教案教學(xué)基本信息課題16.《田忌賽馬》第一課時學(xué)科語文學(xué)段：小學(xué)年級五年級教材書名：教育部審定義務(wù)教育教科書出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者徐蕾北京景山學(xué)校實(shí)施者徐蕾北京景山學(xué)校指導(dǎo)者宋浩志東城區(qū)教師研修中心指導(dǎo)者王超男東城區(qū)教師研修中心課件制作者徐蕾北京景山學(xué)校其他參與者教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“策、薦”2個生字，會寫“贏、拳”等5個生字，會寫“賞識、腳力”等8個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。3.默讀課文，用自己的話簡要講一講《田忌賽馬》的故事。教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，用自己的話簡要講一講《田忌賽馬》的故事。教學(xué)難點(diǎn)：默讀課文，用自己的話簡要講一講《田忌賽馬》的故事。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖一、回顧導(dǎo)入，了解作家作品（一）回顧導(dǎo)入師生交流中回顧《自相矛盾》的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。（二）了解作家作品師生交流中了解司馬遷以及《史記》。立足單元整體，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)本課故事中，初步了解作家作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和探究愿望。二、初讀課文，梳理人物關(guān)系（一）朗讀課文，回憶內(nèi)容教師引導(dǎo)：請大家朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀一邊回憶：文中講了哪幾位主要人物，他們之間發(fā)生了什么事？（二）認(rèn)讀詞語，對應(yīng)人物1.認(rèn)讀詞語。2.教師引導(dǎo)：這些詞語分別寫了誰？（三）梳理人物關(guān)系，理解詞語1.師生交流中初識三個人物。2.師生交流中理清人物關(guān)系。3.師生交流中理解“引薦、出謀劃策”的意思。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)生字詞語、明確人物關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。三、指導(dǎo)書寫生字師生交流中學(xué)習(xí)書寫本課生字。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，力求美觀。四、再讀課文，理清文脈（一）讀課文，理清文章脈絡(luò)教師引導(dǎo)：再讀讀課文，請你自己先來試著說一說課文寫了哪幾部分的內(nèi)容。師生交流中明確：課文以“賽馬”為線索，按事情的發(fā)展順序講述。第一部分（1—2自然段）：主要寫了孫臏觀賽，有發(fā)現(xiàn)。第二部分（3—9自然段）：主要寫了孫臏賽前，獻(xiàn)計(jì)策。第三部分（10—16自然段）：主要寫了田忌與齊威王賽馬，獲勝。（二）再讀課文，概括主要內(nèi)容1.教師引導(dǎo)：根據(jù)我們剛剛梳理出的文章脈絡(luò)，請你再讀讀課文，試著說一說，課文主要講了什么內(nèi)容。2.師生交流中概括課文主要內(nèi)容。初讀課文，理清文脈。幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、依據(jù)課文內(nèi)容，嘗試講故事（一）梳理講故事的方法（二）練習(xí)簡要地講故事1.練習(xí)簡要講故事。（1）通過捕捉關(guān)鍵信息，簡要講故事。（2）簡要講故事中注意轉(zhuǎn)述人物的對話。（3）把握主要情節(jié)，簡要講故事。2.完整練習(xí)簡要講故事。（三）質(zhì)疑依據(jù)文本，嘗試簡要講故事。在講故事過程中，深入理解課文。六、回顧總結(jié)，布置作業(yè)（一）回顧總結(jié)（二）布置作業(yè)