第五單元第五單元?基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)第五單元知識(shí)小結(jié)一、字（一）易讀錯(cuò)的音花蕾（léilěi√）苔蘚（xiánxiǎn√）甘蔗（zèzhè√）窸窣（sū√shū）菜畦（qí√w?。└吡唬╨iáng√niáng）坪壩（pínpíng√）伸縮（suō√shuō）甩手（suǎishuǎi√）瑪瑙（nǎo√lǎo）叫嚷（rāngrǎng√）盡量（jǐn√jìn）蔗糖（zèzhè√）縫隙（féngfèng√）青苔（tāitái√）腥味（xīnxīng√）燜飯（mēnmèn√）斗篷（péng√pén）（二）易寫錯(cuò)的字蘚：上下結(jié)構(gòu)?！棒~”的最后一筆變提。瀑：右下部是（氺），不是“水”。袖：左邊是（“衤”），不是“礻”。篷：（上下）結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。嚷：右下部有（三）橫，不要少寫一橫。醬：下部是（“酉”），不是“西”瓦：（獨(dú)體）結(jié)構(gòu)，不要漏寫最后一筆（點(diǎn)）。唇：（半包圍）結(jié)構(gòu)，上部的“丿”要包住下面的“口”。（三）多音字辨音zhǎng（長(zhǎng)大）chǔ（處理）xiān（新鮮）長(zhǎng)cháng（長(zhǎng)江）處chù（到處）鮮xiǎn（朝鮮）干gān（干凈）背bèi（背書）勁jìn（勁頭）gàn（干活）bēi（背包）jìng（勁旅）字音辨析：“鮮”表示“少”的意思時(shí)讀xiǎn；其他情況一律讀xiān。實(shí)戰(zhàn)演練：①xiān②xiǎn1.鮮少（）鮮花（）鮮活（）①bēi②bèi2.背部（）背負(fù)（）背后（）【答案】1.②①①2.②①②（四）形近字、同音字辨析1.形近字棚（大棚）梯（樓梯）苔（苔蘚）蘚（苔蘚）繃（繃緊）弟（兄弟）臺(tái)（臺(tái)北）鮮（新鮮）鍋（火鍋）蔗（甘蔗）瀑（瀑布）縫（縫補(bǔ)）蝸（蝸牛）遮（遮擋）爆（爆炸）逢（相逢）袖（衣袖）坪（草坪）嚷（嚷嚷）甩（甩掉）神（神話）抨（抨擊）壤（土壤）用（用力）2.同音字dùn遲（鈍）混（沌）（燉）湯（鈍）角péng船（篷）（蓬）勃大（棚）（朋）友二、詞語(yǔ)（一）寫詞語(yǔ)草坪苔蘚豆棚甘蔗瀑布縫隙諺語(yǔ)盡量斗篷甩打退縮情況樓梯袖子瘋狂瓦藍(lán)預(yù)報(bào)增加遮蓋講座吵嚷衣柜醬油喧鬧逗引嘴唇蹦跳軟綿綿活生生農(nóng)作物（二）近義詞增加（增添）豐滿（飽滿)收成(收獲）理直氣壯（義正辭嚴(yán))喧鬧（喧嘩)逗引（逗弄)遮蓋（遮擋)生怕(唯恐)小心翼翼（謹(jǐn)小慎微)常考詞義辨析的詞組“預(yù)報(bào)”和“預(yù)告”。“預(yù)報(bào)”預(yù)先報(bào)導(dǎo)，多用于氣象、天文方面，如地震預(yù)報(bào)，臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)等；“預(yù)告”指事先通告、通知，常指圖書出版、戲劇演出等。1.天氣（）（預(yù)報(bào)?預(yù)告）說(shuō)今天晚上會(huì)下雪。2.看看節(jié)目（）（預(yù)報(bào)預(yù)告?）就知道明天會(huì)有什么好節(jié)目了。（三）反義詞喧鬧—寧?kù)o興奮—沮喪滿滿當(dāng)當(dāng)—空空蕩蕩小心翼翼—粗心大意增加—減少希望—失望豐滿—干癟軟綿綿—硬邦邦理直氣壯—理屈詞窮（四）詞語(yǔ)搭配1.填動(dòng)詞（聽(tīng)）講座（抖開(kāi)）雨衣（戴上）雨帽（甩打）書包（奔進(jìn)）廚房（背過(guò)）身子（挺著）脖子（打開(kāi)）柜門2.填入恰當(dāng)?shù)男揎椩~（透明）的雨衣（明晃晃）的玻璃（甜絲絲）的雨點(diǎn)（涼爽）的空氣（厚墩墩）的云彩（靜悄悄）的四周（嘻嘻）地笑（興奮）地仰起頭（安安靜靜）地躺著（五）詞語(yǔ)積累《夏天里的成長(zhǎng)》1.描寫夏天的四字詞：烈日炎炎、驕陽(yáng)似火、烈日當(dāng)空、汗流浹背、揮汗如雨2.描寫夏天的詩(shī)句：（1）晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)。（宋·王安石《初夏即事》）（2）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（宋·楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）（3）稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。（宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）（4）意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（清·袁枚《所見(jiàn)》)3.諺語(yǔ)：（1）六月六，看谷秀。（2）處暑不出頭，割谷喂老牛。（3）芒種芒種，連收帶種。（4）肥田長(zhǎng)稻，瘦田長(zhǎng)草?！杜巍?.描寫兒童的四字詞：天真爛漫、朝氣蓬勃、天真無(wú)邪、率真可愛(ài)、聰明伶俐2.描寫兒童的詩(shī)句：（1）兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（高鼎《村居》)（2）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（葉紹翁《夜書所見(jiàn)》）（3）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》）3.同義詞組成的四字詞：不聲不響，見(jiàn)多識(shí)廣、高瞻遠(yuǎn)矚、察言觀色、左顧右盼、粉身碎骨、千辛萬(wàn)苦、胡言亂語(yǔ)、道聽(tīng)途說(shuō)、千變?nèi)f化、不知不覺(jué)、眼疾手快4.