

B．湖湘文化的經(jīng)世致用精神對(duì)矯治各種形式主義弊端有顯著的作用。

C．汶川災(zāi)后重建成就顯著，其原因是社會(huì)各方團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。

D．氣溫超過人的正常體溫時(shí)，過多裸露不僅不涼爽，反而會(huì)更熱。

C

結(jié)構(gòu)混亂

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

C.“其原因是……的結(jié)果”句式雜糅，應(yīng)改為“是社會(huì)各方團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果”或“其原因是社會(huì)各方團(tuán)結(jié)協(xié)作”。

故解析為：C。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

4．（2023高二下·湖南會(huì)考）下列詩(shī)句中，運(yùn)用的修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。

B．千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

C．呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。

D．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

D

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

A.運(yùn)用了夸張的手法，筆落能夠使風(fēng)雨驚落，詩(shī)成能夠使鬼神哭泣。

B.運(yùn)用了夸張的手法，峰巒聳立，萬(wàn)徑縱橫，然而山無(wú)鳥飛，徑無(wú)人蹤。

C.運(yùn)用了夸張的手法，借酒銷的是萬(wàn)古的愁。

D.運(yùn)用了比喻的手法，將洞庭湖比作白銀盤，將山比作青螺。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)閱讀文本，找到運(yùn)用的修辭手法，再分析其表述效果。

5．（2023高二下·湖南會(huì)考）請(qǐng)將某校文學(xué)社收集的學(xué)生習(xí)作按照以下主題分類，并將名稱填入相應(yīng)的橫線上。

《秦腔古韻》《游子折柳》《青翠的橄欖枝》

主題一：月是故鄉(xiāng)明

主題二：和平的鐘聲

主題三：文化與傳統(tǒng)

《游子折柳》；《青翠的橄欖枝》；《秦腔古韻》

語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之理解歸類的能力。

將某校文學(xué)社收集的學(xué)生習(xí)作按照以下主題分類，需要理解主題及作品名稱的意思?！肚厍还彭崱?，從字面“秦腔”“古”分析，應(yīng)該是文化與傳統(tǒng)，符合主題三；《游子折柳》，抒發(fā)的應(yīng)該是思鄉(xiāng)之情，符合主題一；《青翠的橄欖枝》，橄欖枝是和平的象征，代表著和平、希望、太平、平安，“青翠”是永葆活力的意思，應(yīng)該是對(duì)和平的呼吁，符合主題二。

故解析為：《游子折柳》；《青翠的橄欖枝》；《秦腔古韻》

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之理解歸類的能力。語(yǔ)言表述得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表述方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。

二、古詩(shī)文閱讀（26分）

（2023高二下·湖南會(huì)考）閱讀下面的文言文，完成各題。

燭之武退秦師

《左傳》

晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。

6．對(duì)下列各句中加點(diǎn)的字，解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還還：撤走

B．夫晉，何厭之有？厭：討厭

C．焉用亡鄭以陪鄰陪：增加

D．行李之往來(lái)，共其乏困共：供給

7．下列各句中加點(diǎn)的字詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)基本一致的一項(xiàng)是（）

A．行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害

B．若舍鄭以為東道主

C．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也

D．微夫人之力不及此

8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．燭之武不顧個(gè)人安?！耙箍P而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國(guó)事為重的愛國(guó)精神。

B．燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，抓住秦伯的心理，層層深入，最終使秦伯心悅誠(chéng)服。

C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對(duì)秦卻嚴(yán)加防范。

D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊(duì)，還派部隊(duì)幫助鄭國(guó)防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解。

9．請(qǐng)把上面文言文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？

6．B

7．C

8．C

9．越過別國(guó)而把遠(yuǎn)地（鄭國(guó)）當(dāng)作邊邑，您知道那是很難的。哪里用得著滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)（晉國(guó)）增加土地呢？

理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；概括分析；篩選信息；古今異義

（1）本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向要求。這是一道理解文言實(shí)詞中的雙音節(jié)古今異義詞語(yǔ)的題目，雙音節(jié)古今異義的詞語(yǔ)大致有幾種情況，一般是古漢語(yǔ)的一個(gè)詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞，而古漢語(yǔ)的一個(gè)詞對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞組。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，針對(duì)古今異義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

參考譯文：

晉文公、秦穆公出兵圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)文公無(wú)禮，并且鄭國(guó)同時(shí)依附于楚國(guó)與晉國(guó)。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。

鄭國(guó)大夫佚之狐對(duì)鄭文公說：“國(guó)家很危險(xiǎn)了！如果派燭之武去見秦國(guó)的國(guó)君，秦國(guó)的軍隊(duì)必定撤退。”鄭伯同意了。燭之武辭謝說：“我在壯年的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，無(wú)能為力啊?！睍x文公說：“我不能夠早早用你，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而，鄭國(guó)滅亡了，你也有所不利啊！”燭之武就答應(yīng)了這件事。

深夜，燭之武用繩子吊出城墻，他見到秦穆公，說：“秦國(guó)與晉國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已明白自己將會(huì)滅亡。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來(lái)麻煩您。越過鄰國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為（秦國(guó)的）東部邊邑，您知道這是很難的，（您）為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰邦晉國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)越雄厚，您就越薄弱。如果饒恕了鄭國(guó)，并且把它做為東邊大道上的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，答應(yīng)把焦、瑕兩地給您。可是，晉王早晨渡過河去，晚上就筑城來(lái)防備您，這是您知道的。晉國(guó)，哪里有滿足的時(shí)候呢？(現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮這件事！”秦穆公很高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派杞子、逢孫、揚(yáng)孫守衛(wèi)那里，自己就回去了。

