五年級上冊心理健康備課五年級上冊心理健康備課/五年級上冊心理健康備課五年級上冊心理健康教育第一課時（總第1課時）教學內容：我的興趣愛好主備人：王勇【主題說明】興趣是最好的老師，能幫助我們輕松愉快地學到更多的知識，掌握更多的技能，讓我們的生活豐富多彩。本課通過名人故事和學生的親身經歷，引導學生認識到，了解自己的興趣愛好是一件重要的事情，可以幫助認識自己，也可以增進別人對自己的了解。在從事自己感興趣的活動中，我們能夠體驗到很強的愉悅感，因此，作為小學生，有必要初步掌握一些培養(yǎng)興趣愛好的方法?！窘虒W目標】1、認知目標：引導學生了解自己的興趣愛好。2、情感目標：體驗興趣愛好給自己和他人帶來的快樂。3、行為目標：初步掌握一些培養(yǎng)興趣愛好的方法?！窘虒W重點、難點】重點：初步掌握一些培養(yǎng)興趣愛好的方法。難點：體驗興趣愛好帶來的快樂?！菊n前準備】1、準備“獎章”若干。2、彩色小貼紙，提前畫好一幅“興趣愛好類別圖”。3、名人小故事，教學PPT?！窘虒W過程】一、觀察島暖心活動：情景故事1.教師講解或者請學生講解觀察島中的故事。2.鼓勵學生做出自己的選擇，并大膽陳述自己的理由。3.教師總結：每個人都有自己的特點，興趣愛好各不一樣，有人喜歡旅游，有人喜歡打球，有人喜歡看書，有人喜歡上網，你喜歡什么呢？引出本課主題。二、活動營活動一：興趣愛好大曝光1.同桌同學之間相互說說自己的興趣愛好，并說出興趣愛好帶來的快樂和成功的喜悅。讓學生在分享交流中互動，從不同角度認識自己的興趣愛好。2.同桌分享之后，在課本上“我的興趣愛好”和“它有這樣的魔力”一欄記錄下來?；顒佣喊嗉壊潘囆?．分小組展示才藝，讓每一位學生都有展示自己的機會。2．每組選一名代表，在全班展示，教師及時對每位表演的學生給予肯定和鼓勵。讓學生直觀地感受到興趣愛好不僅能給自己帶來快樂和成就感，還能讓他人更好地了解自己。3.每組選派一名代表作評委，評出“最佳表演獎”、“最具潛質獎”、“最佳組合獎”。心理引導：興趣愛好常常在活動中體現出來，教師應多為學生創(chuàng)造表現他們的興趣愛好的機會，既能陶怡他們的情操，又能豐富他們的生活，有利于他們健康成長。三、分享屋1.通過前面兩個活動，請同學們將自己的興趣進行歸類，并寫在彩色小紙貼上，貼在教師準備好的“興趣類別圖”里。2．隨機從“興趣類別圖”中抽取幾位具有不同興趣愛好的同學，在全班分享自己培養(yǎng)興趣愛好的方法及經歷。3.教師總結、補充培養(yǎng)興趣愛好的方法，一一寫在黑板上，或用PPT逐一呈現。4.鼓勵學生說說當興趣愛好遇到阻礙時，用什么方法堅持下來。5.教師可用自己的經歷及學生分享，讓學生發(fā)表自己的看法，進行師生互動。心理引導：興趣給生活帶來樂趣，幫助自己健康成長。要使興趣發(fā)展成為特長，需要從自身實際出發(fā)，運用科學的方法進行培養(yǎng)，堅持不懈、持之以恒，才能取得成功。四、拓展園1．用PPT展示一段體育明星的故事。2．請學生將從故事中得到的啟示記錄在課本拓展園空白處。3.教師在巡視中及時發(fā)現有特色的感悟，挑選1-2名同學在班級分享。4.教師可選擇用愛因斯坦的“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心”作為結束語。【板書設計】我的興趣愛好興趣是最好的老師，能為我們提供源源不斷的動力，使我們增長知識，強健體魄，放松心情。【練習題】1.人們的興趣都是天生的，根本不用培養(yǎng)，這種說法對嗎？為什么？2.我想要培養(yǎng)的興趣愛好是。五年級上冊心理健康教育第二課時（總第2課時）教學內容：創(chuàng)新學習快樂多主備人：王勇【主題說明】創(chuàng)新就是創(chuàng)造和發(fā)明新理論、新觀點、新技術、新方法等。創(chuàng)新的一個鮮明特征，是要想沒想過的，做沒做過的，使我們的思想和認識更加符合變化了的現實條件。本課立足于開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能，通過看圖片、賞物品、玩游戲等活動設計，讓學生感受到創(chuàng)新會使學習更加輕松愉悅，并在此基礎上，初步掌握創(chuàng)新學習的一些方法?！窘虒W目標】1.認知目標：引導學生初步認識創(chuàng)新學習的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。2.情感目標：讓學生體驗到創(chuàng)新學習帶來的輕松愉悅感。3.行為目標：初步掌握在學習中創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能?！窘虒W重點、難點】重點：使學生感受到創(chuàng)新會使學習變得輕松快樂。難點：使學生掌握一些創(chuàng)新學習的技能和方法?！菊n前準備】教師準備：教學PPT；火柴若干。學生準備：3張A4白紙、一把小剪刀、一盒彩色筆、一瓶膠水?！窘虒W過程】一、觀察島1.教師引導學生仔細觀察教材觀察島中的圖片，并請學生辨別這些圖片中的作品是用什么材料制成的，并用幾個詞語來贊美這些作品。2.你們還見過哪些很有創(chuàng)意的物品呢？3.看了這些有創(chuàng)意的物品，大家有什么感受？4.教師小結：創(chuàng)新給我們的生活增添了無窮的樂趣，創(chuàng)新學習也會讓我們體驗到更多的快樂。引出本課主題。二、活動營活動一：剪紙畫1．教師引導每位學生拿出自備的3張A4白紙、一把小剪刀、一盒彩色筆、一瓶膠水。并告誡學生使用剪刀時一定要小心，別劃傷自己或他人。2．學生運用這些材料自由創(chuàng)作剪紙畫。要求剪紙畫作品新穎、獨特，并給剪紙畫配上一個及眾不同的標題。3.教師鼓勵學生自由創(chuàng)作，大膽想象，出奇制勝。4．學生完成剪紙畫后，在小組內和其他同學交流分享自己作品的創(chuàng)新之處，每個小組評選出一張最有創(chuàng)意的作品，在全班進行交流分享。