“ABB”：綠油油、白花花、金燦燦、甜絲絲、冷冰冰、黑壓壓、厚墩墩、亮晶晶、明晃晃、興沖沖、水靈靈、火辣辣、沉甸甸、樂(lè)呵呵、美滋滋、干巴巴“ABCC”：小心翼翼、大名鼎鼎、怒氣沖沖、生機(jī)勃勃、得意洋洋、人才濟(jì)濟(jì)、白發(fā)蒼蒼、熱氣騰騰、波光粼粼、書聲瑯瑯、神采奕奕、無(wú)所事事“ABAB”：碧綠碧綠、瓦藍(lán)瓦藍(lán)、金黃金黃、忽閃忽閃、商量商量、比劃比劃、打扮打扮、考慮考慮、教訓(xùn)教訓(xùn)、體驗(yàn)體驗(yàn)、打聽(tīng)打聽(tīng)、分析分析、研究研究三、課文內(nèi)容理解夏天里的成長(zhǎng)1.《夏天里的成長(zhǎng)》是作家梁容若的一篇散文。課文圍繞著“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這句話，寫了動(dòng)植物、山河大地、鐵軌柏油路以及孩子的生長(zhǎng)與成長(zhǎng)，表現(xiàn)了夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，讓我們深深感受到夏日的生機(jī)與活力，告訴我們要抓住時(shí)機(jī)，迅速生長(zhǎng)。2.課文第二自然段按照“總分”的結(jié)構(gòu)，寫出生物在夏天飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)，分別寫了瓜藤、竹子、高粱、鮮花、苔蘚等植物，還寫了小貓、小狗，小雞、小鴨等動(dòng)物，突出了夏天動(dòng)植物長(zhǎng)得快、變化大的特點(diǎn)。3.“草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深?！保?)這句話運(yùn)用排比的修辭手法，（2）從山長(zhǎng)豐滿、地長(zhǎng)高、河長(zhǎng)寬長(zhǎng)深三個(gè)不同的方面，寫出了夏天萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的景象。4.北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō)：“六月六，看谷秀?！庇终f(shuō)：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！?1）“六月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六后，谷子會(huì)抽穗開(kāi)花。(2)“處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒(méi)有收成的希望了，就只能割掉喂給老牛吃。（3）這句話引用農(nóng)諺，從正反兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明夏天與生物生長(zhǎng)有著非常密切的關(guān)系。5.“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)?！保?）這句話點(diǎn)明中心、升華主題（2）“趕時(shí)候”是指趁著年輕的時(shí)候、精力旺盛的時(shí)候，（3）這句話告訴我們，人也是一樣，要趁著年輕的時(shí)候、精力旺盛的時(shí)候，盡量地長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)，努力地鍛煉和學(xué)習(xí)。盼1.《盼》一文作者是當(dāng)代著名作家鐵凝，代表作有：《玫瑰門》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）、《麥秸垛》（中篇小說(shuō)）、《哦，香雪）（短篇小說(shuō)），課文通過(guò)描寫屋里穿雨衣、晴天盼下雨、下雨盼外出、未果盼雨停、穿雨衣上學(xué)這五件事，來(lái)表現(xiàn)文中的“蕾蕾”因?yàn)橄氪┬掠暌拢惹械嘏瓮粓?chǎng)雨的到來(lái)。從字里行間，我們都能體會(huì)到她的純真可愛(ài)，也正是這種純真可愛(ài)，喚醒了我們對(duì)于美好心靈的贊賞與追求。2.“路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃：路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙。”（1）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把路面比作玻璃，把楊樹(shù)上的雨滴比作珍珠瑪瑙，（2）生動(dòng)形象地寫出了雨后的美麗景象，（3）情景交融，突出表現(xiàn)了“我”對(duì)下雨天穿新雨衣外出的渴望與迫切心情。(1)我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開(kāi)柜門，拿出雨衣對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，下呢，還在下呢！”（2)我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。（3）我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。（1）這里主要是“我”的動(dòng)作描寫，（2）一系列的舉動(dòng)，描寫出“我”盼來(lái)下雨、穿上雨衣、愿望實(shí)現(xiàn)的喜悅和興奮之情。4.“天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！”（1）這是“我”的心理和動(dòng)作描寫，（2）通過(guò)行人和“我”的不同表現(xiàn)，更加突出表現(xiàn)了“我”對(duì)下雨的喜悅，以及對(duì)穿新雨衣外出的期盼與急切心情。5.“每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這么干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢?”（1)這是“我”的心理描寫，寫出了“我”的失望、沮喪。（2）表現(xiàn)出“我”對(duì)新雨衣的喜愛(ài)，以及盼望下雨的急切心情。一、積累運(yùn)用1．讀拼音寫詞語(yǔ)。jiàorǎnɡ