晉大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那個(gè)人（指秦伯）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。依靠別人的力量而又反過來(lái)?yè)p害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國(guó)。

6．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.錯(cuò)誤，“厭”，滿足。句意：晉國(guó)，哪里有滿足的時(shí)候呢？

故解析為：B。

7．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.行李：古義，出使的人；今義，出門所帶的包裹。句意：出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。

B.東道主：古義，東方道路上招待過客的主人；今義，請(qǐng)客的主人，也指會(huì)議、比賽等活動(dòng)的組織者、主持者。句意：如果饒恕了鄭國(guó)，并且把它做為東邊大道上的主人。

C.不能：古今都是不能夠的意思。句意：我不能夠早早用你，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。

D.夫人：古義，那人；今義，對(duì)已婚女子的尊稱。句意：假如沒有那個(gè)人（指秦伯）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。

故解析為：C。

8．本題考查學(xué)生對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。C.“秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對(duì)，應(yīng)是“晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。

故解析為：C。

9．本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力?！霸絿?guó)”，越過別國(guó)；“鄙”，意動(dòng)，把……作為邊邑；“遠(yuǎn)”，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地；“焉”，哪里；“陪”，增加。

10．（2023高二下·湖南會(huì)考）默寫出下列空缺處的文字。

（1）曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。，。（陶淵明《歸園田居（其一）》）

（2）故不積跬步，無(wú)以至千里；，。（《荀子·勸學(xué)》）

（3）是故無(wú)貴無(wú)賤，，道之所存，。（韓愈《師說》）

（4）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。，。（杜甫《登高》）

（1）狗吠深巷中；雞鳴桑樹顛

（2）不積小流；無(wú)以成江海

（3）無(wú)長(zhǎng)無(wú)少；師之所存也

（4）萬(wàn)里悲秋常作客；百年多病獨(dú)登臺(tái)

名句；名篇

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫時(shí)需要注意以下字詞：吠、顛、流、海、長(zhǎng)、作、登。

故解析為：（1）狗吠深巷中雞鳴桑樹顛

（2）不積小流無(wú)以成江海

（3）無(wú)長(zhǎng)無(wú)少師之所存也

（4）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語(yǔ)境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語(yǔ)句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語(yǔ)句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。

11．（2023高二下·湖南會(huì)考）閱讀下面的宋詩(shī)，完成題目。

野步

[宋]周密

麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。

這首詩(shī)歌的三、四兩句運(yùn)用的修辭手法，表現(xiàn)了蝴蝶無(wú)憂無(wú)慮地陶醉在暖洋洋的東風(fēng)和草花香氣里的狀態(tài)，給人以無(wú)憂無(wú)慮之感，借以表述出詩(shī)人的心境。

擬人；悠然自得\愜意喜悅

表述技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的思想感情和表述技巧的能力。

“羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花”意思是多么羨慕那天無(wú)憂無(wú)慮的蝴蝶啊，暫且沉醉在這春風(fēng)過處的花田草甸吧。用了擬人的修辭手法，本來(lái)蝴蝶舞姿蹁躚，應(yīng)十分清醒才是，可詩(shī)人偏偏認(rèn)定它們的舞蹈是喝醉酒導(dǎo)致的?！盃€醉“二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉形態(tài)，也把目睹此景時(shí)的陶然之情和盤托出。抒發(fā)了自己淡然閑適、鐘情田園、愜意喜悅的感情。

故解析為：擬人；悠然自得\愜意喜悅

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的思想感情和表述技巧的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩(shī)句，悟感情，在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。

三、現(xiàn)代文閱讀（16分）

（2023高二下·湖南會(huì)考）閱讀

老照片

李鏡

①當(dāng)呂斌提出墻上的老照片能賣到六萬(wàn)元時(shí)，離休多年的原軍區(qū)副司令員呂思禮睜大眼睛，看著兒子。

②“也許，還能賣到八萬(wàn)?！眳伪笥终f。

③呂思禮定格在剛才的表情上。呂斌看著父親的眼睛，既看不到智慧，也看不到果敢，此刻，他竟對(duì)父親指揮過千軍萬(wàn)馬的輝煌歷史產(chǎn)生了懷疑。

④兒子第三遍說那老照片可以賣錢時(shí)，呂思禮目光移到了墻上，眼睛亮了一下，嘴角浮上笑紋。

⑤老照片已經(jīng)發(fā)黃，赫然入目的是一個(gè)剝得精光的馬頭，只余發(fā)白的骨架。馬頭和一盞馬燈放在油漆斑駁的桌上，后面墻上隱約有張軍用地圖。

⑥“爸，能考慮賣嗎？拍賣商來(lái)看過，說底價(jià)可以定在六萬(wàn)?！?/p>

⑦“你急著用錢嗎？”

⑧呂斌張了張嘴，不知怎么回答。他覺得父親的觀念太古老了，并不是沒有錢花才去掙錢，掙錢本身就是目的。

⑨五年前，呂斌從副團(tuán)職崗位離開軍營(yíng)創(chuàng)辦公司，希望父親動(dòng)用關(guān)系為他發(fā)揮“余熱”。父親當(dāng)時(shí)說：“我赤腳走進(jìn)紅軍時(shí)，我的父親已經(jīng)死了；后來(lái)，我成了將軍?！备赣H是在拒絕他，也是在鼓勵(lì)他自立自強(qiáng)。