以小組為單位進行評比，評出本小組最有創(chuàng)意的作品，并在班上展示。5.獲得最優(yōu)創(chuàng)意獎的同學，向大家談談感受，并分享自己的創(chuàng)新技巧。6.教師總結：在我們的生活中處處都可以體現出創(chuàng)新，我們每個人不僅應有創(chuàng)新的意識，還應該努力開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能?；顒佣夯鸩衿磮D7.教師發(fā)給學生每人6根火柴，然后講解火柴拼圖的游戲規(guī)則：用6根火柴拼出4個等邊三角形，火柴不可折斷，可以獨立完成，也可以及同學合作完成。8.引導學生遵守規(guī)則，為學生創(chuàng)設良好的游戲氛圍，鼓勵學生積極參及游戲，勇于嘗試。9.請較快解決問題的學生交流、分享自己解題的想法及感受。同時，教師給予反饋和補充。心理引導：創(chuàng)新能給我們帶來快樂，讓我們感受到因為有創(chuàng)新，所以學習變得更加輕松及愉悅，創(chuàng)新并不難，只要我們善于觀察，勤于思考，敢于嘗試，就能充分開發(fā)出創(chuàng)新的潛能。三、分享屋1.在學生交流自己創(chuàng)新解題的想法及感受的基礎上，教師引導學生總結出提升創(chuàng)新能力的方法：（1）獎勵自己的好奇心。（2）運用聯(lián)想及想象。（3）發(fā)現物體的新功能。2.鼓勵學生在學習過程中使用以上方法，并能舉例說明。四、拓展園1.教師指導學生完成練習，請學生用不同顏色的筆連接圖上所有的點，看看自己能連接出多少個有意義的圖案。2.請學生列舉出自己或他人通過創(chuàng)新學習產生的奇思妙想?！景鍟O計】創(chuàng)新學習快樂多創(chuàng)新給我們的生活增添了無窮的樂趣，講究創(chuàng)新方法是決定創(chuàng)新成敗的關鍵?！揪毩曨}】1、磚塊能夠砌墻蓋房，除此之外，你還能列舉出磚塊的哪些新用途？2、老師教給我們的方法很管用，我們再去探索新方法純粹是浪費時間，你同意這一說法嗎？為什么？五年級上冊心理健康教育第三課時（總第3課時）教學內容：朋友真給力主備人：王勇【主題說明】指導學生主動積極地及人交往，掌握基本的交往技能，懂得謙讓、友善、寬容別人；自主參加各種活動，培養(yǎng)開朗、合群、自立的健康人格，恰當及異性同學交往，建立和維持良好的異性關系?！窘虒W目標】1、認知目標：領悟學習生活離不開朋友的支持及幫助。2、情感目標：感受朋友間的溫暖，懂得朋友間需要給予及分擔。3、行為目標：制作朋友問候卡，表達對朋友的思念之情?！窘虒W重點、難點】重點：感受朋友間的溫暖，懂得朋友間需要給予及分擔。難點：在及朋友的交往中感受幸福，獲得成長。?！菊n前準備】教學PPT；收集本班級一兩個有關朋友間互助的典型案例?！窘虒W過程】一、觀察島1、指導學生觀察圖片內容：一天放學時，天正下著大雨，學生們陸續(xù)離校。一個沒有帶傘的女孩冒著雨向校門走去，不遠處一個撐著傘手里還拿著一把傘的女孩微笑著向淋雨的女孩跑過去。2、學生思考：這幅圖讓你想到了什么？3、學生自由發(fā)表看法。4、教師小結：可見，生活中我們處處離不開朋友幫助，朋友的幫助會給我們的生活帶來方便。二、活動營活動一：你我同行1、明確活動規(guī)則：朋友兩兩組合，進行游戲，其中一人眼睛被眼罩蒙住，在規(guī)定的線路上前行，另一人只能用非言語動作引導戴眼罩的同學向前行進，哪位戴眼罩的同學最先到達終點，他/她所在的組就獲勝。然后朋友間互換角色，重復游戲。2、以小組為單位，推薦兩名學生參加游戲“你我同行”。3、游戲開始。4、互換角色，重復游戲。5、學生談活動中的感受。游戲進行中你有哪些感受？游戲結束后，你有哪些感受？6、教師小結：生活中需要朋友，有些事情需要朋友的合作，及朋友團結合作不僅會帶給我們成功，也會帶來無限的快樂。活動二：我及朋友間的那些事1、仔細看圖，體會圖中描繪的內容。2、小組交流：自己給予朋友哪些幫助及支持？朋友給予自己哪些幫助及支持？最難忘的事情是什么？3、小組推薦交流：最難忘的事情是什么？4、學生談感受。5、教師小結：真正的朋友懂得給予、分擔。當你需要幫助的時候，朋友伸出的友誼之手，會帶給你溫暖及快樂；當你幫助別人的時候，你會發(fā)現給予也能讓自己快樂。三、分享屋1、教師提問：你心目中的理想朋友是怎樣的？你會怎么做？2、學生小組交流。3、全班交流、分享。4、教師根據學生的回答進行小結。四、拓展園一、閱讀小故事：友誼1、點同學有感情地朗讀這段內容。2、獨立思考：讀完這個小故事，你有什么想法？3、學生自由發(fā)言。二、給久違的朋友制作一張問候卡片。教師提示：純文字問候卡、純圖畫問候卡、圖文并茂問候卡，問候卡的形狀可多樣等?！景鍟O計】朋友真給力生活中離不開朋友的幫助。朋友間需要給予及分擔。珍惜朋友情。共患難的朋友才是真正的朋友?！揪毩曨}】1、你認為還有什么方法可以向你的朋友表達你對他的思念？2、回到家里，問一下爸爸媽媽，他們是如何珍惜朋友的？五年級上冊心理健康教育第四課時（總第4課時）教學內容：外面的世界很精彩主備人：王勇【主題說明】鼓勵學生在課余時間、節(jié)假日放下手機，離開電腦，多接觸大自然，感受自然界的變化，領略自然風光，欣賞自然美，使之體驗到美的感受和愉悅的心情，成為一個能及大自然和諧相處的人，對維護和保持小學生的心理健康具有重要意義。本課通過看圖回憶、分享出游經歷、小組畫及等一系列活動，讓學生體會“外面世界”的精彩，從而減少學生沉溺于虛擬世界的程度，鼓勵學生多參及戶外活動，并在此基礎上制定計劃，切實行動起來?！窘虒W目標】1、認知目標：逐步引導學生觀察、認識并體會戶外世界、大自然的美。2、情感目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。3、行為目標：學生制定觀察自然、參加戶外郊游的小計劃，切實行動起來?！窘虒W重點、難點】重點：激發(fā)和培養(yǎng)小學生熱愛大自然的情趣。難點：讓學生制定并執(zhí)行戶外郊游的小計劃，培養(yǎng)觀察、熱愛大自然的習慣?！