第三章教育與社會發(fā)展本章要點(diǎn)：1.教育與政治的辯證關(guān)系；2.教育與經(jīng)濟(jì)的辯證關(guān)系；3.教育的文化功能；4.教育的相對獨(dú)立性。

教育有兩條基本規(guī)律：一是教育要適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律；二是教育要適應(yīng)社會發(fā)展的水平和需要。引言“人盡其才”，“才盡其用”?！锢硐氲慕逃谝还?jié)教育與社會諸現(xiàn)象的關(guān)系一、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系（一）生產(chǎn)力對教育的制約作用1.生產(chǎn)力制約著教育的規(guī)模和速度。

2.生產(chǎn)力制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格。蒸汽機(jī)電氣化電子計(jì)算機(jī)第一次工業(yè)革命時(shí)代

小學(xué)第二次工業(yè)革命時(shí)代

第三次工業(yè)革命時(shí)代

初中高中以上3.生產(chǎn)力制約著教育結(jié)構(gòu)

生產(chǎn)力發(fā)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革，必然迫使教育結(jié)構(gòu)的變革。4.生產(chǎn)力制約著教育的手段和內(nèi)容口耳相傳紙筆書寫粉筆黑板多媒體教育1974年，美國發(fā)射專門的教學(xué)衛(wèi)星。古代社會自然科學(xué)內(nèi)容極其貧乏近代社會代數(shù)、三角、物理、化學(xué)、動物學(xué)等計(jì)算機(jī)科學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳工程、空間科學(xué)、新能源、新材料系統(tǒng)論、控制論、信息論現(xiàn)代社會生產(chǎn)力水平低下生產(chǎn)力水平發(fā)展生產(chǎn)力水平快速發(fā)展(二)教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用1.教育是勞動力再生產(chǎn)的手段?？赡艿膭趧恿D(zhuǎn)化現(xiàn)實(shí)的勞動力一般的勞動力加工專門的勞動力經(jīng)驗(yàn)型勞動力訓(xùn)練科學(xué)型勞動力體力型勞動力培訓(xùn)智力型勞動力2.教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段。(二)教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用教育，特別是大學(xué)能夠再生產(chǎn)科學(xué)知識。原因：理論儲備雄厚、高級人才集中、學(xué)科齊全、師生思想比較活躍、承受風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng)，所以，許多國家基礎(chǔ)研究的中心都在大學(xué)。獎(jiǎng)項(xiàng)高校獲得數(shù)總數(shù)比例截止2007年國家自然科學(xué)獎(jiǎng)263966.7%457(52.4%)國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)273969.2%1130(35.9%)國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)11619260.4%2851(30.2%)

2007年度全國高校獲國家自然科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)

資料來源：《教育文摘周報(bào)》2008(9),2008-2-27第3版(二)教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用3.教育能夠發(fā)展（創(chuàng)造）科學(xué)知識（三）“教育先行”論含義：教育發(fā)展要優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

“多少世紀(jì)以來，特別是在發(fā)動產(chǎn)業(yè)革命的歐洲國家，教育的發(fā)展一般是在經(jīng)濟(jì)增長之后發(fā)生的，現(xiàn)在教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次?！?/p>

——聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會生存》

教育發(fā)展為什么要優(yōu)先于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展？★討論二、教育與政治的關(guān)系

教育中正說教育清高說教育獨(dú)立說(一)政治決定著教育的性質(zhì)。1.政治決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。2.政治決定著受教育權(quán)。3.政治決定著教育內(nèi)容。

★美國的國民教育內(nèi)容有：（1）資本主義制度及其優(yōu)越性教育；（2）反共教育；（3）公民權(quán)利和義務(wù)教育；（4）國民精神教育。★舉例★美國學(xué)校教育的內(nèi)容有：（1）尊重人的尊嚴(yán)；（2）關(guān)心他人的幸福；（3）個(gè)人興趣與社會職責(zé)聯(lián)系；（4）為人正直；（5）認(rèn)真考慮道德選擇；（6）探索和平解決沖突的辦法。(二)教育的政治功能