⑩“掛這兒，只是老照片，放到拍賣臺(tái)上，它就是藝術(shù)品?！眳伪笾更c(diǎn)著說，“這光用得多好，還有這兒，空洞的眼睛，讓人產(chǎn)生許多聯(lián)想，這是典型的現(xiàn)代派作品。”

其實(shí)，呂斌沒對(duì)父親完全說實(shí)話。那天與拍賣商同來(lái)的一個(gè)大老板相中了老照片，說如果能得到它，愿與自己成為生意伙伴。生意難做，呂斌很需要這樣有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的合伙人幫一把。

“好就好在它是絕版?！眳伪蠼又f，“不然，不可能值這么多錢?！?/p>

呂思禮盯著兒子，隱忍中有一絲慍怒，說：“急用錢找你媽，我們積蓄不多，但能救急。”

呂斌走后，妻子把兒子公司目前的困境告訴了呂思禮，并說出了兒子的真實(shí)想法。

呂思禮沉默了，五年來(lái)他從未過問兒子的生意，不知道公司的情況。

他凝望著墻上的老照片，五十年前的月亮漸漸清晰地出現(xiàn)在眼前。那是一輪圓月，高懸在松遼平原S城市政府的大樓上。

這是三十五歲的前線總指揮呂思禮在S城送走的第三個(gè)滿月，是他軍事生涯中最輝煌的時(shí)刻。

在剛剛過去的一百一十二個(gè)日夜，他指揮十萬(wàn)之眾，像鐵箍一樣，將同樣數(shù)量的國(guó)民黨軍死死圍困在S城中。圍城七十天，城中糧荒；圍城三個(gè)月，糧價(jià)飛漲七百倍，貓狗甚至老鼠被抓盡吃光，戰(zhàn)馬成了餓城中最后的晚餐；圍城一百天，守城敵軍陸續(xù)投降，只有市府大樓還在抵抗。那是防守S城的最高指揮官關(guān)鑄成將軍和他僅剩三十多人的衛(wèi)隊(duì)。

關(guān)鑄成負(fù)隅頑抗整整兩晝夜，怎樣喊話都不放下武器。

呂思禮撥通了市府大樓的電話：“關(guān)將軍，我很尊敬你，在滇緬抗日前線，你是戰(zhàn)功赫赫的雄獅?！睂?duì)方沉默片刻，用低沉的聲音說：“此時(shí)，我成了困獸，你不會(huì)不知道困獸猶斗吧？”“可是你沒有斗下去的最起碼條件了。你的聲音透著虛弱，你的處境艱難到了極點(diǎn)。”對(duì)方冷笑了一下：“我給自己留了一顆子彈?！眳嗡级Y也冷笑了一下：“那對(duì)你來(lái)說很簡(jiǎn)單，但走出來(lái)卻需要勇氣。循道而行，順天理合民意，無(wú)羞無(wú)愧?！?/p>

停頓了一下，呂思禮又說：“關(guān)將軍，請(qǐng)你看看窗外，月亮多圓，你大概忘了今天是中秋節(jié)了吧。半小時(shí)后我在大樓前等你。你可以出來(lái)得體面些，不用打白旗?！?/p>

中秋月很圓很大，靜靜地停在市府大樓的樓頂上。

時(shí)間一分一秒過去。忽然，樓門打開，形容枯槁的關(guān)鑄成緩緩走了出來(lái)。

呂思禮踏進(jìn)關(guān)鑄成的作戰(zhàn)室。先是聞到一股惡臭，接著就看見遍地的動(dòng)物骨頭。辦公桌上，一個(gè)被啃得精光的馬頭和一盞馬燈十分醒目。他讓攝影記者拍下了這一幕。這個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)馬頭，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)役的雙方都意味深長(zhǎng)。

五十年了，呂思禮習(xí)慣了這張老照片的相伴。

他走近老照片，久久站立，自語(yǔ)道：“想不到你還這么有用。也許，是我迂得有些不合時(shí)宜？”

（有刪改）

12．呂思禮是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

13．小說以“老照片”為題，有什么作用？

14．呂思禮最終會(huì)把老照片給兒子嗎？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容寫出你的看法，并簡(jiǎn)述理由。

12．①威武的將軍：智慧、果敢，護(hù)百姓，敬對(duì)手，戰(zhàn)功輝煌。②嚴(yán)厲的父親：對(duì)兒子要求嚴(yán)格，不為兒子謀取利益，要他自立自強(qiáng)。

13．①是貫穿全文的線索，故事情節(jié)圍繞它展開；②是呂思禮輝煌功績(jī)的見證，突出了人物形象；③是父子矛盾的焦點(diǎn)，使主旨的表述更集中鮮明；④設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

14．示例一：他會(huì)把老照片給兒子。老照片對(duì)他意義重大，他本不愿賣掉，但得知兒子公司陷入困境，想到自己從未關(guān)照過兒子，現(xiàn)在老照片能幫兒子，所以會(huì)給。示例二：他不會(huì)把老照片給兒子。老照片對(duì)他意義重大，一開始他就不愿賣，以前也沒關(guān)照過兒子，即使得知兒子公司陷入困境、老照片能幫兒子，他還是會(huì)堅(jiān)持讓兒子自立自強(qiáng)，所以不給。

對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；欣賞文本的形象；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說

（1）本題考查學(xué)生鑒賞分析人物形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重臺(tái)、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。