菊n前準備】教師：教學PPT，對學生課余生活進行小調查。學生：繪畫彩筆、紙張，郊游照片等?！窘虒W過程】一、觀察島1、首先老師請學生看教材上觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），二、活動營活動一：我來當導游1、請1—2名學生擔任導游，向全班同學推薦介紹自己游覽過的風景名勝，要說明比較吸引你的是什么？2、聽完導游同學的介紹分享，老師要求大家填寫教材上的問題。3、教師給予反饋和補充：引導學生感悟大自然的美好，讓學生認識到應該多接觸大自然，欣賞大自然。4、教師總結：領悟大自然的美好：不僅風景優(yōu)美，而且能讓我們心情舒暢?；顒佣寒嬊锾?、老師指導學生以小組為單位，共同在一張較大的白紙上作畫，畫出秋天的美麗景色。各組畫好后，張貼在四周的墻壁上，大家一起欣賞。6、每組派代表在全班交流分享，你喜歡秋天嗎？春天有哪些美景？看到同學畫中的美景時，你有何感受？。7、教師給予反饋和補充8、心理引導：從理解角度培養(yǎng)學生的情趣和美感，學會欣賞自然美景，體會其中的樂趣。三、分享屋1、精彩大自然圖片播放（PPT播放并配上舒緩的輕音樂）2、組織學生小組討論，交流大自然的美好，如何親近大自然3、每組派代表分享自己小組的討論結果4、老師總結：美麗的大自然帶給我們無盡的歡樂，陶冶我們的性情，豐富我們的生活。同學們應該多去戶外走走，在課余時間、節(jié)假日，放下手機，離開電腦，約上三五好友，去球場痛快地踢場球，去郊外盡情地奔跑，去呼吸清新的空氣，感受大自然博大的胸懷和無盡的魅力。四、拓展園1、老師指導學生制定一份外出游玩的計劃。2、要求學生游玩歸來后，寫一篇游記，記錄自己的收獲和感受?！景鍟O計】外面的世界很精彩戶外活動充滿樂趣，大自然有美妙的變化。去感受外面世界的精彩【練習題】人及自然的關系是怎樣的？（）A、人及自然相互獨立B、人定勝天C、人及自然和諧相處參及戶外活動給你帶來了什么？（）浪費了時間B、健康的生活方式C、不了解自然界常識五年級上冊心理健康教育第五課時（總第5課時）教學內容：情緒卡片主備人：王勇【主題說明】本課的設計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學媒介，指導學生找到調節(jié)情緒的妙方，學會笑對人生。整個過程讓學生多想、多參及、多感悟，力求學生自悟自得，體現心理健康教育以學生為主體的原則。讓學生學會在生活、學習中遇到煩惱時能夠自我調節(jié)情緒，以達到提高心理素質的目的?！窘虒W目標】1．認知目標：了解隨著活動及情境的不同，人會產生不同的情緒。2．情感目標：在活動中體驗不同的情緒，學會甄別積極情緒及消極情緒，接納自己暫時的消極情緒，分享自己的積極情緒。3．行為目標：學會合理表達自己的情緒，掌握一些調節(jié)消極情緒的方法?！窘虒W重點、難點】重點：認識自己的情緒，分享自己的積極情緒，接納自己的消極情緒。難點：掌握調節(jié)消極情緒的方法，調適自己的心情?！菊n前準備】教師準備：教學PPT，視頻資源，紙杯，卡紙做的大樹、太陽和雨露等。學生準備：小卡片、筆等。調整學生座位，留出活動空間?！窘虒W過程】一、觀察島1.教師指導語：同學們，現在我們來欣賞一段視頻，大家要注意關注自己的情緒變化。2.播放運動會比賽的視頻。3.學生認真觀看，感受自己的內心變化。4.請學生表達自己真實的感受。心理引導：從感知的角度引導學生認識人有不同的情緒。二、活動營活動一：搭高塔1.導入：現在，我們也來一場比賽，感受一下賽場的氛圍吧！2.教師宣讀游戲的比賽規(guī)則。3.分小組開始游戲，每組建議5人左右，每人都要搭一次。老師給每組派一名學生當裁判，負責計時并督促按照規(guī)則開展活動。比賽重復進行兩次。4.游戲結束后，統(tǒng)計各小組所用時間。5.學生交流游戲過程中各自產生了哪些情緒。6.在學生自己準備的小卡片上寫出自己的情緒。活動二：我的情緒卡片7.請同學在“情緒樹”上貼上自己的情緒卡片。8.說一說哪些情緒是積極正面的，哪些情緒是消極負面的。心理引導：每個人都可能產生積極情緒，也可能產生消極情緒，我們可以分享積極情緒帶來的美好，也可以接納消極情緒帶來的困擾，并學會調節(jié)自己的消極情緒。三、分享屋1老師總結：同學們，在成長過程中，積極情緒和消極情緒會一路伴隨我們，積極情緒會讓我們如沐陽光，消極情緒會讓我們如入霧霾，所以當你心情不好時，有必要及時調節(jié)情緒。2.鼓勵學生說說自己調節(jié)不良情緒的方法。3.教師在學生回答的基礎上進行總結。當心情不好時，可以試試以下幾種方法，讓自己快樂起來。（1）尋求社會支持。向老師、父母、朋友等尋求幫助及支持。（2）合理宣泄。通過運動等釋放壓力、煩悶、苦惱和憤怒等情緒。另外，大哭一場，也能緩解委屈、悲傷等情緒。（3）轉移注意力。例如，當要求暫時得不到滿足、面臨恐懼、害怕時，玩玩游戲、唱唱歌，想一些有趣或開心的事。（4）采用合理的方式消除挫折來源，擺脫困境。2、讀一讀調節(jié)情緒的方法。心理引導：鞏固所學知識，從感性的了解轉化為理性的認識，使學生把知識內化。四、拓展園1、設計一周情緒測試表。2、建議學生課后做一做健康情緒測試，了解自己的情緒狀態(tài)?！景鍟O計】情緒卡片每個人都有情緒的變化。調節(jié)消極情緒的，讓自己多一些快樂。大膽地說出自己學習生活中的積極及消極情緒，做情緒的主人【練習題】在日常生活中，你表現得最多的情緒是高興B.憂愁C.憤怒D.快樂當你生氣時，你會怎樣控制自己的情緒？五年級上冊心理健康教育第六課時（總第6課時）教學內容：自主學習巧安排主備人：王勇【主題說明】自主學習，就其內在品質而言，是相對“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”的又一種更高層次的、具有創(chuàng)造性的形式。它要求學生對為什么學習，學什么，能否學、怎樣學等問題有自覺的意識和反應。學習有了自主性，主體就能獨立地、愉悅地、自由地、不受束縛地學習。五年級的小學生隨著年齡的增長，應該具有自主學習的能力。