部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元主題閱讀——成長(zhǎng)故事閱讀要素——學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀批注：常用的讀書(shū)方法。閱讀時(shí)遇到寫(xiě)得好的地方、有啟發(fā)的地方、有疑問(wèn)的地方……隨手批寫(xiě)在書(shū)中的空白地方，以幫助理解，深入思考。批注分為“批”語(yǔ)和標(biāo)“注”，可以是“眉批”（批在書(shū)頭上），也可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊，書(shū)頁(yè)右側(cè)），還可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。用特定的符號(hào)畫(huà)出，并寫(xiě)下自己讀書(shū)的所疑、所思、所感、所得。讀文章時(shí)，可以從以下角度做批注：對(duì)課文內(nèi)容、寫(xiě)作手法、精彩語(yǔ)段、重點(diǎn)字詞等的疑問(wèn)、賞析、分析、感想、聯(lián)想。常見(jiàn)批注符號(hào)1.“○”“（）”：圈生字詞、不理解意思的詞語(yǔ)2.“··”“△△”：關(guān)鍵詞，需要特別體會(huì)和分析的詞語(yǔ)3.“”：精辟、優(yōu)美和重要的句子4.“”：重點(diǎn)的句子，需要特別體會(huì)和分析的句子5.“？”：表示疑問(wèn)或暫時(shí)不理解的地方6.“★”：要記住的地方。[例文批注閱讀]閱讀第一階段：標(biāo)（段落序號(hào)）、讀（課文）、圈（生字詞）、劃（分段落）閱讀第二階段：（1）抓重點(diǎn)詞句，仔細(xì)品讀，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑢?xiě)下理解和體會(huì)。（2）學(xué)會(huì)質(zhì)疑，寫(xiě)下自己的疑問(wèn)，并嘗試解答。閱讀第三階段：感悟文章表達(dá)的思想感情，聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)收獲。感悟親情①那是個(gè)漫天飛雪的日子。早晨，因?yàn)橐患∈?，我和父親頂了嘴，賭氣從“雪花漫天”“刺骨的風(fēng)穿著一件毛衣，連早飯都沒(méi)吃就騎著車(chē)向?qū)W校奔去。路上，刺骨的風(fēng)夾著雪花直往我的毛衣里鉆，我卻心想：反正凍死了也沒(méi)人管。到了學(xué)校，我的手腳已經(jīng)凍僵了，我的（）似乎也有些畏懼這寒冷的天氣，我開(kāi)始后悔今天早上所做的事。//“我”賭氣不吃早餐，穿一件毛衣就出門(mén)上課。②我忍著寒冷，度過(guò)了分秒如年的兩節(jié)課。下課時(shí)，我正抱著水瓶暖手，忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外傳味一個(gè)熟悉的聲音，我轉(zhuǎn)身一看，是父親。他左手捂著鼓鼓的胸膛，右手拎著我的厚衣服，頭上、肩上落滿了雪花，褲子上還有斑斑的泥印。他正在問(wèn)我的教室在哪兒。雖然我極渴望的事發(fā)生了，但想起早上和爸爸頂嘴時(shí)的情景，我仍舊一聲不吭地坐在座位上。③終于，他找到了我。我硬著頭皮走到教室門(mén)口，連頭都沒(méi)抬一下。爸爸似乎不在乎我的表情，一他從懷里掏出一袋東西，說(shuō)：“這是牛奶和面包，還是熱的。把衣服穿上，別凍著?！蔽医舆^(guò)東西，驚異地發(fā)現(xiàn)爸爸像變了一副模樣：通紅的臉上，紫得發(fā)黑的嘴唇裂了好幾道縫，還淌著血，像枯老的樹(shù)干。我的聲音哽咽了：“爸，你的嘴怎么了?”【從“哽咽”一詞可以體會(huì)到“我”心中的愧疚。】//父親冒著風(fēng)雪為“我”送來(lái)早餐和衣服，自己凍得嘴唇干裂流血。④爸背過(guò)臉，用手一抹，說(shuō)：“沒(méi)事，你趕快進(jìn)去吧，外面冷?！蹦鞘稚戏置魇茄Ｎ姨痤^，第一次現(xiàn)爸爸的頭上有那么多白發(fā)，第一次意識(shí)到爸已經(jīng)老了，第一次”可以感受到天氣很冷。運(yùn)用心理描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”賭氣的心理?！胺置肴缒辍边\(yùn)用了夸張的手法，寫(xiě)出了“我”忍受寒冷的痛苦。運(yùn)用外貌描寫(xiě)，從“落滿了雪花”“斑斑的泥印”可以看出父親來(lái)給“我”送衣服肯定很不容易吧。運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)。父親不僅擔(dān)心“我”冷著，還擔(dān)心“我”餓著，卻顧不上自己，他的嘴都凍得干裂流血了卻毫不在乎。父親真的沒(méi)事嗎？三個(gè)“第一次”體會(huì)到了“我”因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)爸爸而感到的愧疚。知道自己已經(jīng)不用再踮著腳!仰望爸爸的臉。我日漸長(zhǎng)大了，爸爸燃燒了自己的青春，歲月的飛刀在他的生命上刻下了一道道，劃痕，我卻忽略了父親的白發(fā)，忽略了父親的蒼老。就在這一刻，我有一種從未有過(guò)的感覺(jué)，是懊悔還是內(nèi)疚?在這一刻，我才深深地領(lǐng)悟到，父母把世上最偉大、最圣潔的愛(ài)（）了我，無(wú)聲無(wú)息，而我卻全然沒(méi)有察覺(jué)。我越發(fā)感到自己的無(wú)知。//“我”感悟到了父母之愛(ài)時(shí)世上最偉大、最圣潔的?！具@篇文章寫(xiě)了“我”因?yàn)樾∈潞透赣H賭氣不吃早餐，還只穿一件毛衣就出門(mén)上課了，沒(méi)想到父親卻冒著風(fēng)雪為“我”送來(lái)早餐和衣服的事，讓“我”感受到了父母的愛(ài)無(wú)言卻深沉。】“我”的感情變化：賭氣→開(kāi)始后悔→還在賭氣（一聲不吭）→懊悔、內(nèi)疚例題分析釣魚(yú)的啟示那年，我剛滿十一歲。