（2）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。題目常見的作用有：點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；設(shè)置懸念；貫穿始終的線索；突出人物的形象或者性格；推動(dòng)（暗示）情節(jié)發(fā)展；突出主題；吸引讀者等。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題，首先通讀文章整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求。答題時(shí)，首先表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合原文內(nèi)容分析答題。只要能結(jié)合文章的具體內(nèi)容，闡述自己持有該觀點(diǎn)的理由，且言之成理，能自圓其說，都視為正確解析。

12．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。根據(jù)原文第段“他指揮十萬(wàn)之眾，像鐵箍一樣，將同樣數(shù)量的國(guó)民黨軍死死圍困在S城中”，可見，他是一位威嚴(yán)勇敢的將軍；根據(jù)原文第段“關(guān)將軍，我很尊敬你，在滇緬抗日前線，你是戰(zhàn)功赫赫的雄獅”“可是你沒有斗下去的最起碼條件了。你的聲音透著虛弱，你的處境艱難到了極點(diǎn)”第段“請(qǐng)你看看窗外，月亮多圓，你大概忘了今天是中秋節(jié)了吧。半小時(shí)后我在大樓前等你。你可以出來(lái)得體面些，不用打白旗”可見，他智慧、果敢，愛護(hù)百姓，尊重對(duì)手，以情動(dòng)人，巧妙地勸降對(duì)方，充滿智慧，戰(zhàn)果輝煌。

根據(jù)原文第⑨段“五年前，呂斌從副團(tuán)職崗位離開軍營(yíng)創(chuàng)辦公司，希望父親動(dòng)用關(guān)系為他發(fā)揮‘余熱’”“父親是在拒絕他，也是在鼓勵(lì)他自立自強(qiáng)”，可見，父親對(duì)兒子嚴(yán)格要求，要求兒子自立自強(qiáng)，不為兒子動(dòng)用關(guān)系，他是一位嚴(yán)厲的父親。

13．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。文中主要圍繞“老照片”來(lái)敘述，兒子想賣掉老照片而呂思禮不肯，進(jìn)而引發(fā)對(duì)老照片的回憶，故事情節(jié)圍繞它展開，因此它是文章的線索；

從文中“呂思禮踏進(jìn)關(guān)鑄成的作戰(zhàn)室。先是聞到一股惡臭，接著就看見遍地的動(dòng)物骨頭。辦公桌上，一個(gè)被啃得精光的馬頭和一盞馬燈十分醒目。他讓攝影記者拍下了這一幕。這個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)馬頭，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)役的雙方都意味深長(zhǎng)”可知，這張老照片是呂思禮輝煌功績(jī)的見證，中突出了呂思禮智慧、果敢、敬對(duì)手，戰(zhàn)功輝煌的人物形象；

兒子想賣老照片，呂思禮不想賣，“老照片”是呂思禮和兒子產(chǎn)生矛盾的焦點(diǎn)，它使主旨的表述更集中鮮明，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；

文章開頭就圍繞呂斌想要賣掉父親“離休多年的原軍區(qū)副司令員呂思禮”的老照片，引發(fā)了父子間的矛盾，它設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者思考老照片照的是什么，有什么故事等，這也設(shè)置了懸念，引起讀者的閱讀興趣。

14．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題，首先表明自己的觀點(diǎn)，示例一：他會(huì)把老照片給兒子。結(jié)合文章結(jié)尾句“這個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)馬頭，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)役的雙方都意味深長(zhǎng)……他走近老照片，久久站立，自語(yǔ)道：‘想不到你還這么有用。也許，是我迂得有些不合時(shí)宜？’”，根據(jù)原文內(nèi)容從他對(duì)兒子的態(tài)度看，五年前，兒子呂斌從副團(tuán)職崗位離開軍營(yíng)創(chuàng)辦公司，希望父親動(dòng)用關(guān)系為他發(fā)揮“余熱”。他拒絕幫助兒子，是在鼓勵(lì)他自立自強(qiáng)。五年來(lái)，他從未過問兒子的生意，不知道公司的情況。從兒子公司的處境看，目前處于困境生意難做，呂斌很需要這樣有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的合伙人幫一把?？煞治龅贸觯险掌m然對(duì)呂思禮意義重大，他本不愿賣掉，但得知兒子公司陷入困境，想到自己從未關(guān)照過兒子，現(xiàn)在老照片能幫兒子，所以他會(huì)把老照片給兒子，彌補(bǔ)對(duì)兒子缺少的關(guān)愛。

示例二：他不會(huì)把老照片給兒子。根據(jù)原文“呂思禮定格在剛才的表情上。呂斌看著父親的眼睛，既看不到智慧，也看不到果敢，此刻，他竟對(duì)父親指揮過千軍萬(wàn)馬的輝煌歷史產(chǎn)生了懷疑”“呂思禮踏進(jìn)關(guān)鑄成的作戰(zhàn)室。先是聞到一股惡臭，接著就看見遍地的動(dòng)物骨頭。辦公桌上，一個(gè)被啃得精光的馬頭和一盞馬燈十分醒目。他讓攝影記者拍下了這一幕。這個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)馬頭，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)役的雙方都意味深長(zhǎng)”可知，老照片對(duì)呂思禮意義重大，根據(jù)原文“呂思禮盯著兒子，隱忍中有一絲慍怒，說：‘急用錢找你媽，我們積蓄不多，但能救急?！笨芍?，一開始呂思禮就不愿賣，五年前，兒子呂斌從副團(tuán)職崗位離開軍營(yíng)創(chuàng)辦公司，希望父親動(dòng)用關(guān)系為他發(fā)揮“余熱”。他拒絕幫助兒子，是在鼓勵(lì)他自立自強(qiáng)。五年來(lái)，他從未過問兒子的生意，不知道公司的情況，以前也沒關(guān)照過兒子，即使得知兒子公司陷入困境、老照片能幫兒子，他還是會(huì)堅(jiān)持讓兒子自立自強(qiáng)，所以不給。