本節(jié)課立足于培養(yǎng)學生自主能動學習的意識、習慣，提高其學習自我效能感。通過觀察圖片中日常經歷、切實解決一個自主學習的問題及課后分享，使學生意識到自主能動學習的重要性及趣味性，并從中學習方法，培養(yǎng)習慣，達到最終受益于自主學習。【教學目標】1、認知目標：使學生認識自主能動學習的重要性。2、情感目標：學生體會到自主能動學習中自主探索的樂趣，提高學習自我效能感。3、行為目標：學會自主安排學習內容、學習進度。掌握基本的自主學習方法?！窘虒W重點、難點】重點：提高學生對自主學習重要性、趣味性的認識。難點：掌握技巧、養(yǎng)成習慣?！菊n前準備】教師準備：對學生自主學習情況簡要調查。學生準備：英漢詞典?！窘虒W過程】一、觀察島老師同學觀看觀察島圖片，請同學簡要描述。詢問同學們是否有類似經歷及如何處理的。請同學說一說自己處理方式的好及壞。教師總結：自主學習是很有效且具有創(chuàng)新性的學習方式，提高學生的學習效能感。引出主題。二、活動營活動一：我來演話劇教師出示英語話劇，要求學生借助工具書理解故事。學生上臺表演。引導學生交流：閱讀故事時，遇到了哪些問題，是怎樣解決的？教師總結：學習中會遇到各種困難，但是同學們都能借助工具很好地完成了學習任務?；顒佣赫n余時間巧安排5、.以小組為單位，5、以小組為單位，同學們討論自己對課本上兩個問題的回答。6、小組內討論出誰的做法最好。7、每小組請代表同學分享討論結果。8、心理引導：自主學習提高學生的學習效率，提升對學習的信心，同學們應該有意識地培養(yǎng)自主學習的習慣。三、分享屋1、老師學生一起理解葉圣陶名言。2、同學們閱讀課本中列出的自主學習培養(yǎng)方法。3、鼓勵學生有意識地去運用這些方法。四、拓展園教師提示語：顧炎武是明末清初著名的思想家、史學家、語言學家，他是怎樣勤學的呢，我們一起來讀讀關于他的故事?！景鍟O計】自主學習巧安排體驗學習工具的作用。體驗主動、巧妙地安排學習內容和學習進度，對自主學習的幫助。【練習題】1、日常中，你的學習需要別人監(jiān)督嗎？（）A、需要B、不需要2、學習中，遇到困難你會怎樣做？（）A、放置不管B、立即求助C、自己查閱工具書五年級上冊心理健康教育第七課時（總第7課時）教學內容：應對校園欺負主備人：王勇【主題說明】校園欺負是指同學間欺負弱小的行為，校園欺負多發(fā)生在中小學，欺負過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負行為會對學生造成諸多消極影響，甚至影響其人格發(fā)展。本課的教學設計旨在引導學生分析欺負的危害，面對欺負應采取的有效措施，保護自己免受傷害，并能預防欺負事件的發(fā)生?！窘虒W目標】1、認知目標：引導學生認識校園欺負的危害；2、情感目標：體驗欺負行為給他人和自己帶來的消極影響；3、行為目標：預防校園欺負的發(fā)生?！窘虒W重點、難點】重點：面對欺負應采取的有效措施，保護自己免受傷害；難點：校園欺負的預防?！菊n前準備】欺負行為問卷調查及統(tǒng)計（可從幾方面設計問卷調查內容：1、欺負行為類型；2、欺負他人的原因；3、受欺負后的反應；4、欺負行為的處理等）?！窘虒W過程】一、觀察島情景描述1、請一位同學描述圖畫的內容。2、學生自由回答：看到這幅圖，你有什么感受？。3、教師小結：以強欺弱的現象在我們身邊時常發(fā)生，那么面對這種情況我們該如何處理，如何不讓自己受到傷害呢？今天就讓我們一起來面對校園欺負，用自己的聰明才智保護好自己。二、活動營活動一：說說身邊“霸王”事。1、請一位同學說說插圖的內容：一位高年級學生抱著一個籃球在教室走廊上等人，兩個低年級學生在離他不遠的地方嬉戲打鬧，一不小心撞到了他，他手中的球滾落到地上，高年級學生非常生氣，雙手插腰，怒目圓瞪，低年級學生害怕極了。2、請你以上面兩幅圖為依據，編寫一個小故事。①你的故事情節(jié)是怎樣的？②你有怎樣的情緒體驗？③你是否遇到過類似的事情？3、全班交流、分享。4、教師小結。校園欺負會給他人帶來傷害，面對校園欺負，我們要積極應對?；顒佣何沂侵嵌嘈?、出示三種情形：以組為單位展開討論，面對以下情形你會怎么做？2、組內推薦代表，全班交流分享。3、教師小結：面對校園欺負，我們要尋找積極的解決策略，曉之以理，動之以情，或尋求老師的幫助。三、分享屋1、教師導入：校園是學生的安全港灣，這里有和藹的老師、有友愛的同學，這里充滿著溫馨。但是，我們也會遇到一些發(fā)生在同學之間的欺負事情，面對欺負，我們該怎樣應對？2、學生暢所欲言。3、教師小結：教師對學生的分享進行總結，提出幾條行之有效的校園欺負應對方式和方法，并對這些方式和方法進行講解，以便學生掌握。四、拓展園1、學生根據要求獨立完成一封信，向自己曾經欺負過的對象表達自己的歉意。2、分享信的內容。3、談寫完信后的感受。4、教師小結：不管你是否曾欺負過同學，也不管你是否曾被欺負，只要我們真誠的、積極的面對，相信你會驚喜地獲得一份友誼?！景鍟O計】應對校園欺負積極應對校園欺負，要勇敢，采取有效措施，保護自己不受傷害。真誠的面對會獲得心靈的快樂，同時也會獲得真摯的友情?！揪毩曨}】制作一張表格，記錄一下，一周內，你身邊發(fā)生的校園欺負現象序號日期“小霸王”受欺負者事件經過你的感受12將你制作的記錄表拿給爸爸媽媽看看，給他們講講你記下的校園欺負事件，談談你的感受，向爸爸、媽媽請教下次遇到類似情況你需要怎樣做？五年級上冊心理健康教育第八課時（總第8課時）教學內容：學會選擇主備人：王勇【主題說明】生活充滿選擇，隨著年齡的增長，小學生的需求不斷擴大，自主力不斷增強，面臨的選擇也越來越多。比如，選擇吃什么，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著社會的進步，小學生獲得的選擇機會也越來越多，這對他們的選擇能力提出了更高的要求。因此，要引導小學生學會如何合理選擇，并能夠承擔選擇帶來的相應后果和責任，培養(yǎng)良好的心理素質。