pùbù

táixiǎn

wǎfènɡcǎopínɡ

jiànɡyóu

lóutī

bènɡtiào2．下列句子沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的是哪一項(xiàng)？（

）A．路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。B．路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙。C．我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。D．我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。3．下列諺語(yǔ)與其他三項(xiàng)不屬于同一類的是哪一項(xiàng)？（

）A．六月六，看谷秀。 B．芒種不種，過(guò)后落空。C．歲寒知松柏，患難見(jiàn)交情。 D．處暑不出頭，割谷喂老牛。4．下列句子中省略號(hào)的用法與其他三項(xiàng)不一樣的是哪一項(xiàng)？（

）A．“可是……還差半小時(shí)啊?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？B．“可是……不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。C．“媽媽……發(fā)考卷了?！蔽业皖^，來(lái)到媽媽身邊。D．它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……5．關(guān)于“圍繞中心意思”寫文章，下列敘述不正確的是哪一項(xiàng)？（

）A．寫文章可以先選擇材料，再根據(jù)材料確立中心意思。B．寫文章可以圍繞中心意思從不同的方面或選取不同的事例來(lái)寫。C．圍繞一個(gè)中心意思表達(dá)時(shí)，要將重要部分寫得詳細(xì)些具體些。D．選擇材料時(shí)，要選擇對(duì)表達(dá)中心意思有幫助的典型材料。6．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．產(chǎn)品質(zhì)量過(guò)不過(guò)關(guān)、服務(wù)有沒(méi)有保障，才是決定用戶下一次會(huì)不會(huì)購(gòu)買的關(guān)鍵。B．面對(duì)觀眾日益多樣化的文化需求，自貢鹽業(yè)歷史博物館正在不斷豐富展覽內(nèi)容。C．線上學(xué)習(xí)期間，要特別注意用眼衛(wèi)生，合理使用和選擇電子產(chǎn)品，確保科學(xué)用眼。D．近段時(shí)間”地?cái)偨?jīng)濟(jì)”火遍大江南北，擺攤兒、逛夜市的熱度也隨著氣溫飆升。7．下面有關(guān)課文內(nèi)容與作者的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《盼》中，媽媽給“我”買的雨衣不是斗篷式的。B．《盼》一文中“我”盼望下雨，實(shí)際上盼的是穿著新雨衣在雨中漫步。C．《夏天里的成長(zhǎng)》的中心句是“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。D．《夏天里的成長(zhǎng)》的作者是鐵凝，《盼》的作者是梁容若。8．讀句子，結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)來(lái)形容“我”的心情。（填序號(hào)）A．忐忑不安

B．興高采烈

C．如坐針氈

D．無(wú)可奈何（1）我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。()（2）我一邊說(shuō)，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。()（3）再看看屋里的鬧鐘，六點(diǎn)二十，我只好打開(kāi)電視，不聲不響地聽(tīng)英語(yǔ)講座。()。9．用橫線畫出下面的錯(cuò)別字，并改正。專心至志（

）

人聲鼎拂（

）

無(wú)邊無(wú)崖（

）

暗然淚下（

）

漂肥體壯（

）

一口同聲（

）

換然一新（

）

齊心脅力（

）10．選出下列引號(hào)的作用。A．表示引用B．表示特定稱謂

C．表示特殊含義D．表示反語(yǔ)、諷刺（1）俗話說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！?)（2）海倫學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。()（3）荷蘭被譽(yù)為“歐洲花園”“花卉王國(guó)”。()（4）你真“聰明”，連這么簡(jiǎn)單的道理都弄不明白。()11．按要求寫句子。（1）草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。（用加點(diǎn)詞造句）（2）同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。（修改病句）（3）我身在什么地方。我的心永遠(yuǎn)忘不了故鄉(xiāng)。（將兩句話合成一句）【答案】1．【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“嚷、苔、蘚、瓦、縫、醬、蹦、跳”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D【詳解】本題考查修辭手法。A.該句中“小楊樹(shù)沙沙響”是本體，“嘻嘻地笑”是喻體，“像”是比喻詞，運(yùn)用了比喻的修辭手法。B.該句中“小楊樹(shù)”是本體，“珍珠瑪瑙”是喻體，“像”是比喻詞，運(yùn)用了比喻的修辭手法。C.該句中“心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣”是夸張的說(shuō)法，運(yùn)用了夸張的修辭手法。D.該句中雖然有“好像”一詞，但只是在表述“我”的感覺(jué)，沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。故選D。3．C【詳解】本題考查對(duì)俗語(yǔ)諺語(yǔ)的理解。A.六月六看谷秀：農(nóng)歷六月初六觀看莊稼抽穗開(kāi)花。B.芒種不種，過(guò)后落空：到了節(jié)氣芒種的時(shí)候還不種莊稼，過(guò)了這個(gè)節(jié)氣種下也不會(huì)有好收成。這句話的智慧，不只是耕種，更體現(xiàn)了古人的人生哲理。人生很多事情都是如此，在對(duì)的時(shí)機(jī)做對(duì)的事，才能取得成功。一旦錯(cuò)過(guò)了合適的時(shí)機(jī)，再努力結(jié)果也是徒勞無(wú)功。C.歲寒知松柏,患難見(jiàn)真情：到了一年最寒冷的時(shí)候知道松柏是最后凋謝的，遇到了困難才真正有了人和人之間的真情。把人生可能遭遇的困境比作寒冬,把挫折中親友的關(guān)懷幫助比作不改本色的松柏，說(shuō)明珍貴的情誼在嚴(yán)峻的考驗(yàn)和鍛煉中才會(huì)愈顯光彩。經(jīng)過(guò)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，才能知道他對(duì)你的友情是真是假。D.處暑不出頭，割谷喂老牛：處暑的時(shí)候，谷子如果還不出頭，就沒(méi)有收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂老牛吃了。結(jié)合以上俗語(yǔ)的意思可以得知：ABD三項(xiàng)都是與農(nóng)作物的種植有關(guān)。故本題答案為：C4．D【詳解】本題考查省略號(hào)的作用。省略號(hào)的作用有：表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)；表示列舉的省略，一般用于列舉多項(xiàng)同類詞句；表示說(shuō)話沒(méi)有說(shuō)完；還表示不語(yǔ)，含糊其辭。A．省略號(hào)是表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。B．省略號(hào)是表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。C．省略號(hào)是表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。D．省略號(hào)是表示表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略。5．A【詳解】本題考查習(xí)作材料的分析。圍繞中心的意思，就是寫文章的時(shí)候不能跑了題，要把表達(dá)的主題思想寫出來(lái)。中心意思，就是文章的主要思想，以及主要表達(dá)的情感和觀點(diǎn)。確立中心，圍繞選材，確定重點(diǎn)，安排詳略，選材時(shí)要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實(shí)可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來(lái)。A選項(xiàng)有誤，要先確立中心意思，再選擇材料。6．C【詳解】本題考查的是對(duì)病句辨析的能力。C.語(yǔ)序不當(dāng)，“合理使用和選擇電子產(chǎn)品，確?？茖W(xué)用眼?！逼渲邢仁恰斑x擇”在后是“使用”，將“選擇”和“使用”調(diào)換位置。7．D【詳解】本題考查課文理解與作者。A.《盼》的作者是鐵凝，這篇課文主要寫媽媽送“我”一件雨衣，然后“我”開(kāi)始盼望下雨穿雨衣，最終在雨天穿上雨衣的故事。課文圍繞一個(gè)“盼”字刻畫了一個(gè)天真、可愛(ài)的兒童形象，表現(xiàn)出孩子們對(duì)美好事物的憧憬和盼望。文章中，媽媽給“我”買的雨衣不是斗篷式的，是一件淡綠色的、透明的雨衣。表述正確。B.從全文來(lái)看，文中“我”盼望下雨，實(shí)際上盼的是穿著新雨衣在雨中漫步。表述正確。C.《夏天里的成長(zhǎng)》向我們展示了天氣炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、樂(lè)趣無(wú)限的夏日景物特點(diǎn)，是圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句來(lái)講的。這是一篇說(shuō)理性小散文，作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪在夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：“人要把握時(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)。”?表述正確。D.《夏天里的成長(zhǎng)》的作者是梁容若，《盼》的作者是鐵凝。表述錯(cuò)誤。8．BAD【詳解】本題考查成語(yǔ)理解及運(yùn)用。A．忐忑不安：心神不定。心神極為不安。B．興高采烈：形容興致高昂，情緒熱烈。C．如坐針氈：好像坐在插了針的氈子上。形容心神不寧，坐立不安。D．無(wú)可奈何：指沒(méi)有一點(diǎn)辦法，只好這樣了。（1）加點(diǎn)詞語(yǔ)“興奮”與“興高采烈”意思相符。故選B。（2）加點(diǎn)詞語(yǔ)“生怕”與“忐忑不安”意思相符。故選A。（3）加點(diǎn)詞語(yǔ)“只好”與“無(wú)可奈何”意思相符。故選D。9．至——致