四、寫作（40分）

15．（2023高二下·湖南會(huì)考）以“承擔(dān)”為題寫一篇文章。

要求：

①除詩(shī)歌外，文體不限；

②不少于700字；

③不得透露個(gè)人信息，不得抄襲套作。

略

命題作文

本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道命題作文題。

就題目而言，“承擔(dān)”含有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、承受重托之意。就關(guān)涉的主體看，可以是個(gè)體性的承擔(dān)，也可以是社會(huì)性的承擔(dān)，還可以是國(guó)家的承擔(dān)；從涉及的對(duì)象看，承擔(dān)的可以是物質(zhì)的，也可以是精神的，可以是責(zé)任與義務(wù)，可以是使命等。作為社會(huì)性的命題，正是有了社會(huì)主體“承擔(dān)”精神的彰顯，整個(gè)社會(huì)才能變得和諧，才能有序向前發(fā)展?；诖耍俺袚?dān)”可以進(jìn)行的思考有：為什么要“承擔(dān)”，如何“承擔(dān)”，“承擔(dān)”什么，怎樣弘揚(yáng)“承擔(dān)”精神。因?yàn)槭敲}作文，寫作時(shí)按照所命的題目構(gòu)思立意即可。

明確了這些，在寫作時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際選擇合適的表述點(diǎn)。就“承擔(dān)”而言，因?yàn)闆]有明確的文體要求，所以可以寫記敘文，也可以寫議論文。一旦文體確定下來(lái)，就應(yīng)該嚴(yán)格按照文體的要求構(gòu)思立意、謀篇布局、表情達(dá)意。以寫議論文而言，可以按照提出問題、分析問題和解決問題的邏輯思路謀篇布局。首先提出論述的觀點(diǎn)，承擔(dān)賦予現(xiàn)實(shí)生活豐富的意義，然后圍繞觀點(diǎn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行闡述，不論是個(gè)體，還是集體，亦或是國(guó)家正是表現(xiàn)出“承擔(dān)”的勇氣，并落實(shí)到實(shí)際中，社會(huì)才會(huì)有序發(fā)展、生活才變得日漸美好。繼之，從如何弘揚(yáng)承擔(dān)精神的角度進(jìn)一步論述，為了增強(qiáng)文章的說服力和思辨性，也可以反其道而行之加以闡述，最后關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)，指出承擔(dān)品質(zhì)的當(dāng)下價(jià)值，拓展深化文章的主旨。

立意：

1.人生因承擔(dān)而精彩。

2.弘揚(yáng)承擔(dān)精神，成就美好人生。

3.每個(gè)人都有“承擔(dān)”的責(zé)任。

4.承擔(dān)成就大義。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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湖南省2023年6月普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試合格性測(cè)試語(yǔ)文試卷（專家B卷）

一、語(yǔ)言文字與運(yùn)用（18分）

1．（2023高二下·湖南會(huì)考）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．賒賬（shē）逮捕（dài）洗濯（zhuó）紈绔子弟（kù）

B．宿命（sù）湮沒（yān）重創(chuàng)（chuāng）雄姿英發(fā)（zī）

C．岑寂（cén）模糊（mó）倔強(qiáng)（jiàng）雕欄玉砌（qì）

D．賄賂（lù）窈窕（yáo）粗獷（kuàng）一籌莫展（chóu）

2．（2023高二下·湖南會(huì)考）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．彌望落寞交涉安之若素

B．脆弱帷幕吞噬殘羹冷灸

C．漂泊模糊欺侮徇私舞弊

D．蘊(yùn)藉脈搏磐石卑躬屈膝

3．（2023高二下·湖南會(huì)考）下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．新時(shí)代的大學(xué)精神，應(yīng)體現(xiàn)出中國(guó)特色、時(shí)代特點(diǎn)和文化特征。

B．湖湘文化的經(jīng)世致用精神對(duì)矯治各種形式主義弊端有顯著的作用。

C．汶川災(zāi)后重建成就顯著，其原因是社會(huì)各方團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。

D．氣溫超過人的正常體溫時(shí)，過多裸露不僅不涼爽，反而會(huì)更熱。

4．（2023高二下·湖南會(huì)考）下列詩(shī)句中，運(yùn)用的修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。

B．千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

C．呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。

D．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

5．（2023高二下·湖南會(huì)考）請(qǐng)將某校文學(xué)社收集的學(xué)生習(xí)作按照以下主題分類，并將名稱填入相應(yīng)的橫線上。

《秦腔古韻》《游子折柳》《青翠的橄欖枝》

主題一：月是故鄉(xiāng)明

主題二：和平的鐘聲

主題三：文化與傳統(tǒng)

二、古詩(shī)文閱讀（26分）

（2023高二下·湖南會(huì)考）閱讀下面的文言文，完成各題。

燭之武退秦師

《左傳》

晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

6．對(duì)下列各句中加點(diǎn)的字，解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還還：撤走

B．夫晉，何厭之有？厭：討厭

C．焉用亡鄭以陪鄰陪：增加

D．行李之往來(lái)，共其乏困共：供給

7．下列各句中加點(diǎn)的字詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)基本一致的一項(xiàng)是（）

A．行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害

B．若舍鄭以為東道主

C．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也

D．微夫人之力不及此

8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．燭之武不顧個(gè)人安?！耙箍P而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國(guó)事為重的愛國(guó)精神。