本節(jié)課立足于提高學生選擇能力，通過活動中具體實物的選擇、品質排序等活動，讓學生體會到合理、理智選擇的重要性，從而認真對待生活中面臨的選擇，培養(yǎng)其良好的、合理的選擇方式。【教學目標】1、認知目標：了解人生旅途中會面臨各種各樣的選擇，幫助學生認真對待。2、情感目標：面對選擇要認真對待，扣問內心，提高選擇能力。3、行為目標：學會如何合理選擇，并能夠承擔選擇帶來的相應后果和責任。【教學重點、難點】重點：面對沖突，學會作出合理的選擇。難點：學會面對選擇帶來的相應后果和責任?！菊n前準備】教師準備：教學PPT；游戲環(huán)節(jié)需要的道具。學生準備：教材?！窘虒W過程】一、觀察島1、教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體呈現），請全班同學回答：假如你是機長，你會怎樣選擇？2、學生可將自己的選擇填寫在教材上，然后及同學交流自己的選擇，簡要說明理由。3、老師總結：我感覺到了同學們在選擇的時候都很猶豫，這是因為每一種物品都很重要，我們都不想放棄，但是又不得不放棄，是這樣嗎？我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長、社會的進步，我們選擇的機會越來越多，這對我們的選擇能力提出了更高的要求。那么我們如何才能做出合理的選擇呢？今天就讓我們來學習一下在面對沖突時，如何進行合理的選擇。引出主題。二、活動營活動一：價值排行榜活動1、教師拿出準備的道具或按照課本上的圖片，對游戲規(guī)則進行講解。2、學生獨立完成排序。教師總結：面臨這些選擇，我們會覺得很難排序。然而，現實生活中，我們確實時時刻刻要做出這樣的選擇排序?；顒佣簳駮裎业倪x擇1、老師將同學們分小組，進行討論。2、同學們對比各自排序的異同。3、同學們討論排序異同的原因，大家分享。4、心理引導：大家排序健康、親情、友情、學業(yè)等靠前，美貌、財富靠后，可見大家對什么更重要，什么是我們該重視的選擇有正確的觀念。三、分享屋1、老師引導全班學生分組進行探討和交流：在作出選擇之前，該作出哪些準備？2、每組派代表分享自己小組的討論結果3、教師歸納、小結。對于如何做出合理選擇，同學們都給出了自己的寶貴意見，老師認為還有一些方面需要我們注意：①掌握一些科學的方法和策略。②學會處理周圍人的意見和自己內心的愿望之間的沖突，慎重選擇。③要考慮自身條件，如能力、興趣和實現的可能性；還要考慮目標的重要性和外部環(huán)境的影響等。4、心理引導：鞏固已學的知識，從感性的了解轉化為理性的認識，使學生把知識內化。四、拓展園1、引導學生閱讀樹苗的故事，然后談想法2、回顧及分享：學生在成長過程中，曾遇到過的比較重要的選擇？這些選擇對你產生了什么影響？3、教師給予反饋和補充。4、心理引導：把課程上學到的知識投入應用，幫助學生學會合理選擇?！景鍟O計】學會選擇學會選擇，為自己的選擇負責，學會承擔選擇帶來的相應后果和責任。從經驗和教訓中，不斷提高自身的選擇能力?！揪毩曨}】當你零花錢有限，既想買零食，又想買課外書時，你會怎么做？（）A、買書B、買零食C、都不買，攢著當你選擇朋友時，你更看重他/她的什么品質？（）外表漂亮B、友好真誠C、樂于助人五年級上冊心理健康教育第九課時（總第9課時）教學內容：閃光的不僅僅是金子主備人：王勇【主題說明】每個人身上都有閃光點。通過自我認同和別人的評價，正確認識自己的優(yōu)點，善于發(fā)現他人的優(yōu)點；發(fā)揚自己的優(yōu)點，學習他人的優(yōu)點?！窘虒W目標】1.認知目標:每個人都是獨特的，正確認識自己的優(yōu)點和缺點。2.情感目標：通過自我暗示和他人的夸獎，形成自我認同、建立自信心。3.行為目標：發(fā)揚自己的優(yōu)點，學習他人的優(yōu)點?！窘虒W重點、難點】重點：發(fā)現自己的獨特性和閃光點。難點：從正確地評價別人向正確地評價自己發(fā)展?！菊n前準備】教師準備：多媒體課件，情景劇表演時的小道具?！窘虒W過程】一、觀察島1．課前讓學生按座位分組；2．選兩位學生表演情景劇《黃金和泥土》。通過情景劇的對話，讓學生認識到外表不能決定內在的價值。二、活動營活動一、看不見的蝴蝶結學生分組討論：（1）小紅的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？（2）小紅變化的原因是什么？通過聆聽小紅的故事，讓同學們一起來分析，是什么讓小紅產生了如此巨大的變化？活動二、發(fā)現他人的優(yōu)點以6-8人為一組，每個人分別為小組成員總結三條以上優(yōu)點，寫在紙上，大聲念出來。比一比誰發(fā)現的優(yōu)點多。借助活動，讓學生體會到要全面了解自己的重要性，利用名人名言讓學生認識自己。三、分享屋體驗互動：引用《小鷹及母雞》的寓言故事，讓學生進行角色扮演，自主探索，尋求答案?？偨Y出“有時我們會高估自己，有時我們又會低估自己，有時甚至會失去自我”的道理。四、拓展園利用“我的好朋友”進入互動環(huán)節(jié)，讓學生之間進行心靈探索。以小組為單位，讓每位同學都分享“課堂練習”填寫的內容，然后每小組派代表，在全班進行分享。最后，在老師的引導下，大聲喊出好朋友的名字。老師在活動中引導學生如何在平時的學習、生活當中，用積極的態(tài)度去關注別人。讓學生學會置身于一個恰當的角度和位置，看清事情的全貌，看待自己也是如此。【板書設計】閃光的不僅僅是金子外表不能決定內在的價值，了解自己的重要性。每個生命都有自己獨特的印記和價值?！揪毩曨}】1.用“我”作為一句話的開頭，寫出五句描述自己優(yōu)點的話。2.寫出好朋友的名字以及好朋友在日常相處中對自己的評價語。五年級上冊心理健康教育第十課時（總第10課時）教學內容：嚴謹細心并不難主備人：王勇【主題說明】學習活動的效能在一定程度上受到“嚴謹細心”品質的制約。小學生由于認知發(fā)展水平的限制，學習過程中常因粗枝大葉、貪多求快而出現不該有的差錯，從而影響學習的效果。本課旨在引導學生認清嚴謹細心的積極意義；體驗、分享因嚴謹細心而獲得成功的愉悅感?！