有一天,像往常一樣,我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚(yú)。那是鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)夜晚。我和父親分別放好魚(yú)餌，然后舉起魚(yú)竿,把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來(lái)了，湖面變得銀光閃閃。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操作著。也許是魚(yú)想擺脫我的魚(yú)鉤,不停地甩動(dòng)著魚(yú)尾并跳躍著,湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪"的聲音,濺起不少水花我等那條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)啊，好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的妒魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕(xī)動(dòng)著。父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯看夢(mèng)魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸!為什么?”我急切地問(wèn)道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚(yú)的?！备赣H平靜地說(shuō)?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暊?zhēng)辨著,哭出了聲。我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量余地的。我慢慢地把魚(yú)鈞從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚(yú)有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位建筑設(shè)計(jì)師了。那晚以后，我再?zèng)]有釣到過(guò)那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾告誠(chéng)我的話:道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。（有改動(dòng)）1.這篇文章詳細(xì)描寫(xiě)了“我”小時(shí)候的經(jīng)歷，以及這段經(jīng)歷帶給“我”的啟示。2.學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。請(qǐng)你仔細(xì)體會(huì)文章旁邊的批注，回答問(wèn)題。（1）文章旁邊的四個(gè)批注是葉子同學(xué)在閱讀這篇文章時(shí)作的,請(qǐng)根據(jù)課上學(xué)習(xí)的作批注的不同角度，給這四個(gè)批注分類(lèi)。(填序號(hào))疑問(wèn)類(lèi)：（）體會(huì)類(lèi)：（）啟示類(lèi)：（）評(píng)價(jià)類(lèi)：（）（2）請(qǐng)用“”在文中畫(huà)出一處自己感興趣的地方，并在文章旁邊作批注。3.大量描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，是本文的一個(gè)特點(diǎn)。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀文章,體會(huì)“我”的心情變化,并回答問(wèn)題。（1）文章第3自然段把“我”釣到這條大魚(yú)的過(guò)程寫(xiě)得十分，這部分內(nèi)容中,可以體會(huì)到“我”釣到大鱸魚(yú)后的心情。（2）第7-8自然段主要是對(duì)“我”的__和_的描寫(xiě),從這部分內(nèi)容中,可以體會(huì)到“我”對(duì)大鱸魚(yú)的心情。4.文中畫(huà)橫線的部分兩次提到“魚(yú)”,這兩處“魚(yú)”的含義是不同的，其中第一處“魚(yú)”指；第二處“魚(yú)”則將“魚(yú)”的含義引申了，在這里指。5.讀完文章后,說(shuō)說(shuō)你是怎么理解文章最后一句話的?！锝忸}思路：根據(jù)第2自然段可知，三十四年前的那個(gè)夜晚，是鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)夜晚,父親讓“我”把剛釣到的大能魚(yú)放回湖里，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒(méi)有開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)。父親這樣做是想教會(huì)“我”遵守規(guī)則。根據(jù)第10自然段可知,從那以后的三十四年間，當(dāng)“我”面臨道德抉擇的時(shí)候，“我”就會(huì)想起父親的告誡，可見(jiàn)那個(gè)夜晚“給我留下了永久的回憶和終生的啟示”。檢測(cè)閱讀（一）捅馬蜂窩馮驥才①爺爺?shù)暮笤汉苄。镞吇緟采?，枝葉糾纏，是鳥(niǎo)兒、蝶兒、蟲(chóng)兒們生存和嬉戲的樂(lè)土，也是我兒時(shí)的樂(lè)園。這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么。爺爺不敢開(kāi)窗，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)。②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把這馬蜂窩捅下來(lái)！”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。