主題2學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征學(xué)習(xí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童心理發(fā)展的含義及特點(diǎn)理解并掌握學(xué)前兒童身心發(fā)展的年齡特征及趨勢(shì)，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育的適宜性理解學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素2探尋1學(xué)前兒童心理發(fā)展的

含義及特點(diǎn)3一、學(xué)前兒童心理發(fā)展的含義心理發(fā)展，是指?jìng)€(gè)體在整個(gè)生命歷程中發(fā)生的一系列積極的心理變化。4學(xué)前兒童心理發(fā)展1.從發(fā)展的歷程來(lái)看，個(gè)體發(fā)展是人生全程的發(fā)展。出生——成熟——衰老5學(xué)前兒童心理發(fā)展2.從發(fā)展的內(nèi)涵來(lái)看，個(gè)體發(fā)展包括身體發(fā)展與心理發(fā)展兩個(gè)方面。身體發(fā)育心理發(fā)展6二、學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)1.具有連續(xù)性和階段性

發(fā)展的連續(xù)性是指幼兒心理發(fā)展是一種連續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，表現(xiàn)在個(gè)體的整個(gè)心理發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的變化過(guò)程。7二、學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)1.具有連續(xù)性和階段性發(fā)展的階段性是指幼兒身心發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)若干連續(xù)的階段，且不同階段表現(xiàn)出區(qū)別于其他階段的典型特征和主要矛盾。8二、學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)2.具有順序性發(fā)展的順序性是指在幼兒的發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論其身體發(fā)展還是心理發(fā)展，均表現(xiàn)出一種穩(wěn)定的順序。9二、學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)3.具有不均衡性

發(fā)展的不均衡性，是指在幼兒發(fā)展過(guò)程中心理的發(fā)展并不完全協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的現(xiàn)象。10關(guān)鍵期幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期，即個(gè)體某些行為與能力的發(fā)展具有一定的最佳時(shí)間，如果在此時(shí)期給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就?huì)促使其行為與能力得到最大程度的發(fā)展。奧地利生態(tài)學(xué)家康羅德·洛倫茲11兒童發(fā)展的8個(gè)敏感期語(yǔ)言敏感期0——6歲秩序敏感期2——4歲感官敏感期0——6歲12兒童發(fā)展的8個(gè)敏感期動(dòng)作敏感期2——6歲讀寫(xiě)敏感期3.5——5.5歲文化敏感期6——9歲13兒童發(fā)展的8個(gè)敏感期1.5——4歲對(duì)事物感興趣的敏感期2.5——6歲社會(huì)規(guī)范敏感期14記住幾個(gè)關(guān)鍵期1.口頭語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期：2-3歲

這個(gè)階段兒童學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言非常快。2.視覺(jué)發(fā)展關(guān)鍵期：0—4歲

這個(gè)時(shí)期兒童的形象視覺(jué)發(fā)展最迅速。斜視兒童在4歲之前容易矯正。15記住幾個(gè)關(guān)鍵期3.識(shí)字的關(guān)鍵期：3歲左右

教孩子識(shí)字很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學(xué)?？捎每ㄆ?、圖片、實(shí)物等提高孩子識(shí)字的興趣。16記住幾個(gè)關(guān)鍵期4.數(shù)概念形成的關(guān)鍵期：4歲左右

此時(shí)可引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，由簡(jiǎn)到繁，做簡(jiǎn)單的加減演算。

方法仍是啟發(fā)誘導(dǎo)，以實(shí)物、圖片、玩具等引起孩子的興趣。17記住幾個(gè)關(guān)鍵期5.想象力發(fā)展的最佳時(shí)期：3-6歲

此時(shí)期可以多帶孩子游覽參觀，開(kāi)拓視野，多講一些童話(huà)故事，并增置智能玩具。18二、學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)4.具有個(gè)體差異性

處于同一年齡段的幼兒雖然存在著發(fā)展的共同