窘虒W目標】1．認知目標：引導學生認識嚴謹細心的積極意義。2．情感目標：讓學生體驗、分享因嚴謹細心而獲得成功的愉悅感。3．行為目標：幫助學生掌握幾種培養(yǎng)嚴謹細心好習慣的方法?！窘虒W重點、難點】重點：1.通過體驗、分享、運用等環(huán)節(jié)，讓學生明白嚴謹細心是一種品質，了解嚴謹細心給自己的學習生活帶來的好處。2.通過總結提煉，幫助學生掌握幾種培養(yǎng)嚴謹細心品質的具體方法。難點：通過游戲訓練，讓不夠細心的同學，有所收獲?！菊n前準備】學生準備撲克牌【教學過程】一、觀察島1.教師引導學生觀察教材中觀察島中的圖片，一個小朋友因為不夠細心，將草稿紙上的正確答案謄寫在作業(yè)本上時，發(fā)生了錯誤。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學生自己。2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，大膽傾訴自己是否有過相同的困惑或類似的經歷。3.教師總結，導入本課課題。二、活動營活動一：紙牌金字塔1．用撲克牌搭出一個如圖所示的金字塔，金字塔的層級越高越好?？凑l搭的塔又高又穩(wěn)2．交流分享嚴謹細心帶給自己的滿足感、自豪感和成功感?；顒佣哼x擇填空1.讓每位學生觀察兩幅圖片2.講解要求：方框內缺少一個圖，請從1-8個備選答案中找出一個最合適的圖。3.揭曉結果，正確的選項是第5圖。學生交流分享解決這個問題的體會心理引導：培養(yǎng)學生因嚴謹細心而獲得成功的滿足感。三、分享屋1.引導學生總結培養(yǎng)自己嚴謹細心的好習慣有哪些。2.教師給予反饋和補充。3.引導學生讀一讀分享屋里的好方法，鼓勵學生讓“嚴謹細心陪伴自己成長”。心理引導：鞏固所學知識，加強練就細心這種本領的具體方法的指導。四、拓展園1.組織學生思考教材上的問題，引導學生產生要盡快練就嚴謹細心這種本領的緊迫感。2.鼓勵學生回家之后和父母交流自己的感受。心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓學生及時調整自己，培養(yǎng)自己的細心能力?！景鍟O計】嚴謹細心并不難細心是一種本領；學習、做題必須細心，審好題，找準規(guī)律和關鍵點。從小事做起，“心”就可以逐步由“粗”變“細”。【練習題】1、考試時，麗麗做完試卷就想離開教室，根本不想再回頭檢查試卷，覺得再檢查也查不出問題，索性交卷走人。你同意麗麗的想法嗎？2、期末考試時，本來自己會做的題目，卻因抄錯了一個數字而導致結果出錯，這時你體驗到的情緒是（）A.無所謂B.懊惱C.羞愧D.慶幸五年級上冊心理健康教育第十一課時（總第11課時）教學內容：心中的小秘密主備人：王勇【主題說明】五年級學生的身體、心理發(fā)育都日趨成熟，他們在內心深處有了自己的小秘密，這不僅豐富了他們的內心世界，也給他們帶來了些許煩惱。面對秘密他們往往會不知所措，他們認為有些秘密是可以分享的，而有些秘密只能自己“獨享”。對于可以分享的秘密，他們選擇的分享對象往往不是老師、家長，而是同學、好友，甚至是網友。對于那些只能“獨享”的秘密，往往讓學生深陷其中，不能釋然，進而影響到學生的身心健康成長。對于五年級的學生而言，秘密的內容還折射出較為復雜的人際關系，此時就需要學生能夠正確地面對秘密，認識到適度的相互開放有助于維護和諧的關系，增進彼此的了解。本節(jié)課致力于從認知、情感、行為三方面幫助學生正確看待秘密的存在，引導學生在分享秘密的同時，學會保守秘密，尊重別人的隱私，但是不能替壞人保守秘密?！窘虒W目標】1、認知目標：幫助學生正確看待秘密，認識到適度的相互開放有助于維護和諧的關系，增進彼此的了解。2、情感目標：通過活動，感受分享秘密的快樂、信賴和責任。3、行為目標：學會分享秘密、保守秘密?！窘虒W重點、難點】重點：引導學生正確看待秘密，懂得如何及他人分享秘密。難點：感受分享秘密的快樂、信賴和責任?！菊n前準備】1、教學PPT。2、紅、綠、藍、黃四色小紙片若干張及紅、藍色小紙盒各一個。3、小調查：班上有多少人心中有秘密？是否愿意及他人分享？【教學過程】一、觀察島1、教師根據課前調查統(tǒng)計導入本課：老師發(fā)現我們班的很多同學都有了自己的小秘密，平時我們怎么處理這些秘密的呢？2、哪些同學會將小秘密收藏到日記本中？你會給日記上鎖嗎？為什么要上鎖呢？3、心理引導：秘密是自我意識的一方面，將陪伴我們成長。二、活動營活動一：神奇的樹洞1、故事引導，同時呈現PPT：傳說有一個神奇的樹洞，只要你對它訴說心中的秘密，樹洞里就會冒出甘甜的泉水。2、如果這個樹洞在你面前，你愿意把自己的秘密說出來嗎？說出你的理由。3、分組討論：你是否愿意將自己的秘密告訴別人？為什么？4、心理引導：秘密常伴隨我們的身邊，正確處理秘密有助于我們身心健康成長?；顒佣悍窒砦业男∶孛?、教師對活動要求進行說明。2、請同學們將自己心中的小秘密按要求分別寫在不同顏色的紙條上。3、學生分別將愿意及老師分享的秘密和愿意及好朋友分享的秘密疊好，放入相對應的小紙盒中。4、秘密分享：和大家分享秘密時你最深的體會是什么？5、心理引導：每個人都有自己的小秘密，只要我們學會分享、適度開放，相信我們的生活會越來越和諧。三、分享屋1、分小組進行討論：①你愿意和他人分享秘密嗎？為什么？②當你和他人分享自己的秘密時，你希望對方怎么做？為什么？③作為他人秘密的分享者，你覺得怎樣做合適？2、在學生回答的基礎上，教師加以引導：對所有的秘密，我們都需要保密嗎？為什么？3、教師總結提升。心理引導：強化分享秘密能有效促進人的身心健康成長。四、拓展園1、學生獨立完成拓展園的作業(yè)。2、同桌分享。心理引導：把課堂上所學加以應用，感受擁有秘密是一種信任，也是一種責任?！景鍟O計】心中的小秘密1、正確看待秘密及他人分享秘密。2、秘密的擁有其實是一份責任、一種信賴。【練習題】1、及爸爸媽媽分享一個心中的秘密。2、分享后的感受：____________________________________________。