拂——沸

崖——涯

暗——黯漂——膘

一——異

換——煥

脅——協(xié)【詳解】本題主要考查對(duì)錯(cuò)別字的掌握。專心致志：形容一心一意，聚精會(huì)神。故：至——致人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。故：拂——沸無(wú)邊無(wú)涯：沒(méi)有邊際。故：崖——涯黯然淚下：沮喪流淚的樣子。故：暗——黯膘肥體壯：形容牲畜肥壯結(jié)實(shí)。故：漂——膘異口同聲：大家說(shuō)的完全一致。故：一——異煥然一新：形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。故：換——煥齊心協(xié)力：思想認(rèn)識(shí)一致，共同努力。故：脅——協(xié)10．ACBD【詳解】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的分析和理解。（1）本題中引號(hào)是引用了一句俗語(yǔ)，所以作用是表示引用。（2）本題中引號(hào)是指用手指進(jìn)行交流，所以這里的引號(hào)表示特殊含義。（3）本題中引號(hào)是指荷蘭的稱呼，所以這里的引號(hào)表示特定稱謂。（4）本題中引號(hào)是指并不是真的聰明，所以這里的引號(hào)表示反語(yǔ)、諷刺。11．夏天過(guò)去了，小燕子長(zhǎng)出了豐滿的羽毛。同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止發(fā)生事故。/同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，不要發(fā)生事故。無(wú)論我身在什么地方，我的心都永遠(yuǎn)忘不了故鄉(xiāng)。【詳解】本題考查按要求寫句子。（1）本題考查加點(diǎn)詞造句?！柏S滿”形容體胖得適度好看或者充足、達(dá)到所需要的程度。例：魯迅筆下的人物，一個(gè)個(gè)刻畫得血肉豐滿，栩栩如生。（2）本題考查病句辨析。語(yǔ)義重復(fù)。“防止”和“不要”意思重復(fù)，刪去一個(gè)即可。（3）本題考查句子的合并。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將句子合并到一起即可。本題兩個(gè)句子之間是條件關(guān)系，可添加“無(wú)論……都……”。課內(nèi)閱讀（一）（2022上·河北保定·六年級(jí)校聯(lián)考階段練習(xí)）課內(nèi)閱讀。生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。1．選擇合適的量詞填空。尊

聲

道

顆一()悶雷

一()螺絲

一()佛像

一()霞光2．選文是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“”畫出來(lái)。3．“不過(guò)夏天里的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)的長(zhǎng)?！边@句話用了的修辭手法，我還可以再寫一個(gè)這樣的句子：。4．“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！睂?duì)這句話理解正確的（