③“不行，要蜇（zhē）死人的！”爺爺連連搖手。④“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來(lái)?！蹦棠谭瘩g道。⑤“捅不得，捅不得?！睜敔斶B連搖手。⑥我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈愿望。那多有趣！我找來(lái)妹妹，趁爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到通往后院的小門(mén)口。我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來(lái)，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門(mén)里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開(kāi)門(mén)放我進(jìn)來(lái)，然后把門(mén)關(guān)住。⑦妹妹躲在門(mén)縫后邊，瞧著我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開(kāi)始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁兒地?fù)u撼兩下，只聽(tīng)“嗵”的一聲，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門(mén)那邊跑。誰(shuí)料到妹妹害怕，將門(mén)在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門(mén)外。我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺(jué)眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫，不知道誰(shuí)開(kāi)門(mén)把我拖到屋里。⑧當(dāng)夜，我發(fā)了高燒，眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見(jiàn)。打針吃藥，七八天后才漸漸痊愈。1.【整體感知】快速默讀文章，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。本文按___________的順序，介紹了“我”小時(shí)候________________________________________的事情。2.【體會(huì)情感】在捅馬蜂窩的前后過(guò)程中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？（1）用“____”在文中畫(huà)出描寫(xiě)“我”心理變化的句子。（2）選擇詞語(yǔ)，填寫(xiě)“我”心理變化的示意圖。（填序號(hào)）（）→（）→（）→（）①遲疑、膽怯②好奇③驚呆④覺(jué)得有趣3.【品讀詞句】讀下面的句子，注意加點(diǎn)的字詞，體會(huì)作者是怎樣描寫(xiě)捅馬蜂窩時(shí)的情景的。（1）我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼……這句話通過(guò)________描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”________________________的心情。（2）只聽(tīng)“嗵”的一聲，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門(mén)那邊跑。這句話從________、________、________、________等方面，寫(xiě)出了馬蜂窩被捅掉時(shí)的具體情景。（3）我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這句話用________來(lái)比喻________，突出了馬蜂飛行________、進(jìn)攻________的特點(diǎn)，表現(xiàn)了馬蜂________________的氣勢(shì)。4.【自主批注】默讀短文，按提示在短文右側(cè)空白處作批注。（1）讀第①段，從寫(xiě)法的角度進(jìn)行批注。（2）讀爺爺和奶奶的對(duì)話，從體會(huì)他們的心情的角度進(jìn)行批注。（3）讀第⑦段，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？請(qǐng)從疑問(wèn)的角度進(jìn)行批注。5.【感悟道理】讀了這篇文章后，你受到了什么啟發(fā)？_____________________________________________________________________________________________________________________________提問(wèn)：（二提問(wèn)：回答：小時(shí)候，爸爸看到我們喜歡風(fēng)箏，就找來(lái)幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了一只大大的蝴蝶風(fēng)箏，回答：我和弟弟來(lái)到山坡上，這里早已有了不少放風(fēng)箏的人。孩子們見(jiàn)到我們的風(fēng)箏又大又漂亮，羨慕極了，紛紛圍上來(lái)。風(fēng)吹來(lái)，我們松開(kāi)手，風(fēng)箏便飛了起來(lái)，可還沒(méi)飛到半空，便重心不穩(wěn)地從空中掉了下來(lái)。在大家的驚呼聲中，我的心也如同風(fēng)箏，從喜悅墜入谷底。疑惑：爸爸卻很沉穩(wěn)地拾起風(fēng)箏，說(shuō)：疑惑：那個(gè)風(fēng)箏，陪伴我們度過(guò)好幾年的春天。我和弟弟奔跑著放飛風(fēng)箏，歡喜地看那美麗的蝴蝶在空中輕盈地飛舞，而爸爸，總是慈愛(ài)、滿足地看著我們的如花笑靨?