五年級上冊心理健康教育第十二課時（總第12課時）教學內容：經得住誘惑的考驗主備人：王勇【主題說明】誘惑對學生成長的影響有兩個不同的方面。一方面，它給學生的發(fā)展設置了障礙；另一方面，它給學生提供了鍛煉的機會，有助于提升學生抗誘惑的能力，使之變得更加堅定?，F在的學生大部分都是獨生子女，家長自覺或不自覺的關注，助長了孩子們嬌生慣養(yǎng)的習氣。面對身邊的各種誘惑，大部分學生自控力較差，不利于良好習慣的培養(yǎng)。增強拒絕誘惑的自覺性，培養(yǎng)良好的行為習慣，為頑強意志力的形成打好基礎?！窘虒W目標】1、認知目標：懂得拒絕不良誘惑，學會拒絕不良誘惑的方法。2、情感目標：增強拒絕誘惑的自覺性，激發(fā)學生戰(zhàn)勝不良誘惑的信心。3、行為目標：初步培養(yǎng)學生抵制誘惑的能力，學會自我約束，自我控制?！窘虒W重點、難點】重點：懂得拒絕不良誘惑，學會拒絕不良誘惑的方法。難點：培養(yǎng)學生抵制不良誘惑的能力?！菊n前準備】教學PPT?！窘虒W過程】一、觀察島1、教師解讀教材中觀察島中的圖片（有條件可以多媒體呈現），緊挨著的兩間房，一個男孩正在自己的書房里寫作業(yè)，隔壁小朋友正在玩電腦游戲，游戲聲音很大，傳到了寫作業(yè)的男孩書房里。提問：如果你遇到類似的誘惑，會有什么反應？2、鼓勵學生說出真實的想法。3、教師針對學生的發(fā)言進行總結，導入本課課題。二、活動營活動一：你怎么看1、根據教材中的活動一設置情境讓學生表演。提問：對小強的行為，你怎么看？對你來說，最難抵抗的誘惑是什么？2、請學生交流后，發(fā)表自己的看法。3、教師總結：當你對某事物有欲望時，它對你來說便成了誘惑。在我們的學習中，經常會遇到類似的誘惑，我們要向小強一樣正確認識學習和娛樂的關系，培養(yǎng)自控能力?；顒佣盒←惖臒?、組織學生根據教材中活動二的內容分小組討論：你是否贊同小麗的行為？為什么？你會給小麗哪些建議？2、鼓勵學生大膽發(fā)言，教師及時給予反饋。3、將學生提出的建議進行整理歸納并在黑板上板書。4、教師總結：要學會控制自己的欲望和沖動。抵制不良誘惑，就是要在沒有別人監(jiān)督的時候，嚴格要求自己，克制自己的沖動，約束自己的行為，抑制自己的欲望，不做自己想做而不應該做的事情。三、分享屋1、小組交流討論：面對不良誘惑，可以采用的方法有哪些？2、鼓勵學生交流分享自身抵制誘惑的方法，教師提煉后在黑板上板書。3、教師總結：在現實生活中，我們常常會遇到許多誘惑，美好的誘惑能激勵我們去追尋、去奮斗，不良的誘惑會腐蝕我們的思想，使我們成為誘惑的奴隸，在誘惑面前，我們應該：正確認識自己的需要，滿足那些合理的需要，抵抗那些不合理的需要，認清不良誘惑帶來的危害。培養(yǎng)堅強的意志，提高自控能力。四、拓展園1、教師講述心理學實驗（有條件可用多媒體出示：糖果試驗）。提問：如果你是實驗中的小孩，你會怎么做？這個糖果實驗給你哪些啟示？2、學生大膽發(fā)表自己的看法。3、心理引導：試驗表明，人在童年時期的一個小小行為，會慢慢演變?yōu)槿嗽诜椒矫婷娴那楦泻蜕鐣芰Φ囊徊糠?。人在一生中，許多大大小小的成就，都取決于人的自我控制和抵御誘惑的能力?！景鍟O計】經得住誘惑的考驗正確認識自己的需要，滿足那些合理的需要，抵抗那些不合理的需要，認清不良誘惑帶來的危害。培養(yǎng)堅強的意志，提高自控能力。培養(yǎng)自我控制能力的重視?！揪毩曨}】1、我受到過的誘惑，帶給我的影響是。2、我成功抵制的誘惑是，我是這樣做的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。五年級上冊心理健康教育第十三課時（總第13課時）教學內容：和自己做朋友主備人：王勇【主題說明】每個人都是獨特的，引導學生學會正確認識自己，對自己充滿信心，為自己的成長而努力，發(fā)揚自己的優(yōu)點，承認自己的不足，欣然接納自己。【教學目標】1．認知目標：引導學生客觀地對待自己、欣賞自己的優(yōu)點、接受自己的不足。2．情感目標：幫助學生樹立積極的自我觀念，體驗接納自己的愉悅感。3．行為目標：使學生在認識自我的基礎上，欣然接納自己。【教學重點、難點】重點：使學生在認識自我的基礎上，欣然接納自己。難點：掌握認識自我的方法，用發(fā)展變化的眼光看待自己?！菊n前準備】水彩筆，A4白紙，鏡子，故事?！窘虒W過程】一、觀察島1．讓學生選擇最能代表自己個性特長的動物，用水彩筆在白紙上畫出來。2．分小組，在組內分享，為什么選擇這個動物代表自己。3．選2-3名代表全班分享。二、活動營活動一、鏡子里的我1．學生通過鏡子觀察自己，描述自己的外部特征。2．在組內分享，看到鏡子中的自己和現實中的自己長處和不足。3．每組選1名代表在全班分享?；顒佣?、心中的我1．把心中的那個喜歡的自我和不喜歡的自我描述出來。2．大聲地把“喜歡的自己”和“不喜歡的自己”讀出來。三、分享屋體驗互動：寓言故事《森林大會》提問：1．鳥、魚為什么對自己不滿意呢？2．小螞蟻為什么對自己很滿意、很快樂呢？

3．我們怎樣才能幫助鳥和魚，讓他們快樂？四、拓展園1．每組選1-2名代表，面對全班同學大聲說出自己的優(yōu)點和缺點，并談談說出之后的感受。2．說出喜歡自己，和自己做朋友的理由，讓身邊的人也了解你，喜歡你?！景鍟O計】和自己做朋友每個人身上都蘊藏著一個巨大的寶藏，里面藏著我們的優(yōu)勢和潛能。和自己做朋友，就是要知道自己的優(yōu)點是什么、擅長什么、想要什么，對自己充滿信心和耐心，為自己的成長而努力?！揪毩曨}】1．調查：認識自己的優(yōu)點，會對我們產生深遠的影響。回顧過去，我深深地感到，我的優(yōu)點令我更加——（請用“√”表達你的優(yōu)點對你產生的影響）（）喜歡自己（）自信（）肯定自己的價值（）覺得自己重要（）受別人歡迎（）被重視（）感激生活（）有勇氣面對各種困難（）積極地邁向成長（）其他2．哪些優(yōu)點容易被自己忽視？