）A．通過(guò)花的形狀，說(shuō)明了花生長(zhǎng)的速度不快。B．“昨天”“今天”“明天”是虛指，突出了花迅速成長(zhǎng)的特點(diǎn)。C．“昨天”“今天”“明天”是實(shí)指，突出了花的生長(zhǎng)速度快?！敬鸢浮?．聲顆尊道2．生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。3．排比這個(gè)秋夜，是寂靜的，是溫和的，是夢(mèng)幻的。4．B【解析】1．本題考查對(duì)量詞的掌握。數(shù)理科學(xué)術(shù)語(yǔ)，通常用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞?！袄住笨砂l(fā)出聲音，故“一聲悶雷”；“螺絲”是一顆一顆的，故“一顆螺絲”；“佛像”一般用“尊”來(lái)形容，故“一尊佛像”；“霞光”一般用“道”來(lái)形容，故“一道霞光”。2．本題考查對(duì)短文中心句的掌握。中心句意思是能夠概括文章主要內(nèi)容的句子。中心句特點(diǎn)：1、一般在段的開(kāi)頭的中心句起概括和總述作用。2、一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。3、一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。觀察選段結(jié)構(gòu)就是按總分來(lái)寫的。句子“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。”就是中心句。因?yàn)楹竺娣謩e從瓜藤、竹子、高粱、白石頭、黃泥土、鄰家的小貓小狗小雞小鴨等方面來(lái)描寫生物時(shí)時(shí)刻刻都在生長(zhǎng)著，變化著，是分寫，是對(duì)中心句的一個(gè)具體描寫。3．本題考查了對(duì)句子的理解?！安贿^(guò)夏天里的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)的長(zhǎng)?！苯Y(jié)合句型“不過(guò)夏天里的長(zhǎng)是……是……是……”可知運(yùn)用了排比的修辭手法。按照此方法再寫一個(gè)即可，例：生命，像大海一般的深邃，像山峰一般的挺拔，像笛聲一般的悠揚(yáng)。4．本題考查了對(duì)句子的理解。A．這句話是在說(shuō)明生物時(shí)時(shí)刻刻都生長(zhǎng)，都有變化，并不是說(shuō)花生長(zhǎng)的速度不快。故錯(cuò)誤。B．作者只是想通過(guò)時(shí)間的變化來(lái)說(shuō)明花迅速成長(zhǎng)的特點(diǎn)。這里的“今天”“明天”并不是非得是這兩天，僅僅是為了說(shuō)明花一直都在生長(zhǎng)著，變化著，這里是虛指。故正確。C．這里的“今天”“明天”并不是非得是指這兩天，不是實(shí)指，故錯(cuò)誤。故選B。（二）（2022上·遼寧鞍山·六年級(jí)統(tǒng)考期中）課內(nèi)閱讀。