B．燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，抓住秦伯的心理，層層深入，最終使秦伯心悅誠(chéng)服。

C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對(duì)秦卻嚴(yán)加防范。

D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊(duì)，還派部隊(duì)幫助鄭國(guó)防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解。

9．請(qǐng)把上面文言文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？

10．（2023高二下·湖南會(huì)考）默寫出下列空缺處的文字。

（1）曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。，。（陶淵明《歸園田居（其一）》）

（2）故不積跬步，無(wú)以至千里；，。（《荀子·勸學(xué)》）

（3）是故無(wú)貴無(wú)賤，，道之所存，。（韓愈《師說》）

（4）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。，。（杜甫《登高》）

11．（2023高二下·湖南會(huì)考）閱讀下面的宋詩(shī)，完成題目。

野步

[宋]周密

麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。

這首詩(shī)歌的三、四兩句運(yùn)用的修辭手法，表現(xiàn)了蝴蝶無(wú)憂無(wú)慮地陶醉在暖洋洋的東風(fēng)和草花香氣里的狀態(tài)，給人以無(wú)憂無(wú)慮之感，借以表述出詩(shī)人的心境。

三、現(xiàn)代文閱讀（16分）

（2023高二下·湖南會(huì)考）閱讀

老照片

李鏡

①當(dāng)呂斌提出墻上的老照片能賣到六萬(wàn)元時(shí)，離休多年的原軍區(qū)副司令員呂思禮睜大眼睛，看著兒子。

②“也許，還能賣到八萬(wàn)?！眳伪笥终f。

③呂思禮定格在剛才的表情上。呂斌看著父親的眼睛，既看不到智慧，也看不到果敢，此刻，他竟對(duì)父親指揮過千軍萬(wàn)馬的輝煌歷史產(chǎn)生了懷疑。

④兒子第三遍說那老照片可以賣錢時(shí)，呂思禮目光移到了墻上，眼睛亮了一下，嘴角浮上笑紋。

⑤老照片已經(jīng)發(fā)黃，赫然入目的是一個(gè)剝得精光的馬頭，只余發(fā)白的骨架。馬頭和一盞馬燈放在油漆斑駁的桌上，后面墻上隱約有張軍用地圖。

⑥“爸，能考慮賣嗎？拍賣商來(lái)看過，說底價(jià)可以定在六萬(wàn)?！?/p>

⑦“你急著用錢嗎？”

⑧呂斌張了張嘴，不知怎么回答。他覺得父親的觀念太古老了，并不是沒有錢花才去掙錢，掙錢本身就是目的。

⑨五年前，呂斌從副團(tuán)職崗位離開軍營(yíng)創(chuàng)辦公司，希望父親動(dòng)用關(guān)系為他發(fā)揮“余熱”。父親當(dāng)時(shí)說：“我赤腳走進(jìn)紅軍時(shí)，我的父親已經(jīng)死了；后來(lái)，我成了將軍。”父親是在拒絕他，也是在鼓勵(lì)他自立自強(qiáng)。

⑩“掛這兒，只是老照片，放到拍賣臺(tái)上，它就是藝術(shù)品。”呂斌指點(diǎn)著說，“這光用得多好，還有這兒，空洞的眼睛，讓人產(chǎn)生許多聯(lián)想，這是典型的現(xiàn)代派作品?！?/p>

其實(shí)，呂斌沒對(duì)父親完全說實(shí)話。那天與拍賣商同來(lái)的一個(gè)大老板相中了老照片，說如果能得到它，愿與自己成為生意伙伴。生意難做，呂斌很需要這樣有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的合伙人幫一把。

“好就好在它是絕版?！眳伪蠼又f，“不然，不可能值這么多錢?！?/p>

呂思禮盯著兒子，隱忍中有一絲慍怒，說：“急用錢找你媽，我們積蓄不多，但能救急?！?/p>

呂斌走后，妻子把兒子公司目前的困境告訴了呂思禮，并說出了兒子的真實(shí)想法。

呂思禮沉默了，五年來(lái)他從未過問兒子的生意，不知道公司的情況。

他凝望著墻上的老照片，五十年前的月亮漸漸清晰地出現(xiàn)在眼前。那是一輪圓月，高懸在松遼平原S城市政府的大樓上。

這是三十五歲的前線總指揮呂思禮在S城送走的第三個(gè)滿月，是他軍事生涯中最輝煌的時(shí)刻。

在剛剛過去的一百一十二個(gè)日夜，他指揮十萬(wàn)之眾，像鐵箍一樣，將同樣數(shù)量的國(guó)民黨軍死死圍困在S城中。圍城七十天，城中糧荒；圍城三個(gè)月，糧價(jià)飛漲七百倍，貓狗甚至老鼠被抓盡吃光，戰(zhàn)馬成了餓城中最后的晚餐；圍城一百天，守城敵軍陸續(xù)投降，只有市府大樓還在抵抗。那是防守S城的最高指揮官關(guān)鑄成將軍和他僅剩三十多人的衛(wèi)隊(duì)。

關(guān)鑄成負(fù)隅頑抗整整兩晝夜，怎樣喊話都不放下武器。

呂思禮撥通了市府大樓的電話：“關(guān)將軍，我很尊敬你，在滇緬抗日前線，你是戰(zhàn)功赫赫的雄獅?！睂?duì)方沉默片刻，用低沉的聲音說：“此時(shí)，我成了困獸，你不會(huì)不知道困獸猶斗吧？”“可是你沒有斗下去的最起碼條件了。你的聲音透著虛弱，你的處境艱難到了極點(diǎn)?！睂?duì)方冷笑了一下：“我給自己留了一顆子彈。”呂思禮也冷笑了一下：“那對(duì)你來(lái)說很簡(jiǎn)單，但走出來(lái)卻需要勇氣。循道而行，順天理合民意，無(wú)羞無(wú)愧?！?/p>

