第第頁初三英語說課稿同步《Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?》

初三英語說課稿同步《Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?》

一、說教材

(一)教材分析

本單元出自山東教育出版社義務教育課程標準試驗教科書八班級上冊，第七單元在本冊中處于教學的后期位置，但具有重要作用，重點在于培育同學英語交際技能，并結(jié)合生活中切實常用的話題：給人們的日常行為提出肯定的建議，做出禮貌的賠禮行為來開展基本語言內(nèi)容的教學，并與第八單元的內(nèi)容具有肯定的聯(lián)系。本單元遵循教材總體特點，采納任務型教學模式，并融匯話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)wouldyouminddoingsth?進而形成一套按部就班的生活化的學習程序。同學比較簡單樂于接受，說課的內(nèi)容是本單元SectionA(1a~1c)部分，本課是單元首篇，以Wouldyoumindturningdownthemusic?為主題，本節(jié)內(nèi)容具有詞匯量較大，強調(diào)綜合運用，貼近生活實際等特點。通過本節(jié)學習，可增加同學的單詞儲備量，提高同學綜合運用技能，同學將學會用英文表達懇求，表示歉意。在獵取基礎知識，進展基本技能的同時進一步強化同學學以致言，學以致用的英語學習觀和合作品質(zhì)。

(二)教學目標

依據(jù)并結(jié)合新課程標準提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和詳細要求，我將本課教學目標設計如下：

知識目標：

讓同學掌控其中的重要詞匯mind,turndown,notatall等和句式wouldyouminddoingsth?并能讓同學掌控如何運用所學句式提出禮貌懇求以及禮貌的向他人賠禮。

技能目標：

培育同學的聽說讀寫技能，尤其是與他人用英語進行日常會話的技能。

情感立場目標：

在本課教學中著重培育同學的禮貌行為，了解英語國家中向他人提出要求及賠禮的方式，并通過小組活動，培育同學樂于學習并與他人合作的精神。

(三)教學重難點

結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重點設置為首先使同學掌控mind,notatall,turndown等重點詞匯的用法，及課重點句型結(jié)構(gòu)Wouldyouminddoingsth?并給出正確答語;怎樣向別人有禮貌的賠禮。

依據(jù)本課的內(nèi)容和同學的實際，本課的難點為讓同學掌控向別人提出懇求的的句式Wouldyouminddoing?并給出正確的答語，能夠在實際生活中應用。

二、說教法

1學情分析

自己所任教班級同學英語基礎比較薄弱，上課的課堂氣氛不夠活躍，中等同學占多數(shù)，但是學困生比例也比較多，兩極分化比較嚴峻，雖然經(jīng)過六七班級的學習，同學能夠進行簡約的會話，但是在學習策略方面人存在很多要解決的問題。有些同學在學習中缺乏小組合作意識，并且不能夠大膽的用英語溝通。

2教學方法

依據(jù)所任教班級的詳細狀況，在本堂課中以任務型教學作為課堂教學設計理念，詳細采納情景交際教學法，交際教學法，在教學中突出實際性，著重聽說的有用性，同時適時進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習立場，促進語言實際運用技能的提高。堅持"師為主導，同學為主體，任務為基礎'教學原那么，在課堂教學的不同環(huán)節(jié)老師應扮演自身作為設計者，討論者，組織者，促進者和協(xié)調(diào)者的角色。貫徹教中學，學中用的策略，真正使同學學以致用。

三、說學法

依據(jù)同學實際狀況和本節(jié)課的主要內(nèi)容，在這一節(jié)課中同學主要通過同桌合作，小組合作