①我開(kāi)始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？②有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。還用問(wèn)，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過(guò)來(lái)把太陽(yáng)也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。5．選文的中心句是：6．請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癌n﹏﹏”畫出“我”的兩處“盼”的心理活動(dòng)。7．第①段寫天氣的晴朗，寫出了“我”8．第②段中，變天時(shí)路人的反應(yīng)是，“我”的反應(yīng)是。二者之間形成，寫出了“我”對(duì)下雨的“盼”。9．選文中畫“”的句子運(yùn)用了的修辭手法，這樣表達(dá)的好處是什么？【答案】5．我開(kāi)始盼著變天6．每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！7．盼著下雨8．加快走路的速度放慢了腳步鮮明的對(duì)比9．?dāng)M人生動(dòng)形象地寫出了小楊樹(shù)被風(fēng)吹動(dòng)的情形，也從側(cè)面烘托了“我”心情的舒暢?！窘馕觥?．本題考查尋找關(guān)鍵句子。讀文段可知，第①段寫的是我盼著變天，可是卻一直是晴天。第②段寫的是“我”盼著變天，有一天天變了臉色，刮起風(fēng)，落起了雨點(diǎn)，“我”興奮地跑進(jìn)樓門。所以中心句是：我開(kāi)始盼著變天。6．本題考查尋找關(guān)鍵句子。由文中“每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是‘睛'呢”可知，“想”字表明了這是我在天氣晴朗，不能使用雨衣時(shí)內(nèi)心的想法，所以是第一處心理描寫。由文中“路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢”可知，這里的“心想”是我在變天使的心里想法，是第二處心理描寫。7．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。由文中我每天放學(xué)路上的想法：“太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是‘晴’呢？”可知，“總是”寫出了我有了雨衣后，天氣一直是晴天的不滿。所以是第①段通過(guò)寫天氣的晴朗，寫出了“我”盼望下雨。8．本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。由文中“路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步?！笨芍?，變天時(shí)路人的反應(yīng)是加快走路的速度，“我”的反應(yīng)是放慢了腳步。“加快”和“放慢”是兩種相反的狀態(tài)，二者之間形成鮮明的對(duì)比，說(shuō)明“我”并不擔(dān)心變天，寫出了“我”對(duì)下雨的“盼”。9．本題考查修辭手法。句子“路邊的小樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑”中，“喧鬧”、“嘻嘻地笑”是將“小樹(shù)”人格化，賦予小樹(shù)以人的情態(tài)所以是擬人的修辭手法?！吧忱怖驳匦[起來(lái)”生動(dòng)形象地寫出了小樹(shù)被風(fēng)吹動(dòng)的情形，“就像在嘻嘻地笑”生動(dòng)形象地寫出了小樹(shù)被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，從側(cè)面烘托了“我”心情的舒暢。拓展提升（一）（2022上·六年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀《黃昏花事》，完成練習(xí)。黃昏花事好溫柔的黃昏！遠(yuǎn)方火紅的夕陽(yáng)，將余暉暖洋洋地在大地上，半邊天被潑灑上了橙紅色，群山也被鑲上一道金邊。正值春天，一樹(shù)樹(shù)櫻花開(kāi)放了，白的淺白，粉的淺粉，黃的點(diǎn)黃，轟轟烈烈，潑潑灑灑，正開(kāi)得爛漫。“最美不過(guò)四月天”，我想這話是極對(duì)的。光的精靈，花的仙子，在清風(fēng)中翩翩起舞，交織跳躍，宛若一幅秀美的風(fēng)景畫，我悄悄地走近熙熙攘攘的花兒們?；▋簜兡悴蛔屛遥也蛔屇?，互相推搡著，張開(kāi)鮮嫩的花瓣，露出明艷的笑顏。我捧起一朵落在地上的櫻花，她似個(gè)嬰兒般躺在我的掌心。爛漫的，美麗的，是春天，是生命。在熙熙攘攘的花海下，是熙熙熙熙攘攘的人群，人們?cè)谖⑿Φ幕ǘ湎挛⑿Φ叵蚰康牡刈呷?。無(wú)憂無(wú)慮的孩童，在草地上自由自在地玩耍，歡呼著，跳躍著，臉上洋溢著歡樂(lè)與童真。心思細(xì)密的姑娘用靈巧的雙手，編織著美麗的花環(huán)，或是戴在頭上，或是環(huán)在手上，面露羞澀。一縷微風(fēng)輕啟，帶著花香，纏著衣角，掠過(guò)熙攘。我于美麗的花香之中，流連忘返。不知走了多久，日已西斜，朵朵櫻花的臉上著了紅暈，像一位位醉酒的姑娘。猛地回神，才發(fā)覺(jué)自己已至僻靜之處。四周人很少，這時(shí)，兩位老人映入我的眼簾。他們攙扶著，一步一步向前走去。啊，想不到在這櫻花深處邂逅一對(duì)戀人！我不由得放慢了腳步，連呼吸也變得輕柔，唯恐驚擾了兩人的花中約會(huì)。奶奶正靠在爺爺肩膀，輕輕呢喃，盡顯甜蜜與親昵。他們繼續(xù)走著，停在一棵櫻花樹(shù)前，節(jié)爺折下一枝櫻花，輕輕插在奶奶的發(fā)間，粉嘟嘟的櫻花樂(lè)呵呵地笑著。奶奶羞澀地低下頭，像個(gè)18歲的少女。他們手牽著手，伴看馥郁的花香走向黃昏深處。我目送著他們離開(kāi)，心上也開(kāi)出一片花海。是啊，人生可能會(huì)有黃昏，但他們的心永遠(yuǎn)相伴于黎明。我想起了那句話：花瓣撲面而來(lái)，陪你滯留繁華人間。夕陽(yáng)下，山影、晚風(fēng)送來(lái)陣陣花香。回味今天的所見(jiàn)所聞，我的心里泛起櫻花般的甜蜜。燦若云霞的花海，生氣蓬勃的人群，相互依偎的戀人……這是在這個(gè)溫柔的黃昏，最美的花事。（選自《意林·少年版》2021年第23期）10．令“我”想起“最美不過(guò)四月天”這句話的事物是哪一項(xiàng)？（

）A．夕陽(yáng)、櫻花 B．櫻花、人群 C．黃昏、櫻花 D．花海、人群11．“遠(yuǎn)方火紅的夕陽(yáng)，將余暉暖洋洋地

在大地上?！甭?lián)系上下文填寫在句中橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（

）A．直灑 B．揮灑 C．飄灑 D．斜灑12．“在熙熙攘攘的花海下，是熙熙攘攘的人群，人們?cè)谖⑿Φ幕ǘ湎挛⑿Φ叵蚰康牡刈呷??！边@句話在文中的作用是哪一項(xiàng)？（

）A．總起 B．承上啟下 C．中心句 D．引出下文13．聯(lián)系上下文對(duì)“粉嘟嘟的櫻花樂(lè)呵呵地笑?！边@句理解不正確的是哪一項(xiàng)？（