停頓了一下，呂思禮又說：“關(guān)將軍，請(qǐng)你看看窗外，月亮多圓，你大概忘了今天是中秋節(jié)了吧。半小時(shí)后我在大樓前等你。你可以出來(lái)得體面些，不用打白旗?！?/p>

中秋月很圓很大，靜靜地停在市府大樓的樓頂上。

時(shí)間一分一秒過去。忽然，樓門打開，形容枯槁的關(guān)鑄成緩緩走了出來(lái)。

呂思禮踏進(jìn)關(guān)鑄成的作戰(zhàn)室。先是聞到一股惡臭，接著就看見遍地的動(dòng)物骨頭。辦公桌上，一個(gè)被啃得精光的馬頭和一盞馬燈十分醒目。他讓攝影記者拍下了這一幕。這個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)馬頭，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)役的雙方都意味深長(zhǎng)。

五十年了，呂思禮習(xí)慣了這張老照片的相伴。

他走近老照片，久久站立，自語(yǔ)道：“想不到你還這么有用。也許，是我迂得有些不合時(shí)宜？”

（有刪改）

12．呂思禮是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

13．小說以“老照片”為題，有什么作用？

14．呂思禮最終會(huì)把老照片給兒子嗎？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容寫出你的看法，并簡(jiǎn)述理由。

四、寫作（40分）

15．（2023高二下·湖南會(huì)考）以“承擔(dān)”為題寫一篇文章。

要求：

①除詩(shī)歌外，文體不限；

②不少于700字；

③不得透露個(gè)人信息，不得抄襲套作。

解析解答部分

1．D

音形相近字字音分辨；形近字的字音

本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。

D.“窈窕”的“窈”應(yīng)讀yǎo，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀guǎng。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。該題每一個(gè)選項(xiàng)中的字詞都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。

2．B

音形相近字字形分辨；近義字字形分辨

本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字形的能力。

B.“殘羹冷灸”中的“灸”書寫錯(cuò)誤，應(yīng)寫作“炙”。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字形的能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

3．C

結(jié)構(gòu)混亂

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

C.“其原因是……的結(jié)果”句式雜糅，應(yīng)改為“是社會(huì)各方團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果”或“其原因是社會(huì)各方團(tuán)結(jié)協(xié)作”。

故解析為：C。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

4．D

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

A.運(yùn)用了夸張的手法，筆落能夠使風(fēng)雨驚落，詩(shī)成能夠使鬼神哭泣。

B.運(yùn)用了夸張的手法，峰巒聳立，萬(wàn)徑縱橫，然而山無(wú)鳥飛，徑無(wú)人蹤。

C.運(yùn)用了夸張的手法，借酒銷的是萬(wàn)古的愁。

D.運(yùn)用了比喻的手法，將洞庭湖比作白銀盤，將山比作青螺。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)閱讀文本，找到運(yùn)用的修辭手法，再分析其表述效果。

5．《游子折柳》；《青翠的橄欖枝》；《秦腔古韻》

語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之理解歸類的能力。

將某校文學(xué)社收集的學(xué)生習(xí)作按照以下主題分類，需要理解主題及作品名稱的意思?！肚厍还彭崱?，從字面“秦腔”“古”分析，應(yīng)該是文化與傳統(tǒng)，符合主題三；《游子折柳》，抒發(fā)的應(yīng)該是思鄉(xiāng)之情，符合主題一；《青翠的橄欖枝》，橄欖枝是和平的象征，代表著和平、希望、太平、平安，“青翠”是永葆活力的意思，應(yīng)該是對(duì)和平的呼吁，符合主題二。

故解析為：《游子折柳》；《青翠的橄欖枝》；《秦腔古韻》

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之理解歸類的能力。語(yǔ)言表述得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表述方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。

6．B

7．C

8．C

9．越過別國(guó)而把遠(yuǎn)地（鄭國(guó)）當(dāng)作邊邑，您知道那是很難的。哪里用得著滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)（晉國(guó)）增加土地呢？

理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；概括分析；篩選信息；古今異義

（1）本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向要求。這是一道理解文言實(shí)詞中的雙音節(jié)古今異義詞語(yǔ)的題目，雙音節(jié)古今異義的詞語(yǔ)大致有幾種情況，一般是古漢語(yǔ)的一個(gè)詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞，而古漢語(yǔ)的一個(gè)詞對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞組。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，針對(duì)古今異義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

參考譯文：

晉文公、秦穆公出兵圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)文公無(wú)禮，并且鄭國(guó)同時(shí)依附于楚國(guó)與晉國(guó)。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。

鄭國(guó)大夫佚之狐對(duì)鄭文公說：“國(guó)家很危險(xiǎn)了！如果派燭之武去見秦國(guó)的國(guó)君，秦國(guó)的軍隊(duì)必定撤退?！编嵅饬?。燭之武辭謝說：“我在壯年的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，無(wú)能為力啊。”晉文公說：“我不能夠早早用你，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而，鄭國(guó)滅亡了，你也有所不利啊！”燭之武就答應(yīng)了這件事。