“教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化廢而奸邪并出，刑法不能勝者，其堤防壞也。古之王者明于此，是故，南面而治天下，莫不以教化為大務(wù)。”

——董仲舒(二)教育的政治功能★例如，在日本，1937年，在1377名文職官員的總?cè)藬?shù)中，有1007名即73.6%是東京大學(xué)的畢業(yè)生。在英國，1951年，有32.5%的保守黨議員上過伊頓和哈羅公學(xué)，80.5%上過牛津和劍橋大學(xué)。在我國，接受過高等教育的干部比重越來越大。1.教育能為政治培養(yǎng)人才。2.教育可以促進(jìn)民主政治。(二)教育的政治功能

“文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字，不識字就沒有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治?！薄袑?二)教育的政治功能3.教育通過傳播思想、制造輿論影響政治。教育的政治功能1.教育培養(yǎng)政治所需的人才，維系和鞏固原有的政治制度1）培養(yǎng)、選拔政治和管理人才，維護(hù)社會政治的穩(wěn)定和發(fā)展2）通過政治思想的傳播和灌輸，促進(jìn)社會成員的政治社會化2.教育具有促進(jìn)社會民主的功能1）教育的普及化與社會政治變革2）教育通過傳播先進(jìn)的思想、弘揚(yáng)優(yōu)良的道德，促進(jìn)社會政治的變革3.教育通過傳播社會思想,制造社會輿論，發(fā)揮政治功能★小結(jié)★國家用于高等教育事業(yè)的投入，能夠從提高國民經(jīng)濟(jì)收入中得到超額的補(bǔ)償。國家增加教育投入同增加生產(chǎn)投資一樣可以在生產(chǎn)上獲得預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益。因此，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)把教育經(jīng)費(fèi)的投入稱為“教育投資”、”智力投資”或“人力投資”。根據(jù)各國學(xué)者測算的結(jié)果；教育對直接國民收入增加的貢獻(xiàn)，一般都在25％-33%之間，也就是說；由發(fā)展教育事業(yè)增加的國民收入一般約占四分之一至三分之一。

三、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系文化物質(zhì)形態(tài)文化制度形態(tài)文化觀念形態(tài)文化活動形態(tài)文化心理形態(tài)文化三、教育與文化的關(guān)系★在人類社會發(fā)展的過程中，文化是以觀念形態(tài)反映著生產(chǎn)力發(fā)展的水平和生產(chǎn)關(guān)系變革的過程。同時(shí)，它又是以觀念形態(tài)植根于人們的意識中，社會的每一種活動都要承受著本民族文化的制約；社會的每一個(gè)人也在自覺不自覺地接受著本民族文化的熏陶，并不斷地受到外來文化的影響。社會生產(chǎn)力發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系變革對教育的影響，一般也是通過文化中介起作用的。由此可見，文化與教育的關(guān)系是深層次的本質(zhì)關(guān)系?！镂幕谋举|(zhì)性(一)文化對教育的制約1.文化知識制約教育內(nèi)容2.文化模式制約教育模式3.文化傳統(tǒng)制約教育傳統(tǒng)(二)教育的文化功能教育的文化功能教育可以創(chuàng)造和更新文化教育可以選擇和凈化文化教育可以傳播和交流文化教育可以傳遞和保存文化★文化差異

“西洋人入學(xué)讀書所學(xué)的一則曰知識，再則曰知識，三則曰知識；中國人入學(xué)讀書所學(xué)是君子之道?！薄按蠹s可以說中國人的教育偏重情意的一邊，例如孝悌…之教；西洋人的教育偏著知的一邊，例如諸自然科學(xué)…之教；這種教育上的不同，蓋由于兩方文化的路徑根本異趣。”