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，但我不會(huì)忘記：曾經(jīng)有一只風(fēng)箏，承載著父愛(ài)，溫暖著我整個(gè)清貧卻幸福的童年。1.【故事情節(jié)】文中的“風(fēng)箏”是短文的線索，根據(jù)短文內(nèi)容概括短文的情節(jié)。做風(fēng)箏→→→→憶風(fēng)箏2.【描寫(xiě)方法】短文中畫(huà)線的句子依次運(yùn)用的描寫(xiě)方法是（）A.心理語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)B.語(yǔ)言心理神態(tài)動(dòng)作C.動(dòng)作心理語(yǔ)言神態(tài)D.神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言心理3.【提取信息】讀句子，結(jié)合短文內(nèi)容，體會(huì)“我”的心情。4.【提出問(wèn)題】讀了第1自然段，請(qǐng)?jiān)诙涛挠覀?cè)提出一個(gè)問(wèn)題，并寫(xiě)出答案。5.【質(zhì)疑問(wèn)難】讀了這篇短文你有什么樣的疑惑？請(qǐng)寫(xiě)在右邊相應(yīng)的批注欄里。6.【體會(huì)情感】短文的最后一句話表達(dá)了作者怎樣的感情？課后鞏固（一）系在風(fēng)箏線上的童年周巖壁①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。③我們偷偷找來(lái)竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹子放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細(xì)繩子細(xì)線系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的作放線，一頭兒系在風(fēng)箏上，一頭兒纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)的可不容易呢，是我們這些“男子漢”低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。④好了，抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧。喝!風(fēng)箏!全是風(fēng)箏!這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐（yǐlǐ）的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。⑤更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴偷偷溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈一樣閃爍。這通常極難放。因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但是，偶有成功的時(shí)候，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣，“信號(hào)燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。⑥風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候。有時(shí)候明明飛起來(lái)了，卻偏偏任你如何擺布它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴們絕不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的。大家總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……⑦風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候。有時(shí)候明明飛起來(lái)了，卻偏偏任你如何擺布它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴們絕不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的。大家總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……⑧啊，我的鵝黃色的童年!(選文有刪改)1.第①自然段環(huán)境描寫(xiě)的作用是()。A.點(diǎn)明了現(xiàn)在正是放風(fēng)箏的好時(shí)光,觸景生情,自然引出下文對(duì)童年的回憶。B.點(diǎn)明了放風(fēng)箏的地點(diǎn),為下文寫(xiě)制作風(fēng)箏以及放風(fēng)箏埋下了伏筆。C.使人物形象更加活靈活現(xiàn)。D.襯托人物的心理,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。2.根據(jù)要求填空并概括文章大意。(1)根據(jù)第③自然段的內(nèi)容填空。制作風(fēng)箏的過(guò)程:找來(lái)竹篾→()→糊紙涂色→()(2)全文分為三部分,請(qǐng)概括每部分的大意。第一部分(第①自然段):______________________________________第二部分(第②—⑥自然段):__________________________________________第三部分(第⑦⑧自然段):

