第第頁二年級下語文《快活的小河》說課稿

一、說教材

1.教學內容

教科版教材第四冊第11課《愉快的小河》。

2.教材簡析

本課是第四冊教材第七單元“與人合作”為主題中的課文?！队淇斓男『印愤@篇課文通過寫一條愉快的小河在泉水、瀑布的帶動下，由懦弱、怯懦變得頑強、勇猛的過程，說明白伙伴間的相互鼓舞可以使人增長能量，合作可以使人成長的道理。課文人物形象鮮亮生動，在故事的進展過程中展示了人物性格的改變過程。依據(jù)教學大綱、教材編排意圖、課文特點和同學的認知水平，特作以下設計：

3.教學目標

〔1〕抓住重點詞句理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔2〕體會文章的思想感情，培育同學團結協(xié)作的品質，教育同學不怕苦，不怕難，從小做個勇猛頑強的孩子。

4.教學重點：抓住重點詞句理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.教學難點：體會文章的思想感情，培育同學團結協(xié)作的品質。

二、說教法和學法

在本課的教學中，采納“自主學習，自能閱讀”的教學方法。即引導同學重感悟、重積累、重情趣、重遷移，表達同學的主體地位；引導同學自讀、自悟，在閱讀實踐中逐步掌控閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而提高理解和運用語言文字的技能。

由于教為學服務，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓同學運用讀讀、劃劃、議議等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培育同學觀測問題、發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的技能，促進同學思維品質的進展，提高自學技能。

三、說教學程序

〔一〕導入新課，激情引趣

多媒體出示小河在叢林、山間愉快流淌的畫面。用生動的畫面，精美的音樂吸引同學的留意力，讓同學初步感知小河的歡樂，激發(fā)他們的求知欲，激發(fā)同學的學習愛好。我設計了這樣的導語：同學們，請看大屏幕，你們看，這是一條彎彎的小河，它像一個淘氣的小娃娃歡快地唱著歌，穿過叢林，越過山崗，歡樂的流淌著，為了奔向大海，它要做一次長途旅行，在旅行的路上會發(fā)生什么事呢？你們想知道嗎？

這節(jié)課我們就來學習第十四課《愉快的小河》，伸出你的小手和老師一起板書課題。

〔二〕初讀課文，整體感知

這一環(huán)節(jié)分兩步進行。首先，通過自由讀課文，同桌相互讀，指名分自然段讀的形式讓同學留意讀準字音，檢查同學是否讀的正確、通順。其次，通過多次的朗讀，同學已掃除了閱讀課文的障礙，這時有須要初步了解文章的完整形象，為深入理解課文提供條件。為援助同學梳理課文的脈絡提出問題:通過讀課文，你們認為小河一貫都這么愉快嗎？引導：小河開始歡樂嗎？后來呢？最末呢？抓住