五年級上冊心理健康教育第十四課時（總第14課時）教學內容：學習加油站主備人：王勇【主題說明】適應繁重的學習環(huán)境，克服學習上的畏難情緒，積極學習是小學生學習心理中非常重要的一部分。小學生由中年級進入高年級，學習任務越來越繁重，學習困難和壓力也隨之增大，加上來自家庭和學校以及學生個人等各方面的原因，有人因此而厭惡學習，缺乏學習興趣，為了鼓勵學生給厭學者提出建議，讓他們對學習充滿挑戰(zhàn)，重新愛上學習，特設此課。本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識學習雖艱苦但它是我們每個人必須應盡的責任和義務。培養(yǎng)學生積極學習的情緒，并為自己具有迎難而上和高度責任感等心理品質而感到驕傲和自豪。積極接受繁重的學習任務，主動學習，熱愛學習。引導學生認識到學習不是一帆風順的，總會遇到困難，鼓勵學生勇于克服困難，正確面對厭學等負面情緒，掌握基本的應對學習困難的方法，為自己加油。【教學目標】1．認知目標：引導學生認識到學習不是一帆風順的，總會遇到困難，鼓勵學生勇于克服困難，正確面對厭學等負面情緒，掌握基本的應對學習困難的方法，為自己加油。2．情感目標：培養(yǎng)學生積極學習的情緒，并為自己具有迎難而上和高度責任感等心理品質而感到驕傲和自豪。3．行為目標：積極接受繁重的學習任務，主動學習，熱愛學習。【教學重點、難點】重點：引導學生改變認識，適應繁重的學習生活。難點：培養(yǎng)學生積極學習的情緒和能迎難而上的自豪感、成就感?！菊n前準備】教學PPT。課前小調查：你每天的學習任務有哪些？你感覺怎樣？【教學過程】一、觀察島1.學生觀察漫畫并嘗試了解漫畫內容（有條件可以用多媒體呈現）。2.教師引導學生共同了解漫畫內容：每個人都背負著一個沉重的木材，緩慢而艱難地向前行走，可有一個人突然就停了下來，把木材砍掉了一截又一截，當別人都負重奮力艱難的前行時，他哼著歡快的歌謠，不費力走到了隊伍的前頭，并暗暗得意于自己的聰明舉措，突然前方出現一個寬大的溝壑，別人用他們的木棒搭成了橋梁，順利渡過，當他也嘗試這效仿他們時，才發(fā)現他的木棒遠遠達不到對岸。3.學生思考：從漫畫中你得到哪些啟發(fā)？4、鼓勵學生積極舉手，自由表達。5.教師總結：人人背上都有屬于自己的負重物，它也許正如我們的學習，任務繁重，壓力巨大，學習有時搞得自己手忙腳亂，時而有放松之意。背負十字架艱難的行走也許是我們必須承擔的責任和義務，正像是追求目標的過程，如果現在的我們總想著去偷懶、找捷徑、害怕困難和磨難，我們就不會達到成功的彼岸的。導入本課課題。二、活動營活動一：誰的笑臉多1.以小組為單位，學生根據自己的真實感受對教材中活動一的表格里的各項學習活動內容進行評價，并在小組中說說自己喜歡或不喜歡的理由。2.小組長分別統(tǒng)計出小組中笑臉最多和較少的同學。3、教師對笑臉多的同學給予獎勵。也請同學說說自己選擇笑臉或哭臉的理由?；顒佣何沂切♂t(yī)生4.組織學生分小組進行會診，一起給笑臉少的同學開處方，說說自己的診斷建議。5.鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于及同學分享自己的建議，并及時評出診斷建議最為可行有效的一組，授予“神醫(yī)”稱號，并頒發(fā)榮譽證書。6.教師將學生說出的好建議進行整理，寫在黑板上，鼓勵學生將黑板上及自己的情況比較符合的語句寫到活動二的方框中。心理引導：引導學生進行案例分析，讓學生進行自我覺察。培養(yǎng)學生積極的學習情緒，重構認知，積極體驗學習帶來的樂趣和收獲，體驗自己能迎難而上，能為自己負責任等成就感，主動適應繁重的學習生活。三、分享屋1.引導學生總結出克服厭學情緒的好方法：找出厭學原因；制定適合自己的目標；對學習充滿自信；借鑒好的學習方法；肯定自己進步及時獎勵等。2.教師給予反饋和補充。3.引導學生朗讀分享屋中內容，讓學生體會到能自己不向困難低頭，積極學習的自豪。心理引導：鞏固所學知識，加強積極克服厭學情緒的體驗。四、拓展園1.組織學生思考教材上的問題，引導學生產生自豪感、成就感、自我效能感等積極情感。2.鼓勵學生說出自己在這堂課中印象最深的感受。心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓學生把厭學轉變積極學習而產生驕傲感和自豪感。【板書設計】學習加油站學習能帶來樂趣和收獲但又不是一帆風順的，能迎難而上解決難題是一件驕傲和自豪的事情。【練習題】1、當你對學習產生倦怠感時，你是如何克服的？2、每天放學后，及父母交流當天的學習收獲，發(fā)現學習的樂趣。五年級上冊心理健康教育第十五課時（總第15課時）教學內容：我的煩惱向誰說主備人：王勇【主題說明】每個人都有自己的煩惱，學生也不例外。五年級學生已經處于兒童期向青春期過渡的階段，在這個時期，學生的生理、心理急劇變化，自我意識明顯增強，情緒體驗較為強烈，在生活中面臨著來自身體變化、學業(yè)壓力、同伴關系、師生關系等很多煩惱，而他們的心理承受力還比較差，如果不及時傾訴、溝通，讓煩惱釋放出來，很容易形成消極情緒，導致性格上的偏差，影響學生的健康成長。本節(jié)課設計旨在幫助學生從認知、情感、行為三方面正確對待自己的煩惱，學會及人溝通，從而達到緩解緊張情緒的目的?！窘虒W目標】1、認知目標：引導學生認識到煩惱是我們成長過程中的必然產物，釋放煩惱能幫助我們提高自我管理、自我控制能力。2、情感目標：學生在傾訴煩惱的過程中，感受到溝通后的輕松及快樂，從中體會“傾訴”在緩解、抑制消極情緒的過程中所起到的作用，進而促進其身心健康的成長。3、行為目標：學會傾聽、傾訴煩惱?！窘虒W重點、難點】重點：引導學生向自己信任的父母、老師、朋友傾訴生活中遇到的諸多煩惱。難點：體會“傾訴”在緩解、抑制消極情緒的過程中所起到的積極作用，促進學生身心健康的成長?！菊n前準備】1、教學PPT。2、小調查：平時學生遇到最多的煩惱是什么?！窘虒W過程】一、觀察島1、教師導語：同學們，課前老師在班上做了一個小調查，發(fā)現在我們的生活中煩惱如影隨形，讓