）A．這句運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了插在奶奶發(fā)間這朵櫻花的嬌艷美麗。B．從插在奶奶發(fā)間這朵櫻花的嬌艷美麗，可以反映出櫻花花海的美麗景象。C．這句融情于景，借櫻花的嬌艷美麗，襯托了奶奶愉悅的心情。D．這句融情于景，借櫻花的嬌艷美麗，襯托了奶奶平靜的心情。14．文章的中心句是哪一句？圍繞這句話作者是從哪些方面來(lái)寫的？15．文章第三自然段描繪花海，語(yǔ)言優(yōu)美，極富表現(xiàn)力。請(qǐng)?jiān)诒径沃羞x擇你喜歡的一句賞析?！敬鸢浮?0．A11．D12．B13．D14．文章的中心句是“好溫柔的黃昏！”圍繞這句話，作者從燦若云霞的花海，生氣蓬勃的人群，相互依偎的戀人等三方面來(lái)寫。15．“花兒們你不讓我，我不讓你，互相推搡著，張開(kāi)鮮嫩的花瓣，露出明艷的笑顏?！边@句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了櫻花競(jìng)相盛開(kāi)的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)櫻花的喜愛(ài)之情。【解析】10．本題考查對(duì)課文內(nèi)容的掌握。從第二段的句子“遠(yuǎn)方火紅的夕陽(yáng)，將余暉暖洋洋地在大地上，半邊天被潑灑上了橙紅色，群山也被鑲上一道金邊。正值春天，一樹(shù)樹(shù)櫻花開(kāi)放了，白的淺白，粉的淺粉，黃的點(diǎn)黃，轟轟烈烈，潑潑灑灑，正開(kāi)得爛漫?！笨芍菑南﹃?yáng)和櫻花令“我”想起“最美不過(guò)四月天”。A選項(xiàng)正確。11．本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空是語(yǔ)文中一個(gè)常見(jiàn)題型，考查了對(duì)詞語(yǔ)的辨析與應(yīng)用能力，所給詞語(yǔ)大多是近義詞，這就需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語(yǔ)的意義，結(jié)合所給句子的語(yǔ)境去完成。A．直灑：直接灑下來(lái)。B．揮灑：灑落、拋灑，比喻寫文章、畫畫運(yùn)筆不拘束、揮毫，灑墨。C．飄灑：在空中隨風(fēng)飛揚(yáng)。D．斜灑：歪斜著灑下來(lái)。形容“夕陽(yáng)”用“斜灑”。12．本題考查段落在文中的作用分析。內(nèi)容上，要根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容及上下文內(nèi)容加以分析，結(jié)構(gòu)上一般為過(guò)渡、引起下文、為下文做鋪墊等?！霸谖跷跞寥恋幕êＯ?，是熙熙攘攘的人群”是在第但自然段的開(kāi)頭，第二自然段寫了熙熙攘攘的花海，第三自然段寫的是熙熙攘攘的人群，所以這句話的作用是承上啟下。13．本題考查理解句子。明確句子的含義，并不是字面上的意思，它是蘊(yùn)涵在句里，而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的意思，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的感情，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的思想。要把握句子的含義，必須在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思索，才能體會(huì)得到的?！胺坂洁降臋鸦?lè)呵呵地笑?！边\(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了插在奶奶發(fā)間這朵櫻花的嬌艷美麗，“呵呵地笑”融情于景，借櫻花的嬌艷美麗，襯托了奶奶愉悅的心情。D選項(xiàng)有誤。14．本題考查中心句的掌握。中心句就是高度概括本段或是本篇文章的中心意思的句子。有的在段落的開(kāi)頭，起概括和總述的作用；有的在段落的中間，起承上啟下的作用；有的在段落的末尾，起歸納和總結(jié)的作用。本文圍繞“好溫柔的黃昏！”，從燦若云霞的花海，生氣蓬勃的人群，相互依偎的戀人等三方面來(lái)寫。15．本題考查賞析句子。賞析句子時(shí)可以從修辭角度、人物描寫角度、寫作手法等方面進(jìn)行賞析。首先要明確句子的寫作手法，然后結(jié)合主旨分析其作用。示例：“光的精靈，花的仙子，在清風(fēng)中翩翩起舞，交織跳躍，宛若一幅秀美的風(fēng)景畫，我悄悄地走近熙熙攘攘的花兒們?！边@句話運(yùn)用擬人和比喻的修辭，寫出了花海的美麗，表達(dá)了作者對(duì)櫻花的喜愛(ài)之情。（二）（2022上·六年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀文章，完成練習(xí)。盼雨入春以來(lái)，老天一直都沒(méi)有下雨，真使人納悶。這天傍晚，天空飄著一塊塊烏云，雷聲陣陣，灰暗的天空夾雜著一絲絲的涼意撲面而來(lái)，風(fēng)雨將至。

陽(yáng)臺(tái)上的鮮花，被灰塵染得灰黃而顯得蒼白無(wú)力。我期待著一次洗禮，將身子上那灰塵沖洗干凈?？墒?，雨卻遲遲不肯來(lái)。故此，我想念起故鄉(xiāng)的雷雨與雨聲。那說(shuō)來(lái)就來(lái)的雨聲，猶如戲臺(tái)上的鑼鼓，從小到大，從遠(yuǎn)到近，把整個(gè)大地都驚醒了。仿佛春之芽從大地中怒長(zhǎng)出來(lái)……盼雨的心情，猶如遲疑在那陰沉的天空中的雨點(diǎn)，久久不能掉落下來(lái)。這時(shí)，公園里養(yǎng)育的一群白鴿，似有一點(diǎn)急躁了。它撲落到湖中水面時(shí)，真不想一下子飛起來(lái)，好像厭煩了這一無(wú)情而干涸的天空。然而，在城中村的魚塘中，有幾只天鵝，（）在已見(jiàn)底的水中展開(kāi)雙翅膀連續(xù)撲打，（）昂起那長(zhǎng)長(zhǎng)的紅嘴，有氣無(wú)力地吶喊。不知道是埋怨老天的無(wú)情，還是打算把這老天喊崩下來(lái)。可是，面對(duì)這人困馬乏、人喊馬嘶的世道，天鵝顯得無(wú)奈。它們低下頭，陸續(xù)上岸，拖著沉重的步伐，走到樹(shù)底下停下來(lái)，用嘴巴慢慢地梳理著自己的那潔白的羽毛，搖動(dòng)著身子或撲打著翅膀，把長(zhǎng)長(zhǎng)的紅嘴藏在翅膀里，靜靜地合上小小的眼睛，像是再也不想看到這個(gè)無(wú)情的世界了。伴隨著一聲聲震耳欲聾的雷聲，在陽(yáng)臺(tái)上，我仰頭遠(yuǎn)望那飄飛的灰塵殘葉，突然，一只從遠(yuǎn)處飛來(lái)的雄鷹，它仿佛帶著怒吼，張著一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，直騰而上，像是對(duì)那沉重的老天進(jìn)行控訴。接著，我聽(tīng)到它有力的“嗚嗚”兩聲，如同一聲巨大的呼喚，頂著陣陣的狂風(fēng)殘葉，向那漫漫的灰暗陰沉的天空飛去……啊！此刻，那灰塵殘葉仍在亂飛。雨還是沒(méi)有下……（選自散文網(wǎng)作者：念人發(fā)表時(shí)間：2018-07-05）16．文章畫線句子運(yùn)用的修辭手法是哪一項(xiàng)？（）①比喻