深夜，燭之武用繩子吊出城墻，他見到秦穆公，說：“秦國(guó)與晉國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已明白自己將會(huì)滅亡。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來(lái)麻煩您。越過鄰國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為（秦國(guó)的）東部邊邑，您知道這是很難的，（您）為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰邦晉國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)越雄厚，您就越薄弱。如果饒恕了鄭國(guó)，并且把它做為東邊大道上的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，答應(yīng)把焦、瑕兩地給您?？墒牵瑫x王早晨渡過河去，晚上就筑城來(lái)防備您，這是您知道的。晉國(guó)，哪里有滿足的時(shí)候呢？(現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮這件事！”秦穆公很高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派杞子、逢孫、揚(yáng)孫守衛(wèi)那里，自己就回去了。

晉大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那個(gè)人（指秦伯）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。依靠別人的力量而又反過來(lái)?yè)p害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國(guó)。

6．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.錯(cuò)誤，“厭”，滿足。句意：晉國(guó)，哪里有滿足的時(shí)候呢？

故解析為：B。

7．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.行李：古義，出使的人；今義，出門所帶的包裹。句意：出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。

B.東道主：古義，東方道路上招待過客的主人；今義，請(qǐng)客的主人，也指會(huì)議、比賽等活動(dòng)的組織者、主持者。句意：如果饒恕了鄭國(guó)，并且把它做為東邊大道上的主人。

C.不能：古今都是不能夠的意思。句意：我不能夠早早用你，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。

D.夫人：古義，那人；今義，對(duì)已婚女子的尊稱。句意：假如沒有那個(gè)人（指秦伯）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。

故解析為：C。

8．本題考查學(xué)生對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。C.“秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對(duì)，應(yīng)是“晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。

故解析為：C。

9．本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力?！霸絿?guó)”，越過別國(guó)；“鄙”，意動(dòng)，把……作為邊邑；“遠(yuǎn)”，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地；“焉”，哪里；“陪”，增加。

10．（1）狗吠深巷中；雞鳴桑樹顛

（2）不積小流；無(wú)以成江海

（3）無(wú)長(zhǎng)無(wú)少；師之所存也

（4）萬(wàn)里悲秋常作客；百年多病獨(dú)登臺(tái)

名句；名篇

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫時(shí)需要注意以下字詞：吠、顛、流、海、長(zhǎng)、作、登。

故解析為：（1）狗吠深巷中雞鳴桑樹顛

（2）不積小流無(wú)以成江海

（3）無(wú)長(zhǎng)無(wú)少師之所存也

（4）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語(yǔ)境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語(yǔ)句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語(yǔ)句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。

11．?dāng)M人；悠然自得\愜意喜悅

表述技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的思想感情和表述技巧的能力。

“羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花”意思是多么羨慕那天無(wú)憂無(wú)慮的蝴蝶啊，暫且沉醉在這春風(fēng)過處的花田草甸吧。用了擬人的修辭手法，本來(lái)蝴蝶舞姿蹁躚，應(yīng)十分清醒才是，可詩(shī)人偏偏認(rèn)定它們的舞蹈是喝醉酒導(dǎo)致的?！盃€醉“二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉形態(tài)，也把目睹此景時(shí)的陶然之情和盤托出。抒發(fā)了自己淡然閑適、鐘情田園、愜意喜悅的感情。

故解析為：擬人；悠然自得\愜意喜悅

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的思想感情和表述技巧的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩(shī)句，悟感情，在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。

12．①威武的將軍：智慧、果敢，護(hù)百姓，敬對(duì)手，戰(zhàn)功輝煌。②嚴(yán)厲的父親：對(duì)兒子要求嚴(yán)格，不為兒子謀取利益，要他自立自強(qiáng)。

13．①是貫穿全文的線索，故事情節(jié)圍繞它展開；②是呂思禮輝煌功績(jī)的見證，突出了人物形象；③是父子矛盾的焦點(diǎn)，使主旨的表述更集中鮮明；④設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

14．示例一：他會(huì)把老照片給兒子。老照片對(duì)他意義重大，他本不愿賣掉，但得知兒子公司陷入困境，想到自己從未關(guān)照過兒子，現(xiàn)在老照片能幫兒子，所以會(huì)給。示例二：他不會(huì)把老照片給兒子。老照片對(duì)他意義重大，一開始他就不愿賣，以前也沒關(guān)照過兒子，即使得知兒子公司陷入困境、老照片能幫兒子，他還是會(huì)堅(jiān)持讓兒子自立自強(qiáng)，所以不給。

對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；欣賞文本的形象；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說

（1）本題考查學(xué)生鑒賞分析人物形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重臺(tái)、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。

（2）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。題目常見的作用有：點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；設(shè)置懸念；貫穿始終的線索；突出人物的形象或者性格；推動(dòng)（暗示）情節(jié)發(fā)展；突出主題；吸引讀者等。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題，首先通讀文章整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求。答題時(shí)，首先表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合原文內(nèi)容分析答題。只要能結(jié)合文章的具體內(nèi)容，闡述自己持有該觀點(diǎn)的理由，且言之成理，能自圓其說，都視為正確解析。

12．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。根據(jù)原文第段“他指揮十萬(wàn)之眾，像鐵箍一樣，將同樣數(shù)量的國(guó)民黨軍死死圍困在S城中”，可見，他是一位威嚴(yán)勇敢的將軍；根據(jù)原文第段“關(guān)將軍，我很尊敬你，在滇緬抗日前線，你是戰(zhàn)功赫赫的雄獅”“可是你沒有斗下去的最起碼條件了。你的聲音透著