北京第二外國語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生英語閱讀策略調(diào)查研究的中期報(bào)告中期報(bào)告一、研究背景及意義閱讀作為語言學(xué)習(xí)的重要方式之一，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)極為重要。但是，學(xué)生的閱讀能力存在一定的問題，如閱讀速度慢，理解不精準(zhǔn)等。因此，本研究旨在調(diào)查分析北京第二外國語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀策略使用現(xiàn)狀以及存在的問題，以期為提高學(xué)生的閱讀水平提供借鑒和參考。二、研究目的及問題本研究旨在了解北京第二外國語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀策略使用現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)存在的問題。主要研究問題如下：1.北京第二外國語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀策略使用現(xiàn)狀如何?2.北京第二外國語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀中存在哪些問題?3.如何提高學(xué)生的英語閱讀水平?三、研究方法本研究采取問卷調(diào)查法，針對北京第二外國語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。問卷由兩部分組成：個(gè)人基本信息及英語閱讀策略使用情況。四、研究結(jié)果1.北京第二外國語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀策略使用現(xiàn)狀如何?調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在英語閱讀中主要采用的策略包括：關(guān)注標(biāo)題、段落標(biāo)志、關(guān)鍵詞，先讀人稱代詞，聯(lián)想、推測，反復(fù)閱讀等。其中，關(guān)注標(biāo)題、段落標(biāo)志、關(guān)鍵詞的策略使用較為普遍，超過90%的學(xué)生會使用；而比較高級的策略，如聯(lián)想、推測的使用率僅為30%左右。2.北京第二外國語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀中存在哪些問題?調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在英語閱讀中存在的主要問題包括：閱讀速度慢，理解不精準(zhǔn)，缺乏對英語語法和詞匯的掌握。這些問題主要是由于學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)不足和對英語語法和詞匯的缺乏造成的。3.如何提高學(xué)生的英語閱讀水平?針對學(xué)生存在的問題，研究者提出以下建議以提高學(xué)生的英語閱讀水平：1)建立英語閱讀習(xí)慣，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)；2)提高英語詞匯和語法的掌握水平；3)學(xué)習(xí)閱讀技巧和策略，如快速閱讀、主題識別、定位等。五、研究結(jié)論通過本研究的調(diào)查和分析，得出以下結(jié)論：1)北京第二外國語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀中主要采用的策略包括關(guān)注標(biāo)題、段落標(biāo)志、關(guān)鍵詞等；2)學(xué)生在英語閱讀中存在的主要問題包括閱讀速度慢、理解不精準(zhǔn)、缺乏對英語語法和詞匯的掌握等；3)提高學(xué)生的英語閱讀水平需要建立英語閱讀習(xí)慣，提高英語詞匯和語法的掌握水平，學(xué)習(xí)閱讀技巧和策略等。六、研究建議1)對于學(xué)生，應(yīng)該通過日常閱讀等方式增加英語的接觸并積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高英語詞匯和語法的掌握水平；2)對于教師，應(yīng)該在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，增加閱讀訓(xùn)練的時(shí)間和數(shù)量，并引導(dǎo)學(xué)生使