②排比

③夸張

④擬人A．①② B．①③ C．①②④ D．①③④17．填入文中括號(hào)處的關(guān)聯(lián)詞準(zhǔn)確的是哪一項(xiàng)？（）A．一邊……一邊…… B．既……又……C．不但……而且…… D．寧可……也不……18．填寫能概括“我”盼雨心情變化過(guò)程的詞語(yǔ)。納悶——()——()——()19．將文章與課文《盼》進(jìn)行比較閱讀，兩位主人公盼望下雨的原因有什么不同？分別表達(dá)了怎樣的情感？20．文章結(jié)尾雨還是沒(méi)有下。若雨終于下了，請(qǐng)發(fā)揮想象寫一寫雨中的情景?！敬鸢浮?6．B17．A18．不滿無(wú)奈不得已19．本文借白鴿天鵝之嘴來(lái)盼望下雨，主要是為了洗滌自己的內(nèi)心，從而表達(dá)了主人公此刻《盼雨》的焦慮心情，與主人公對(duì)腐敗的心底嫉惡如仇火焰?！杜巍芬晃膶懽髡吲瓮掠甑脑蚴牵合氪┬掠暌隆１磉_(dá)了作者對(duì)童年生活的眷戀與回味。20．雨終于下了，公園里的白鷺在雨中飛來(lái)飛去，想把一身的汗珠洗滌干凈，此時(shí)，它也用那長(zhǎng)嘴在魚塘邊不停地吸著水。天鵝也快樂(lè)地在雨中漫步，正在向人們展示它那愉快的心情?！窘馕觥?6．本題考查對(duì)修辭手法的辨析。結(jié)合句子“那說(shuō)來(lái)就來(lái)的雨聲，猶如戲臺(tái)上的鑼鼓，從小到大，從遠(yuǎn)到近，把整個(gè)大地都驚醒了”中的“猶如戲臺(tái)上的鑼鼓”可知，把“雨聲”比作了“鑼鼓”，運(yùn)用了比喻的手法。結(jié)合“把整個(gè)大地都驚醒了”可知，運(yùn)用了夸張的手法。故選：B。17．本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用。A．“一邊……一邊……”表示并列關(guān)系。B．“既……又……”表示并列關(guān)系。C．“不但……而且……”表示遞進(jìn)關(guān)系。D．“寧可……也不……”是選擇關(guān)系。結(jié)合句子“在已見(jiàn)底的水中展開(kāi)雙翅膀連續(xù)撲打”“昂起那長(zhǎng)長(zhǎng)的紅嘴，有氣無(wú)力地吶喊”可知，這兩句分別在寫白鴿在魚塘里的動(dòng)作，屬于并列關(guān)系，用“一邊……一邊……”更恰當(dāng)。故選：A。18．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解和情感的感悟。結(jié)合“入春以來(lái)，老天一直都沒(méi)有下雨，真使人納悶”“仿佛春之芽從大地中怒長(zhǎng)出來(lái)……盼雨的心情”“可是，面對(duì)這人困馬乏、人喊馬嘶的世道，天鵝顯得無(wú)奈”“它仿佛帶著怒吼，張著一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，直騰而上，像是對(duì)那沉重的老天進(jìn)行控訴。”可知，“我”盼雨時(shí)的心情變化：納悶——期盼——無(wú)奈——不滿。19．本題考查考查對(duì)比閱讀。《盼雨》文中巧妙地運(yùn)用兩種動(dòng)物來(lái)體現(xiàn)中心主題，這種借物言情寫法很有特色。一種動(dòng)物是白鴿，描寫白鴿撲落在湖水中，一直不想飛離去。因?yàn)?，它?jiàn)到久時(shí)間沒(méi)有下雨，厭煩天空無(wú)情而干涸；另一種是天鵝，它在見(jiàn)底的魚塘中，展開(kāi)雙翅連續(xù)撲打，有氣無(wú)力地吶喊，它是在埋怨老天無(wú)情？還是想把老天喊崩下來(lái)？文中以白鴿天鵝之嘴來(lái)代替主人公《盼雨》之嘴，一邊顯露出挨整流放內(nèi)心的痛苦和委屈，一邊反映出《盼雨》一文的主題思想，表達(dá)了主人公此刻《盼雨》的焦慮心情，與主人公對(duì)腐敗的心底嫉惡如仇火焰。課文《盼》選自作家鐵凝的第一本出版小說(shuō)《夜路》，是一篇兒童文學(xué)類的小說(shuō)。“盼”是題目，是文章的中心，也是情感主線，圍繞著“盼”,作者描寫了一系列小故事都了為了穿上新雨衣，讓我們感受到了蕾蕾純真可愛(ài)的童心。表達(dá)了作者對(duì)童年生活的眷戀和回味。20．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。本題為開(kāi)放性題型，答案不唯一。結(jié)合短文內(nèi)容來(lái)想象下雨后的情景，只要想象合理即可。如：雨突然下起來(lái)了，白鴿和天鵝也在雨中飛來(lái)飛去，它們想在雨中高歌，在雨中舞蹈。（三）（2022上·六年級(jí)單元測(cè)試）閱讀。夏之韻充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。①好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣。山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。②輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。火紅的太陽(yáng)烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。，按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，收獲已有而希望未盡，正是一個(gè)承前啟后，生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那舉著朝天喇叭筒似的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季。21．讀短文第一自然段，完成練習(xí)。①第①句從的角度，寫了夏天。②第②句從的角度，寫了夏天。22