__________________________________________3.對(duì)第⑦自然段理解正確的一項(xiàng)是()。A.放風(fēng)箏承載著童年的快樂(lè),常常引起“我”對(duì)童年生活的美好回憶。B.已經(jīng)逝去的童年夾雜著淡淡的憂傷,在“我”的記憶中有時(shí)清晰,有時(shí)模糊,卻讓“我”永難忘懷。C.表達(dá)了“我”不愿提起童年生活,只希望它緩緩消失。D.表達(dá)了“我”對(duì)童年生活的深深眷戀,對(duì)未來(lái)充滿了憧憬之情。4.將短文右側(cè)的批注補(bǔ)充完整。5.文章結(jié)尾處,作者為什么說(shuō)自己的童年是鵝黃色的？請(qǐng)聯(lián)系上文說(shuō)一說(shuō)。（二）推鐵圈（節(jié)選）王山根我的童年和現(xiàn)在的孩子相比有著天壤之別,玩的游戲也非常簡(jiǎn)單，多是就地取材,如甩泥蛋、抓棋子、自制小手槍、老鷹抓小雞……成本很低,非常環(huán)保，充滿鄉(xiāng)村野性，常常令我們極度投入、流連忘返。推鐵圈也是我們喜歡玩的游戲之一。玩這種游戲，首先要找上一個(gè)直徑三十多厘米的鐵圈，然后準(zhǔn)備一根鐵條,將前頭彎成一個(gè)小鉤(相當(dāng)于卡槽),后面彎成一個(gè)握手,做成推桿。兩者準(zhǔn)備妥當(dāng)后,就可以推著玩了。推鐵圈大都選擇在冬天,主要是運(yùn)動(dòng)起來(lái)暖和，鍛煉身體。那時(shí)候，一放學(xué),操場(chǎng)上、打麥場(chǎng)，到處都是男孩子推鐵圈的矯健身影。①即使北風(fēng)凜冽、雪花飛舞也難擋我們推鐵圈的熱情和執(zhí)著。大家累得滿頭大汗氣喘吁吁，仍然是忘我玩耍。農(nóng)村的生活生產(chǎn)條件比較落后，基本上都是土路。推鐵圈最怕遇到坑洼不平的道路、場(chǎng)地,或上坡下坡?？油莶黄降牡缆泛蛨?chǎng)地,容易引起鐵圈上下蹦跳、失去平衡;上坡下坡很難控制鐵圈的速度,特別是下坡時(shí)一旦失控,鐵圈就會(huì)像脫韁的野馬，一路奔跑，弄不好還會(huì)撞到墻頭,導(dǎo)致鐵圈斷裂。這時(shí)候還得拿著斷裂的鐵圈到公社修配廠找關(guān)系焊接。勤能補(bǔ)拙，熟能生巧。推鐵圈時(shí)間長(zhǎng)了,就能熟練掌握其中的訣竅，不但可以麻利地推著鐵圈走成直線,還可以瀟灑地穿越障礙、隨意拐彎，甚至上坡下坡都如履平地。我和小伙伴們?cè)谝黄鹜畦F圈,十有八九要開(kāi)展比賽。有一次，同班的二戰(zhàn)主動(dòng)叫喊著要和我比賽推鐵圈，條件是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)圍繞操場(chǎng)推5圈，以先到為勝，且不能在推動(dòng)過(guò)程中讓鐵圈歪倒，敗者直接把自己的鐵圈送給勝者。這是一場(chǎng)很正規(guī)的比賽。主裁判是我們班的班長(zhǎng)。我知道二戰(zhàn)眼饞我的鐵圈很久,想通過(guò)這種方式把我的鐵圈據(jù)為己有。我接受了挑戰(zhàn)，提前兩天就把我的鐵圈和推桿拾掇得利利索索為了方便比賽,班長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)挑選了一個(gè)星期天作為比賽日。那天去了16位同學(xué),4位同學(xué)作為監(jiān)督員把守住操場(chǎng)的四個(gè)拐角,防止我們比賽走捷徑。比賽開(kāi)始后，我和二戰(zhàn)展開(kāi)了激烈角逐。②我充分發(fā)揮平時(shí)練就的本領(lǐng)，一路高歌猛進(jìn)，順利到達(dá)終點(diǎn)。二戰(zhàn)則求勝心切，產(chǎn)生了心理波動(dòng)，在第四圈時(shí)，鐵圈就歪倒了。比賽結(jié)束后，班長(zhǎng)爽快地兌現(xiàn)規(guī)則,把二戰(zhàn)的鐵圈要過(guò)來(lái)給了我。我掂了掂鐵，隨手還給了二戰(zhàn):“你拿著吧，我不要你的鐵圈。”二戰(zhàn)驚詫地看著我，班長(zhǎng)和同學(xué)們使勁地鼓起掌……那個(gè)年代，我和小伙伴們?cè)谶@種原始的游戲中無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)，推出了一個(gè)個(gè)健壯的體魄，推出了一個(gè)個(gè)精彩的故事。(有刪改)1.本文圍繞“推鐵圈”,寫(xiě)了推鐵圈需要的東西,即——推鐵圈的擔(dān)憂——掌握推鐵圈的訣竅——，告訴我們?cè)谀莻€(gè)年代,推鐵圈這種原始的游戲推出了一個(gè)個(gè),推出了一個(gè)個(gè)。2.品讀文中的兩處畫(huà)線句子,體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情或心理，并在一旁作批注。3.聯(lián)系上下文,按要求回答問(wèn)題。(1)“據(jù)為已有”在文中指。(2)從“提前兩天就把我的鐵圈和推桿拾掇得利利索索”中可以體會(huì)到。4.“勤能補(bǔ)拙,熟能生巧?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容分析這句話的意思。_______________________________________________________________________________________________________________________________參考答案1.在父親的教導(dǎo)下把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中2.（1）①③④②（2）(示例1)父親盯著魚(yú)看了好一會(huì)兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子,你得把它放回湖里去?！备赣H為什么讓“我”把剛釣到的鱸魚(yú)放回湖里去?(示例2)當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候,我就會(huì)想起父親曾告誡我的話:道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難在面臨道德抉擇的時(shí)候,我要向文中的“我”學(xué)習(xí),堅(jiān)持原則,抵擋住誘惑。3.(1)真實(shí)詳細(xì)開(kāi)心、得意