——梁漱溟《東西人教育之不同》★學(xué)校將不同的學(xué)生按學(xué)校學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)篩選出來,進(jìn)行教育后成為精英階層；★“選擇”的標(biāo)準(zhǔn)與“分配”的原則有利于中產(chǎn)階級以上的孩子,而不利于勞工階層的孩子；★絕大多數(shù)的底層階級孩子不能在學(xué)校取得成功，最終回到“工廠·地板文化”中?！镂幕Y本★學(xué)校教育存在文化專斷，其是支配階級文化專斷的變種。★學(xué)校文化功能是支配階級強(qiáng)制賦予的并被合法化的，來自缺乏文化資本的家庭的孩子在教育上的成功率較低?！镂幕瘜唷锉憩F(xiàn):曠課\抽煙\喝酒\奇裝異服\偷竊\暴力?！镌颍簩W(xué)校往往不能照顧到“差生”的利益，反而成為控制他們進(jìn)入學(xué)校主流的工具，于是，他們反抗學(xué)校權(quán)威，進(jìn)而形成了“反學(xué)校文化”現(xiàn)象?！锓磳W(xué)校文化現(xiàn)象★

1.重功利輕發(fā)展★

2.重共性輕個(gè)性★

3.重服從輕自主★

4.重認(rèn)同輕創(chuàng)造★傳統(tǒng)文化的負(fù)作用★回顧一、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系二、教育與政治的關(guān)系三、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系四、教育與文化的關(guān)系第二節(jié)教育的相對獨(dú)立性★教育的相對獨(dú)立性含義：教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的特點(diǎn)規(guī)律，教育的發(fā)展有其連續(xù)性和繼承性。一、教育通過培養(yǎng)人作用于社會二、教育具有自身的活動特點(diǎn)和規(guī)律三、教育具有自身的傳統(tǒng)和連續(xù)性第三節(jié)教育與中國社會現(xiàn)代化一、以人為本、科學(xué)發(fā)展1.樹立以人為本的教育觀2.肯定人是自我教育、自我發(fā)展的主體二、把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位重視教育的基礎(chǔ)性重視教育的先導(dǎo)性重視教育的全局性只愿為經(jīng)濟(jì)投資，不愿為教育投資。三、科教興國與國興科教科教興國，前提是國興科教。（一）國興教育的成績巨大成績？高校擴(kuò)招？1.恢復(fù)高考2.義務(wù)教育免費(fèi)3.國家資助貧困群體4.教育事業(yè)有較大發(fā)展（二）國興教育的問題1.教育公共投入嚴(yán)重不足

1993年，中共中央、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出了“財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國民生產(chǎn)總值的比重，在2000年達(dá)到4％”。

20002001200220032004200520062.87%3.14%3.32%3.28%2.79%2.81%3.01%1.教育公共投入嚴(yán)重不足

政府教育投入不足嚴(yán)重影響了居民正常的生活。中國社會科學(xué)院2005年《教育藍(lán)皮書》的調(diào)查表示，子女教育費(fèi)用在中國居民總消費(fèi)中排在第一位，超過了養(yǎng)老和住房。在中國人民銀行2004年第四季度關(guān)于“儲蓄目的”的調(diào)查中，“攢教育費(fèi)”高居榜首。1.教育公共投入嚴(yán)重不足

從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為19年，一項(xiàng)調(diào)查表明，按2002年各學(xué)級的實(shí)際水平計(jì)算，將孩子培養(yǎng)到大學(xué)畢業(yè)共需投入130551元，其中：國家投入45078元，占34.5％；社會投入5689元，占4.4％；個(gè)人投入79784元，占61.1％。1.教育公共投入嚴(yán)重不足2.教育公平面臨挑戰(zhàn)

前些年的數(shù)據(jù)顯示，城市高中、中專、大專、本科、研究生學(xué)歷人口分別是農(nóng)村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。城鄉(xiāng)不公2.教育公平面臨挑戰(zhàn)